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關(guān)于閱讀的作文：閱讀，我心靈的后花園
關(guān)于閱讀的作文：閱讀，我心靈的后花園312500浙江新昌中學(xué)越新文學(xué)社 董佳慧
安妮寶貝說，我想給我的靈魂找一條出路，也許路太遠(yuǎn)，沒有歸宿，但我只能前往。
我不知道我的靈魂要到達(dá)哪個(gè)地方，我也不知道遠(yuǎn)方離我有多遠(yuǎn)。但我知道，文字是我心靈的居所，在那里，我沒有悲傷，沒有失落，那里是我心靈的后花園。
古代寺廟里描繪壁畫的僧人，從日出畫到日落，即使黑夜到來，手持著蠟燭還繼續(xù)工作。用盡一生心力，只為那既定的心意。我時(shí)常在心中勾勒那一幅畫面，夕陽籠罩著廟宇，燭光搖曳，手持蠟燭的僧侶，在無人的大殿里面對(duì)著空白墻壁用心勾畫著心中綻放出的美麗圖案。他以無垠的時(shí)間對(duì)抗著這虛無，讓周圍衍生出更為廣闊的光亮。
寫作的人就如同那僧人，相信時(shí)間的永恒，并敢于與之對(duì)峙。望著面前空白的紙頁，所有的幻想和希望都可以延伸到無限遠(yuǎn)處。我敬慕那樣的人，并渴望成為他們�？v然俗事喧囂，紅塵紛擾，我只愿生活在文字筑造的小小世界里，沉入寂靜，綻放自己的心靈之花。
感謝那些美麗的文字，讓我陶醉，讓我訝異于那流光溢彩的絢爛。
閱讀，著實(shí)是一件幸福的事。當(dāng)陽光透過窗戶跌落在我的案頭，時(shí)間仿佛也停滯不前，我把每一次小小的閱讀當(dāng)作一次短暫的旅行，傾聽草長(zhǎng)的聲音，看到新的風(fēng)景。
閱讀的地點(diǎn)，大多是在教室里固定的位置。教室里開了整整兩面墻的窗，隨意攏起的簾布讓這兒總充滿明亮的光線。陽光之下，青春得以喘息，我則被允許可以發(fā)呆和惆悵。我喜歡在這兒閱讀，無論是在什么時(shí)候。有時(shí)是在慵懶氣息氤氳的午睡時(shí)分，我看著同學(xué)如孩童般伏桌酣睡，不禁在手邊的稿紙上寫下心中的感悟；有時(shí)是在明媚的周日午后，教室里稀稀落落幾個(gè)人，只有那些文字在我的眼前不停地延伸、跳躍，偶爾有朋友輕俯耳旁，調(diào)皮地奪過我的書。青春在這里跳著絕美的華爾茲，它跳出了課本的壓抑，我看到了它清晰的身影。
朱天文說，寫作是一個(gè)享受緩慢的過程�？此麄冏髌返娜擞趾螄L不是如此？從翻開扉頁的那一刻起，我便知道這一個(gè)午后只為手中這本書而存在，所有的喧囂，所有的煩惱，都會(huì)因這個(gè)午后的嫻靜時(shí)光消失不見。我的目光在光潔的紙面上匆匆行走，怕這幸福時(shí)光瞬間流逝，而我卻在瞥過最后一個(gè)句點(diǎn)之后意猶未盡地心跳，整顆心仿佛遺落在哪里了，久久不肯回歸課本。
指尖摩挲過鉛字，那些文字似塵埃落定，讓人心里暖和而又安定。倘若再奢侈些，用杯面刻著幽竹的骨瓷杯泡一杯淡淡的菊花茶，混著枸杞子和陳皮，那就是一種極致的享受了。那多半是在家里的時(shí)候。不知怎么的，總覺得它散發(fā)出的陣陣清香讓我的文字繞過浮華，變得質(zhì)樸而恬靜起來。也許是它影響了我的心緒，抑或這就是我偏愛它的緣由。我喜歡一句話：絢爛之極歸于平淡。我想，真實(shí)的文字應(yīng)是像雛菊那樣純潔而真摯的。
我喜歡安安靜靜地閱讀，氣定，神閑，有練一張硬筆書法的硬朗，有漫步斑駁古道的悠然，有望見湛藍(lán)湖泊的明凈愜意。在文字的世界里，只看得到澄澈的湖水映出自己童真的面龐，充滿著好奇與希冀，卻幸福而知足。
閱讀是這樣單純的事，就像在栽滿了雛菊的后花園里踱步，俯身，淺嗅，輕弄。小徑上的舊鐵罐子，拿起來給那些花兒澆澆水。天空澄澈如洗，有鳥兒?jiǎn)杞兄嫒伙w過。
我想，只要我閱讀著，我便能感覺到幸福的所在。
簡(jiǎn)評(píng)
閱讀，可以是這樣一件美麗而優(yōu)雅的事。藍(lán)天、陽光、雛菊和捧著書的女孩，像一幅恬靜的油畫，而那女孩兒喜愛文字的心思也洋溢其中。能看到細(xì)微深處已然可貴，而能如此精心經(jīng)營(yíng)“心靈的后花園”更是令人欽佩。閱讀無論在什么時(shí)候，都是不可或缺的享受，正像作者所說的：“只要我閱讀著，我便能感覺到幸福的所在�！�
（何文魁老師 薦評(píng)）
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