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中國(guó)字·中國(guó)心作文
中國(guó)字·中國(guó)心作文文／高緯[人大附中]
有一篇語文課文叫《陳奐生上城》，同學(xué)們?cè)囍鴮㈩}目翻譯成英文，但翻譯來翻譯去，不是“陳奐生到城里去”，就是“陳奐生去城里”，總感覺缺少了點(diǎn)兒什么。這便是中國(guó)文字的獨(dú)特韻味，是五千年東方文化的深沉積淀，是每一個(gè)中國(guó)人心中共同的根。
文字是一個(gè)民族生存的根本。當(dāng)年日本侵占東三省時(shí)，曾禁止學(xué)校教學(xué)生寫中國(guó)字說中國(guó)話，轉(zhuǎn)而教日語，這是一種“滅族”的政策。僅僅搶走土地、屠殺人民是不能改變一個(gè)民族的根本的。中華民族燦爛的文化通過文字保留傳承下來，這共同的根將我們緊緊地聯(lián)系在一起，血脈相連。而一個(gè)沒有自己文字的民族是沒有精神根基的，古代許多曾經(jīng)偉大的民族隨著其文字的絕跡在歷史上銷聲匿跡。文字是一個(gè)民族文化的載體，如果沒有漢字，五千年的中華文化不會(huì)如此熠熠生輝。
自倉頡造字起，一代又一代的文人墨客、遷客騷人為中華民族留下了數(shù)不盡的文學(xué)財(cái)富。這里有《詩經(jīng)》中“窈窕淑女，君子好逑”的美麗的愛情，有“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”的波瀾壯闊，有“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的絕美畫卷，有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高情懷……
在一次雙語演講比賽中，盡管同學(xué)們能用英語流暢而激昂地進(jìn)行演講，但真正能夠觸動(dòng)人心的依然是漢語演講。五千年文化所給予我們的內(nèi)涵與感悟，遠(yuǎn)比西方的舶來品多得多。只有我們共同的根——我們最熟悉的母語——才能寄托我們心底最深沉的感情和最真切的感悟。
但隨著時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化和互聯(lián)網(wǎng)已將世界縮小成地球村。隨之而來的是各種外來的文化與藝術(shù)。這里確實(shí)有許許多多優(yōu)秀與美好的東西值得我們?nèi)ソ梃b、吸收。但我們也應(yīng)清醒地看到，許多“文化垃圾”也同時(shí)出現(xiàn)在我們的生活中。網(wǎng)絡(luò)文字、火星文字泛濫于世，各種各樣新興詞匯伴著英文向我們襲來。在英語學(xué)習(xí)的熱潮中，我們更應(yīng)當(dāng)保持一個(gè)清醒的頭腦：英語只是我們走向世界的工具，而我們的根本、我們的文化依然是漢學(xué)，那是中華五千年傳統(tǒng)文化的結(jié)晶。
守護(hù)好我們共同的根，守護(hù)好我們引以為豪的中國(guó)文化，這是炎黃子孫共同的責(zé)任和義務(wù)。為了中華文化更好地傳承與發(fā)展，讓我們每個(gè)人都來關(guān)注并學(xué)好漢語——這世界上最美麗的語言，讓世界人民認(rèn)識(shí)到漢字是世界上最靈動(dòng)的文字。
考場(chǎng)點(diǎn)評(píng)
這是一篇因角度新穎從而體現(xiàn)思想性的習(xí)作。
本文論證角度有兩個(gè)方面：一是文字文化是一個(gè)民族生存發(fā)展的根本，見解較深刻，同時(shí)，通過日本占領(lǐng)東三省推行日語、文字將中國(guó)人民緊緊連在一起兩個(gè)材料加以證明，論證有力；二是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)緊密，揭示出現(xiàn)實(shí)意義，指出在英語強(qiáng)勢(shì)的背景下，我們更應(yīng)保持清醒的頭腦，不要丟掉我們民族文化的根。中國(guó)字，中國(guó)人，華族魂，不可分。
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