"合理安排文章結(jié)構(gòu)"升格

　　巧妙安排，合理結(jié)構(gòu)——"合理安排文章結(jié)構(gòu)"升格

　　安徽 劉騰輝

　　【導(dǎo)語】

　　一篇文章，就如同一架正常運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器，而文中的段落則像機(jī)器中的一個(gè)個(gè)零件。這些大的零件需要小零件把它們有機(jī)地連接起來。所以，如何結(jié)構(gòu)文章至關(guān)重要。它包括文章如何進(jìn)行開頭和結(jié)尾，段落層次如何劃分，段與段之間怎樣過渡、內(nèi)容上如何照應(yīng)等。合理安排文章結(jié)構(gòu)，能夠使文章段落清楚，層次分明，前后連貫，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。同時(shí)，內(nèi)容上也有了有機(jī)的聯(lián)系，給人以一氣呵成的感覺。

　　【原文呈現(xiàn)】

　　心中的這座橋

　　劉夢(mèng)迪

　　"《蘇州園林》一文，是一篇文藝性的說明文。請(qǐng)同學(xué)們課余時(shí)間賞析其語言特點(diǎn)，明天檢查。"下午自習(xí)課快結(jié)束的時(shí)候，語文老師來到教室門口，又給我們?nèi)酉铝艘活w"重磅炸彈".唉，今晚又得熬夜了！

　　終于放學(xué)了。不知什么時(shí)候，天空被一層厚厚的烏云所籠罩，陰沉沉的。還沒到家，一聲霹靂在我頭頂炸響，豆大的雨點(diǎn)瞬間砸落下來。我快步朝家飛奔，即便如此，到家后，我全身也濕透了。

　　媽媽此時(shí)正站在門口，發(fā)現(xiàn)我回來，什么也沒說，趕緊給我找替換的衣服。我換好后，媽媽便發(fā)起了牢騷，諸如說我貪玩，不好好學(xué)習(xí)等，根本就不容我辯解。我實(shí)在忍不下去了，跑回了自己的房間，"啪"的一聲帶上門，把滿臉驚愕的媽媽拋在了門外。

　　淚水涌出了我的眼眶，我本是一個(gè)乖孩子，向來沒和媽媽頂過嘴，學(xué)習(xí)一向踏實(shí)�？蓩寢尷鲜强次也豁樠�。過了一會(huì)兒，外面響起了敲門聲："孩子，開開門。"我不理，仍在傷心地啜泣。不知過了多長時(shí)間，我以為媽媽早已離開了，便打開門，卻發(fā)現(xiàn)媽媽端著一杯熱牛奶，還站在門口。"我知道你學(xué)習(xí)壓力大，喝杯奶吧。"霎時(shí)，我的眼淚又來了……

　　"媽，我不想和您吵架。其實(shí)……"

　　"沒什么，女兒是媽媽的貼心小棉襖。"

　　兒女和父母之間之所以有代溝，那是因?yàn)槿鄙贉贤ê屠斫�。作為子女，�?yīng)該體會(huì)到父母對(duì)自己的良苦用心；而作為父母，也要設(shè)身處地地為孩子著想，學(xué)會(huì)換位思考。在子女和父母的心中都要架起一座溝通和理解的橋梁，這樣才能消除彼此心中那道人為的溝壑。

　　【望聞問切】

　　作者能緊扣"橋"這一話題，以事情的發(fā)展為序，敘述了我和媽媽由產(chǎn)生誤會(huì)到誤會(huì)解除的經(jīng)過，表現(xiàn)了子女和父母之間應(yīng)該架起一座溝通和理解的橋梁這一中心，內(nèi)容充實(shí)，情節(jié)完整。但是，也存在一定的誤區(qū)：1.立意不夠深刻。作者僅僅將文章的中心定位在子女和父母都應(yīng)該學(xué)會(huì)溝通和理解這一點(diǎn)，沒能挖掘出事件的深廣內(nèi)涵，使文章的立意顯得有些膚淺，不夠深刻。2.描寫不夠充分。尤其是對(duì)文中人物的描寫，沒有得到充分的體現(xiàn)。這樣，就不利于人物形象的刻畫，從而不能更好地彰顯文章的中心。3.結(jié)構(gòu)不夠嚴(yán)謹(jǐn)。文章開頭寫天陰沉沉的，落下豆大的雨點(diǎn)，為故事情節(jié)的展開埋下伏筆，而結(jié)尾卻沒有相應(yīng)的語句與之照應(yīng)，顯得結(jié)構(gòu)有點(diǎn)散亂。

