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五年職業(yè)規(guī)劃怎么寫

時(shí)間:2022-08-20 13:07:12 計(jì)劃方案 我要投稿
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五年職業(yè)規(guī)劃怎么寫

  五年職業(yè)規(guī)劃怎么寫

五年職業(yè)規(guī)劃怎么寫

  在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)中面試的考官不再是單純的問一些關(guān)于個(gè)人信息方面的問題,慢慢的會(huì)出現(xiàn)一些關(guān)于個(gè)人職業(yè)規(guī)劃的問題,從個(gè)人的職業(yè)發(fā)展來說,確定未來五年的職業(yè)規(guī)劃,是為了確保行動(dòng)方向、行動(dòng)力的關(guān)鍵環(huán)節(jié),那么這五年的職業(yè)規(guī)劃書怎么寫呢?下面小編就來說一些職業(yè)規(guī)劃的幾個(gè)步驟。

  第一步:客觀認(rèn)識(shí)自我、準(zhǔn)確職業(yè)定位

  職業(yè)規(guī)劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,最基礎(chǔ)的工作就是要了解認(rèn)識(shí)自我,未來五年的職業(yè)規(guī)劃也是如此。只有正確的認(rèn)識(shí)自己,才能進(jìn)行準(zhǔn)確的職業(yè)定位,并且對(duì)自己將來的職業(yè)發(fā)展做出正確的抉擇,這樣才能找到適合自己職業(yè)發(fā)展的路線。才能對(duì)自己職業(yè)生涯做出最好的選擇。

  第二步:立足于本行業(yè)、謀求更高發(fā)展

  需要抓緊時(shí)間,在現(xiàn)有的崗位上學(xué)習(xí)、掌握相關(guān)的專業(yè)技能。再此之后,轉(zhuǎn)換工作環(huán)境?梢杂(jì)劃離開目前這種小公司,往大的公司謀求初級(jí)的崗位,也許在大公司任職初期并沒有之前公司待遇好,但不要灰心,只要企業(yè)的文化氛圍對(duì)自身職業(yè)技能的發(fā)展有利,也就能夠達(dá)到轉(zhuǎn)換職業(yè)環(huán)境,謀求更進(jìn)一步發(fā)展的目的。

  第三步:五年內(nèi)成為行家

  職業(yè)規(guī)劃的目的就是成為該相關(guān)職業(yè)的行家,廣泛學(xué)習(xí)心理學(xué)、管理類的書籍,拓寬自己的知識(shí)和技能,為以后實(shí)現(xiàn)并進(jìn)入管理層做準(zhǔn)備,積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),積累行業(yè)有關(guān)信息。

  五年職業(yè)規(guī)劃注意事項(xiàng)

  1、沉下心來做事情。五年的成長和鍛煉會(huì)讓你變得更加強(qiáng)大,這五年還培養(yǎng)了良好的心理素質(zhì)和心理承受能力。只要能夠沉下心來做事情,努力的適應(yīng)社會(huì),適應(yīng)公司環(huán)境,學(xué)會(huì)獨(dú)立的思考才會(huì)為以后實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  2、多理性的思考。多思考是成功很重要的一點(diǎn),為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)需要多思考,遇到職業(yè)上的困難應(yīng)向職業(yè)規(guī)劃師尋求一件,理性的確定目標(biāo)并且付諸行動(dòng),慢慢的向目標(biāo)邁進(jìn)。

  3、保持良好的心態(tài)。成功是每一個(gè)人追求的目標(biāo),但要避免急功近利。每一個(gè)成功者的背后都會(huì)有一番辛酸的故事。只有不斷的調(diào)整自己,保持良好的心態(tài)對(duì)待工作才能更好的達(dá)到自己所追求的目標(biāo)。

  總之,未來五年的職業(yè)規(guī)劃,要及時(shí)的提高對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和應(yīng)變能力,適應(yīng)職場環(huán)境,并且找到合適自己的職業(yè)規(guī)劃,才能夠不斷的成長,才能處變不驚,從而邁出成功的步伐。

  五年職業(yè)規(guī)劃(一)

