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新材料作文“生活”的素材解讀
新材料作文“生活”的素材解讀作者/ 竇銀強(qiáng)
四川高中語(yǔ)文特級(jí)教師 簡(jiǎn)陽(yáng)市陽(yáng)安中學(xué) 竇銀強(qiáng)
【前言】
在高考語(yǔ)文的作文寫作訓(xùn)練第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)針對(duì)學(xué)生作文無(wú)話可說(shuō)或不知怎么說(shuō)的窘境，從素材解讀切入，引導(dǎo)學(xué)生圍繞作文的話題，做到有話想說(shuō)，有話可說(shuō)，有話會(huì)說(shuō)，那么才能快速而有效的提高學(xué)生的寫作思維能力，從而為第二輪寫作訓(xùn)練把話說(shuō)好奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為此，從與學(xué)生聯(lián)系最為緊密的“生活”素材起，引申到“生命（時(shí)間、理想、意志、勤奮、青春）、道德修養(yǎng)（愛(ài)國(guó)、知識(shí)、勤儉、自信、善惡、謙遜、誠(chéng)信）學(xué)習(xí)（教育、人才、成敗、思考）”再深化到“人生（審美、幸福、愛(ài)情、交友、合作、奮斗、創(chuàng)新）”是最有效的方法。
【金題展示】
悲觀者說(shuō)：“生活就像日暮，雖有一點(diǎn)光明，卻很快陷入黑暗之中，一片漆黑�！睒�(lè)觀者說(shuō)：“生活就像朝霞，越往前走，前途越光明�！卑职终f(shuō)：“生活就是日復(fù)一日做不完的工作�！眿寢屨f(shuō)：“生活就是日復(fù)一日的瑣碎的家務(wù)活�！庇腥苏f(shuō)：“生活啊真美好！”有人說(shuō)：“生活啊，真無(wú)聊！”……每個(gè)人都有自己對(duì)生活的感受，請(qǐng)你結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以“生活”為話題寫一篇800字左右的文章。
要求：①自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體。②詩(shī)歌除外，不得套作，不得抄襲。
【關(guān)于“生活” 素材的通用性及多元化解析】
1.生活在遠(yuǎn)方的夢(mèng)里： 在生活的夢(mèng)里，我時(shí)常會(huì)流著淚驚醒過(guò)來(lái)，那時(shí)，我所想到的第一句話，就是“生活在夢(mèng)中”。 我一直相信，在睡覺(jué)的時(shí)候，靈魂會(huì)去遨游天際，去尋找她的天堂。每次我睜開眼睛，看見(jiàn)落在窗上那片皎潔的月光時(shí)，都有種茫然若失、不知身在何處的悵惘。
我喜歡在這種時(shí)刻踱到窗前，推開緊鎖的窗戶，讓清新的晚風(fēng)吹起我幽怨的裙角，拂著我的面頰，讓所有的幻想都渙散而去——我沒(méi)有離開這里，也不會(huì)離開這里。
生活在夢(mèng)中？也許吧！我的確生活在這里，生活在這沉悶的、缺氧的海底。但同時(shí)，我卻又是生活在現(xiàn)實(shí)中的。盡管我是一個(gè)無(wú)法泅渡到遠(yuǎn)方的人，但我的靈魂是自由的。這是我為眼前這些學(xué)棋的孩子上的第一課。
我從包里取出一張棋盤，擱在講臺(tái)上。經(jīng)年的摩挲讓棋盤變得平滑而溫潤(rùn)。我不是要向孩子們科普象棋知識(shí)，因?yàn)檫@些孩子很多已經(jīng)是有著多年棋齡的“老手”。我是要向他們講述一段我自己的故事，告訴他們下棋的第一“要訣”。
……