　　【對(duì)癥下藥】

　　建議從以下三個(gè)方面進(jìn)行升格：

　　一、進(jìn)一步挖掘事件本身所蘊(yùn)含的深廣內(nèi)涵，深化文章主旨。溝通和理解并不僅僅局限于子女和父母之間，同學(xué)、朋友、甚至陌路人都需要如此，這樣，才能構(gòu)建更和諧的社會(huì)。應(yīng)該在文章結(jié)尾點(diǎn)明這一點(diǎn)，使主旨得到升華。

　　二、在敘事的同時(shí)，應(yīng)該補(bǔ)充相關(guān)的描寫。如對(duì)媽媽的描寫，可重點(diǎn)抓住其細(xì)節(jié)進(jìn)行刻畫，以更好地突出人物形象。另外，可加進(jìn)自己的心理活動(dòng)的描寫，使感情抒發(fā)得淋漓盡致。

　　三、文章結(jié)尾處，最好以景襯情，一方面與開頭相呼應(yīng)，使文章做到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。另一方面，引發(fā)自己內(nèi)心的感觸，進(jìn)一步深化文章的中心。結(jié)尾段的開頭，可這樣來寫："雨，不知什么時(shí)候停了。天晴了，晚霞染紅了半邊天，一道七色的絢麗彩虹映在天邊。在我的心中，出現(xiàn)了一座堅(jiān)不可摧的橋梁".

　　心中的這座橋

　　劉夢(mèng)迪

　　有人說，人與人之間往往有一道深深的壕溝，是無法逾越的。其實(shí)不然，這只是由于我們彼此沒有架起一座溝通和理解的橋梁。

　　——題記

　　"《蘇州園林》一文，是一篇文藝性的說明文。請(qǐng)同學(xué)們課余時(shí)間賞析其語言特點(diǎn)，明天檢查。"下午自習(xí)課快結(jié)束的時(shí)候，語文老師來到教室門口，又給我們?nèi)酉铝艘活w"重磅炸彈".唉，今晚又得熬夜了！

　　終于放學(xué)了。不知什么時(shí)候，天空被一層厚厚的烏云所籠罩，陰沉沉的。走在放學(xué)回家的路上，我的心也似布滿了層層烏云，沉悶壓抑，讓我透不過氣來。還沒到家，一聲霹靂在我頭頂炸響，豆大的雨點(diǎn)瞬間砸落下來。我快步朝家飛奔，即便如此，到家后，我也成了一只落湯雞。

　　媽媽此時(shí)正站在門口，發(fā)現(xiàn)我回來，什么也沒說，趕緊給我找替換的衣服。我換好后，媽媽發(fā)起了牢騷："這么晚，上哪兒去了？是不是又玩了？我和你說了多少遍……""我沒玩，在……"不等我進(jìn)一步去解釋，媽媽又發(fā)起了連珠炮："現(xiàn)在都初二了，還吊兒郎當(dāng)?shù)�，這怎么才能考上重點(diǎn)高中？"我實(shí)在忍不下去了，大聲道："最近為迎接奧賽，學(xué)習(xí)壓力這么大，回來晚一點(diǎn)怎么了？"說罷，我跑回了自己的房間，"啪"的一聲帶上門，把滿臉驚愕的媽媽拋在了門外。

　　淚水涌出了我的眼眶，我本是一個(gè)乖乖女，向來沒和媽媽頂過嘴，學(xué)習(xí)一向踏實(shí)�？蓩寢尷鲜强次也豁樠邸＿^了一會(huì)兒，外面響起了敲門聲："孩子，開開門。"我不理，仍在傷心地啜泣。不知過了多長時(shí)間，我以為媽媽早已離開了，便打開門，卻發(fā)現(xiàn)媽媽端著一杯熱牛奶，還站在門口。"我知道你學(xué)習(xí)壓力大，喝杯奶吧。"霎時(shí)，我的眼淚又來了。晶瑩的淚光中，我看到媽媽原本烏黑的秀發(fā)中卻摻雜了絲絲白發(fā)，像根根銀針扎進(jìn)我的心：媽媽最近工作壓力很大，而且四十多歲，正處于更年期，精神狀態(tài)一直不好。再說，父母望女成鳳心切，發(fā)脾氣也是正常的，而我……

　　"媽，我不想和您吵架。其實(shí)……"

　　"沒什么，女兒是媽媽的貼心小棉襖。"

