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小學(xué)人才隊伍建設(shè)工程實施方案
馬集鄉(xiāng)張一小學(xué)人才隊伍建設(shè)工程實施方案為進(jìn)一步提高我校人才隊伍整體素質(zhì)，推動我校素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展，根據(jù)馬中字【2013】052號《馬集鄉(xiāng)教育人才隊伍建設(shè)工程實施方案》的文件精神，并結(jié)合我校人才隊伍實際，制訂本方案。
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持黨的教育方針，牢固樹立人才是第一資源的理念，以人才能力建設(shè)為主題，以優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)為主線，以改革創(chuàng)新為動力，以培養(yǎng)造就一批教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人物為引領(lǐng)，為我校教育事業(yè)持續(xù)、快速、健康發(fā)展，提供智力支持和人才保障。
二、總體目標(biāo)
以打造我校優(yōu)秀人才隊伍為目標(biāo)，通過多種方式、多種平臺，加大教育優(yōu)秀人才培養(yǎng)力度，建立健全本土人才梯隊培養(yǎng)長效機(jī)制，到2017年，基本建成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教育優(yōu)秀人才隊伍。
三、培養(yǎng)對象、模式及周期
1.培養(yǎng)對象
我校在編在崗教師
2.培養(yǎng)模式
分類別：教師培養(yǎng)序列為骨干教師→學(xué)科帶頭人→名師→本土教育家；班主任培養(yǎng)序列為優(yōu)秀班主任→模范班主任。
分層次：各類人才稱號分為鄉(xiāng)級、縣級、市級等層次。
3.培養(yǎng)周期
骨干教師、優(yōu)秀班主任培養(yǎng)周期為1年；模范班主任、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)周期為2年；名師培養(yǎng)周期為3年；本土教育家培養(yǎng)周期為4年。
四、培養(yǎng)方案
1.教師隊伍
�。�1）群星計劃--爭創(chuàng)明星教師與星級化管理
按照勝任本職工作，專業(yè)素養(yǎng)不斷提升，教育教學(xué)質(zhì)量不斷進(jìn)步的標(biāo)準(zhǔn)，建立健全教師星級評比和管理模式，力求觸動每位教師專業(yè)成長的神經(jīng)，讓每位教師都有夢想，每位教師都能成長，形成“人人想專業(yè)成長，人人能專業(yè)成長”的良好氛圍。
措施：學(xué)校為教師成長提供平臺，并為每位教師建立成長檔案，每年舉行一次明星教師評比活動。（如愛崗敬業(yè)之星、教學(xué)質(zhì)量之星、校本研修之星、管理之星、師德之星、讀書之星、愛心之星等明星稱號。）各學(xué)校要根據(jù)德能勤績的綜合業(yè)務(wù)成績每三年進(jìn)行一次星級考核，星級分一至五星（一星為初級，五星為最高），各星級人數(shù)按照1:2:3:3:1的比例評定。每個教師的星級考核將作為其評優(yōu)評先、晉職晉級、績效考核和崗位設(shè)置的重要依據(jù)，同時也是推薦參加縣、市等各級各類優(yōu)秀人才評選的重要依據(jù)。
（2）礪耕計劃--培養(yǎng)一批骨干教師
按照能積極參與教育教學(xué)改革實踐，并取得一定的成果和經(jīng)驗，有自己的獨特教育教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)成績突出，在本學(xué)科或?qū)I(yè)范圍內(nèi)有一定的知名度的標(biāo)準(zhǔn)，評選認(rèn)定鄉(xiāng)級骨干教師，培養(yǎng)推薦省市縣級骨干教師。到2014年，中心校將培養(yǎng)各層次骨干教師28人，其中鄉(xiāng)級骨干教師20人，縣級骨干教師8人，到2017年，培養(yǎng)省市級骨干教師3～5人。
[L]措施：加強(qiáng)骨干教師隊伍建設(shè)，每一年開展一次全鄉(xiāng)骨干教師評選活動。中心校建立骨干教師個人檔案，創(chuàng)新骨干教師培養(yǎng)機(jī)制，制定專業(yè)型骨干教師個人發(fā)展規(guī)劃，通過課改研究、考察學(xué)習(xí)、交流研討等方式，提高教師素質(zhì)。[/L]
�。�3）舵手計劃--培養(yǎng)一批學(xué)科帶頭人