  2011年4月,在鮮花盛開,陽光怡人的季節(jié)里,我的心花綻放了,因?yàn)槲胰松凶畲蟮捏@喜出現(xiàn)了,懷揣了11年的教師夢變成了真真切切的事實(shí)。

  在此,作為一個(gè)外地的幸運(yùn)兒,發(fā)自肺腑的感謝區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)們、老師們,您們辛苦了!感謝您們犧牲清明節(jié)假期時(shí)間,認(rèn)真負(fù)責(zé)的組織我們考試;感謝您們高效率,超嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,僅僅一周時(shí)間就公布了最終錄取結(jié)果,和參加其他地市教師招考的考生相比,我們少受了痛苦等待的煎熬,省去了往返奔波的不便。感謝您們?cè)诜峙浣處煏r(shí)做到的真正意義上的公平、公正、公開。不管別人是否相信,參加過今年區(qū)教師招聘考試的所有同學(xué)都會(huì)相信:區(qū)教育局是真正公平的教育局。為了做到這些,您們肯定也克服了很多的困難,在此,我代表所有的新教師向您們致敬,道一聲:“您們,辛苦了!真誠的感謝您們”。自己切身的經(jīng)歷告訴我:臨淄區(qū)是最值得自己留下的地方,也是最能實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值的大舞臺(tái)。

  當(dāng)夢想終于成為了現(xiàn)實(shí),我豪情滿懷,躊躇滿志。決定化感激為動(dòng)力,努力投身到自己熱愛的教育事業(yè)中。當(dāng)我看到學(xué)生們那純真的渴求知識(shí)的目光時(shí),我被深深地觸動(dòng)了。我暗暗告訴自己:一定要當(dāng)個(gè)好老師,不能讓孩子輸在英語的起跑線上,不可因?yàn)閭(gè)人的得失而耽誤孩子們的一生,為了讓自己的教師之旅有條不紊的前進(jìn),自己的專業(yè)技能和教學(xué)工作有更好的進(jìn)步,我制定了如下5年計(jì)劃:

  階段一:適應(yīng)階段(2011-2012年)

  計(jì)劃目標(biāo):學(xué)會(huì)適應(yīng)小學(xué)的環(huán)境、工作,生活方方面面。讀懂小學(xué)生的心理,學(xué)習(xí)班主任管理經(jīng)驗(yàn),為下一階段做準(zhǔn)備。認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí),扎扎實(shí)實(shí)工作,堂堂正正做人,不斷發(fā)展自我,成長自我,完善自我。

  現(xiàn)狀分析:初來乍到,面對(duì)整個(gè)三年級(jí)孩子們英語老師這個(gè)職務(wù),感覺身上的擔(dān)子很重。首先,對(duì)于剛剛接觸英語的三年級(jí)孩子們來說,興趣是第一位的,我會(huì)通過各種方式,比如英語兒歌、英語游戲等種種方式提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),由于一周只有兩節(jié)英語課,我會(huì)把重點(diǎn)放在保證孩子們學(xué)習(xí)效率,提高孩子們的學(xué)習(xí)質(zhì)量上。但是在這期間沒有和自己一起教三年級(jí)的英語老師,我就缺少了對(duì)照與借鑒,成長的步伐難免會(huì)慢下來了。如何加速呢?

  具體措施:

  第一、 虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的英語教師學(xué)習(xí),勤聽課,多請(qǐng)教,重點(diǎn)學(xué)習(xí)教學(xué)方法,課堂管理。

  第二、自己準(zhǔn)備幾節(jié)課,懇請(qǐng)老教師聽自己的課,讓他們指出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,并且在最短的時(shí)間內(nèi)努力彌補(bǔ)這些不足。

  第三、自己通讀3-5年級(jí)的課本,教參,認(rèn)真研究小學(xué)英語教學(xué)。爭取達(dá)到隨時(shí)抽出任意一節(jié)課,我都能講的游刃有余。

  第四、積極參加區(qū)里的培訓(xùn),認(rèn)真仔細(xì)的聽優(yōu)秀教師講課,多和老教師,教研員等學(xué)習(xí)交流。

  第五、積極訓(xùn)練口語,做一個(gè)知識(shí)充沛,有思想的英語老師。

  階段二:發(fā)展階段(2012-2014年)

