童謠怎么寫

　　童謠怎么寫

　　童謠，顧名思義就是在兒童中間廣泛傳唱的、深受兒童喜愛的類似兒歌的一種文學(xué)樣式。特點是語言口語化、押韻，讀起來朗朗上口，節(jié)奏感強，適于兒童游戲時邊做邊唱。童謠自誕生之日起就受到孩子們的廣泛關(guān)注，流傳很快很廣。下面，給同學(xué)們講講童謠的寫法。

　　一、關(guān)注生活，做生活的有心人

　　我們的生活范圍很廣，因此，可以寫成童謠的也大有題材可挖。如走在上學(xué)路上，可以寫寫心情：早上天氣好，小鳥枝頭叫。背著小書包，走進大學(xué)校。學(xué)校環(huán)境美，心里樂陶陶。走在馬路上，看到車水馬龍的車輛，你還可以寫：大馬路，寬又平，紅燈站，綠燈行。不擁不搶守法規(guī)，道路暢通任我行�？傊�，操場可以寫，教室可以寫，活動游戲可以寫，環(huán)�？梢詫�，甚至吃飯洗衣都能寫。只要留心生活，思考生活，一切皆可入童謠。

　　二、可仿寫

　　一開始時，我們寫童謠肯定有困難，這時，你可以學(xué)著別人寫童謠的格式改編仿寫。如一年級有篇課文叫“比尾巴”，講的是公雞、猴子、鴨子、孔雀等動物尾巴的特點，因此，你就可以改換題目為“比耳朵”，內(nèi)容為：誰的耳朵長？誰的耳朵短？誰的耳朵像蒲扇？兔子的耳朵長，小狗的耳朵短，大象的耳朵像蒲扇。這樣一改，仍然能取得跟原文一樣的效果。

　　三、求得父母老師的幫助

　　由于同學(xué)們所學(xué)知識有限，在創(chuàng)作童謠過程中一定會遇到許多困難。這時，你不妨向父母老師求援，讓他們幫你一同創(chuàng)作。因為他們的生活閱歷比你深，(www.htc668.com)語言詞匯比你豐富，看問題比你有力度，并且他們也能通過和你創(chuàng)作童謠，激活思維觸角和你一同體味創(chuàng)作的艱辛、成功的快樂。

　　四、別畏難，反復(fù)改

　　好作品既是寫出來的，更是改出來的，童謠也不例外。但童謠有“押韻”的要求（中間可改韻），所以，我們創(chuàng)作童謠不可能一次就寫出很像樣的作品，需要你投入地去修改完善。你可以根據(jù)第一句的韻腳，把所有帶這個韻腳的漢字排列出來進行篩選揀用，如“操場上真熱鬧”一句中，韻腳是“ao”，那么與“ao”有關(guān)的漢字有“好”、“跳”、“繞”、“敲”、“遭”、“惱”、“了”、“跑”等，你編寫童謠時就可以選用其中的？

　　五、思想內(nèi)容要健康

　　童謠是孩子們的精神食糧，它有一個很重要的前提就是思想內(nèi)容要健康，對孩子的成長和身心發(fā)育有利。好的童謠能激發(fā)兒童的創(chuàng)造力，樹立正確的人生信念，成為兒童茁壯成長的奠基石。

　　童謠（一）

　　飯前要洗手

　　小臉盆，水清請，

　　小朋友們笑盈盈，

　　小手兒，伸出來，

　　洗一洗，白又凈，

　　吃飯前，先洗手，

　　講衛(wèi)生，不得病。

　　童謠（二）

　　老虎和灰兔

　　坡上有只大老虎，

　　坡下有只小灰兔；

　　老虎餓肚肚，

　　想吃灰兔兔，

　　虎追兔，兔躲虎，

　　老虎滿坡找灰兔；

　　兔鉆窩，虎撲兔，

　　刺兒扎痛虎屁股。

　　氣壞了老虎，

　　樂壞了兔；

　　餓虎肚里咕咕咕，

　　窩里笑壞了小灰兔。

　　童謠（三）

　　張家有個小胖子

　　自己穿衣穿襪子

　　還給妹妹梳辮子

　　李家有個小柱子

　　天天起來疊被子

　　打水掃地擦桌子

　　王家有個小妮子

　　找了釘子找錘子

　　修好課桌修椅子

　　周家有個小豆子

　　拾到一個皮夾子

　　還給后院大嬸子

　　小胖子

　　小柱子

　　小妮子

　　小豆子

　　他們都是好孩子 自己做的事情，熱心幫助他人、講衛(wèi)生、愛勞動、拾金不昧這些都是好孩子應(yīng)該做的。

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