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小學(xué)生我的好老師征文
小學(xué)生我的好老師征文
老師，您辛苦了
木棠鎮(zhèn)中心學(xué)校 唐應(yīng)玲 指導(dǎo)老師：李杰彬
他為了培育一代又一代的接班人，而堅守著那個崗位，流逝的時光為他披上了白發(fā)。他——就是"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"的李老師。他個子高而顯得有些清瘦，高高的鼻梁上架著一副300度的近視眼鏡，滿頭的銀絲讓他看起來比實際年齡老了很多。
李老師是個工作認(rèn)真負責(zé)的老師。為了教育好我們，他大部分的時間都是在學(xué)校里度過。校園像鳥籠似的鎖住他，他不僅不埋怨，反而努力地讓自己愛上籠子，把我們當(dāng)做自己的孩子一樣照顧，做到這點容易嗎？不容易。記得有一次，是周末時間。可李老師還留在學(xué)校加班，為同學(xué)們準(zhǔn)備六一兒童節(jié)的節(jié)目。我說："李老師，你這個周末不回家，辛苦你了！"李老師微笑著說："為了同學(xué)們能過上一個愉快的節(jié)日，老師是不覺得辛苦的。就像你們學(xué)習(xí)，有所收獲的時候覺得學(xué)習(xí)其實是一件愉快的事。"我們都會心地笑了。
李老師為什么能把課講得津津有味，深入淺出？誰又能知道課前他付出了多少汗水？在教學(xué)一節(jié)新課前，老師必須先預(yù)習(xí)。想該如何寫好每一個生字新詞？這句話該如何理解？這篇課文主要寫什么？理解課本后，又去看課后練習(xí)，以免同學(xué)問到后，花費同學(xué)的時間多，也怕把同學(xué)們引入歧途。做完這些，李老師就可以閑了嗎？不，不是的。李老師說："人活到老，學(xué)到老。我們每一個人，不管做什么工作，不管地位的高低，都要用知識把自己武裝起來。為了這樣，李老師總會利用別人休息的時間來學(xué)習(xí)。你說，老師能有幾時空閑？
李老師對我們的學(xué)習(xí)總是那么有耐心。同學(xué)問問題時，老師總是耐心地給同學(xué)解答，如果同學(xué)還是一臉迷惘，這一種表情老師最會發(fā)現(xiàn)，然后再重新給同學(xué)講解，直到那皺緊的眉頭舒展為此。此時，我相信很多同學(xué)都會看到李老師臉上閃爍著晶瑩的汗珠。如果你長時間跟他接觸，你還會知道他工作特別忙，經(jīng)常熬夜工作，他的辦公室常常是深夜十二點了還燈火通明�？赡銊e以為他晚上熬夜工作，白天就會無精打采地面對我們。不，他每天都有一種樂觀向上的精神，而且還常笑著對我們說："努力工作，是讓自己活得有價值的最好方式！"還有好幾次他帶病來給我們上課。他說："我可不想欠你們寶貴的時間，我們班共有四十多名同學(xué)，我要是欠你們每人一節(jié)課，加起來的時間我恐怕還不完了！"這樣可貴的精神，難道不值得我們敬佩嗎？
同學(xué)們，你們體會、感受到老師的那份辛苦了嗎？現(xiàn)在是不是激動得想對老師說，老師，您辛苦了？那就讓我們一起高聲的對老師說一聲："老師，您辛苦了！"