  計(jì)劃目標(biāo):面對(duì)嚴(yán)峻的發(fā)展形勢,我必須選擇專業(yè)成長,因?yàn)檫@是時(shí)代的要求,教育的需要,同時(shí)也為了實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,尋找職業(yè)幸福感,接下來的兩年時(shí)間內(nèi),自己將帶4年級(jí)和5年級(jí)的英語課,同時(shí)爭取當(dāng)班主任。在2014年我的第一批學(xué)生升初中時(shí)自己能成為“優(yōu)秀班主任”,自己所帶的班級(jí)成為“優(yōu)秀班集體”。

  現(xiàn)狀分析:自己對(duì)班主任工作既期待又憂心忡忡,只有當(dāng)班主任了,你才有親學(xué)生,有了親學(xué)生,你才能真正的感受到作為一名老師的酸甜苦辣。當(dāng)老師如果不當(dāng)班主任,你的教師生涯就是不完善的。所以,我盼望當(dāng)班主任,看著參差不齊的6個(gè)班,時(shí)常想如果明年讓我?guī)Ъo(jì)律最差的一個(gè)班,我應(yīng)該怎么去改變自己和孩子們,2014年,達(dá)成自己設(shè)想的雙優(yōu)的目標(biāo)。

  具體措施:

  第一、2011-2012年在上好課的基礎(chǔ)上,認(rèn)真觀察6個(gè)班班主任工作方式,班級(jí)的狀況,做相應(yīng)的記錄。只要有機(jī)會(huì),欣然的接受幫忙代臨時(shí)班主任的任務(wù),哪怕是半天。

  第二、“教書者先強(qiáng)己,育人者先律己”,提高自己的政治思想素質(zhì),“學(xué)為人師,身為世范”,引導(dǎo)學(xué)生樹立各種正確觀念,教育學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

  第三、課余時(shí)間,認(rèn)真研讀有關(guān)小學(xué)生心理學(xué)方面的書籍,盡量取得心理咨詢師資格證。

  階段三:成熟階段(2014-2016年)

  計(jì)劃目標(biāo):思想上,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,抓住分分秒秒學(xué)習(xí)充電,使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需。工作上,積極投身于教育科研的改革與實(shí)踐中去。實(shí)踐上,不斷探求、感悟、反思,時(shí)刻提醒自己用心用腦去工作,使自己逐步成為研究型,開拓型,全能型的教師。

  現(xiàn)狀分析:經(jīng)過數(shù)年的學(xué)習(xí)積累,自己雖具備了一定的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)理論,但是部分理論知識(shí)和現(xiàn)行的小學(xué)英語教學(xué)可能是脫節(jié)的。而且,這段時(shí)間是教師成長的“徘徊階段”。這時(shí)教師在教學(xué)業(yè)績上提高已經(jīng)不明顯,出現(xiàn)心理學(xué)上的“平臺(tái)狀態(tài)”或“高原現(xiàn)象”,許多教師滿足于自己的那點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和技能,也就很可能停滯不前了。One must sustain one's effort when a task is nearing completion(行百里者半九十),我仍會(huì)提醒自己時(shí)刻保持一顆學(xué)習(xí)的心,使自己的教學(xué)能力穩(wěn)中有進(jìn)。

  具體措施:

  第一、每天40分鐘閱讀教育專著,豐富自己的文化素養(yǎng)。著名教育家葉瀾說過“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年的反思,就有可能成為名師!蔽乙獮槌蔀槊麕煷蛳聢(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)——仔細(xì)認(rèn)真的記錄教學(xué)反思。

  第二、希望能參加一項(xiàng)校本科研課題研究,以課題研究帶動(dòng)自身的提高。

  第三、每年寫幾篇高質(zhì)量的體現(xiàn)自己教育教學(xué)風(fēng)格和水平的教科研論文,并能在區(qū)級(jí)以上期刊發(fā)表獲獎(jiǎng)。

  總之,為了更夠更好的實(shí)現(xiàn)自己的預(yù)期目標(biāo),我會(huì)著重從以下幾個(gè)方面努力:

  1.個(gè)人思想上:注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng),不貪名利,切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平,力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。做個(gè)富有責(zé)任心的優(yōu)秀老師,在遵守制度、與人相處方面能夠嚴(yán)格要求自己,提高自身的政治理論素養(yǎng)。

  2.課堂教學(xué)上:通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課程理念,觀摩專家課堂,(www.htc668.com)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。充分發(fā)揮自己的特長來吸引學(xué)生,使學(xué)生喜歡自己的課,并能在自己的課堂上得到發(fā)展,針對(duì)自己的教學(xué)特點(diǎn)拜師學(xué)藝,使自己的教學(xué)水平逐步提高,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)日益豐富,尋找出一條適合自己的發(fā)展之路,爭取逐步形成自己干練利落、靈敏機(jī)智的教學(xué)特色

  3.教育科研上:積極參加各級(jí)各類學(xué)習(xí),不斷更新知識(shí),每天安排一定的時(shí)間閱讀教育專著,豐富自己的文化素養(yǎng)。同時(shí)多看權(quán)威性的教育類期刊雜志。認(rèn)真完成學(xué)校規(guī)定的讀書筆記和教學(xué)反思。

  希望五年后的自己是一個(gè)讀書,學(xué)習(xí)已經(jīng)成為職業(yè)習(xí)慣,“書香味”十足的教師;希望自己是一名合格的優(yōu)秀班主任;希望自己教學(xué)綜合能力強(qiáng),并能創(chuàng)造性地思考有關(guān)教學(xué)研究問題;希望自己通過勤動(dòng)手整理,形成一些有推廣價(jià)值的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、做法,做一名“研究型、學(xué)習(xí)型”的教師。

  五年規(guī)劃能否順利實(shí)施,還離不開領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助,支持,監(jiān)督。我堅(jiān)信在領(lǐng)導(dǎo)老師們的支持幫助和自己的刻苦努力下,我的五年計(jì)劃定能完美的實(shí)現(xiàn)。

  五年職業(yè)規(guī)劃(二)

  前  言:要不是長期對(duì)名師工作室的關(guān)注,我就失去了這次申報(bào)機(jī)會(huì),因?yàn)閷W(xué)校打印員都沒有把這個(gè)通知打印下來,還是我看到后到校長那里爭取來的。要不是申報(bào)蔣麗清名師工作室的成員,我都沒有用心考慮過自己的職業(yè)生涯,從這層意義上說,就得感謝蔣麗清特級(jí)教師,至少讓我對(duì)自己的教師生涯進(jìn)行了反思,多多少少對(duì)后面的教師生涯做了一些規(guī)劃。我是一個(gè)很實(shí)在的人,理論水平不行,但我有自己的追求,所寫的規(guī)劃雖沒有多少高深的東西,但卻是我是用心反思、用心完成的。

  一、 昨天的我

  1、讀師范時(shí),我自認(rèn)為是一個(gè)很適合做教師的學(xué)生,無論老師和同學(xué)都會(huì)用“多才多藝”來形容我,對(duì)音樂酷愛,也肯花功夫,三年級(jí)時(shí)才接觸鋼琴,下午放學(xué)后到晚自習(xí)主要是在琴房度過的,老師看我要好,還專門配了把鋼琴室的鑰匙,別人一般只能彈風(fēng)琴,到畢業(yè)時(shí),我都會(huì)較流暢的彈理查德的《秘密的庭院》了,當(dāng)然現(xiàn)在全忘得差不多了。武進(jìn)師范九十校慶時(shí)我是大合唱的領(lǐng)唱。對(duì)美術(shù)也很有靈感,以至很難進(jìn)的青霞美術(shù)興趣小組指導(dǎo)老師主動(dòng)邀我參加,只是當(dāng)時(shí)選修了音樂,沒有在美術(shù)方面有更多發(fā)展。三年級(jí)下半學(xué)期,學(xué)校舉行盛大的模擬上課比賽,選手都是各班選出來的精英,我是參賽選手中唯一的男生。由于在師范時(shí)出色的表現(xiàn),1997年6月,在畢業(yè)前夕,橫山橋五一實(shí)驗(yàn)學(xué)校剛剛建成,到武進(jìn)師范招收優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生,武進(jìn)師范推薦了7位學(xué)生,我是其中唯一的一位男生。(由于不為人知的原因,我們都沒有去成。)

