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掙脫作文
掙脫武漢市第四十九初級中學(xué)初三 夏子瓔
指導(dǎo)教師 葉琳
似乎被什么東西束縛住了,我用力掙脫著,卻毫無所獲!胺艞壈桑菛|西你掙脫不開的。”一個聲音冷笑道。
我被這無情的聲音嚇得不輕,如此沒有人性溫暖的聲音,難不成,是地獄?想象出來的那些上刀山、下火海的場面令我不寒而栗。
“別亂想,這里是你內(nèi)心最真實的地方!币琅f冷冷冰冰的。
“為什么,沒有光明、溫暖?我身上又哪兒來的枷鎖?還有,你是誰?”一大堆問號涌上來,令我一頭霧水。
“我是你心底最真實的你,你不知道你有多傻,你知道你在朝哪兒走嗎?你在走向已被別人束縛住的未來,你沒有思想,沒有你真正想擁有的東西,你只會盲從,你在一點點為自己增添枷鎖,你不是為自己活著,而是活在各種束縛中,你活得很不開心!”略帶同情的聲音嘲笑著說。
我低下頭,看著身上的一道道枷鎖,我多想掙脫它們!卻缺乏力量和勇氣,于是不再努力。我凝神回憶過去,一幕幕畫面清晰再現(xiàn):明明自己想一個人看書,卻因為同學(xué)會說“書呆子”而放棄;明明很愛笑,卻因為同學(xué)的嘲諷故作老成;明明沒有時間,卻為了同學(xué)的友誼違心畫些圖畫……壓得我好累。
學(xué)習(xí)、父母、時間……一一出現(xiàn)在我面前,曾經(jīng)因興趣而熱衷學(xué)習(xí),如今那一張張試卷,作業(yè)本窒息了我的激情,我只會機械地重復(fù),不再擁有珍貴的興趣;曾經(jīng)喜歡和父母談天論地、說說笑笑,可如今父母日復(fù)一日對課業(yè)的嘮叨、責(zé)備讓我不再那么古靈精怪,口齒伶俐,我只會乖巧地順從,為了父母的期望,拖著沉重的枷鎖向上爬;曾經(jīng)昏天黑地地在書店待一整天,而今早已放棄了我的所愛……突然覺得,自己因別人的眼光、別人的期望、別人的規(guī)劃而活著,其實內(nèi)心早已疲憊不堪,我看著自己皺巴巴的心路,落下淚來,輕輕撫摸著,想讓它舒展開。
“是啊,你早該掙脫這一切,自由自由地在心田里奔跑,找到自由的自己。”聲音不再冷漠,溫暖中帶著笑意。
我活動活動手腳,那些枷鎖不復(fù)存在了,有一絲光線照過來,照亮了我的眼睛,溫暖著我的心,渾身又充滿了活力,我再次擁有了以樂觀面對世界,用真實的自己面對他人的勇氣。我掙脫了!我掙脫了!
“記住,做最真實的自己,掙脫束縛你的枷鎖,你會有一個張揚自我的未來,不要被金錢和欲望迷惑,勇敢開辟一條屬于自己的路!”那個有力的聲音漸行漸遠(yuǎn)……
不要活成了別人,做好自己,掙脫束縛,自由地奔跑吧!
佳作點評
從心理學(xué)上說,人有“本我”、“自我”,能夠意識到自己的潛意識,意識到自己真實心靈的i掙扎,是成長和成熟的表現(xiàn)。
在沉重的學(xué)業(yè)壓力下,小作者意識到自己過著并不情愿的生活,不但放棄自己的愛好,甚至隱藏了自己的性格,改變了與人交往的方式,活得已經(jīng)不是原來的自己了。作者說:“因別人的眼光、別人的期望、別人的規(guī)劃而活著!比绱饲逍衙翡J的自我意識令人贊賞,更難能可貴的是,作者最后知道鼓勵自己:“不要活成了別人,做好自己”。
本文用了擬人的修辭手法塑造了另一個“我”,通過兩個“我”的爭執(zhí)討論,使主題在思考和回憶中漸漸明晰。文章既有可讀性,又有思想性。
(趙燕)
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