評語：小作者的文筆很熟練，能通過老師的一些事件來進行寫作，突出了老師的認(rèn)真負責(zé)、課堂精彩、有耐心的性格特點。特別是在人物的語言描寫方面很到位，把一個老師的形象刻畫得栩栩如生。
我的好老師
木棠鎮(zhèn)中心學(xué)校五年級 何秀麗 指導(dǎo)老師：李杰彬
我從小到大有很多個老師，但令我真正敬佩，對我影響最大，讓我真正銘心刻骨的是我的語文老師——李杰彬老師。李老師長相一般，濃黑的眉毛讓人看起來覺得很有精神，高高的鼻梁上帶著一副300度的近視眼鏡，下巴總有一叢剛冒出來的胡子。
李老師是一個積極向上、勤勞，不怕苦不怕累的。聽李老師說，他小時候也是鄉(xiāng)下人，那時候的生活非常困難，特別是在農(nóng)村，孩子們幾乎都要參加農(nóng)耕勞作，他親身經(jīng)歷和深刻體會到了農(nóng)民的艱辛。從那時候起，李老師歷經(jīng)重重劫難，歷盡辛酸，練就了不怕苦不怕累的堅強毅力，一步一個腳印走到今天，成為我們學(xué)校的模范老師。李老師從一個不起眼、不為人知的放牛郎到我們學(xué)校的模范老師，付出的努力我們可想而知，他流的汗水可以匯成一條河，正如愛迪生所說的："天才就是一分靈感，加上九十九分的汗水。"正是我們李老師這般不服輸?shù)膭艃鹤屛揖磁宀灰浴?/p>
我說李老師對我影響很大有兩個原因，第一個原因是因為他的親身經(jīng)歷讓我感動，他自強不息的精神對我的影響很大。還有一個是他講給我們的名言警句對我影響很大，而且這些名言都是用來激勵我們學(xué)習(xí)的，當(dāng)我們在學(xué)習(xí)上稍微松懈時，李老師會說，"學(xué)如逆水行舟，不進則退。"、"現(xiàn)在苦，就苦一陣子，現(xiàn)在不苦，就將來苦一輩子。"大家聽后，都鼓足了勁兒，繼續(xù)前進。當(dāng)我們?yōu)槿〉靡稽c成績而沾沾自喜時，李老師會說，"虛心使人進步，驕傲使人落后。"聽后，我們都低下了頭。當(dāng)然，老師教給我們的不止這三句，對我影響的也不止這三句，還有很多讓我終身受益。
此外，李老師的教學(xué)方式也讓我銘心刻骨。每當(dāng)李老師要講新課的時候都會叫先預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)就和別的老師要求不一樣了�；镜念A(yù)習(xí)步驟是：（1）讀課文三遍，理解課文講了什么內(nèi)容，讀通順。（2）自學(xué)生學(xué)詞（找出課文中的組詞和句子讀一讀）。（3）找出課文重點問題，并深讀課文，從文中尋找答案，也可以從學(xué)習(xí)資料中找答案。（4）做預(yù)習(xí)作業(yè)。（5）把不理解的問題記下來，以備聽課時注意……總的來說有5個步驟。最突出的一個特點是，課堂上，李老師讓我們同學(xué)自己提出問題（當(dāng)然，這些問題是同學(xué)們在預(yù)習(xí)的時候找出來的，也經(jīng)過深入思考的），并由同學(xué)們來解答。解答得正確了，老師就會在我們自己的記星本上印一個五角星。而提出的問題被老師表揚并列到了黑板上供大家交流的，會獎勵三個五角星。所以，同學(xué)們預(yù)習(xí)都非常認(rèn)真，盡可能的熟悉課文，盡可能的找到重點問題，盡可能思考更多的問題。一個學(xué)期下來，同學(xué)們的自學(xué)能力都明顯提高了，成績有提高了。這樣的教學(xué)方式不是很有創(chuàng)意嗎？