  自我反思:雖然在學(xué)校名氣不小,但文化功課的學(xué)習(xí)總是不那么努力,只求不落后,從來不領(lǐng)先。

  2、工作第1—3年,畢業(yè)后,分配到了典型的農(nóng)村小學(xué)——九里小學(xué)任教。我第一年教的是數(shù)學(xué),也得到了當(dāng)時(shí)來校聽課的林志明校長的高度評(píng)價(jià),后來因工作需要,第二年開始教語文,第一學(xué)期就代表學(xué)校參加武進(jìn)市第九輪青年教師語文評(píng)優(yōu)課奔牛片比賽,當(dāng)時(shí)的腦海中根本沒有什么教育教學(xué)理念,只是在腦海中想象著如何組織教學(xué),如何提問,學(xué)生大概會(huì)怎樣回答,遇到不同的回答,我又要如何解決,怎樣用自己激昂的語言、朗讀來感染學(xué)生和評(píng)委,比賽得了第一名。后來又代表奔牛片參加武進(jìn)市比賽,在當(dāng)時(shí)校長羌杏鳳的引薦下,到西夏墅薛輝老師家請(qǐng)他幫忙修改教案,賽課得了二等獎(jiǎng)。當(dāng)時(shí)我隱約意識(shí)到,優(yōu)秀老師的成長肯定要上好課,所以從那時(shí)起,我就一直琢磨,怎樣上好一堂語文課。

  自我反思:剛開始工作,我似乎就創(chuàng)造了九里教育史上的一個(gè)至高點(diǎn),在我之前還無人能沖出奔牛在武進(jìn)市上課,內(nèi)心在充滿自信的同時(shí)也有著淡淡的驕傲。其實(shí)當(dāng)時(shí)的我對(duì)學(xué)生、對(duì)教材、對(duì)教學(xué)、對(duì)教育根本沒有深刻去鉆研,去研究。

  3、工作4—6年,逐漸在實(shí)踐中成長、發(fā)展,對(duì)教育教學(xué)學(xué)著從理性上去思考,堅(jiān)持閱讀相關(guān)教育教學(xué)雜志,成長為學(xué)校中層干部,更多是德育、學(xué)生管理工作,期間主持了國家級(jí)德育子課題《學(xué)生問題行為的成因與對(duì)策》,通過三年研究,順利結(jié)題。雖然也參與學(xué)校兩輪武進(jìn)區(qū)級(jí)電教課題的研究,但并沒有多少實(shí)質(zhì)性的發(fā)展。嘗試著寫論文,可無從下筆,學(xué)校沒有專家型引領(lǐng)人,自己嘗試著寫了幾篇,個(gè)別也獲得了獎(jiǎng)或分段發(fā)表了。后來,我從平時(shí)的教育故事中進(jìn)行反思,寫了幾篇教育敘事隨筆,還發(fā)表了好幾篇,只是級(jí)別不高。

  自我反思:這段時(shí)間我懵懂開始向清醒狀態(tài)邁進(jìn),開始思考班主任工作的規(guī)律和語文教師的專業(yè)化發(fā)展,能從別人或自己的班級(jí)管理、課堂教學(xué)展開思考,寫一些東西。但自己所處的是一所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué),一是沒有良好的研究氛圍,二是沒有專家型的引領(lǐng)者。

  4、工作7—11年,此時(shí),我清醒地意識(shí)到糊里糊涂教書總歸不行,應(yīng)該努力去探索,要有自己的教育教學(xué)想法,有自己的教學(xué)風(fēng)格。此時(shí)的我,連續(xù)五屆學(xué)校青年教師基本功競賽一等獎(jiǎng),上的課也總是得到教研室行家的認(rèn)可,獲得武進(jìn)區(qū)青年教師閱讀教學(xué)評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng),可在專業(yè)榮譽(yù)上,自己什么也不是,學(xué)校當(dāng)時(shí)僅有兩名教師是武進(jìn)區(qū)學(xué)科帶頭人和骨干教師,還是多年前評(píng)選的。那幾年武進(jìn)區(qū)一直沒有評(píng)選,直到常州市評(píng)選第三屆教壇新秀和教學(xué)能手時(shí),學(xué)校推薦了我,在我之前曾有兩位老師參加,但最后都被篩選了下來,當(dāng)時(shí)我就咬咬牙告訴自己:盡心盡力,敗也無憾!雖然當(dāng)時(shí)學(xué)校推薦我申報(bào)教壇新秀,但我對(duì)照條件,覺得自己可以申報(bào)教學(xué)能手,于是全力準(zhǔn)備,考試、上課、材料,最后順利通過,F(xiàn)在,終于評(píng)上了常州市骨干教師。