隨著我落下棋子，老師遺憾地?fù)u了搖頭，而對(duì)手欣則喜若狂振臂慶賀。就這一步棋，讓我輸?shù)袅藚⒓酉笃咫娨暣筚惖馁Y格——這是一個(gè)為業(yè)余棋手搭起的平臺(tái)，它的大門向站在巔峰的人敞開。我能讀懂身旁的老師的眼神，他在說(shuō)：“唉……你這孩子……”我盯著自己落錯(cuò)的棋子發(fā)愣，只聽到老師低聲詢問(wèn)：“這是初學(xué)者都不會(huì)犯的錯(cuò)誤，怕是走神了吧？”我木然地點(diǎn)著頭。是的，那一刻，我走神了——我想到了此次獲勝之后的無(wú)限風(fēng)光。
結(jié)果，我下了一步常人都不可能下出的漏招。連日的壓抑與強(qiáng)化訓(xùn)練得到的結(jié)果竟然是失去了這次機(jī)會(huì)？不，或許還沒(méi)有失去吧？我看到了老師的眼神，他似乎在鼓勵(lì)我重新坐下，讓我收回那步錯(cuò)招——畢竟這不是正規(guī)比賽，只是棋校舉辦的讓學(xué)員競(jìng)爭(zhēng)一個(gè)參賽名額的內(nèi)部比賽，實(shí)際上不過(guò)是在為我熱身——因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)在棋校絕對(duì)稱得上是實(shí)力超群，我的身上承載了所有老師的期望。那一瞬間，我?guī)缀跻呀?jīng)動(dòng)搖了。老師勸導(dǎo)的目光，同情者急切的催促，對(duì)方沮喪的表情……這一切讓我重又感覺(jué)到了勝利那溫?zé)岬暮粑Ｎ規(guī)缀跻呀?jīng)伸出手去，是的，只要我愿意重新動(dòng)一動(dòng)手指，這勝利將失而復(fù)得。
我感覺(jué)到指尖的沉重和顫栗。就在觸碰到棋子的一瞬間，似乎有一股電流流遍全身。我眼前浮現(xiàn)出父親那凝重的面影，我想起在我幼小的時(shí)候父親抱著小小的我，我費(fèi)力擁著他剛剛為我買的棋盤的情景……我聽到他說(shuō)：“我什么也教不了你，只送你四個(gè)字……”
我緩緩地收回汗涔涔的手——這是一雙不似同齡人的纖細(xì)嬌嫩，而是十指包裹著摩擦棋子而長(zhǎng)成的繭子的手——沖老師無(wú)奈地笑笑：“我輸了�！边@句話，耗盡我全身的力氣。
但是我也贏了。因?yàn)槲覈?yán)守了父親送給我的四個(gè)字——“落子無(wú)悔”。
我收藏了那張棋盤。棋盤上鐫刻著的橫豎交錯(cuò)的線條中，承載著我勝利的喜悅和失敗的隱痛，記錄著我的挫折與成長(zhǎng)。那一步棋，讓我在通向成功的征程上多走了一段彎路，但更讓我守住了一位棋手的底線。落子無(wú)悔，是我受到的最深刻的教誨，是棋手間共同遵守的契約，是我對(duì)自己象棋人生的承諾，是我不能跨越的禁地，是我用心去守護(hù)的人生信條，是輸?shù)粢磺幸惨葱l(wèi)的榮耀……所以，我要在第一堂課上把它鄭重地交給我的學(xué)生們。
……
聽完我的故事，孩子們一下子都靜了下來(lái)。我知道，這個(gè)故事，無(wú)關(guān)棋藝，無(wú)關(guān)戰(zhàn)績(jī)，但它關(guān)乎棋品，甚至關(guān)乎我們的人格、尊嚴(yán)。
素材運(yùn)用方向
生活中的理想、現(xiàn)實(shí)、挫折、失敗、期待、追求、痛苦、理想等
2.生活在都市： 在繁華的異地城市，我感到生活的殘酷。熙熙攘攘的人群匆匆忙忙，各有各的事情需要去忙，唯有我自己，似乎沒(méi)有目標(biāo)，也找不到任何目標(biāo)。我并不屬于這里，更不知道該屬于哪里，去天涯海角嗎？盡管天大地大，卻根本找不到我的容身之地。未來(lái)，現(xiàn)在，甚至過(guò)去，都讓我感到茫然若失。就好像我一不小心走錯(cuò)了時(shí)空，來(lái)到了不該來(lái)到的地方。 歌舞，歡笑，人群，一切都很陌生。是的，陌生。我生活在殘酷的競(jìng)爭(zhēng)中。