按照有一定的教育理論水平，有較強(qiáng)的教育科研能力，并能積極推進(jìn)馬集鄉(xiāng)課改工作，在本學(xué)科或?qū)I(yè)范圍內(nèi)有較高知名度的標(biāo)準(zhǔn)，評選認(rèn)定鄉(xiāng)學(xué)科帶頭人，培養(yǎng)推薦省市縣級學(xué)科帶頭人。到2015年，全鄉(xiāng)培養(yǎng)各層次學(xué)科帶頭人23人，其中鄉(xiāng)級學(xué)科帶頭人17人，縣級學(xué)科帶頭人6人，到2017年，培養(yǎng)省市級學(xué)科帶頭人2～4人。
[L]措施： 為學(xué)科帶頭人穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展創(chuàng)設(shè)各種有利條件，通過理論研修與學(xué)術(shù)論壇、課例研究與現(xiàn)場學(xué)術(shù)觀摩、反思性教學(xué)與行動研究、專題匯報與講座等方式，對學(xué)科帶頭人適時壓擔(dān)子，不斷促使專業(yè)的發(fā)展和輻射作用的發(fā)揮，積極營造民主、活躍、和諧、奮進(jìn)的教育教學(xué)研究氛圍。[/L]
�。�4）領(lǐng)雁計劃--培養(yǎng)一批學(xué)科名師
按照在實施素質(zhì)教育中起示范帶頭作用，能敏銳把握本領(lǐng)域發(fā)展方向，在本領(lǐng)域中具有較高知名度和權(quán)威性的標(biāo)準(zhǔn)，評選認(rèn)定鄉(xiāng)級學(xué)科名師，培養(yǎng)推薦省市縣級學(xué)科名師。到2016年，全鄉(xiāng)培養(yǎng)鄉(xiāng)級學(xué)科名師8～10，到2017年，培養(yǎng)省市縣級學(xué)科名師4～6人。
[L]措施： 遵循名師成長的規(guī)律，通過專家指導(dǎo)、理論深造、課題研究、名師訪學(xué)、考察學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)交流和著書立說等方式，為名師成長搭建平臺、創(chuàng)造條件。[/L]
�。�5）啟明星計劃--培養(yǎng)自己的本土教育家
按照能把握教育規(guī)律，引領(lǐng)教育改革潮流，創(chuàng)新教育理論，結(jié)合我鄉(xiāng)課堂教學(xué)改革這一特色形成理論體系的標(biāo)準(zhǔn)，到2017年，培養(yǎng)1～2名我鄉(xiāng)本土教育家。
[L]措施：以開放的思路，積極促進(jìn)本土教育家和全國知名教育家的交流和互動，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育思想，從中汲取富有時代意義的精華，把握教育規(guī)律，結(jié)合我鄉(xiāng)實際，研討、提煉出本土特色教育理論體系，著書立說。[/L]
2.班主任隊伍
春雨計劃--培養(yǎng)一批優(yōu)秀班主任、模范班主任
按照能關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、理解學(xué)生、幫助學(xué)生，具有良好的班級組織和管理能力，注重素質(zhì)教育，甘當(dāng)人梯的標(biāo)準(zhǔn)，到2014年，培養(yǎng)全鄉(xiāng)鄉(xiāng)級優(yōu)秀班主任10名；到2015年，培養(yǎng)鄉(xiāng)級模范班主任7名；到2017年，培養(yǎng)省市縣級模范班主任3～5名，形成一支專業(yè)素養(yǎng)高，在全縣乃至全市有較大影響力的班主任隊伍。
措施：為班主任專業(yè)發(fā)展構(gòu)建平臺，引導(dǎo)班主任制定個人發(fā)展規(guī)劃，采取專題講座、合作研討、班會觀摩等有效形式，結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際，有針對性和導(dǎo)向性地聘請專家學(xué)者面對面培訓(xùn)和指導(dǎo)，同時發(fā)揮骨干班主任的榜樣示范作用，讓班主任得到全方位、立體式、多層面的培訓(xùn)，快速形成一支素質(zhì)優(yōu)良，管理水平一流的班主任隊伍。
3.后備人才隊伍
雛鷹計劃--培養(yǎng)一批優(yōu)秀后備人才
按照政治思想好、專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實、教育教學(xué)（管理）能力強(qiáng)、立志獻(xiàn)身教育事業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校培養(yǎng)部分優(yōu)秀中青年教師，公開選拔，任學(xué)校中層班子職務(wù)，并積極向中心校推薦優(yōu)秀人員上掛。
措施： 學(xué)校制定出培養(yǎng)計劃，健全后備教師和管理人才培養(yǎng)制度，注重在實踐中培養(yǎng)鍛煉后備人才，把有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p教師及時放到重要崗位上，給他們壓擔(dān)子，讓他們挑大梁，在實踐中增強(qiáng)技能，增長才干。
五、職責(zé)義務(wù)
