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靜靜呵護一朵花開
“靜靜呵護一朵花開”-2013年江蘇高考試卷作文評析● 江蘇省鹽城市景山中學高中部 王淦生
【真題重現(xiàn)】
閱讀下面的材料，按照要求作文：
幾位朋友說起這樣一段探險經(jīng)歷：他們無意中來到一個人跡罕至的山洞。因?qū)Χ粗协h(huán)境不清楚，便點燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進入洞穴后不久，他們發(fā)現(xiàn)了許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜地附在洞壁上棲息。他們屏住呼吸，放輕腳步，唯恐驚擾了這群美麗的精靈。數(shù)日后再來，他們發(fā)現(xiàn)這群蝴蝶早已不在原處，而是遠遠的退到了更深的洞穴。他們恍然大悟，也許那里環(huán)境更適合吧，小小的蠟燭竟然會帶來這么大的影響。
�、倭⒁庾远�；②角度自選；③題目自擬；④除詩歌外，文體自選；⑤不少于800字。
【真題解析】
1. 命題透視
今年江蘇高考作文的體式，屬于“新材料作文”。新材料作文一般比較開放、靈活，提供給考生作文的材料絕大多數(shù)都具有“多義性”的特點，“單義”的材料十分鮮見。
一則材料的“含義”究竟是什么，真可謂見仁見智，難以歸一。今年江蘇卷作文所提供的材料就體現(xiàn)了這一特點。故考生的視角和立意，只要與“材料”所表現(xiàn)的人、事、情、理相關，在“材料”的固有范圍之內(nèi)，都應該被認可。“蝴蝶與探險者”這則材料的“含義邊界”是：人與自然，人與社會；和諧，美；大與小，互動等等。在此前提下，再重點考查考生的文章究竟寫得好不好——即是否做到了思想深刻、內(nèi)容豐富、有文采、有創(chuàng)新。
2. 寫作導航
寫得好的“給材料議論文”，不滿足于對材料的“解說”，不用大同小異的幾個事例來“例證”某一“含義”；而是做到深入“分析”，對某一含義進行分解和剖析，做到多問幾個“為什么”。須知，“材料”只是“起跑器”，憑借“起跑器”發(fā)力之后，就得走自己的路，層層深入或變換視角，努力闡明自己認定的“道理”，而不是“以例代證”。在寫作議論文的過程中，要力避缺乏論據(jù)、泛泛而談的現(xiàn)象，同樣也要改變只會舉例、不會說理的局面。
寫得好的“給材料記敘文”，要回避與“材料”的形似，追求與“材料”的神似�？梢圆惶峒安牧稀⒉稽c擊材料，只要與材料的某一含義相通。記敘文考查的重點在于：機智的構思、濃郁的生活氣息、生動的細節(jié)描寫、清新的文采�？忌詈媚苈�(lián)系自己的喜怒哀樂和酸甜苦辣來寫，給人以親近之感。一般說來，寫記敘文容易避免公理、常識、大道理的生硬表述，容易寫出“個性”，容易贏得閱卷者的青睞。所以好的記敘文更容易獲取高分。
3. 素材示范
生活中與這則材料相關的素材可謂俯拾皆是。如以“大與小”為主題，宋玉《風賦》一文中就說過：“夫風生于地，起于青蘋之末。”就是說大風原本是從小風發(fā)展而來的，后來“風起于青萍之末”便常被用來喻指大影響、大思潮常常是從細微而不易察覺之處源發(fā)的。歐陽修在《伶官傳序》中說過這樣一句極富哲理的話：“禍患常積于忽微�！贝搜灾械摹昂鑫ⅰ敝傅木褪巧钪心切┪覀兛床簧涎鄣男∈隆Ｔ偃缑耖g俗語中的“千里之堤，潰于蟻穴”則形象地說明了小事不慎將釀成大禍的道理。美國氣象學家愛德華·羅倫茲則提出過著名的“蝴蝶效應”：“一只南美洲亞馬遜河流域熱帶雨林中的蝴蝶偶爾扇動幾下翅膀，可以在兩周以后引起美國德克薩斯州的一場龍卷風�！