文字速寫四則

　　文字速寫四則

　　陳圓

　　之一

　　浩渺的銀白色月光無邊地鋪展開來。

　　它不躲不閃，而我摸不到它，它只照耀著給人留下一個(gè)美好的念想。

　　幾年前我的夢想又何嘗不是這樣呢？

　　那時(shí)懂得根據(jù)自己的興趣樹立夢想了，于是逢人便說自己想成為設(shè)計(jì)師，想周游世界，然后說么也不做，就好像我什么也沒說一樣。久而久之，這夢想顯得空遠(yuǎn)，如同一個(gè)花瓶，虛有其表，沒有太大的用處。生活沒有趣味。

　　夢想如同若即若離的月光，我感覺得到卻又離它遙遠(yuǎn)。

　　也許初中真的是一個(gè)分水嶺。上了初中我學(xué)到了很多新奇的知識，生活也因此充實(shí)豐富了。當(dāng)我回頭重新審視自己的夢想時(shí)，我突然意識到我應(yīng)該有個(gè)較為完整的規(guī)劃，于是我更努力地學(xué)習(xí)，補(bǔ)充課外知識的同時(shí)也暗暗思想著我的未來。

　　心中的明月似乎愈發(fā)清明。

　　成長就是這樣，我變得豐富以及好學(xué)起來。明月依舊，然而我離明月更近了一步。

　　之二

　　十歲以前我人生的藍(lán)圖似乎都很美好。

　　我自認(rèn)為那藍(lán)圖是清晰的，我想當(dāng)設(shè)計(jì)師，想出國，那么就讀設(shè)計(jì)學(xué)校吧。我還不清楚初中高中與大學(xué)的區(qū)別，只知道是有這樣的學(xué)校，記得看過一部電視劇就是如此，主角優(yōu)秀得讓人辨不清現(xiàn)實(shí)。后來逐漸了解有美術(shù)學(xué)院了，有相應(yīng)的大學(xué)，于是一心一意地以為自己一定是能出國深造的人才，去巴黎，去那時(shí)尚的都市。前途光明得一塌糊涂。

　　然而有些事情變了，我甚至無從知道它的來源，就是奇怪地變了。

　　幾個(gè)月前知道"預(yù)科"的存在。才知道出國要耗費(fèi)諸多氣力，無論是金錢還是其他，部分人的出國夢也曾因在國外揮霍而付諸東流。媽媽問我，或是說指引我，大學(xué)在國內(nèi)讀，之后再安排。

　　我突然迷茫了。有時(shí)捧著曾經(jīng)用心畫過的房間圖紙，捏著捏著手心發(fā)汗。大概是意識到這錦瑟華年所剩無多，藍(lán)圖好像是一樣的，但又終是不一樣的。遙遠(yuǎn)渺茫卻又實(shí)際得讓人死心塌地。

　　像放風(fēng)箏，線拉著拉著就越來越長，風(fēng)箏扯著扯著就越來越遠(yuǎn)，怕線突然斷了，風(fēng)箏突然看不見了的感覺。

　　我已經(jīng)無法確信——像天永遠(yuǎn)將在的確信——我能擁有了。

　　大概就像放風(fēng)箏時(shí)的起落。

　　之三

　　昨天晚上下的雨。

　　晚自習(xí)時(shí)教室開著空調(diào)，一節(jié)課下來有點(diǎn)冷了，作業(yè)做得差不多，起身走到欄桿邊，欄桿還很濕，地也有點(diǎn)滑。

　　我似乎是有些狼狽地憑闌望雨。

　　空氣里帶著奇異的冷與熱，一陣陣地把我吹得起了雞皮疙瘩，想進(jìn)教室，一陣?yán)滹L(fēng)便撲面而來，我趕緊關(guān)上門，無處不在的冷空氣把我擠得無處藏身，于是我只能貼著門想尋求一絲溫暖，目光通過窗子望到教室里的同學(xué)，不由得一下子停住。

　　耳朵里充斥了很多聲音，嬉笑怒罵。

　　每張臉我都記得清楚，每個(gè)聲音我一聽就辨認(rèn)得出來。

　　可是聽著他們朗聲說的笑話，想笑卻又笑不出來，反而鼻子發(fā)酸。難受。陌生。我扯了扯嘴唇，不禁想到僅僅數(shù)月之后的中考。

　　我還會(huì)記得這一切么。

　　一遍又一遍背誦的詩句，攜手參加的朗誦會(huì)；苦戰(zhàn)數(shù)學(xué)物理時(shí)的無奈與眉頭緊鎖；用化合價(jià)編寫歌曲時(shí)的種種興奮與爆笑；答題時(shí)由于用力過度而殘存汗水的筆。

　　還有和我一起笑，一起戰(zhàn)斗的同學(xué)，是朋友亦是對手，同窗九年，我無法想象他們會(huì)與我分開。

　　而現(xiàn)在這一切竟顯得如此陌生。

　　我突然而然地氣悶以及心悸。如同是構(gòu)造起來的幻境，中考過后一切會(huì)灰飛煙滅，我抓不住這流年，我無法談笑自如。三年，我想，成長終究要付出代價(jià)。

　　我還會(huì)記得這一切么。

　　現(xiàn)在的我無法給出答案，也許我會(huì)說，笑著說，我的心與你們同在。

　　只害怕我已沒有如斯勇氣。

　　笑著說，我的心與你們同在。

　　之四

　　培根的隨筆，大多是以論字開頭吧。

　　既然是論，便一定有對錯(cuò)之分，正確或錯(cuò)誤，批評與贊揚(yáng)，與這本書，我覺得看看就罷了，其實(shí)無意將其當(dāng)成名著。

　　畢竟這是培根個(gè)人的看法，如果要說"對"也無妨，但也不能輕易否定。死亡、公平、虛假、真理什么總得有個(gè)判別不是，而這判別只存在于我們心里。

　　"日心說"提出的時(shí)候，誰知道它是真是假？

　　所以讀這本書，我覺得還是取其精華，棄其糟粕好些。但若真是有什么糟粕，以我的水平估計(jì)也不會(huì)找出來，大約只是讀到覺得好的地方，就當(dāng)它是精華吧，權(quán)當(dāng)吸收知識。

　　比如說"論死亡",我有感同身受的經(jīng)驗(yàn)，于是信了這話。

　　但不喜歡的也有，那么就先放著吧，也許過幾年觀點(diǎn)一致了，就又想開了。

　　其實(shí)這樣想的時(shí)候有些迷茫，總是有一層窗紗捅不破似的，其中道理總是沒能參透，也許是像政治書中，對和錯(cuò)來自于多數(shù)人的判別？

　　我想了想，覺得只有一句話能說中我欲懂未懂的道理。

　　"這世上沒有絕對的對與錯(cuò)。"

　　（生源：番禺仲元中學(xué)）

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