素材運(yùn)用方向
生活中與他人（和社會(huì)）的愛(ài)與責(zé)任、人文關(guān)懷、社會(huì)責(zé)任、和諧社會(huì)、大同世界等等。
3.生活要超越現(xiàn)實(shí)：生活在超越今天，并不是教唆我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中離家出走，更切實(shí)而重要的是：必須不停地超越自我，將心靈上的舊我拋到身后，完成靈魂上的進(jìn)修。
生活在超越今天，我們希望有別處的風(fēng)景，走出自己的困惑；生活在別處，我們想超越自身平庸、枯燥的生存狀況；生活在別處，其實(shí)是對(duì)自己無(wú)所依歸的反抗。
生活在超越今天，是因?yàn)槲覀兯畹氖澜缣F(xiàn)實(shí)；生活在別處，是因?yàn)槲覀儗?duì)生活狀況的不滿意；生活在別處，是因?yàn)槲覀兌荚谧非笠环N純粹，一種理想的純粹。
夸父其實(shí)知道，他永遠(yuǎn)也無(wú)法追逐到遠(yuǎn)方的太陽(yáng)。有時(shí)候，我們明知道可能是飛蛾撲火，還是要固執(zhí)地追逐別處的生活�！吧钤趧e處”，或許是一種信仰。但失去了它，我們無(wú)所適從，無(wú)法打發(fā)這現(xiàn)實(shí)的生活。有了它，我們便多了一份夢(mèng)想，一份希望。
素材運(yùn)用方向
生活中的家庭倫理：孝順、友愛(ài)、分擔(dān)責(zé)任、分享快樂(lè)、困惑等。
4.生活在現(xiàn)實(shí)和理想之中：顯然，我們現(xiàn)實(shí)中的生活是在此處，我們理想中的生活又在哪里呢？是的，它只能在別處。我們的肉體生活在現(xiàn)實(shí)的困境中，而我們的心靈則生活在瑰麗的想象里。真正的生活既是肉體的，又是心靈的，否則我們的生活便是殘缺的，殘缺的生活顯然不是真正意義上的生活。
困頓的現(xiàn)實(shí)觸手可及，瑰麗的想象則不過(guò)是希冀，或是逃遁，一種逃離現(xiàn)實(shí)的渴望，一種生活在別處的夢(mèng)想。人需要用夢(mèng)想這種東西來(lái)消磨時(shí)光這頭怪獸，以抵御歲月的侵蝕。草木零落，美人遲暮，年老了大都喜歡追憶往事�；貞洷旧砭褪且环N逝去的夢(mèng)想，是一個(gè)生活在別處的自己。
素材運(yùn)用方向
生活愛(ài)與責(zé)任： 環(huán)保倫理與環(huán)保、珍惜和節(jié)約資源、尊重其他生命等。
5.生活的無(wú)奈：生活在無(wú)奈中，這是人生的主題，無(wú)奈的主題，悲鳴的主題。如此富有哲理的一句話，把人生闡釋得如此真切，把命運(yùn)演繹得無(wú)比清晰。因?yàn)樯�，所以感悟；因�(yàn)楦形�，所以還得生活。在別處，不在這里；在別處，永遠(yuǎn)不能企及。
生活，就在某個(gè)地方。你追逐著它的影跡，你憧憬著它的魅力。想得到，看得到，觸得到。但當(dāng)你以為你可以擁有這生活的那刻起，生活卻再不是曾經(jīng)。
生活，真的在無(wú)奈中追逐，永遠(yuǎn)都追逐不到。
素材運(yùn)用方向
社會(huì)倫理：正義感、公平心、誠(chéng)信、寬恕、謙虛、好的工作習(xí)慣、法治精神、民主素養(yǎng)，對(duì)國(guó)家的愛(ài)與責(zé)任等。
6.生活應(yīng)該有向往：瑣碎的日子流水無(wú)痕，夾雜著落葉繽紛。遙想生活的時(shí)候，它是美的姿態(tài)；投身其中，才感覺(jué)鋒芒般銳利。