總之，李老師是對我影響最深的老師。在這里，我想對李老師說："老師您辛苦了，是您讓我從懵懂無知的小孩，變成知識豐富、意氣風(fēng)發(fā)的少年。李老師，謝謝您！"
評語：作文的層次很清晰，先寫出了李老師自強不息的精神，然后是他講給我們的名言警句對我影響，最后是寫李老師富有特色的教學(xué)方式，總之，字里行間流露出一個老師對學(xué)生造成的潛移默化的影響，體現(xiàn)了學(xué)生對老師深深的感情。
我的好老師
木棠鎮(zhèn)中心學(xué)校五年級 孫愛蘭 指導(dǎo)老師：李杰彬
我有一個嚴(yán)厲的老師，她總是戴一副眼鏡，一張嚴(yán)肅的面孔，不多說話，所有頑皮的同學(xué)見了她都會變得乖乖的，上課的時候，只要她走進教室，往講臺一站，臉一板，眼睛一瞪，教棍往桌子一敲，嚴(yán)厲地掃視一下教室，吵鬧的教室一下子便鴉雀無聲了。這嚴(yán)厲的老師是誰呢？她是我一年級的語文老師——林老師。
記得有一次，林老師在語文課上教我們讀詞語，林老師嚴(yán)肅地對我們說："這些詞語要懂讀，我教你們讀三遍，就抽你們一個個來讀了，讀錯多少個就打多少棍了，"我們異口同聲地說："好，"說完，她就拿起教棍，指著黑報，教我們一個又一個的讀，我們讀的每一個詞，我都記在腦里，林老師整整教我們?nèi)楹�，第一個就抽班長來讀，班長一個一個都懂完了，等班長讀完，林老師就板臉說："下一個，孫愛蘭同學(xué)，"我呆呆地說："老師，還是不要抽我了",林老師生氣地說："不抽你，那抽誰，快點起來讀",我看見林老師那么生氣，就乖乖地站起來讀了，我讀到倒數(shù)第二個就不懂讀了，結(jié)果被老師打二棍，林老師打得我的手都紅了，我就想：林老師這么嚴(yán)厲，學(xué)校為什么派她來教我們？當(dāng)我看到我們班很多同學(xué)都哭了，我們班變成菜市場時，我頓時越來越感受到林老師的嚴(yán)厲了。林老師見那么多同學(xué)都哭，她越來越生氣了，就說："你們再哭，我保證讓你們哭上三天三夜，"說著就拿棍子走下來，同學(xué)們見了就立刻停止了哭鬧聲，林老師也見同學(xué)們都不哭了，就無所事事上她的課了。
還有一次，那是一個太陽特別大的一個下午，我來到教室，寫了一會練習(xí)……上課鈴響了，林老師走進教室，眼睛一瞪，嚴(yán)厲地掃視一下教室，教棍往講臺一敲，吵鬧的教室一下便鴉雀無聲了。林老師走進來就說："同學(xué)們，作業(yè)寫完了沒有。"我一聽，魂好像飛了似的，呆呆的坐在凳子上，一動不動。"孫愛蘭，你是不是沒寫作業(yè)，"林老師板著臉又嚴(yán)肅地說，我一聽，頓時低下了頭，說："是的",林老師非常生氣地說："孫愛蘭，你不寫作業(yè)，你明天給我補回來，還有，抄寫第19、20課，各三遍，明天交給我"好久，我才用低沉的語言說："好的。"
到了第二天早晨，我腫著眼睛早早的來到教室，一放書包就往林老師門口，看見只有林老師一個人在，我就對林老師說："林老師，您交給我的作業(yè)我都寫完了",林老師看著電腦，寫了一會字，才轉(zhuǎn)過業(yè)對我說："放這吧，孫愛蘭，你的眼睛怎么腫起來了，其實作業(yè)下午交也可的".
