其實(shí)不難作文

　　其實(shí)不難
　　
　　成都市石室聯(lián)合中學(xué) 羅舒文
　　
　　題目
　　
　　以“其實(shí)不難”為題，寫(xiě)一篇作文。
　　
　　題解
　　
　　針對(duì)面臨中考的初三學(xué)生，出題者的意圖在于引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)人生，樹(shù)立積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，糾正過(guò)去的消極認(rèn)識(shí)。因此，此題對(duì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)人生、認(rèn)識(shí)社會(huì)很有幫助。這是一篇看似好寫(xiě)的命題作文，要真正把握文題的關(guān)鍵詞寫(xiě)出深度是有難度的。
　　
　　1.審題是第一步，決定著寫(xiě)作的內(nèi)容和方向，抓住題目中的關(guān)鍵詞寫(xiě)作，是決定作文成敗的關(guān)鍵，所以寫(xiě)作重點(diǎn)要落在“其實(shí)”兩個(gè)字上。例如：某考生的寫(xiě)作中心是“做一個(gè)快樂(lè)的人其實(shí)不難”，行文時(shí)他先寫(xiě)對(duì)“快樂(lè)”的理解，再寫(xiě)享受快樂(lè)的方法，從而說(shuō)明做一個(gè)快樂(lè)的人不難。這就忽略了題目中的“其實(shí)”。再例如主題為“挫折其實(shí)不難”，讓人一頭霧水。只要遵循“化大為小、化虛為實(shí)”的原則修改一下就行了，即“挫折其實(shí)不難”修改為“戰(zhàn)勝挫折其實(shí)不難”就能突出文題中的“其實(shí)”二字了，可見(jiàn)考場(chǎng)作文的扣題非常重要。緊扣標(biāo)題的作文，它反映了習(xí)作結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)、思路的清晰、中心的明確，從而給讀者留下鮮明的印象。相反，下筆千言、離題萬(wàn)里的作文，讀者會(huì)不知所云。
　　
　　2.為了突出題目中的“其實(shí)”，建議同學(xué)們運(yùn)用一些寫(xiě)作方法，例如，前后對(duì)比、欲揚(yáng)先抑等，以達(dá)到突出變化過(guò)程，豐富寫(xiě)作內(nèi)容的目的。
　　
　　其實(shí)不難
　　
　　成都市石室聯(lián)合中學(xué)2013級(jí) 黃澤瑞
　　
　　指導(dǎo)教師 羅舒文
　　
　　李商隱的幸福在“身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通”的默契中；秦觀的幸福在“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”的堅(jiān)貞中；納蘭性德的幸福在“人生若只如初見(jiàn)，何事秋風(fēng)悲畫(huà)扇”的懷念中。成長(zhǎng)的旅途中，幸福其實(shí)不難。
　　
　　相遇·幸福
　　
　　爸爸媽媽經(jīng)常出差，沒(méi)有雙親給予溫暖的我住在祖父家。記憶中，第一次跟隨爺爺來(lái)到祖母家時(shí)，她坐在院子里的一張木椅上，一席紫色長(zhǎng)袍，手持《宋詞》，身旁的大樹(shù)挺拔，時(shí)不時(shí)有黃葉飄落。一縷陽(yáng)光鋪在她的發(fā)絲上，周?chē)�籠罩著的清雅氣氛與空氣中彌漫的溫馨相融合，綻放出一種悄悄的幸福。祖母抬起頭，沖我一笑。通過(guò)血緣，透過(guò)親情，我和祖母的相遇恰似冥冥中注定。幸福的氣息圍繞在身邊，從小缺失的一種溫暖，漸漸填補(bǔ)了我的心。此刻感受到：幸福，其實(shí)不難。
　　
　　相知·幸福
　　