  自我反思:能手也罷,骨干也好,這些榮譽(yù)稱號(hào)不是一朝一息奮斗一下就能得到的,靠的是自我努力,長期的積累。這階段的我,能夠依據(jù)自己腦海中那尚不清晰的規(guī)劃去努力去實(shí)施,但只是腦海中的想法,還沒有非常靜心去完整思考過。但有一個(gè)問題總是困擾著我,從2004年起,由于學(xué)校專職英語教師的不足,我既要教語文還開始了英語的教學(xué),加上教育的實(shí)際,于是我的許多精力都花在了英語教學(xué)和輔導(dǎo)上,從某種程度上影響了我語文教學(xué)專業(yè)化發(fā)展的進(jìn)度。

  二、今天的我

  1、自身優(yōu)勢

 。1)執(zhí)著的敬業(yè)精神,我從內(nèi)心中把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)成自己一生的事業(yè)來經(jīng)營,想在教育這塊放從地上干點(diǎn)成績出來。

 。2)善于學(xué)習(xí),勤于反思,自己訂閱的教育教學(xué)雜志和武進(jìn)教育網(wǎng)上的龍城期刊的相關(guān)刊物,我都會(huì)有選擇地用心閱讀。上完一節(jié)課,我總是會(huì)默默反思,有空就反思深刻些,事情多就給自己的這堂課打個(gè)等第。

 。3)具有較好的語文教師的素養(yǎng),對(duì)于教材的鉆研我挺熱愛;對(duì)課堂的整體預(yù)設(shè)能比較準(zhǔn)地把握,也能預(yù)設(shè)出幾個(gè)亮點(diǎn)。善于用音樂與生動(dòng)的語言創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。自身較高的朗讀水平能提高朗讀教學(xué)的有效性。

  (4)真誠地關(guān)愛每一位學(xué)生,孩子們?cè)谖业陌嗉?jí)中感到愉快,能富有成效的學(xué)習(xí)與成長。

  2、存在不足

  自身存在一定的怠性,對(duì)于教育方面的專著閱讀很是欠缺,只是閱讀些教育方面的期刊,也沒有閱讀的計(jì)劃與目的性,隨意性較強(qiáng),所以理論功底薄弱,尤其是新課程的精神和目標(biāo)要落實(shí)在具體的教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中時(shí),在操作中有時(shí)會(huì)走老路子。雖能較為輕松地、藝術(shù)地、合理地處理好自己的教育教學(xué)工作,但似乎很少關(guān)注相應(yīng)的理論支撐。個(gè)人的語文素養(yǎng)還要進(jìn)一步提高,綜合學(xué)科能力不強(qiáng)。在教學(xué)研究中虎頭蛇尾,雖敏于思,卻惰于筆,雖然也寫了一些文章和隨筆,但捫心自問,有多少學(xué)術(shù)和研究價(jià)值呢?工作中持之以恒、任勞任怨、精益求精的精神不夠。

  3、成長環(huán)境

  有利因素:

 。1)近幾年來,常州市為青年教師的迅速成長搭建了五級(jí)梯隊(duì),提供了各類研討活動(dòng),積極營造了專業(yè)成長的濃郁氛圍。在評(píng)職稱、評(píng)選骨干的過程中能全面分項(xiàng)評(píng)價(jià),特別是課堂教學(xué)能力作為重要內(nèi)容,教科研成果作為重要依據(jù),形成了良好的謀求教師職業(yè)發(fā)展大環(huán)境。