"沒事的，林老師，我先回教室了".說著，就快步地走出林老師的辦公室。我見林老師第一次關(guān)心我，心里有些納悶：這不像林老師的一貫作風(fēng)。
知道有一次，讓我改變了對林老師的看法。那是一次期末考試，當(dāng)試卷批改完發(fā)回來是，我清清楚楚的看見，我的試卷上寫著大大的"98"分，我簡直不敢相信自己的眼睛，我再看一下名字，"孫愛蘭",沒錯，是我的試卷，心里別提有多高興了。同時，也有些許的后悔，后悔當(dāng)初錯怪了林老師，以前，我總覺得林老師是多么地嚴(yán)厲，多么地讓人覺得可怕，讓人不敢接近她�，F(xiàn)在，我才知道林老師為什對我們這么嚴(yán)厲，原來是為了讓我們學(xué)習(xí)進步，總的一句話就是為了我們好。想到這，我不由得對林老師有了好感。
在此，我要感謝林老師，謝謝林老師對我的培育之恩，我想大聲高喊"謝謝林老師".我現(xiàn)在非常喜歡像林老師這樣嚴(yán)厲的老師。
評語：文章開頭的筆力很有勁，生動地把一個嚴(yán)厲的老師形象展露無遺。然后寫老師對同學(xué)們嚴(yán)厲的一些事情，以及起初自己對老師的看法。最后筆鋒一轉(zhuǎn)，寫自己對老師嚴(yán)厲初衷的理解和感恩。體現(xiàn)了"嚴(yán)師"讓小作者從無知走向成熟的過程。
老師，您辛苦了
木棠鎮(zhèn)中心學(xué)校五年級 李秋榮 指導(dǎo)老師：李杰彬
老師您辛苦了！是您把我們從懵懂帶入知識的海洋，讓我們從無知中茁壯成長；也是老師您領(lǐng)著我們看到了天有多高，地有多厚……我們的每一個腳印、每一次成功都凝聚著老師的汗水和心血。老師，在您的關(guān)懷下，我們長大了，我們成熟了，我們跨越了迷茫，我們堅定了信念，我們收獲了能力和自信。
老師，我還記得一個嚴(yán)冬的晚上，北風(fēng)呼呼的吹著校園里的那幾棵檳榔樹，讓人也不禁打了幾個寒顫。其他老師都下班了，只有您辦公室的燈還亮著。我們幾個同學(xué)就一起去了您的辦公室，從窗外看見您，已經(jīng)很困了，但還是堅持地改我們的作業(yè)——我們只是站在您的辦公室外面。過了一會，您打瞌睡趴在桌上了，我旁邊的一名同學(xué)吃驚地叫了一聲，"啊！"您就醒了過來，您看見了我們，吃驚地說："怎么不進來。"我就回了您："我們才剛剛來，看見您的辦公室還沒關(guān)燈，就來看看您。正當(dāng)我們要走的時候，誰知道您醒了。"我們進去了，您就語重心長地說："哦！你們有很多錯誤，來，我跟你們講解。"您就開始一個一個地教我們這個是怎么做，那個怎么解，它有幾種做法！……當(dāng)一陣寒風(fēng)吹來時，您打了一個寒顫。我們都看在眼里，何英教不忍心地說："老師，我們都理解了，您快去睡覺吧！"您也是困得點了點頭。下了樓，我問英教，為什么要騙老師，英教解解道："你又不是看不到老師那樣子，她都冷得發(fā)抖了……"
還有一件事，事情發(fā)生在2015年的一個炎熱的下午。上課鈴響了，您踏進教室的第一句話是："同學(xué)們，老師喉嚨痛，所以不能大聲說話，請你們要自覺點。"我們都點了點頭，我們就開始寫作業(yè)了，過了一會兒，我有一個難解的問題，后來就去問了您，是一步一步的教我，一會兒，您就越咳越歷害，我忍不住了，我就說："哦！懂了。"其實哪里是懂��！我是看不得老師那樣子才說出口的。同學(xué)們都于心不忍地說："老師您好好休息一下吧！別上課了！"可您卻說："一個老師的任務(wù)是把同學(xué)教好，不管費多少心血和汗水，都要把同學(xué)們教到底，所以我不能因為一點小病就去請假，那該多不值得啊！"您這么一說，我的眼睛就濕潤了……
老師，你是我見過的最好的老師。在此，我想對您說："老師，您辛苦了。"
評語：小作者是個懂事的孩子，字里行間流露出對老師的感恩之情。所寫的雖然是日常生活中的小事，卻深深烙印在了小作者的心里。從中我們可以讀出老師的盡職盡責(zé)和師生之間的深厚感情。