　　每個(gè)周末，一成不變地要去祖母家，迎接我的總是豐盛的菜肴承載著她滿滿的愛(ài)。我盡情享受著和祖母在一起的時(shí)光，她成為溫暖的光暈照進(jìn)我內(nèi)心最柔軟的角落，平凡的幸福其實(shí)不難。由于祖父早逝，書(shū)便成了祖母追憶幸福的形影不離的伴侶。那次，她向我介紹《宋詞》，書(shū)上處處有她的批注，飽含她的理解與感悟。應(yīng)該是讀過(guò)一遍又一遍之后才會(huì)有這樣的感同身受吧。幸福其實(shí)不難，當(dāng)我的心跟隨著祖母的心一起體會(huì)到陸游面對(duì)錯(cuò)過(guò)唐琬的無(wú)奈時(shí)，我便找到了我的幸福。祖母繼續(xù)講述著風(fēng)華絕代、才情無(wú)雙的唐琬眼中的遺憾。幾年后的沈園偶遇，昔日的愛(ài)侶非常難過(guò)，她只能無(wú)限惆悵地回應(yīng)“雨送黃昏花易落”，就像祖母與祖父之間感情深厚卻不長(zhǎng)久，所謂宿命原來(lái)就是讓已經(jīng)幸福不已的人措手不及。祖母眼中閃過(guò)的一絲淚光還是灼傷了我，內(nèi)心堅(jiān)硬的寒冰瞬間融化，那是真情的流露。幸福其實(shí)不難，當(dāng)心跳驟停一秒，那一秒的心心相印便是幸福。又一縷陽(yáng)光灑下來(lái)，陽(yáng)光煦暖，幸福更暖。
　　
　　相守·幸福
　　
　　祖母的逝去來(lái)得太突然，宿命，果然是最無(wú)情的。對(duì)于她的離去，我只能望著明月，感嘆“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的無(wú)盡思念；感嘆“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”那血濃于水的情愫化為一縷孤煙飄向云端。幸福其實(shí)不難，每晚?yè)碇�《宋詞》入睡，感受靈魂深處那深沉的愛(ài)，便是我的幸福所在。
　　
　　幸福其實(shí)不難。“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。生命中總有個(gè)人關(guān)注我，那一刻，心靈的震顫便是我的幸福所在。
　　
　　幸福，其實(shí)并不難。
　　
　　佳作點(diǎn)評(píng)
　　
　　幸福是什么？每個(gè)人都有著不同的答案，也有著不同的詮釋。幸福令人神往，卻又常常被人忽視；幸福常常觸手可及，卻又被人視作縹緲虛無(wú)；幸福急切地叩擊我們的心門(mén)，可我們總是渾然不知。文中，小作者以“相遇·幸�！薄跋嘀�·幸�！薄跋嗍亍ば腋！比齻�(gè)小標(biāo)題，從形式上排比行文，從內(nèi)容上層層遞進(jìn)，就像祖母手中的那本《宋詞》一般，清新典雅，娓娓道來(lái)，告訴讀者只要敞開(kāi)心扉，用心靈擁抱生活，幸福就在身邊。行文中沒(méi)有處處出現(xiàn)“其實(shí)”二字，但又緊緊扣住了“其實(shí)”二字，言有盡而意無(wú)窮。
　　
　　這篇文章分明就是一首詞，如溫婉浸入水霧中的江南，韻味獨(dú)特。由不同詞人對(duì)幸福的解讀，引出“幸�！边@個(gè)主題，再隨著與祖母情感的深入，引出對(duì)幸福的獨(dú)特感悟。整篇文章由“我”串聯(lián)，“其實(shí)”二字于不經(jīng)意間體現(xiàn)，采用意象與描寫(xiě)相結(jié)合的方式，文中的“宋詞”既是祖母手中的書(shū)本，也是祖母婉約性格的寫(xiě)照，不經(jīng)意的意象，其實(shí)是匠心獨(dú)運(yùn)的刻畫(huà)，與作者的情感凝聚成詞一般的意境。
　　
　�。�羅舒文）
　　
　　其實(shí)不難
　　
　　成都市石室聯(lián)合中學(xué)2013級(jí) 楊榛
　　
　　指導(dǎo)教師 關(guān) 月
　　
　　生命的旅途中，難免會(huì)經(jīng)歷苦難與磨練，唯有勇敢面對(duì)，才能成就完整的人生，而我也總在奮斗之后才猛然發(fā)覺(jué)，其實(shí)一切并不難……
　　
