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藏在時光里的愛作文
藏在時光里的愛作文（一）
�。▽O佳欣）
曾經(jīng)，不懂得父母筆直的脊梁為何彎曲，不懂父母俊朗的面容為何憔悴，不懂父母濃黑的秀發(fā)為何斑白，不懂父母大半輩子的辛勞究竟為誰？（排比的修辭）
夕陽已經(jīng)落去。（環(huán)境描寫）媽媽還是像往常一樣，端來一杯溫開水，依舊放在我的寫字臺上，是"它"一直陪伴我學習到深夜，溫開水是媽媽燒的，媽媽倒得，它喝起來甜甜的像蜜一樣，（比喻的修辭）一直甜到我的心里。
水是溫的，因為那是媽媽怕我和冷水生病，把水燒開了讓我喝的，我怕熱，放涼了，我沒喝，再去熱，媽媽用她的愛呵護著我，多少個寒夜悄悄從我身邊走過，外面的風聲呼呼地吹著，我不覺得冷，因為我有我的溫開水，我不覺得孤獨，因為我有媽媽在身邊。
太陽是幸福的，因為它光芒四射，海是幸福的，因為它反射著太陽舞暖暖的光芒，魚兒是幸福的，因為他生活在歡樂的海洋中。周末放假回家，爸媽正準備給我改善生活，不一會，我愛吃的蒜苔炒飯和紅燒肉端上來了，我邊吃邊和我的父母分享一周來學校里發(fā)生的趣事，訴說我的進步和煩惱，（語言描寫）爸爸吃飯還哼著小曲，（神態(tài)描寫）一不留神我和媽媽碗里多出兩塊肥美的五花肉，又香又勁道，紅燒肉可是爸爸的拿手菜，比飯店里的大廚還要地道，可是，看看爸爸他真津津有味的吃著涼拌土豆絲呢！我趁爸爸不注意，夾了我碗里的一塊肉放在爸爸的碗中（動作描寫），一低頭我碗里的怎么沒見少？原來媽媽把她碗里的放在我的碗中，（補充式的語言）我們?nèi)碎_懷大笑，那轉(zhuǎn)了一圈的紅燒肉凝聚了多么厚的愛�。�
微風吹過，（環(huán)境描寫），坐在寫字臺前，回首往事。在餐桌上，爸爸媽媽把好的肉給了自己，他們卻吃著幾乎是骨頭的肉。在吃咸雞蛋時，爸爸媽媽總是把蛋黃挖給我吃，他們卻吃蛋清。在買衣服時，爸爸媽媽都是先給我買，他們卻是最后買。在吃蘋果時，爸爸媽媽把又大又紅的蘋果給我吃，他們卻吃有小有丑陋的蘋果，當大雪紛飛時，爸爸媽媽用他那彎了腰的脊背背我去上學，爸爸媽媽卻走在那深厚的積雪中、、、、、、等等（排比修辭）
這些樸實的行為，有時我們因在我們眼前，出現(xiàn)的頻率次數(shù)太多，可我都把它當作一種習慣來對待，但是它包含著濃濃的愛意，這是父母對女兒濃濃的愛意這是父母對兒女濃濃而無私的愛，而我卻毫無保留的的索取。
因為我使父母筆直的脊梁而彎曲，因為我是父母俊朗的面容而憔悴，因為我是父母濃黑的秀發(fā)二班白，因為我是父母辛勞了大半輩子。（排比修辭）
父母用生命的衰老化作山，化作火，化作燈，化作路，（排比修辭）化作一點一滴的愛，陪伴我每一天每一秒，陪伴我這一輩子，爸媽，你們的愛是我一生的財富，因為有了你們的愛，女兒一生不會貧窮。有了父母的愛，全天下的女兒都是幸福的（升華）
藏在時光里的愛作文（二）
瑩博
坐在考場里，我想用筆把那聲"遲來的感謝"送給您——我敬愛的涅槃老師！（開門見山，設(shè)懸）
"老師你為什么給我零分", "你和我寫的一篇文章類似""我沒抄" "我也沒說你抄" "可是你的評語這樣", （語言描寫）我面紅耳赤的和語文老師爭辯，而劉老師只是非常平心靜氣的回答我的問題，便開始他今天的講課，我想不明白為什么這樣說。"可能我是農(nóng)村的孩子不懂網(wǎng)絡(luò)，也可能是我上課總和他頂嘴"他不相信我，我就寫出更多讓他驚訝的文章，我在心里下決心。（心理描寫）
"顏瑩博，你來一下班主任老師將我叫道辦公室，給你稿費，我用疑惑和驚訝的表情看著他，老師見我這樣看著，他便解釋到學校需要往前郭日報投一篇稿，在眾多的文章中就你的那篇《給留守兒童多一些愛》不錯，我就幫你投一下稿，沒想到還登刊了，"謝謝老師我拿起稿費便走出了辦公室"天是那樣的藍，一縷陽光照在我的身上，"就算你不認同我，還有人認同我",正巧和他相遇，我把幾張紅鈔票在他眼前一晃，心中那種復(fù)仇的得意感，油然而生，那種感覺，真爽！
