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健康成長，快樂學(xué)習(xí)教育活動實(shí)施方案
遵義縣尚嵇中學(xué)以心理健康教育為載體，大力推進(jìn)“健康成長，快樂學(xué)習(xí)”教育活動的實(shí)施方案根據(jù)遵縣教發(fā)[2013]38號文件及上級指示精神，在學(xué)校的統(tǒng)一布暑和領(lǐng)導(dǎo)下，我校決定以開展心理健康教育為主要抓手，以建立“健康成長、快樂學(xué)習(xí)”教育活動的組織實(shí)施。為使該項工作順利開展，特擬定實(shí)施方案如下：
一、成立“健康成長、快樂學(xué)習(xí)”教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：崔 斌
常務(wù)副組長：雷 鷹
副 組 長：楊 成 黃玉友
成 員：查新國 周劍鋒 吳 昊 張德壽 張 君
杜方書 王元喜 唐賢及各班班主任。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室于德育處，查新國任辦公室主任，吳昊任副主任，負(fù)責(zé)日常事務(wù)及具體工作的組織實(shí)施。
二、“健康成長、快樂學(xué)習(xí)”教育活動開展的內(nèi)容及形式
學(xué)生的健康成長和快樂學(xué)習(xí)，心理健康是基礎(chǔ)，身體健康是保障，學(xué)生學(xué)習(xí)快樂的根本是心理的快樂、精神的愉悅和具有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。所以，開展心理健康教育，是解決學(xué)生心理困惑、心理阻礙（甚至心理疾�。�，精神不振，厭學(xué)、逃學(xué)、思想行為偏差及嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)的根本途徑和有效方法，同時，為使心理健康教育不流于形式，使之落實(shí)到實(shí)處并產(chǎn)生實(shí)效，特建立“健康成長、快樂成長”訪談室，作為學(xué)校對學(xué)生開展心理疏導(dǎo)，精神激勵，學(xué)習(xí)咨詢，教育策劃的主要活動場所。開展心理健康教育是開展“健康成長、快樂學(xué)習(xí)”教育活動的最有效載體和重要抓手，而建立“健康成長、快樂成長”訪談室是實(shí)施心理健康教育的主陣地。
三、“健康成長、快樂成長”訪談室具體工作內(nèi)容及方式
1、工作內(nèi)容：對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，精神激勵，學(xué)習(xí)方法咨詢，指點(diǎn)生活迷津，啟迪思想等；針對學(xué)生個體情況，為班主任、家長進(jìn)行教育策劃等。
2、工作方式： （1）采取主持人和嘉賓（業(yè)余心理輔導(dǎo)員）+教育對象進(jìn)行聊天交流的形式進(jìn)行個體訪談或集體專題講座。 （2）制作一本以個人信息、交流話題、訪談記錄、建議方案為主要內(nèi)容的檔案模本，作為一套完整的、科學(xué)的信息系統(tǒng)，成為主要的工作方式。
3、人員保障：由查新國具體負(fù)責(zé)訪談室的工作的組織實(shí)施，選一名教師作為助手，負(fù)責(zé)資料、記錄、訪談交流等相關(guān)工作，查新國和助手是訪談室的專職工作人員。同時建立兼職心理輔導(dǎo)員人才庫，主要來源為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、校外相關(guān)部門人員、社會賢達(dá)人士、學(xué)校有經(jīng)驗、有特長的教師等。
4、主要服務(wù)對象：（1）教師約定的對象，自我約定的學(xué)生個人，需進(jìn)行集體宣講的群體；（2）主要人群為有心理問題（心理疾病）、有精神壓力、有厭學(xué)逃學(xué)情緒、有道德行為偏差及有嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)行為的學(xué)生，以及對子女教育管理存在困惑的家長。
5、工作方法： （1）個別交流聊天、集體講座； （2）由特殊個體到重點(diǎn)人群，再到普通人群逐步深入、逐步擴(kuò)大，以點(diǎn)帶面；（3）對學(xué)生的突出問題進(jìn)行追蹤朔源。
6、工作時間：采取固定工作時間和臨時約定安排時間進(jìn)行，固定工作時間為每周二、三、四下午5：30-7：30，根據(jù)實(shí)際情況可延長時間。
