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提升中考作文立意水平五招
醇香醉人“魂”清心——提升中考作文立意水平五招226400江蘇 曹津源
“為文意為先”,“意”為文章“魂”之所在。中考作文怎樣才能做到醇香醉人“魂”清心呢?下面就介紹幾個(gè)實(shí)用招數(shù)。
一、“情”“理”結(jié)合,以“真”出新。真事、真情與“真理”結(jié)合,是文章立意的高境界。如果你寫記敘類文章,那你定要走進(jìn)故事,情系人物,使人物“活”起來,情感“火”起來。這樣的文章遠(yuǎn)離“復(fù)印”和“克隆”,新穎性、震撼性和可讀性肯定勝人一籌。2012年福州一位考生以農(nóng)民工子女學(xué)校生活為題材寫《愛,還要會(huì)愛》,文章先引用農(nóng)民工子女朗誦的三句話表現(xiàn)他們的求學(xué)困境——“我們的校園很小,放不下一個(gè)鞍馬! “我們的教室很暗,燈泡只有幾瓦。”“我們的桌椅很舊,坐上去吱吱啞啞!弊髡邠(jù)此真誠地作自我反省,心情愧疚而沉重,心里籌劃著組織幫扶活動(dòng)……農(nóng)民工子女的鏗鏘朗誦聲繼續(xù)響起:“但是,我們的作業(yè)工整,學(xué)習(xí)不差!”“別人與我比父母,我與別人比明天!”此時(shí)的“我”更為之一震,心潮澎湃——“物質(zhì)支持是愛,學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)他們的精神才是最好的愛!”這樣的話語,具有多真多沉的情感含量!這樣的感悟,具有多真多新的個(gè)性立意!
二、邊敘邊議,“理”求深刻。2012年陜西有位考生寫《逗號(hào)》,上半部分邊敘邊議,闡述逗號(hào)的人生意義,雖然“形散理聚”,但立意仍停留在一般層面;下半部分則在簡要敘述后,以一句“所以我鐘情逗號(hào),對(duì)句號(hào)保持著高度的警惕”調(diào)轉(zhuǎn)筆鋒,從比較逗號(hào)與句號(hào)的區(qū)別切人,鮮明地亮出“拒絕句號(hào),鐘情逗號(hào)”的新論:“在與句號(hào)的斗爭中,我認(rèn)識(shí)到這原是生命存在所必須進(jìn)行的奮爭,也是與自身惰性和保守的對(duì)抗。盡管跨過每一個(gè)句號(hào)都要付出雙倍的力量,然而在人生的道路上,每消滅一個(gè)這種‘可惡’的句號(hào),便開始了一段嶄新的充滿誘惑的新路。這時(shí),我們會(huì)驚喜:咦,被我們拒絕和消滅的句號(hào),怎么竟然會(huì)變成逗號(hào)?此時(shí)你就會(huì)從中得到啟示:積極而充實(shí)的人生,是不斷努力地把句號(hào)變?yōu)槎禾?hào)——逗號(hào)人生!薄岸禾(hào)人生”,多么深刻、新鮮的人生感悟!顯示了邊敘邊議、“理”求深刻寫法的魅力。
三、實(shí)筆“畫龍”,虛筆“點(diǎn)睛”。實(shí)筆“畫龍”指先具體敘事,文旨不一下子點(diǎn)明;虛筆“點(diǎn)睛”指結(jié)尾處以議論升華,讓文旨陡然間閃亮于讀者面前。作家陳紹龍的《金庫里的陽光》“畫龍”部分說的是金庫里陰暗潮濕導(dǎo)致貴重的掌紋鎖失靈,而因?yàn)橥踅阋婏L(fēng)頭疼,大家又不愿意開空調(diào),最后想到一個(gè)辦法——用鏡子的反射陽光給鎖曬太陽。文章敘事結(jié)束,“關(guān)愛”主題也已顯現(xiàn),似乎可以打住了,但作者沒有停筆,而是另起一段,亮出“點(diǎn)睛”之筆:“這讓我很受感動(dòng),且生感嘆:只要心中有溫暖,陽光就不會(huì)有禁區(qū)。”多么美妙的“點(diǎn)睛”之筆呀!屬于大自然的陽光雖有禁區(qū),而一旦人性的溫暖普照,“禁區(qū)”也會(huì)“開禁”,乃至溫暖如春。中學(xué)生作文“點(diǎn)睛”誤區(qū)多多,常見的有:文字冗長,失之于繁雜;意思過于直露,失之于膚淺;生硬牽強(qiáng),失之于僵硬等,我們?nèi)绻喽嗤魄、學(xué)習(xí),好的“點(diǎn)睛”之筆會(huì)給我們更多的啟示。
四、“物”“人”溝通,借物明理。這種寫法能以有形溝通無形,以具體演繹抽象,以感性闡述哲理,化枯燥為生動(dòng),變深?yuàn)W為通俗。2012年濟(jì)南一位考生寫《咀嚼生活的真味》,別出心裁地將品味櫻桃與品味生活聯(lián)系起來,新論迭出。請(qǐng)欣賞其中一段:“生命之初,猶如櫻桃成熟之后的美麗誘人,引人品味;唇齒的合作是生活的磨礪,生命的河流像櫻桃的汁液一樣慢慢流淌而出。自然,平淡,有酸有苦有甜。酸,是生活中酸楚、傷心的往事;苦,是生命中蘊(yùn)藏的憂愁、苦悶;甜,是生活中成功后的喜悅。還有軟,櫻桃果肉的綿軟,軟軟的果肉絲絲相連,不離不棄,這正是生活中那些永遠(yuǎn)在你身旁鼓勵(lì)、支持、幫助你的人,或是家人或是朋友!边@段文字聯(lián)想豐富,由表及里,深入淺出,堪稱“舌尖上的哲理”,作者“咀嚼”的生活百味盡收其中。讀者讀后都會(huì)在會(huì)心一笑中產(chǎn)生認(rèn)同感。
五、隨題應(yīng)變,巧立新意b這是指將自己寫過的優(yōu)秀習(xí)作“隨題應(yīng)變”、進(jìn)行二次立意。例如有道考題是《畢業(yè)了,真___》,有位考生中考前曾寫過關(guān)于友情的文章,細(xì)節(jié)生動(dòng),真實(shí)感人。面對(duì)考場(chǎng)新題,這位考生機(jī)智地補(bǔ)人“留戀”二字,將關(guān)于友情的細(xì)節(jié)描寫“移植”至新文中,生動(dòng)的描寫,真摯的情感當(dāng)然也能打動(dòng)閱卷老師!
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