獲得各級各類稱號的教師要進(jìn)一步樹立崇高的職業(yè)理想，不斷更新教育觀念，提高教育理論水平，繼續(xù)完善和更新任教學(xué)科知識體系，提高學(xué)術(shù)水平、教學(xué)能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)一步提高自我學(xué)習(xí)、反思、完善能力和教育科研能力，為今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，總結(jié)出具有個人特色的教學(xué)經(jīng)驗并推廣。
1.承擔(dān)并出色完成所在單位的教育教學(xué)和教研任務(wù)。
2.悉心指導(dǎo)、培養(yǎng)新教師的教育教學(xué)工作。
3.主持、參與、指導(dǎo)教育教學(xué)實驗和教育科研工作，在實施素質(zhì)教育和深化教育教學(xué)改革中起帶頭作用。
4.為中心校和學(xué)校在教育教學(xué)改革和管理等方面提供咨詢。
5.積極參加各級學(xué)術(shù)研討會、經(jīng)驗交流會和各種評課、賽課、說課、獻(xiàn)課活動。
6.加強(qiáng)師德修養(yǎng)，更新教育觀念，參加各種進(jìn)修學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
7.著書立說，總結(jié)推廣教育教學(xué)經(jīng)驗。
六、權(quán)利待遇
1.各類鄉(xiāng)級優(yōu)秀人才稱號由中心校授予相應(yīng)榮譽(yù)稱號，并頒發(fā)榮譽(yù)證書；已獲得縣級及縣以上各類稱號的，通過中心校考核后，方能享受規(guī)定的待遇。
2.各類優(yōu)秀人才，在同等條件下優(yōu)先晉升高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)。
3.建立優(yōu)秀人才合理使用機(jī)制。在選拔任用教學(xué)業(yè)務(wù)管理干部時優(yōu)先考慮。
4.優(yōu)秀人才優(yōu)先參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。榮獲鄉(xiāng)及鄉(xiāng)以上各類優(yōu)秀人才，原則上每年組織一次以上的外出專業(yè)學(xué)習(xí)考察活動，經(jīng)費由中心校承擔(dān)。
6.按照省市縣有關(guān)規(guī)定，落實學(xué)術(shù)活動工作時間和學(xué)術(shù)假期。積極參加所在學(xué)校、中心校、教育局的教學(xué)教研業(yè)務(wù)活動的，視為正常工作并計入個人工作總量，列入所在單位績效工資考評范圍。
七、考核管理
1.年度跟蹤管理
學(xué)校結(jié)合中心�！靶羌壗處煛痹u價機(jī)制，制定出校級星級考評細(xì)則。每年對全體教師進(jìn)行星級測評。
2.任期綜合考評
各類稱號按照評選周期，在新一屆評選前，對上一屆人員進(jìn)行綜合考評，考核優(yōu)秀者可連任，連任人數(shù)原則上不高于70%。
3.新一屆評選
考評結(jié)束后，開始新一屆評選，評選人數(shù)在上一屆總?cè)藬?shù)的基礎(chǔ)上，增加20%，考評優(yōu)秀的上一屆人員，直接授予相應(yīng)榮譽(yù)稱號，新增人員通過評審后，授予相應(yīng)榮譽(yù)稱號。
4.評選時間
各類人才按照培養(yǎng)周期，學(xué)校在5月份完成。
凡有下列情況之一的，應(yīng)立即取消其稱號：
（1）弄虛作假，欺騙組織，騙取稱號的；
�。�2）師德表現(xiàn)差，有損教師形象，造成不良影響的；
�。�3）不安心本職工作，未經(jīng)允許，擅自離開工作崗位的；
�。�4）教學(xué)質(zhì)量差，在學(xué)年鄉(xiāng)質(zhì)量檢測中低于同年級前40％的；
（5）不能認(rèn)真履行職責(zé)的；
�。�6）離開教育崗位的；
�。�7）其它應(yīng)取消稱號情況的。
八、實施保障
�。ㄒ唬┙M織保障
學(xué)校成立以張輝校長為組長的四項工程領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)四項工程的計劃和指導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)四項工程總指揮部，負(fù)責(zé)人才工程、信息化工程、讀書工程和課改工程指揮部的日常工作。人才工程指揮部具體執(zhí)行。
�。ǘ┙�(jīng)費保障
進(jìn)一步完善教育人才隊伍建設(shè)經(jīng)費投入機(jī)制，學(xué)校設(shè)立教育人才隊伍建設(shè)專項經(jīng)費，并做到人均培訓(xùn)經(jīng)費逐年增長。
馬集鄉(xiāng)張一小學(xué)“四項工程”指揮部
2013年12月10日
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