我的好老師
木棠鎮(zhèn)中心學(xué)校五年級 唐應(yīng)玲 指導(dǎo)老師：李杰彬
咦，夜那么深了，那個辦公室怎么還燈火通明呢？告訴你，那是我們語文老師——李杰彬老師正在工作……
李老師是個很好的老師，深得同學(xué)們的喜愛。他身材瘦高瘦高的，濃黑的眉毛讓他顯得特別有精神，高高的鼻梁上架著一幅近視眼鏡。他愛笑，微笑幾乎時時刻刻都掛在臉上。(www.htc668.com)面對這樣的老師，開始我們都認(rèn)為他肯定教不好我們。漸漸地大家都發(fā)現(xiàn)，原來教我們的語文老師是一位學(xué)識淵博，風(fēng)趣幽默，極積向上的好老師，他不僅各方面優(yōu)秀，教書的方法也很獨特。
他給我們上的第一節(jié)課是這樣的：上課鈴聲響了，他邁著輕快的步伐走進教室，開始教室里安靜得連呼吸聲都聽得到，因為同學(xué)們生怕被抓成反面典型。他走上講臺第一個問題就問："同學(xué)們覺得學(xué)習(xí)苦嗎？"大家用詫異的眼神望著新來的老師。被他這樣的開場引起了興趣，個個精神抖擻。緊接著大部分同學(xué)異口同聲的喊："苦"!老師的微笑越來越甜，慢慢地說："生活在這樣舒適的校園里，大家一起玩耍，學(xué)習(xí)，難道不快樂嗎？"大家又進入沉浸之中：有的同學(xué)低著頭，有的同學(xué)咬著筆蓋，還有的同學(xué)嘴角露出了一絲絲笑意，好像在回味課前的快樂。老師他望著我們，一會兒才用低沉的語調(diào)跟我們說："如果我們現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來就會像你們爸爸媽媽那樣辛苦，而如果我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，那知識可以改變命運。那同學(xué)們是想苦一陣子呢，還是苦一輩子�。�"大家抬起頭大聲喊道："苦一陣子！"老師微笑地說："所以啊，咱同學(xué)一定要刻苦學(xué)習(xí)，只要熬過學(xué)生時代這"一陣子",以后就不會那么辛苦了，況且我們學(xué)習(xí)也不算苦，其實學(xué)習(xí)讀書是我們童年最快樂的事，大家說不是嗎？""是！"同學(xué)們熱情地回答。這樣，一節(jié)課時間悄悄跑了，老師和我們都沉浸在愉快的溝通之中，都沒有注意到已經(jīng)下課了……從這以后，我們班同學(xué)學(xué)習(xí)更刻苦了，以前大家都迫不及待的盼著放學(xué)好回家，而現(xiàn)在同學(xué)們卻巴不得多學(xué)點知識，課后多讀點書，學(xué)習(xí)效率大大提高了。
老師他很會激發(fā)同學(xué)們對學(xué)習(xí)的熱愛，他這種做法，不僅能讓同學(xué)們開心，而且能使同學(xué)們更熱愛學(xué)習(xí)，更愛上他的課。記得我們教《走遍天下書為侶》這篇課文時，老師叫同學(xué)舉手讀第七自然段。我膽怯地舉手地讀后，他激動地說："我終于發(fā)現(xiàn)我們班的一位高手！當(dāng)時我的心里高興地?zé)o法形容，此后，我對語文有著特別深厚的感情，非常喜歡它。"
老師叫我們刻苦學(xué)習(xí)，自己也起了典范作用。在校園里，老師除了給我們備課、上課、批改作業(yè)，其余的時間他幾乎都用在學(xué)習(xí)上。白天你可以看到他辦公室開著門，晚上你可以看到他辦公室勝似白天太陽的光芒！那他在辦公室學(xué)啥呢？除了預(yù)習(xí)課本，看書，他還寫文章，回答老師們的問題。讀到這，你一定想問："他不也是老師嗎？"是，他是老師，但他是部分老師的老師，他的工作比別的老師多得多，記得有一次老師因工作忙，但為了能盡快改完作文交給我們而不午休，改著改著竟趴在桌前睡著了，由此可知道他有多累了。