边@些古今中外的至理名言，無不說明了生活中一些細小的舉動會給大自然、給我們的社會造成巨大的影響。再看我們生活中那些的實例：劉備臨終前叮囑劉禪“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”正是因為他看到了小惡、小善與大惡、大善之間的必然聯(lián)系，從而讓兒子謹慎地對待細節(jié)；1969年7月21日，美國宇航員阿姆斯特朗第一次登上月球，他的那句名言——“這是我個人的一小步，是全人類的一大步”揭示出這“小小”一步在人類航天史上的“巨大”意義；時下引發(fā)熱議的“中國式過馬路”現(xiàn)象往往都是從某一個人率先邁出闖紅燈的第一步開始……古語云：“從善如登，從惡如崩�！边@一個“從”字恰恰說明了我們一個小小的舉動（不管是善舉還是惡行）都可能形成一股聲勢浩大的潮流。尤其是那些公眾人物、為人師表者，做任何一件小事都不可不慎思篤行！
4. 閱卷風向
（1）立意：這篇作文的立意，如果僅僅局限于人與自然，會顯得立意單薄，而應將視角投向人與社會；如果單從反面寫小錯會釀成大錯，則顯得立意單一，若寫小的善行會聚成善的海洋可能更具積極意義；如果都寫小與大則容易撞車，寫對美的敬畏則可能蹊徑獨辟……所以，文章立意最好在穩(wěn)妥的基礎上獨辟蹊徑，做到既新穎，又深刻，令人眼前一亮。
�。�2）素材：時下，中學生作文中生搬硬套古人素材、感動中國人物這樣的“大路貨”素材的情況極為常見�？忌x材沒有新意，議論泛泛而談，缺少獨特的選點和獨到的見解。這就需要我們平時多讀書，多關注媒體，勤于思考，學會分析，注意積累，使你的“素材庫”保持一池活水，對材料有自己深刻獨到的領會，使用起來才能得心應手且有別于他人。
�。�3）亮點：越來越多的考生能夠關注社會，考試作文涉獵的內(nèi)容越來越廣泛；學生的閱讀面越來越廣，知識積累較為豐厚，語言更富于文采，文章更顯才情；對社會、家庭、人情和大自然有較為深刻的體悟，情感深切真摯，不少文章寫得情文并茂，令人讀之動容。
�。�4）書寫：網(wǎng)上閱卷對試卷的卷面更加看重，整潔的書寫往往更容易令人一見鐘情。這也使得絕大多數(shù)考生更重視自己的書寫，不少的同學書寫雅潔，給人以賞心悅目之感。
【佳作展示一】
想讓你陪我到地老天荒
念你，億萬年的時光，滄海桑田仍不改的胸膛；戀你，孕育萬物，春生夏長的生命華章；愛你，春日之雨，夏日之陽，秋日之輝煌，冬日之白雪紛揚。可為何你眼角的淚光，煞滅了我的歌唱？
夢中的你揮舞著美麗的翅膀，飛向你所認為的天堂，然而小小的蠟燭卻撲滅了你所有的希望。
你一改沉靜從容的作風，撕破了你所認為的我的偽裝。一切都是那么刻骨銘心：林立的大廈高樓直指藍天白云，熱浪滾滾的黑煙讓人窒息，小河深處竟也藏著污濁的排放管道，每天都有一種動物作告別世界的哀唱，它們的血肉被頻頻地擺在餐桌之上……
你說停留在表面的歌唱就是偽裝，你要撕破它，以便讓后人知道，我們的祖先對待你是多么善良；你說許諾友愛卻有利益當前的行為不可原諒，你說我欠你的保護，你要一筆一筆要求補償。于是，我看到了你的憤怒和淚光。
當漫天的黃沙肆虐在最繁華的都市；當海上狂飆移駕最有發(fā)展?jié)摿Φ耐粞螅划敱╋L驟雨淹沒了最美麗的故鄉(xiāng)……我被你的“反擊”搞得頭暈腦漲。
于是，我開始回想，回想曾弄舟于附近的河上，回想曾聽著蟬鳴數(shù)著螢光，回想我曾許下過的地老天荒。
