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關(guān)于在德國寫“國慶作文”的作文
關(guān)于在德國寫“國慶作文”的作文爸爸在德國首都柏林市經(jīng)營一家小公司,今年暑假里,他將我和媽媽都接到了柏林定居,而我也順利地進(jìn)入了當(dāng)?shù)氐囊凰袑W(xué)里讀書。
雖然功課有差異,但所幸德國學(xué)校的功課進(jìn)度非常慢,他們所學(xué)的知識(shí),很多我在初中里就已經(jīng)掌握了。對于德國同學(xué)們來說,我簡直就是個(gè)“天才”,所以他們都用一種崇拜的心情和我打成一片,施密德和巴特等幾個(gè)和我住在同一個(gè)社區(qū)的同學(xué)還經(jīng)常主動(dòng)來幫我輔導(dǎo)德語呢!
就這樣過了一個(gè)月。那天放學(xué)前,老師對我們說:“明天10 月3 日就是我們德國的統(tǒng)一日,學(xué)校放假三天。在這三天里,我要你們用平時(shí)觀察到的東西寫一篇關(guān)于統(tǒng)一日的作文!”因?yàn)槲疫不能很好地運(yùn)用德文,老師特別給我開了綠燈,允許我用中文或者英語來寫。
什么是統(tǒng)一日?我一問施密德才知道,這個(gè)統(tǒng)一日相當(dāng)于我們的國慶節(jié),原來就是寫國慶作文啊,小學(xué)里老師就教過,雖說邦國有異,但道理應(yīng)該是相通的,寫起這種作文來,我簡直得心應(yīng)手。
雖說我來到德國時(shí)間不長,但多少也有一些了解,又向爸爸作了咨詢,然后就開始動(dòng)筆。我用《the hymn ofGermany(德國的贊歌)》作標(biāo)題,先寫了德國的各種基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是多么先進(jìn)和美好,接著又寫民眾生活是多么富足和快樂,各種福利是多么完善和健全,對德國政府進(jìn)行了好一番謳歌,最后在結(jié)尾處點(diǎn)題——“這是德國政府努力的結(jié)果,這是德國每一個(gè)公民的福音,每個(gè)人都真切地感受到生活在德國是一種幸福!”
當(dāng)天晚飯后,施密德和巴特又背著書包來我家?guī)臀逸o導(dǎo)德文,看到我剛寫好的作文,他們就饒有興趣地讀了起來。我滿以為他們會(huì)對我豎起大拇指呢,沒想到,他們卻越讀眉頭皺得越緊,似乎我的作文讓他們失望。我正想開口問是不是有什么問題,施密德就已經(jīng)開口說話了:“哪能這樣寫?老師肯定會(huì)給你一個(gè)零分!”
“哪兒不對?”我好奇地問!鞍褔医ㄔO(shè)好,讓民眾生活得富足,這是一個(gè)政府必須要做到的事情。好比是你家里請了個(gè)傭人,她把衛(wèi)生搞干凈,把菜燒得合你胃口,那是她必須要做到的,否則就是失職,這有什么好贊揚(yáng)的呢?”施密德義正言辭地說。
“那應(yīng)該寫什么呢?”我更好奇了。
這時(shí),施密德從自己的書包里掏出作文本來遞給我,我細(xì)細(xì)一讀,發(fā)現(xiàn)他的作文里不是挑毛病就是提質(zhì)疑,附近的有條馬路經(jīng)常堵車,他就質(zhì)疑德國政府說究竟是視而不見還是無力改善;街上有流浪漢,他就質(zhì)疑德國政府說廉租房建設(shè)的腳步是不是太慢;他有個(gè)鄰居在去年死于癌癥,他又質(zhì)疑德國政府說納稅人每年都交這么多錢給政府,政府為什么不加快醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的研究?說這雖然是個(gè)世界難題,為什么德國不能首先突破……
“這……老師不會(huì)批評你嗎?”我驚愕地問。
施密德和巴特都笑了。“批評?你這篇作文老師才會(huì)批評,我們的老師一直都要求我們這樣寫!”施密德和巴特幾乎是異口同聲地說。
“老師要求這樣寫!這究竟是為什么呢?”我簡直驚呆了。
“你想啊,如果我們避開種種問題不談,總是一味地贊揚(yáng),似乎德國政府就已經(jīng)做得很完美,沒有繼續(xù)努力的必要了,這樣,這個(gè)政府和這個(gè)國家又豈會(huì)進(jìn)步?所以我們在作文里,都要盡量提出一些質(zhì)疑或批判,甚至是悲觀的瞻望,警告政府再不做某些方面的改善,德國就會(huì)沒落衰敗,只有這樣,這個(gè)國家才會(huì)更有希望!”施密德說。
原來如此!我終于明白了,如果把一個(gè)國家比做一個(gè)人,你如果總是贊揚(yáng)他,那么這個(gè)人就會(huì)變得沾沾自喜甚至是盲目的驕傲自大,而經(jīng)常敲敲警鐘,提提意見,反而更能促進(jìn)這個(gè)人保持一種清醒的狀態(tài)繼續(xù)奮斗下去。人如此,國亦然!
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