有幾次，老師帶著病來給我們上課，上課時他臉上閃爍著晶瑩的汗珠，不時有幾顆似珍珠的汗珠掉下來，見此情景，班里有好多同學(xué)都抽鼻涕了，有幾位優(yōu)秀現(xiàn)學(xué)對老師說："老師您生病了，應(yīng)該休息一下！"老師用手擦了擦臉上的冷汗，勉強的微笑對我們說："這點小病算啥，如果我缺了你們一節(jié)課的寶貴時間，那全班四十多人我永遠也還不盡了！"……
語文老師，為了培育我們這些小樹苗，您辛苦了！您現(xiàn)在還好嗎？看，流逝的時光又在您頭上添了幾根銀發(fā)，您額頭上的皺紋更深了。
評語：老師在你的腦海里印象是那么深刻，老師的一言一行，一顰一笑，你都記在心里，可見老師對你的影響特別大，也知道你對老師的感情很深厚，這也是你的文章成功的要素之一。
我心中的好老師
木棠中心學(xué)校五年級 姚泉女 指導(dǎo)老師：黎昭君
教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品；教師不是偉人，但教師的身上凝聚著學(xué)生滾燙的目光。教師職業(yè)是崇高的，教師職業(yè)是無價的。 有人把教師比做紅燭，燃燒著自己，明亮了別人，在我身邊，在我們小學(xué)，到處都是這樣的老師，他們認(rèn)真負責(zé)、默默無聞、無私奉獻，用心血和汗水，精心地培育我們，讓我們知道天有多高，地有多厚……
我很幸運，我就碰到了這樣一位老師，她，就是我們的班主任，薛老師。薛老師中等的個子，一頭烏黑的亮發(fā)，一張圓圓的臉，一雙明亮的大眼睛，閃耀著智慧的光芒，薛老師像慈祥的媽媽，關(guān)心著我們的生活；像嚴(yán)厲的爸爸，關(guān)注著我們的學(xué)習(xí)；像親密的朋友，陪伴著我們的進步。
她對我們既慈愛又嚴(yán)格，總是很關(guān)心我們，一直囑咐我們，要注意安全，多穿點衣服，多喝水，避免感冒。哪個同學(xué)生病了，哪個同學(xué)遇到不開心的事了，哪個同學(xué)在學(xué)習(xí)上缺乏信心了，她都知道，我明白，這是因為她很關(guān)心我們，對我們體貼入微的表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)上，她對我們要求一直很嚴(yán)格。對于同學(xué)們沒有掌握的新知識，她督促，檢查每一個同學(xué)，同學(xué)們都必須一一過關(guān)，從來不心慈手軟。記得我剛轉(zhuǎn)來這個班級的時候，非常膽小，對薛老師十分陌生，老師上課提問題時，我?guī)缀鯖]舉過手，只是低著頭一邊默默的思考，一邊擔(dān)心老師會不會叫到我。"姚泉女"老師恰好點到我的名字，那時我嚇得心怦怦直跳，生怕自己回答錯誤，鬧出笑話。但是"軍令如山"我不得不慢慢地站了起來，吞吞吐吐地回答老師提出的問題，聲音小得像蚊子哼似的。但老師沒有批評我，反而還親切地對我說："回答得完全正確，如果聲音再響亮些，就棒極了。"老師的鼓勵像一股暖流，流遍了我的全身。從那以后，對老師提出的問題，只要我知道的，我都能積極的舉手回答，而且聲音響亮，老師和同學(xué)都向我投來了贊許的目光。從她的眼里我懂得了什么叫鼓勵。
老師，如果說我們是棵棵幼苗、朵朵小花，那您就是辛勤的園丁。沒有您的悉心照料，哪有小花的芳香四溢？哪有幼苗的茁壯成長？ 加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈的清泉，潤育我們情操的美果。鮮花感謝雨露，是因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感謝長空，是因為長空讓他翱翔；高山感謝大地，是因為大地讓它高聳；我們感謝老師，是因為他的無私奉獻。此時此刻，我把心中的千言萬語化作一句話：薛老師，您是當(dāng)之無愧的人類靈魂的工程師！