米蘭昆德拉在他的小說(shuō)《玩笑》中說(shuō)：受到烏托邦聲音的誘惑，他們拼命擠進(jìn)天堂的大門；但當(dāng)大門在身后砰然關(guān)上時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)自己是在地獄里。生活有時(shí)就是這樣的黑色幽默，讓渺小的人們難堪無(wú)助。
只有逃離。逃離成了我們的本能選擇，某個(gè)地方，某個(gè)人，某項(xiàng)工作，某種羈絆，只要感覺(jué)不再，需要不再，快樂(lè)不再，我們就變得腳步匆匆，張望起別處的生活，仿佛那里到處開放著快樂(lè)、自由、幸福、夢(mèng)想之花�？墒�，當(dāng)我們懷著某種虛幻的愿望，極力想在生活的千秋上蕩到生命的最高處，而最終回到的，卻還是它原來(lái)的位置。
素材運(yùn)用方向
生活中的愛(ài)與責(zé)任 自尊與自信、自重與自強(qiáng)、刻苦與堅(jiān)持、愛(ài)心與良知、求真與求實(shí)等。
【佳作展示一】
暮色中的仰望
在深深的暮色中堅(jiān)持仰望，生活中就有一顆不滅的星在內(nèi)心閃耀。 ——題記
在生活的暮色中，有燦爛的星光在盲人的心中閃耀。盲人的堅(jiān)持與向往一如歷史中的他們與生活中的我們。（描寫起筆，形象生動(dòng)）
“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇�！保ㄒ米髦行木渲唬�
他抬頭，看見(jiàn)一輪明月如鉤，微合的雙眼閃著出世的光芒�？墒撬男闹幸廊蛔鲋胧赖膲�(mèng)，西北的天狼還未射中，今夜的嬋娟還未來(lái)得及與故人共享，時(shí)光悠悠，青春漸老，而他只是用一顆廣博的心做著“一樣花開為底遲”的美夢(mèng)。（例證）
他的無(wú)奈是在生活的暮色中依然保持著對(duì)生命的堅(jiān)持，他的豁達(dá)是在生活的暮色中對(duì)道義的仰望。生活的無(wú)奈與豁達(dá)成就了他，他是蘇軾。（小結(jié)點(diǎn)題）
“月落烏蹄霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眼�！保ㄒ米髦行木渲�
他落榜了。于是孤獨(dú)寂寞地離開了京城，議好了船價(jià)，他踏上小舟。本來(lái)預(yù)期的生活情節(jié)不是這樣，本來(lái)他的生活中也許有插花游街、馬蹄輕騎的風(fēng)流，有衣錦還鄉(xiāng)、袍笏加身的榮耀。然而寒窗十年，雖有他的十年懸梁刺股，但瓊林宴上，卻沒(méi)有他的一角席次。熱一壺濁酒，只留下江楓與漁火對(duì)愁，仰望最深的夜空，在輾轉(zhuǎn)中，在徹夜難眠中感受到生活的殘酷無(wú)情。（例證）
他的寒窗十年是對(duì)未來(lái)生活的向往，他的江楓漁火是對(duì)生活殘酷無(wú)情的追問(wèn)。殘酷無(wú)情的生活磨礪了他，他是張繼。（小結(jié)）
“總是，在最深的黑暗中，看到最亮的星光�！保ㄒ米髦行木渲�
他在生活的暮色中曾如一只斷了線的風(fēng)箏，失業(yè)、生病、頹廢讓他變得毫無(wú)生氣。然而有一天，他忽然拿起畫筆，畫出另一個(gè)世界。那里有迷人的地下鐵，有美麗的大森林，有月亮的樂(lè)園。他以此來(lái)治愈心靈的傷痕，尋到一個(gè)童真與快樂(lè)的世界。（例證）
他的筆觸是生活中對(duì)星光和太陽(yáng)的映照，他的畫筆是生活中對(duì)星空的仰望。他是幾米。（小結(jié)）生活中有暮色也有朝霞，有寒冬也有陽(yáng)光，只要堅(jiān)持心之所向，就一定能在暮色中望見(jiàn)陽(yáng)光，在寒冬中看到希望。盲人如此，他們?nèi)绱耍覀円矐?yīng)如此。（深化中心）
【點(diǎn)評(píng)】