　　雨，不知什么時(shí)候停了。天晴了，晚霞染紅了半邊天，一道七色的絢麗彩虹映在天邊。在我的心中，出現(xiàn)了一座堅(jiān)不可摧的橋梁。也就是心中的這座橋，讓我懂得了母愛的偉大和無私，讓我和媽媽彼此能夠溝通和理解，從而消除了我們之間那道無形的溝壑。子女和父母之間固然如此，人與人之間又何嘗不是這樣呢？只要都能相互理解，社會(huì)不就會(huì)更加和諧嗎？

　　【升格點(diǎn)評(píng)】

　　結(jié)構(gòu)巧妙、小中見大是升格文最突出的特點(diǎn)，此外，細(xì)膩生動(dòng)的細(xì)節(jié)和心理描寫、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)也是本文的亮點(diǎn)。

　　一、雖然原文也是選取了日常生活學(xué)習(xí)中的小事來寫，但立意不夠深刻。文章升格以后，把主旨升華到構(gòu)建和諧社會(huì)之一高度，立意不可謂不深廣。

　　二、重點(diǎn)抓住人物的細(xì)節(jié)和心理進(jìn)行描寫，有利于刻畫人物形象，抒發(fā)內(nèi)心的情感。文中，"晶瑩的淚光中，我看到媽媽原本烏黑的秀發(fā)中卻摻雜了絲絲白發(fā)，像根根銀針扎進(jìn)我的心"一句，一方面寫出媽媽的白發(fā)中凝聚著辛勞和無私的母愛，另一方面巧妙地過渡到下文對(duì)自己的心理活動(dòng)的描寫。

　　三、結(jié)尾處描寫雨過天晴的景色，不僅與開頭相互呼應(yīng)，而且描寫天邊的彩虹，以彩虹比喻心中的橋梁，形象生動(dòng)，寓意深刻。

　　四、文章開頭設(shè)置題記，暗含主旨，形式新穎。

　　【技法指津】

　　要想合理地安排文章結(jié)構(gòu)，使文章層次分明，條理清晰，必須從以下幾個(gè)方面著手：第一，設(shè)計(jì)好開頭和結(jié)尾。

　　人們常說良好的開頭是成功的一半，作文亦如此。如果你的作文有一個(gè)靚麗的"鳳頭",定會(huì)給閱卷老師耳目一新之感，讓他們對(duì)你的作文刮目相看，并最終給您的作文打出高分乃至滿分。設(shè)計(jì)"鳳頭",可運(yùn)用以下幾種方法：1.巧用題記，錦上添花。2.開門見山，直奔主題。3.引經(jīng)據(jù)典，彰顯底蘊(yùn)。4.描寫景物，營造氛圍。5.巧用修辭，彰顯文采。6.設(shè)置懸念，引人入勝。

　　一篇好文章，除了要有一個(gè)引人入勝的"鳳頭"外，還應(yīng)該精心打造一個(gè)響亮而余味無窮的"豹尾",言有盡而意無窮。具體方法如下：1.首尾圓合，渾然一體。2.卒章顯志，畫龍點(diǎn)睛。3.自然收束，水到渠成4.引用佳句，文采斐然。5.景物烘托，情景交融。6.妙用后記，深化主旨。

　　第二，巧妙地過渡和照應(yīng)。

　　一篇文章，就如同一架正常運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器，段落之間，需要一些詞句、句子或段落把它們緊密、自然地進(jìn)行連接。這就是文章的過渡。同時(shí)，還要注意文章內(nèi)容上的前后照應(yīng)。這樣，才能使文章前后連貫，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容上也有了有機(jī)的聯(lián)系，給人以一氣呵成的感覺。其過渡的方法有以下幾種：1.使用過渡性的詞語過渡。2.使用過渡句過渡。3.使用過渡段過渡。

　　照應(yīng)，是指文章前后內(nèi)容的關(guān)照呼應(yīng)。常見的方法有：1.結(jié)尾與開頭照應(yīng)，即"首尾呼應(yīng)".2.上下文之間相互照應(yīng)。

　　第三，合理地安排段落層次。

　　層次是指文章內(nèi)容安排的先后順序。安排文章的層次，主要采用并列式、遞進(jìn)式和總分式三種方法。段落是文章的基本單位。一般情況下，每段只能有一個(gè)中心，段與段之間內(nèi)容上要有內(nèi)在的聯(lián)系，意思要連貫。同時(shí)，安排段落，還要注意疏密相間、長短適度。

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