我知道，不是每一句“對不起”都能換回一句“沒關系”。況且我知道我們的行為已不能用懺悔來丈量。我會努力地讓你看到我內(nèi)心的惻隱在發(fā)光，我會努力地讓你明白我的每句贊美都不是偽裝，正在努力地進行補償。
你看！明麗的山間有了輕快的小溪流淌，空氣中彌漫著各種花兒的芬芳，鳥兒們在枝頭悠然地歌唱，瀕危的小動物的幼崽也有了對生的期望，城市中多了幾分綠意，河流下的排污管道正逐漸消亡。
我依舊可以看見你的懷疑與不安，你的憤怒與彷徨。但，請你相信，我不會再讓你逃避——我親愛的大自然，我賴以生存的家鄉(xiāng)。
依舊是在夢中，依舊是美麗的翅膀，你朝我飛來，不再躲避，不再退到深處，我坐在你的背上，一起飛向天堂。
宇宙洪荒，生命的畫卷無限延長，我想我會攜起你的手，一直走到時間的盡頭，在這畫卷上留下令人欽羨的痕記——人與自然相伴到地老天荒！
【點評】
文章以充滿詩意和深情的語言抒寫了對大自然慘遭污染和破壞的深深的懺悔，表達了作者努力進行補償，讓人與自然和諧相處的美好愿望。難能可貴的是，文章通篇押韻，在情感抒發(fā)上，如一首抒情長詩直抒胸臆；而在所涉內(nèi)容上，有散文包容萬物的特點；在觀點表達上，又有雜文鋒芒畢露的特長。整篇文章，令人追悔，促人反思，又給人希望。
【提升之道】
本文的不足之處有二：一是分段略多，致使結構上稍顯松散，激情有余，理性不足；二是作為一篇散文，本文寫得空靈而灑脫，但文中一些地方寫得過于坐實（如兩次寫到小河中的“排污管道”），與全文風格不一。如在這兩處稍作改進，應該可得滿分。
【佳作展示二】
靜靜呵護一朵花開
安東尼在他的繪本中說：“我們討厭一朵花時，把她摘下來；喜歡一朵花時，也把她摘下來�！边@寥寥數(shù)語，竟引人在寧靜遐思中悄然頓悟。
我們是否在不經(jīng)意間驚擾了那份我們眼中最為珍視的美？
不去打擾的欣賞才是真正出于心底的珍視，不為了嗅一朵花的香而去采擷整朵蓓蕾的芬芳，不為了欣賞蝴蝶美的姿態(tài)而去喧擾那一份靜謐與安然，這才是真正欣賞者的姿態(tài)：安靜，不出聲，不觸碰，佇足于局外，只愿用遠遠的目光愛撫，甚至只是在心底悄然遐想。
張曉風曾在散文中記載過：路過一位友人家，拜訪閑聊之余卻瞥見一株靜默于房屋一隅的曇花，她默然倔強地抖開一身鐵樹般濃郁厚重的綠色。問起友人才知道這是一株漂洋過海而來的品種，倔強地遵守著出生地的時差，只肯在白天綻放，無論友人用盡何種方法，她始終不肯再綻開那璞玉般潔白通透的花蕾。張曉風在敬重這株倔強花朵的同時卻又深深惋惜她的命運。無論是多少呵護與栽培，多少盛贊她綻放容顏端莊清麗的溢美之詞，都無法滋潤她那離開初生土壤的倔強根系，都無法使她再綻放最原始最本初的美麗。
讓美麗回到她最初的環(huán)境中去，去肆意盛開屬于她的光彩，別讓你的欣賞，影響了她的綻放。
閑暇時讀書，最愛川端康成那一句：“凌晨四點，看海棠花未眠�！蹦鞘窃鯓右环N溫柔而虔誠的心態(tài)啊。一位老人，借著微熹晨光，披衣而坐，默默于窗扉間凝神細窺睡眠中的花朵，毫不打擾，沒有上前采擷，也未用一卷膠片記錄花朵淺眠的模樣。他愿犧牲自己的睡眠時間，來呵護那一方自然的美的盛開，這更是一種尊重，無言，卻浸透在凌晨清淺的天光里，提醒我們，自然界中一花一草，一蟲一鳥，皆是倔強而美好的生靈，懷著尊重與珍視，去欣賞，去“遷就”她們，才能領略到最自然，最美的感動。
蝴蝶在黑暗中的棲息是靜謐的，莫用蠟燭的光去打擾她們。花朵的綻放是自然的、寧靜的，莫用照相機的閃光驚擾她們。我多想告訴每一個腳步匆匆的看花人，輕一點，慢一點，遠遠看著就好，別讓你的影子，擋住了哪一片花瓣的陽光。
【點評】
