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以給予為話題的作文
以給予為話題的作文初中的第一支水筆
今年,我上初中了,進(jìn)了文瀾中學(xué)讀書(shū)。我的鉛筆盒中,少了鉛筆和圓珠筆,多了幾支樸素而深沉的水筆。
第一周,我滿懷著神圣與期待的心情,從鉛筆盒中拿出我初中的第一支水筆。這支筆里有滿滿的墨水、亮閃閃的筆頭和滑溜溜的筆身,開(kāi)始見(jiàn)證我的成長(zhǎng)。每次打開(kāi)它的那一瞬間,淺淺的笑容浮上我的臉龐;每次下筆書(shū)寫(xiě)的那一剎那,一種幸福感涌上心頭。它是多么可愛(ài)!
坦率地說(shuō),初中學(xué)習(xí)生活的節(jié)奏是緊湊的。于是,自顧不暇的我當(dāng)然沒(méi)有時(shí)間去享受水筆帶給我的快樂(lè)。它就這么一直無(wú)聲無(wú)息地忙著。到9月10日的那個(gè)早晨,當(dāng)我拿起它時(shí),竟發(fā)現(xiàn)它變了,變得蒼老了,于是,我的心里像澆了苦水一般。然而,急促的上課鈴聲打斷了我的思路。在忙碌中,日子就這么一天天地過(guò)去了。
今天,我翻開(kāi)作業(yè)本,拿出那支筆時(shí),驀然發(fā)現(xiàn)那原本帶有光澤的筆身上分明映出了一塊塊斑駁,原本光潔的筆尖也沾上了污漬,原來(lái)滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)哪菜o(wú)幾了,它靜靜地躺在我的手心里。今天大概是它生命的最后一天了吧,我一邊這樣想著,一邊翻開(kāi)書(shū)開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。
筆鋒回轉(zhuǎn)間,一行行清秀的字呈現(xiàn)在眼前,筆桿中的墨水也一點(diǎn)點(diǎn)地減少?茖W(xué)糾錯(cuò)本修改完后,我看見(jiàn)墨水已減少到了最后一格。一陣惋惜襲上心頭,繞遍全身。我搖搖頭,打開(kāi)英語(yǔ)抄寫(xiě)本,開(kāi)始抄寫(xiě)一行行的英語(yǔ)單詞,感覺(jué)這支筆宛若一位奄奄一息的老人在土路上蹣跚前行。等抄到第37行時(shí),黑色的墨汁在長(zhǎng)長(zhǎng)的墨管中還依稀可見(jiàn)。于是,我準(zhǔn)備好在抄下一行單詞時(shí),用最漂亮的字體為它送行。
可是,令我瞠目結(jié)舌的事發(fā)生了。第38行,第39行,第40行……直到把英語(yǔ)作業(yè)整個(gè)抄完,整整寫(xiě)了45行,它仍在堅(jiān)持!剎那間,我仿佛聽(tīng)到它微弱的喘息聲,淚水不禁在我眼眶中打轉(zhuǎn)。
合上英語(yǔ)抄寫(xiě)本時(shí),我發(fā)現(xiàn)那支筆的墨管中已很難看到黑色的痕跡了。打開(kāi)語(yǔ)文預(yù)習(xí)本后,我想這該是它的歸宿了。我握著它,手心開(kāi)始滲出汗來(lái)。我每寫(xiě)一行字,都顯得格外艱難、極為悲壯。果然寫(xiě)到一半時(shí),它倒下了。倒下時(shí),它已寫(xiě)不出一點(diǎn)兒字跡了……
淚水又一次模糊了我的雙眼。當(dāng)我再次凝望它時(shí),墨管里只有幾滴老淚,暗黃、渾濁。多么熱‘忱,多么忠心……它躺在桌上,走得無(wú)聲無(wú)息。
涼風(fēng)吹過(guò),驚起一身雞皮疙瘩。我凝視著它,知道它從出生開(kāi)始,就為了別人,奉獻(xiàn)著自己。現(xiàn)在,它悄悄地走了,不留下一絲一毫的遺憾。它的生命短暫,卻奉獻(xiàn)得如此徹底。
在生活中懂得給予別人是多么重要啊。摘來(lái)一束花,簇?fù)碇侵ЧP,小心翼翼地把它們放在花架上,我不覺(jué)低下了頭,這是我對(duì)它無(wú)聲的致敬!
本文構(gòu)思較為簡(jiǎn)單,很容易讓人想起楊朔的《荔枝蜜》、《茶花賦》等散文。但是,小作者的情感卻極為真誠(chéng)可貴。作者正是從極為平常的水筆入手,用細(xì)膩的文字寫(xiě)了自己對(duì)初中第一周讀書(shū)生活的熱愛(ài)和珍惜。這種情感在結(jié)尾漸漸升華,如一滴墨汁落在宣紙上,一點(diǎn)點(diǎn)地滲開(kāi),到最后形成情感的高潮和立意的升華。應(yīng)該說(shuō),作者的這種細(xì)膩的構(gòu)思以及從水筆身上領(lǐng)會(huì)的品格富有現(xiàn)實(shí)意義。
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