"跟同學們說個事，咱們學校要寫個清明節(jié)征文，希望同學們準備一下"劉老師在講臺上說完就開始了今天的課程，我就是讓你明白，農(nóng)村的孩子一樣能寫出好作文，我在心里暗暗下著決心，我為了寫好這篇作文，我親自去了長嶺烈士陵園收集材料，經(jīng)過三天不斷的修改一篇叫《革命的鮮血仍在流淌》出爐了，我滿懷信心吧稿件交給老師，可如同石沉大海，毫無音信，我到得獎時，才知道我得了第一名，我立刻想到我一定要感謝我的班主任老師，那天路過辦公室，班主任老師和劉老師對這一篇作文指指點點，一定是班主任老師力排眾議才換來了我的第一名，"我在心里默默地感激班主任老師"
又是一次征文，但是這次不同是往《吉林教育》里發(fā)，正巧在網(wǎng)上看到了校園暴力屢禁不止，于是揮筆寫下了《誰該為"校園暴力"買單》我把稿子給力語文老師，幾天后仍沒有消息，我向劉老師打聽他只說了一句"你回去嘛，該知道的早晚都知道",我就一直等，等到下期《吉林教育》出刊，語文課代表為我送來了一張一百塊和登上我文章的吉林教育，可能是劉老師不敢承認這個事實吧！農(nóng)村孩子，不懂電腦，土里土氣依然能寫出好文章。
在畢業(yè)聚會上我以飲料代替酒來向我們班主任老師表示感激，在作文上給了我很多幫助，我很感謝您，但是班主任老師對我說"你應(yīng)該吧這句感謝送給他，用手指了一下他旁邊的座位，這位子是劉老師的，只因今天有事沒來",班主任老師接著又說道"之所以不告訴你，就是讓你明白，不要驕傲，學會等待，之所以不給你稿，是因為你的字寫的不太硬氣，劉老師又幫你抄了一遍，"否定你，是讓你愈挫愈勇，老師的話像思想的的小船把我載回到學校的時光，我終于相信了，為什么每次家長會后母親總會高興的對我說，"劉老師有表揚你了":我更加相信了，我更加相信了，拿辦公室的一盞明燈是為我而留，我也更加相信了即使我沒有電腦，即使我土里土氣，劉老師也會相信我會寫出好文章……
還有一個事忘和你說了，劉老師下周就要調(diào)走了，在收拾東西"老師的最后一句話，把我拉回了現(xiàn)實，我的心情早已不能平復(fù)，我放下杯子便向?qū)W校跑去。
六月的學校，在我眼里不是那么翠綠，我一間間的找，終于找到了老師，劉老師看到我的到了并不感到驚訝，似乎也猜到了我要說什么，只是說"什么也別說"這句話使我感到無地自容，滿臉尷尬。這就是師者的胸懷，沒有任何索取之心，哪怕是句"感謝"的話都不要。我還能干什么，只能默默的幫老師收拾東西，將老師送上車，在上車前劉老師對我說了一句讓我永世難忘的話"好好學習，別辜負了自己"我只能將我的手伸過去，緊緊握住劉老師的手，靜靜地感受屬于老師給我的最后一次關(guān)懷，以及對我未來的鼓勵和對過去的寬容！
我朝著老師遠去的背影揮了揮手，淚如雨下將三年對老師的感激之情決堤而出，也許認識到老師對我的關(guān)懷有些晚，也不算太糟至少我完成了對自己的救贖，雖說只差一句感激您。
那一天，我再一次感受到老師職業(yè)的高尚。
那一天我真正走進文學，漸漸展開了我宏偉的地圖。
那一天，我對老師所有的偏見都煙消云散。
那一天，我真正開始長大。
某天，當我走進《吉林教育》編輯部，我從知道世界這么大，我才明白您對我的幫助是這么大。我站在時間的齒輪上，一直向前可能以后相見的機會很少，但我仍要把那句"感謝您"補上，"感謝您劉老師，我生命中的恩人"
時光轉(zhuǎn)眼而逝，我忘不了對您遲來的感謝，更忘不了您那樸實的東北鄉(xiāng)音……（手尾呼應(yīng)）
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