本文立意精，運(yùn)用題記格，開門見(jiàn)山扣題，總起全文。主體結(jié)構(gòu)采用詩(shī)詞－例證－小結(jié)的“三三”制式，從三個(gè)角度解讀“生活”的內(nèi)涵，結(jié)構(gòu)清晰而謹(jǐn)嚴(yán)。語(yǔ)言表達(dá)流暢而優(yōu)美，多使用詩(shī)詞引出典型例子，分析緊扣詩(shī)意，結(jié)尾呼應(yīng)文首，點(diǎn)明全文主旨，由盲人而至我們，立意深刻。
【佳作展示二】
星空中的夢(mèng)想
在生活的暮色中，一個(gè)盲人仰望星空，他看見(jiàn)了——群星閃爍。為什么？只因堅(jiān)持仰望，就能看見(jiàn)不滅的星星，在內(nèi)心閃耀，希望，便多了一顆恒星的光亮。（設(shè)問(wèn)起筆）
羑里城的星光
“洹蕩之間日羑里，演易圣人昔拘此。”（引用）
秋風(fēng)蕭瑟，片片黃葉飄落在羑里高臺(tái)上，參天的古樹和變禿的松柏，守著一個(gè)寂寞的牢房，還有房里寂寞孤獨(dú)的人——周文王。每當(dāng)夜幕再次降臨，他總是在想：為何黑暗總是突然襲來(lái)？為什么黑暗過(guò)去總會(huì)有陽(yáng)光？
夜涼如水，暮色中仍有幾顆星在閃耀。星下牢里的文王扒著小窗，凝神注望那最閃亮的一顆。在那冰冷的“紂王”之監(jiān)中，伴隨年過(guò)半百的衰老之軀，一部千年不朽巨著《周易》誕生了。（比喻論證）
瞧，星空又多了一顆星在閃耀，那是文王的希望凝成的恒星�。ㄓ鹘Y(jié)）
巴黎城上的夢(mèng)想
“我愛(ài)云……，過(guò)往的浮云……”你衣衫襤褸，小心地收藏著夢(mèng)想，喃喃自語(yǔ)。（細(xì)節(jié)）
波德萊爾，為何你不敢與巴黎相認(rèn)卻仍站在它面前？因?yàn)檫@是一座病態(tài)之城、腐朽之城、罪惡之城？因?yàn)槟闵類?ài)過(guò)它，懷揣著夢(mèng)想？然而痛恨金錢卻又傾心愛(ài)美的怪客，怎能為這紙醉金迷的城市所容忍？你卻把所有生活的浪漫織成夢(mèng)想，寄托在云朵上……（質(zhì)疑分析）
奇跡出現(xiàn)了：糞土變成金錢，腐朽上開出了夢(mèng)想的藝術(shù)之花《巴黎的憂郁》，是夢(mèng)想堅(jiān)持從而在黑夜中點(diǎn)燃了生活的希望。（形象小結(jié)）
荷蘭上空的悲劇
你是那只孤獨(dú)飛翔的云雀嗎，梵高？（反問(wèn)起筆）
田野里有一顆始終高昂的頭顱，畫布上有一株最絢麗的向日葵，這是一個(gè)一生都在窮困和失意的生活中渡過(guò)的人，生活中的饑餓、寒冷、情人的反目、世人的嘲諷都未能使他動(dòng)搖。然而，畫家最終向自己開了一槍——發(fā)瘋的畫家從此生活在另一個(gè)清醒的世界。
畫家雖死了，留給我們一幅窮人的自畫像《孤獨(dú)飛翔的云雀》，如果現(xiàn)實(shí)生活中的梵高能像自己筆下的《向山葵》始終高昂頭顱，傾心藝術(shù)，更偉大的奇跡便會(huì)改變歷史，而不是悲劇。（對(duì)比分析）
如果有來(lái)生，畫家，請(qǐng)你不要輕易放棄希望，而是始終堅(jiān)守夢(mèng)想，自由飛翔。（小結(jié)）
希望是生活最大的源泉，向上的力量。即使是盲人，只要堅(jiān)持仰望星空，也會(huì)受到啟明星的指引，踏向光明的遠(yuǎn)方。（點(diǎn)題）
【點(diǎn)評(píng)】
本文立意深刻而新穎，文首開門見(jiàn)山引材料扣題。文章內(nèi)容以小標(biāo)題形式從三個(gè)不同角度展開對(duì)“生活”的解讀，每個(gè)角度先化用詩(shī)詞或歌詞引出典型事例，以抒情性筆調(diào)娓娓述說(shuō)，似外婆講故事，似喃喃自語(yǔ)述說(shuō)希望，給人以活力，文筆清新自然而大氣。
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