7、工作目標(biāo)：（1）對學(xué)生（訪談對象）未來的學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)進(jìn)行追蹤幫助；（2）成為學(xué)校、班主任和家長對學(xué)生進(jìn)行教育管理的參謀；（3）成為學(xué)校德育體系的重要組成部分，并逐漸發(fā)展成為學(xué)校的特色教育。
四、具體工作措施安排
1、制定可行的周工作推進(jìn)計劃，使之扎實(shí)有效開展。
2、迅速成立并布置好“健康成長、快樂學(xué)習(xí)”訪談室，迅速開展訪談工作，使該項工作真正落到實(shí)處。
3、聯(lián)系并建立校內(nèi)外兼職輔導(dǎo)員檔案庫，迅速建立起進(jìn)行心理健康教育人才隊伍。
4、收集整理，逐漸建立起規(guī)范、全面，詳實(shí)的學(xué)生心理健康檔案。
5、總結(jié)、反思、建檔，逐漸完善工作體系，建立健全相應(yīng)工作制度和工作機(jī)制。
6、加強(qiáng)專職工作員的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，由業(yè)余到專業(yè)，提高個人素養(yǎng)和專業(yè)能力，逐漸形成一套完整的、科學(xué)的、適合本校學(xué)生的心理測查系統(tǒng)，并形成有效的工作體系。
五、工作要求
1、以人為本，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生隱私，保護(hù)學(xué)生的個人信息和心理秘密。若確實(shí)有必要向班主任、家長透露個人信息、尋求幫助的，必須征得學(xué)生的同意。
2、遵守相關(guān)承諾和時間約定，以誠信為工作之本，從而獲得學(xué)生的信賴，使此項工作能順利有效地開展。
3、提高個人道德和修養(yǎng)，遵守相關(guān)法律法規(guī)，相關(guān)工作人員不得利用工作之便，做不利于學(xué)生身心健康的事，也不得向他人索取好處。
4、各班主任及任課教師，必須無條件配合該項工作，有責(zé)任和義務(wù)向訪談室工作人員提供相關(guān)資料和信息，成為心理健康教育及“健康成長、快樂學(xué)習(xí)”教育活動的參與者。
5、制定好工作計劃，作好總結(jié)和反思，建立完善的檔案資料，使該項工作扎實(shí)有效地開展下去。
2013年9月5日
“健康成長、快樂學(xué)習(xí)”教育活動推進(jìn)表
�。�2013年秋季學(xué)期）
第一周
擬定教育活動實(shí)施方案和工作推進(jìn)表
第二周
搞好心理健康教育及“健康成長、快樂學(xué)習(xí)”教育活動的宣傳、形成活動氛圍
第三周
建立并布置“健康成長、快樂學(xué)習(xí)訪談室”
第四周
建立并布置“健康成長、快樂學(xué)習(xí)訪談室”，形成一定文化氛圍，并進(jìn)行相關(guān)資料準(zhǔn)備。
第五周
悼念整理特殊個體的信息檔案，啟動訪談室訪談工作。
第六周
繼續(xù)悼念整理特殊個體的信息檔案，初步建立兼職輔導(dǎo)員人才庫。
第七周
正常開展訪談室訪談工作，建立并完善特殊個體的信息檔案。
第八周
進(jìn)行階段性工作總結(jié)，建立并完善相關(guān)工作制度。
第九周
繼續(xù)完善相關(guān)工作制度，工作機(jī)制，開展正常的訪談工作。
第十周
半期考試，暫停正常的訪談工作。
第十一周
由特殊個體轉(zhuǎn)向以七年級學(xué)生為主的重點(diǎn)人群的信息檔案收集整理。
第十二周
正常的訪談工作對象轉(zhuǎn)向以七年級為主的重點(diǎn)人群。
第十三周
對七年級學(xué)生開設(shè)學(xué)習(xí)、生活為主的專題心理講座，學(xué)生約談。
第十四周
對八年級學(xué)生開設(shè)青春期性心理專題講座，個體學(xué)生約談。
第十五周
對九年級學(xué)生開展學(xué)習(xí)壓力解除方面的心理專題講座，學(xué)生個體約定。
第十六周
繼續(xù)進(jìn)行重點(diǎn)人群個體約談，專業(yè)知識培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。
第十七周
對前面的個體進(jìn)行追蹤約談。
第十八周
繼續(xù)對以前特殊個體進(jìn)行追蹤約談。
第十九周
“健康成長、快樂學(xué)習(xí)”訪談室工作的總結(jié)
第二十周
期末考試
寒假：專職工作員開展專業(yè)知識的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。
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