教師評語：你的進步老師看在眼里，你很善于觀察生活的女孩，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間；文中對老師的介紹是全面的：從外貌到內(nèi)心，從工作到生活；對老師的介紹又是有重點的，人物形象豐滿、真實，富有生活氣息。為這樣的老師自豪吧！文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結(jié)晶。希望你在未來的學(xué)習(xí)過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
謝謝你，老師
木棠中心學(xué)校五年級 何連教 指導(dǎo)老師：黎昭君
有人說，老師是土壤，把知識化作養(yǎng)分，傳授給祖國的花朵，讓他們茁壯成長；有人說，老師是一座知識的橋梁，把我們帶進奇妙的科學(xué)世界，讓我們充分發(fā)揮自己的奇思妙想�？晌艺J(rèn)為老師是一束光，為我們照亮了前方的道路，讓我們不畏困難，不怕孤單。
我，慶幸碰到這樣一位老師，她就是我的語文老師——黎老師。黎老師很漂亮，苗條的身材，中等的個子，臉上時常掛在笑容。一雙明亮的大眼睛充滿了對我們進步的期盼，筆挺的鼻梁下有一張能說會道的嘴巴每天都為我們講課，旁邊還有一個小酒窩，不笑就有，一笑就更深了。最引人注目的，是那一頭俏麗，在陽光下更顯得美麗。老師時�；c妝，讓人覺得她還是一個充滿活力的少女呢！
黎老師是一個負責(zé)任的好老師。五年級第一個學(xué)期剛接手我們班的工作時，我們的成績高低不同，就像是一盤散沙。老師為了提高我們的成績，花了很長時間。但是由于長時間給我們講課，老師的嗓子沙啞了，醫(yī)生囑咐她一定要好好休息，不要多說話。但黎老師并沒有按照醫(yī)生的囑咐做，依舊來到學(xué)校為我們上課。終于功夫不負有心人，我們班的成績提高了不少。老師不但負責(zé)任，而且能認(rèn)真對待自己的小錯誤。一次上課時，老師正在朗讀課文，一位同學(xué)突然站起來糾正了老師的一處小的錯誤，老師不但沒有生氣這位同學(xué)打斷了她朗讀課文，反而還對他說了聲："謝謝。"
老師，您那一臉的笑容給我留下了深刻的印象。您說話的聲音很甜。聽起來顯得格外情切。每天都在認(rèn)真的批改作業(yè)。一絲不茍。專心致志。還有那飽含親切的話語。時時刻刻注入我們的心田。老師，我真想對您說："老師，您辛苦了！"一路上都是蒙您的指導(dǎo)，才不會讓我們迷失方向。一路上有您的陪伴和關(guān)注，我們才會更加的自信和勇敢。
老師像那甘甜的露水輕輕灑向我們這些茁壯的新苗，老師像溫暖的太陽照耀著我們這些可愛的向日葵。如果我是詩人，我會寫千百首詩來贊美老師；如果我是一名歌唱家，我會用千百首歌來歌頌老師；如果我是一位舞蹈演員，我會獻千百段舞蹈給老師。啊！老師，你為我們架起金橋，又為我們鋪設(shè)大道，您是人類靈魂的工程師�。�
教師評語：真是"下筆如有神"啊�？磥砟阋欢ㄩ喿x了大量的文學(xué)作品。內(nèi)容如此豐富，精心的構(gòu)思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來�？上部少R，又一篇佳作問世了！細致的描寫，巧妙的前后照應(yīng)，證明你已掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇作文，我仿佛看到21世紀(jì)的冰心！"今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創(chuàng)新。
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