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“甄嬛”流行風(fēng)作文
“甄嬛”流行風(fēng)作文作者/柯云軒
“方才看了看表,轉(zhuǎn)眼已是上課時辰。請問小主,我們是否該移駕教室,且去聽聽今日先生所教何物?”“也好,叫上孫貴人(孫某某同學(xué)),我們一同前往!薄闱疲徊贿^上個教室,前面那幾個女生,竟然說得這么文縐縐的,真不知她們葫蘆里賣的什么藥!
帶著這樣的心思,我踏進(jìn)了教室。我正要安排組長們分頭去檢查同學(xué)們昨晚家庭作業(yè)的情況,一貫穩(wěn)重的陶梓明同學(xué)卻突然從座位上站起,手拿一本草稿紙朝講臺前飛快地跑來。我急了:“你你你……你想干嘛?”他愣在那。好一會兒,才“謙卑”地說:“柯大人……”“嗯?”我丈二和尚摸不著頭腦!俺加幸皇孪嗲蟆!薄澳阏f?”“肚子突然疼痛甚厲,急需出去方便一下!薄叭トトァ烊タ旎!被腥淮笪虻奈遥荒樀膶擂。其他同學(xué),聽了我們的對話,也全忍不住笑得炸開了鍋。
查完作業(yè),剛回座位坐穩(wěn),就瞥見同桌和鄰座用小紙條在聊天。搶過來一看,恨不能當(dāng)場暈倒……“小主,今日天氣極好。若能在放學(xué)路上,與三兩個小姐妹結(jié)伴踏青,真真好上加好!薄八詷O是。請去通知陶小主、張小主,中午放學(xué),我們一起!薄爸x小主夸獎。我這就去!
我再也按捺不住了,涎著臉湊到同桌跟前:“你們這是怎么了,說話拿腔拿調(diào)的?”“柯大人,你想知道?”她不相信,眼睛里寫滿疑惑!安皇且话愕南!是非常想,特別想,實在想!”我一口氣把自己能想到的好詞,都吐出去了!氨緦m寫小紙條之事,你不打算向老師稟報?”哦,考驗進(jìn)行時!澳[么(怎么)可能?你把我小柯看成什么人了?”“那,最近有沒看《甄嬛傳》?”“《甄嬛傳》?”我更是云里霧里。
當(dāng)晚回家,我將電視從央視一套一直調(diào)到新疆衛(wèi)視,才發(fā)現(xiàn)除了少兒頻道,幾乎每個臺都在放《甄嬛傳》。可憐的我,都中學(xué)生了,還天天不離少兒頻道。好在還有機(jī)會!瞧到后來,我終于發(fā)現(xiàn)——原來,那些同學(xué)口中的文縐縐的話,就是學(xué)的《甄嬛傳》中人物所言,即“甄嬛體”!
接下來幾周,“甄嬛體”就像一陣風(fēng)掃過咱們校園,連老師們也沒放過。換種說法——對,就是老師們也不甘落后。不信?請跟我來!
課間,我捧著一堆作業(yè)本走到了語文老師辦公桌前。語文老師看了我附在上面的未繳作業(yè)名單后,一聲低吼:“魯某某那廝,真是該打!”“小主所言極是,本宮深有同感!庇⒄Z老師連忙附和。我忍不住咧嘴笑了。見我這樣,英語老師故意說:“呀,已是上課時辰!本宮我去去就回。”我只好急急地放下作業(yè)本,朝著教室所在的方向一路狂奔。剛到教室門口,就大叫一聲:“英老駕到!”喘口氣后,才一本正經(jīng)地轉(zhuǎn)身、立正,然后朝英語老師所在的位置微微欠身,“微臣在此恭迎小主”。
寫到此刻,我忍不住朝著上半年的自己微微笑了。坐在中學(xué)的課堂上,我的手又癢癢了,那就讓我再試一試我的“甄嬛體”——皎潔的明月伴隨微涼的清風(fēng),還有教學(xué)樓下同學(xué)們的行色匆匆……一切都在表明,天色已晚。今兒個雖然不困,但夢一定是極好的。畢竟,作文已順利誕生!
江蘇省興化市陶莊中心校初中部
點(diǎn)評:
存在就是合理。隨著《甄嬛傳》的熱播,“甄嬛體”一下子在神州大地流行開來。這篇習(xí)作中,小作者緊扣流行風(fēng),通過生動的語言描寫和細(xì)膩的心理描寫,淋漓盡致地表現(xiàn)出“甄嬛體”對老師和同學(xué)們?nèi)粘=涣魉a(chǎn)生的巨大影響,讀來讓人不禁莞爾。
指導(dǎo)老師:鄭榮芳
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