　　——題記
　　
　　當(dāng)指尖在琴鍵上滑過(guò)，一個(gè)個(gè)音符就像精靈飄蕩在大廳里，我的內(nèi)心已不平靜，此時(shí)臺(tái)下評(píng)委的微笑是對(duì)我最好的肯定…
　　
　　記得第一次見(jiàn)到鋼琴時(shí)，年幼的我便充滿了好奇。我試著用稚嫩的指尖觸碰著琴鍵，彈奏出美妙的音節(jié)，那一刻覺(jué)得自己好幸�！�，。
　　
　　我的鋼琴老師是大學(xué)剛畢業(yè)的學(xué)生，因此更多時(shí)候她也是我的朋友。記得她曾說(shuō)：“把自己的情感與琴相融合，便是演奏的最高境界�！甭�(tīng)了這句話，我真的好渴望成為一名鋼琴家。
　　
　　為了這個(gè)夢(mèng)想，我每天都坐在陽(yáng)臺(tái)上練琴，日復(fù)一日，從不懈怠。可漸漸的，隨著夏日臨近，我的內(nèi)心也浮躁起來(lái)，原本主動(dòng)練琴的我也逐漸需要媽媽的強(qiáng)迫。每天好幾個(gè)小時(shí)的重復(fù)練習(xí)，使我越來(lái)越懶惰、煩躁，甚至變得越來(lái)越厭惡鋼琴，討厭鋼琴老師。
　　
　　第一次參加鋼琴八級(jí)考試，因?yàn)閴毫Υ�，從坐在凳子上的那一刻起，我的手就在發(fā)抖，周?chē)�的一切也都變得模糊不清…�?br />　　
　　就這樣，我失敗了。
　　
　　考級(jí)失敗的挫折感讓我十分郁悶，再次坐在鋼琴前的我，無(wú)助地看著黑白交錯(cuò)的按鍵無(wú)所適從。老師看出了我的心思，她輕輕地坐下來(lái)，摸著我的頭，用似乎自言自語(yǔ)的口吻說(shuō)：“人的一生啊會(huì)經(jīng)歷太多困難，這又算得了什么，其實(shí)多花些工夫，用自己的心去感受它、演奏它，一切都不難�！崩蠋煹脑捑拖褚箍罩械囊稽c(diǎn)星光，在混沌迷茫的大海上為迷航的我指引了新的方向�！捌鋵�(shí)不難”，她讓我相信，只要努力過(guò)，一切真的不難……
　　
　　我想，這一次我會(huì)重新站立起來(lái)。
　　
　　與從前不同的是現(xiàn)在的我每天都會(huì)加倍練習(xí)，我也漸漸學(xué)習(xí)著用心詮釋音樂(lè)，仿佛貝多芬的《命運(yùn)交響曲》在我耳邊圍繞，堅(jiān)信自己能做到。
　　
　　當(dāng)我再次站在音樂(lè)學(xué)院門(mén)前，正是烈日炎炎的夏天，這絲毫不能撼動(dòng)我堅(jiān)定的信念。坐在鋼琴凳上，我調(diào)整呼吸，緩緩抬起雙手，又落下。當(dāng)指尖在琴上滑過(guò)時(shí)，一個(gè)個(gè)音符就像精靈般翩翩起舞，而我的內(nèi)心早已不平靜，隨之飛揚(yáng)起來(lái)，而臺(tái)下評(píng)委的微笑是對(duì)自己最好的肯定……
　　
　　幾年過(guò)去了，每當(dāng)自己遇到挫折困境時(shí)，我總是想起那架鋼琴，想起那段學(xué)琴的經(jīng)歷。它就靜靜地佇立在那里，佇立成一種指引，凝聚成一種信仰，它仿佛總在輕聲細(xì)語(yǔ)地提醒我，只要堅(jiān)持不懈，一切其實(shí)都并不難……
　　
　　經(jīng)歷這許多之后我才發(fā)現(xiàn)，一切其實(shí)不難。
　　
　　佳作點(diǎn)評(píng)
　　
　　“其實(shí)不難”，看似簡(jiǎn)單的四個(gè)字的背后暗藏深意，其意境仿佛“柳暗花明又一村”一般，要求包含“看似的困難”與“克服后的不難”兩方面的起伏變化。而作者很好地理解了這一深意，并用自己的生活經(jīng)歷形象地詮釋了這個(gè)過(guò)程。行文流暢自然，結(jié)構(gòu)完整有序，堪稱(chēng)佳作。
　　
　�。�關(guān) 月）
　　
　　其實(shí)不難
　　
　　成都市石室聯(lián)合中學(xué)2013級(jí) 蔡俊靈
　　
　　指導(dǎo)教師 黃艷靈
　　
