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日式教養(yǎng)孩子的價值——讀《日本媽媽這樣教負(fù)責(zé)》
“金鑰匙在行動”讀書征文讀后感日式教養(yǎng)孩子的價值——讀《日本媽媽這樣教負(fù)責(zé)》
編著：孫玉梅 出版社：中國婦女出版社
文、張衛(wèi)榮
記得曾看過一個新聞，說日本學(xué)校為了鍛煉孩子們的忍受能力，竟然讓孩子穿很少的衣服在雪地里站著，類似的新聞報道也曾來自于俄羅斯。我當(dāng)時就想，那樣的國家真是太狠心了�？墒牵�(dāng)有一次我?guī)е⒆尤ムl(xiāng)下，因為穿得少患上了感冒。我的頭腦立即浮現(xiàn)出日本孩子穿著單衣站在雪地里的情景。一句話，咱的孩子就是欠鍛煉！
這本書首先給家長們制作了一個“教養(yǎng)情境模擬測驗表”，在這張表里，有著太多的似曾相識情景，那些情景其實就是我們很多家長都經(jīng)歷過的。每一小項里有三個備選題，你可以任選其一，結(jié)合孩子一直以來和當(dāng)下的表現(xiàn)，看看你自己在教育孩子的方式方法上，發(fā)揮了哪些優(yōu)點(diǎn)，還有哪里需要改進(jìn)。當(dāng)然了，這里并沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，我們只需要自己孩子的性格適當(dāng)調(diào)整，相信，通過這張日式教養(yǎng)孩子的表格，在以后的家庭教育中，我們定會尋找到有價值的教子方法。
在日本讓孩子從小就接受“武道士”的忍耐力的身心訓(xùn)練，這項訓(xùn)練對家長來說，看似不近人情，但是，對鍛煉孩子的體能，卻有著不可替代的效果。在我們國家本來就有不做“溫室里的花朵”這一說活，而實際對孩子們的教養(yǎng)中，我們中國的家長們何嘗不是在培育“溫室里的花朵”呢。在大學(xué)校園跑步至死的案例一二再的發(fā)生，正說明了孩子體能的不支！這樣的悲劇，難道怪我們的孩子么？不對，怪家長對孩子正確教育理念的缺失！
“順境不如逆境”是這本書的章節(jié)之一，作者在這里告訴讀者，“教育經(jīng)驗可以借鑒，但不可以復(fù)制”“真的愛孩子，就讓他出外闖蕩”。(www.htc668.com)在我們的身邊，孩子已經(jīng)成長為大人了，可有的家長還是舍不得讓他們外出，說是怕他們外出吃苦，又說什么“金窩銀窩不如自己的草窩”等等，把孩子捆綁在自己的身邊，唯恐孩子遇到逆境！可是，你瞧，當(dāng)我們羨慕日本的科技發(fā)達(dá)時，要想到，那或許正是他們在逆境中產(chǎn)生的靈感而發(fā)明的產(chǎn)品。而我們一路子求順求穩(wěn)，眼光所到之處，全是自我的小世界，視野不寬闊，怎么能有大的發(fā)展呢！
對于時常愛問問題的孩子，很多家長會不耐煩地用一句“你哪來那么多問題��？”就打發(fā)了。而正確的教養(yǎng)方法應(yīng)該呵護(hù)孩子們的好奇心，因為“發(fā)問是創(chuàng)新的基礎(chǔ)”，要尊重孩子們天馬行空的想法，千萬不能打擊，因此，做為家長，不僅要對孩子的體能考慮，讓他們多參與體育鍛煉，鼓勵和激發(fā)孩子的想象力、創(chuàng)造力，責(zé)無旁貸。
孩子不僅僅是每一個家庭各自寶貝，他們更是創(chuàng)造未來世界的核心力量！學(xué)習(xí)日式教養(yǎng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，挖掘里邊的價值，從自我做起，教出負(fù)責(zé)任，有創(chuàng)意，懂合作的孩子，還發(fā)愁未來不強(qiáng)大么！
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