這是一篇典型的說理散文。文章既有散文的取材自由、語言優(yōu)美、表達靈活，又有議論文的凝練、深刻、富于理性。這兩方面的結合，使得文章理趣盎然，情文并茂。在素材的選用上，作者可謂信手拈來，又用得恰到好處，充分顯示出作者豐厚的積淀。結尾對所供材料的運用點到為止，自然熨帖，毫無生澀之感。這又體現(xiàn)出作者駕馭材料的功夫。
【提升之道】
本文的不足之處表現(xiàn)在主題略顯狹隘。文章從頭到尾所議內(nèi)容僅僅局限于對自然、對美的呵護。如果在結尾處能宕開一筆，將觸角伸向社會，會使內(nèi)涵更為豐富。
【佳作展示三】
我心中的蝶
小小的蠟燭，讓蝴蝶退到山洞深處�？墒牵岬哪�，你知道嗎？你父親的一舉，讓我心中的蝶，向愛的深處飛去。
昨日，天氣悶熱。清晨起身，兩腳肆意將被子踢開，背起書包，向教室沖去，絲毫不顧床鋪的凌亂與不整。午間回舍，見一衣衫襤褸的中年男子滿頭大汗站在宿舍門口焦急等待，渴盼的眼神望著走廊盡頭，期待著自己孩子熟悉的神情與身影。只見他皮膚黝黑，頭發(fā)雜亂，穿著件玄色襯衫，褲腳挽著，活像一個漁翁。
“叔叔，您好。您是大偉的父親吧？”我客氣地打了一聲招呼，然眼里卻有一絲鄙薄和蔑視，打開了宿舍門。
“娃子，你好啊……”
“大偉吃飯去了，要不您先等等？”
“行啊……”他慢步走進宿舍。微風拂過，我聞到了他身上濃濃的汗味。我似乎有些不滿。“叔叔，您等等他吧，我先吃飯去了�！蔽冶淅涞厮α艘痪�，沖他眉毛一挑，拂袖而去。
飯后，炎炎烈日。明天要高考，風拂天地，更拂動著我煩躁的心。
當我推開宿舍門時，一股清香撲鼻而來。定睛一看，自己的床鋪被收拾得整整齊齊，連盆中堆放幾天的衣服也不翼而飛，掛在了走廊中間。而他，大偉的父親，仍在賣力地拖地。
“叔叔，您……”我一時語塞，“您……幫我……您……”我眼中一陣酸脹，“太……太謝謝您了！”
“沒事，都是孩子。”他沖我憨憨一笑，“都是孩子，都需要照顧�！�
我的心如同受到了飛來石的撞擊，似花瓣一般散落開來。遠離父母，卻讓我體會到人間的溫暖�；貞浳冶杀堇膽B(tài)度，我深深地低下了頭。
隨后，我又陷入了深深的自責，魯迅說過：“生存不是茍活，溫飽不是奢侈，發(fā)展不是放縱�！比欢鴧s有太多太多的人在生活中茍活著，享受奢侈，忘掉了自己最初的樣子。難道我的祖輩不也跟他們一樣，在底層中掙扎過嗎？
“孩子，這兒我買了個西瓜，天兒熱，你和大偉兩個把它切了�！�
“叔叔，我……”我哽咽著。
“還有明天啊，一定要好好考。孩子，身份證、準考證不要忘了……”
“叔叔，我……”我哽咽著。
“還有明天啊，千萬別緊張。”
“叔叔，我……”我哽咽著。
傍晚，他瘦小的身影挪出大門，我目送他遠去。
小小的蠟燭，讓蝴蝶退到山洞深處�？墒峭岬哪悖阒绬�？你父親的一舉，讓我心中的蝶向愛的深處飛去。
【點評】
文章采用對比的手法，寫出了“我”對一位來自農(nóng)村的家長的情感上的轉(zhuǎn)變，而這種轉(zhuǎn)變來自于家長所做的一件小小的事情——幫孩子們整理凌亂的宿舍。本文最大的亮點就是對人物的描寫特別傳神——一是對那位農(nóng)村家長的外貌和語言的描寫，細膩而逼真；再就是“我”對那位農(nóng)村家長的情感的變化過程也描寫得自然合理。整篇文章顯然借鑒了魯迅小說《一件小事》的藝術手法，甚至在作文語言上也多少具有魯迅含蓄而凝練的風格。
【提升之道】
本文的不足之處有二：一是開頭和結尾處對所供材料的引用顯得有些生硬，其實，記敘文完全沒有必要直接引用所供材料；二是情感的表達上略有些過，比如結尾處“哽咽”一詞就略顯夸張，最好換一個較為含蓄蘊藉的詞，與全文的行文風格保持一致。
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