　　低頭，不代表屈服，這不是丟掉了尊嚴(yán)，它只是否定了過(guò)去，并不代表將來(lái)。抬頭，并不代表高傲，只是需要向前看。
　　
　　——題記
　　
　　當(dāng)我低下頭時(shí)，想要努力制止，卻不能擋住眼淚，心中的委屈無(wú)人聽(tīng)，又是認(rèn)錯(cuò)，又要低頭，曾經(jīng)，我認(rèn)為這不公平。
　　
　　在父母面前，認(rèn)錯(cuò)就要低頭，我認(rèn)為既然人人平等，為什么要低頭，自己仿佛低人一等，只能接受訓(xùn)斥。當(dāng)我長(zhǎng)大了，看見(jiàn)父親低頭向我認(rèn)錯(cuò)，他說(shuō)，是他錯(cuò)了，因?yàn)樗�的疏忽，使我不能早點(diǎn)兒拿到東西。我曾得意地想，你也有今天，卻發(fā)現(xiàn)他的認(rèn)錯(cuò)中有歉意，我的認(rèn)錯(cuò)中只有不服。
　　
　　等我長(zhǎng)大了以后，思考得更多了以后，我改變了曾經(jīng)的想法，低頭其實(shí)不難，它不代表屈服，只是承認(rèn)自己的過(guò)失，同時(shí)也表明了改過(guò)的決心。這就是成長(zhǎng)，它會(huì)讓人學(xué)會(huì)很多很多。
　　
　　低頭似乎也意味著謙讓?zhuān)��?dāng)兩人爭(zhēng)執(zhí)不下時(shí)，總得有一方低頭，戰(zhàn)火才能平息。這樣的低頭不代表認(rèn)輸，它只是向?qū)Ψ叫�布：不要無(wú)謂的爭(zhēng)執(zhí)，我不否定你的觀點(diǎn)，但不代表我支持你，我仍然堅(jiān)守自己的觀點(diǎn)。謙讓的這一方才是真正做到了低頭不低人。
　　
　　抬頭也不難，它不代表高傲。
　　
　　當(dāng)你只會(huì)低頭，平視，你不能發(fā)現(xiàn)未來(lái)有多遼闊，你只能不斷否定過(guò)去，繼續(xù)犯錯(cuò)。抬頭，可以讓人望見(jiàn)未來(lái)，避免犯錯(cuò)。
　　
　　每個(gè)人都不甘心只是一株小花、一棵小草，都想成為參天大樹(shù)，被眾人敬仰，那你一定要學(xué)會(huì)抬頭，努力向上生長(zhǎng)，去觸摸藍(lán)天、白云，去迎合微風(fēng)、細(xì)雨。
　　
　　抬頭是盍天。當(dāng)你沉浸在繁忙的功課中時(shí)，不如抬頭仰望藍(lán)天，想象自己飛翔在空中，翅膀掠過(guò)薄云，當(dāng)你的心自由了，就不會(huì)覺(jué)得生活枯燥乏味。
　　
　　低頭，不代表屈服，不會(huì)丟失尊嚴(yán)，它只是否定了錯(cuò)誤的過(guò)去；抬頭，不代表高傲，不會(huì)旁若無(wú)人，它只是注定了不遠(yuǎn)的將來(lái)。
　　
　　低頭，抬頭，其實(shí)不難。
　　
　　佳作點(diǎn)評(píng)
　　
　　本文寫(xiě)“低頭”、“抬頭”其實(shí)不難，各自從兩個(gè)方面闡釋了它的含義，一方面是人們認(rèn)為不好的，另一方面卻是人們所推崇的。關(guān)于“低頭”，本文通過(guò)比較父親和自己的低頭認(rèn)錯(cuò)，寫(xiě)出了人們對(duì)于低頭的兩種看法，還寫(xiě)到低頭意味的美好的品德——謙讓?zhuān)魂P(guān)于“抬頭”，本文通過(guò)描寫(xiě)人們心中普遍的愿望，讓大家知道，抬頭其實(shí)不難，又寫(xiě)到學(xué)會(huì)抬頭來(lái)改變乏味的生活。首尾照應(yīng)，闡述了“低頭”“抬頭”的真正含義。最后一句單獨(dú)成段，再次點(diǎn)題。
　　
　　從作者的行文中我們可以看出，從生活中一些常見(jiàn)現(xiàn)象篩選概括提煉，品味辨析反思，總會(huì)有別具一格的體察和收獲，文章也會(huì)顯得匠心獨(dú)運(yùn)、哲思深邃。
　　
　�。�黃艷靈）

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