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寫班主任的作文：與王二一起走過的日子
寫班主任的作文：與王二一起走過的日子
我慶幸我在夢想的道路上遇見了你。
——題記
王二者，我的班主任是也。在那個流火的七月，我遇到了作為新生班主任的她，從此開始了和她二在一起的日子。
王二之名如何得來？現(xiàn)在想來已有些模糊，只記得從軍訓開始，她便喜歡操著她那頗有些年紀的三星手機給我們挨個拍照。鏡頭前的我們，或開懷大笑，或掩口葫蘆，或一臉呆萌，總之就是似乎每個瞬間都能被她抓住，并美其名曰"記錄下我們成長的點滴".每每總會聽到她舉著手機喊"來個剪刀手",于是就有了我們班約定俗成的二字拍照造型，和約定俗成的"王二"昵稱。至于王二那名副其實的買煎餅果子點錯錢或者不會算數(shù)之類的囧事，簡直說上三天三夜也不帶重樣的。
可是王二那耍賴犯二的外表下，隱藏的卻是一顆雷厲風行的心。
"張三，八十八……李四，七十七"完了，怎么還沒到我，我心里咯噔一下，立馬慌了神兒，接著就聽到老師的一聲咆哮，"高**!!!五十九！"與巨大的意外接踵而至的是王二削鐵如泥的眼神。我不禁心虛地低下了頭，恨不得立刻找個地縫鉆進去。五十九啊，想想曾經(jīng)的自吹自擂，可是這次……
估計一頓狠批是在劫難逃了，我時刻等待著達摩克里斯之劍迎頭劈下。奇怪的是，一下午我都平安無事，望向王二的不安眼神也被她那厚厚的眼鏡片隔離，沒有收到任何回應信號。我總覺得這會是暴風雨前最后的一點平靜。果不其然，放學時，王二對我招招手，"高**,收拾好書包，來我辦公室。"那波瀾不驚的簡潔語言之下的，卻是那暗流涌動啊。
我的小心臟歡快地唱著《忐忑》，挪到王二的辦公室，小心翼翼地推開門。王二從書桌中抬起頭來，看了我一眼，又是那削鐵如泥的眼神。我立馬低下頭去，手不安地攥著校服，眼睛盯著腳尖。片刻沉默后，王二開口了，卻沒有我意料之中的憤怒，只是嘴里的嚴肅讓我有些不適應。我聽她說："來，你自己說說最近的表現(xiàn)吧。"她推給我一把椅子，我乖乖地坐下。就那么愣愣地坐著，直僵僵的，也不知道怎么張嘴，更不敢直視王二。考試失利本來心里就很難過了，現(xiàn)在又被老師請來"聊天",更是十分傷心，眼淚情不自禁地流了下來。我緩緩地抬起頭望向王二，有點不好意思地說："王老師對不起，我知道自己錯了，我會好好努力的！"接著就低下頭去，眼淚像斷了線的珠子一樣繼續(xù)往下掉。王二遞給我?guī)讖埣埥�，我也記不清她總共說了些什么，只大抵記得她語重心長地告訴我，"一次考試沒考好不算什么，我們注重的是學習的過程，而并不只是最終的結果，你要記得，成長比成績更重要！我永遠相信你，無條件！"不需要更多的語言，只要面前的這張平淡無奇的臉上寫滿的信任，便足以讓我反思，給我感動和力量，我抽噎著，一股暖緩緩淌進心間。
那天回家路上，王二又成了那個"不正經(jīng)"的喜歡和我搶煎餅果子吃的女漢子，我不知道該哭還是該笑�？粗南�，王二，這一路上有你陪我真好！
【教師點評】
作者選取了身邊小事，不管是略寫的名字由來，還是詳寫的"談話風波",都注重突出"一起走過",用詼諧幽默的語言，于不經(jīng)意間把一個小事"耍賴"大事嚴厲，并時時關心孩子、幫助孩子成長的老師形象刻畫得形象鮮明，是篇不錯的習作。
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