 。2)學(xué)校雖然是一所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué),但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有著先進(jìn)的辦學(xué)理念:教師發(fā)展學(xué)校,注重教師的發(fā)展。因此,近幾年學(xué)校在教師培養(yǎng)上下足了力氣,連續(xù)六屆的青年教師基本功競賽為青年教師的專業(yè)化成長搭建了良好的平臺(tái)。在教師培訓(xùn)方面也舍得投資花力氣,每年總會(huì)讓一些青年教師走出去聆聽特級(jí)教師的課堂教學(xué),或者邀請(qǐng)本地區(qū)一些專家來校授課、做報(bào)告。

  (3)本人所在的學(xué)校雖然偏遠(yuǎn),但優(yōu)秀青年教師的比例卻很大,就像《生命的林子》這篇課文中說的,一個(gè)人的成長離不開一個(gè)優(yōu)秀的群體。大家互相努力,相互競爭,共同進(jìn)步。

  不利因素:

 。1)、因我校是武進(jìn)最偏遠(yuǎn)的一所農(nóng)村小學(xué),不得不承認(rèn),信息相對(duì)閉塞,具有推動(dòng)意義的展示機(jī)會(huì)相對(duì)較少,社區(qū)資源相對(duì)欠缺,成長的發(fā)展眼界受到限制,需要對(duì)農(nóng)村學(xué)校有一定的政策傾斜。

 。2)、本校優(yōu)秀教師的最高級(jí)別還是常州市教學(xué)能手和武進(jìn)區(qū)學(xué)科帶頭人,沒有領(lǐng)軍型人物,要想進(jìn)一步更快地發(fā)展,必須得到更多專家或特級(jí)教師的指導(dǎo)與引領(lǐng),特別是要有機(jī)會(huì)得到省、市里有一定知名度的專家或特級(jí)教師的指導(dǎo)。從目前來看,這樣的機(jī)會(huì)很難有,需要領(lǐng)導(dǎo)的牽引搭橋。

  4、我的隨想

  有時(shí)我想:我還有近30年退休,在教師這個(gè)行業(yè)中還要奮斗30個(gè)春秋。如何度過?可以就這樣輕輕松松的度過,說起來也不差了,本科學(xué)歷,高級(jí)教師、市教學(xué)能手、骨干教師,但我總覺得這樣是不行的。人生應(yīng)該有自己的追求,我希望在認(rèn)真教書育人的同時(shí)不斷發(fā)展著自己,發(fā)展著學(xué)生,發(fā)展著學(xué)校,這樣就要自己多花些時(shí)間去學(xué)習(xí)、思考、研究,肯定是辛苦的,但這樣是值得的。

  可如何發(fā)展自己呢?這是擺在我面前的一個(gè)最大的問題,回顧過去的十年,仿佛是在迷霧中行走,憑著自己的判斷朝前走,所以走的不快,F(xiàn)在的我,很想尋找一位發(fā)展的引路人,找的一群志同道合的同路人。所以早在兩年前,在常州某小學(xué)聽到李偉平和薛輝兩位名師工作室成員的中期匯報(bào)課,發(fā)自心底的佩服油然而生,我就告訴自己,要努力,也要成為名師工作室的成員。

  三、明天的我

  1、總體定位目標(biāo)

  樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,提升師德修養(yǎng),豐富知識(shí)結(jié)構(gòu),增強(qiáng)理論底蘊(yùn),提高實(shí)踐水平。工作中,積極投身教育科研的改革與實(shí)踐,從學(xué)生發(fā)展的高度積極探索有效的課堂教學(xué);實(shí)踐中,不斷探求、感悟、反思,使自己逐步成為理論功底扎實(shí),實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的名教師。

 。1)通過五年努力,評(píng)上常州市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人,在小學(xué)語文教學(xué)方面帶動(dòng)本校乃至周圍的一批青年教師,用自己優(yōu)質(zhì)的語文課影響一批又一批的學(xué)生。

 。2)通過五年努力,獲得中學(xué)高級(jí)教師的職稱。

  2、分項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)

  一至三年:

 。1)、在市級(jí)以上刊物上發(fā)表論文或獲獎(jiǎng)4篇以上。

  (2)、承擔(dān)的國家級(jí)德育課題順利結(jié)題。

  (3)、潛心閱讀2—3教育專著。

  (4)、在區(qū)級(jí)以上評(píng)優(yōu)課獲一、二等獎(jiǎng)或上出高水平的區(qū)級(jí)以上公開課。

 。5)、提升自己現(xiàn)代教育技術(shù)水平,會(huì)創(chuàng)建、充實(shí)自己的教育博客。

  (二)四至五年:

  成為常州市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人,獲得中學(xué)高級(jí)教師的職稱。

 。1)、在市級(jí)以上刊物上發(fā)表有份量的論文2篇以上,或省級(jí)以上論文評(píng)比二等獎(jiǎng)以上2篇以上。

  (2)不斷提升自己現(xiàn)代教育技術(shù)水平,完善自己的教育博客,用先進(jìn)的教育技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)

 。3)、認(rèn)真完成工作室安排的各項(xiàng)任務(wù),在專家引領(lǐng)下形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  3、發(fā)展措施條件

 。1)、勤于閱讀,多層面、多渠道、多形式豐富閱讀積累。從專著研讀、雜志品讀、網(wǎng)絡(luò)瀏覽三個(gè)渠道,從潛心文本、視頻實(shí)錄、賞讀研討三種形式夯實(shí)閱讀基礎(chǔ),豐厚文化底蘊(yùn),擴(kuò)大知識(shí)視野,增強(qiáng)理論積淀。

 。2)、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究。多向名教師請(qǐng)教,認(rèn)真?zhèn)浜、上好每一堂課,堅(jiān)持教學(xué)反思,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn);堅(jiān)持聽課,借鑒別人的長處,改進(jìn)自己的教學(xué)方式,努力創(chuàng)新教學(xué)方法,向課堂要質(zhì)量。以課堂為教育實(shí)踐主陣地,從教育改革成果中吸取營養(yǎng),更新理念,大膽改革,勇于實(shí)踐,不斷提高課堂教學(xué)能力,逐步形成清晰的課堂、開放的課堂、文化的課堂。

 。3)、關(guān)心、尊重每一位學(xué)生,主動(dòng)了解學(xué)生的身心健康,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的目標(biāo)、理想,培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和文明的言行舉止,自身的成長建立在學(xué)生的發(fā)展基礎(chǔ)之上。

 。4)、加強(qiáng)與導(dǎo)師、同伴的交流,多向特級(jí)教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教,多與名師交流,共同探討教育教學(xué)問題,取人之長補(bǔ)己之短。網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今人們異地交流的重要載體,形成一組個(gè)性化的網(wǎng)址收藏,定期對(duì)外交流,共享互聯(lián)網(wǎng)上提供的豐富資源。

 。5)、積極參加各級(jí)各類研討、培訓(xùn)、觀摩活動(dòng),做到每次活動(dòng)有痕跡、有收獲。爭取機(jī)會(huì)在各級(jí)各類活動(dòng)中執(zhí)教觀摩課、作專題講座,在活動(dòng)中促進(jìn)自身教育教學(xué)素養(yǎng)的提高。

 。6)、善于思考,在實(shí)踐中感悟,在反思中提升。力求做到反思昨天——在反思中揚(yáng)長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。從而在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作,豐富積淀。

 。7)、結(jié)合理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實(shí)踐,樂于動(dòng)筆,及時(shí)記錄和撰寫教育教學(xué)論文和案例,在不斷推究中深入思考,提升認(rèn)識(shí)。

 。8)、在區(qū)域內(nèi)進(jìn)一步加強(qiáng)與他人合作,形成研究團(tuán)隊(duì),在名師工作室之類的團(tuán)隊(duì)中充分發(fā)表自己的觀點(diǎn),相互學(xué)習(xí)。同時(shí)爭取組成一個(gè)活動(dòng)團(tuán)隊(duì),在指導(dǎo)其他教師的過程中完善自我,形成合力。

  (9)、把握機(jī)會(huì),積極主動(dòng)地參加省、市、區(qū)級(jí)外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的活動(dòng),成為區(qū)級(jí)教師重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象,與名師結(jié)成師徒關(guān)系,在更高的平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自身職業(yè)素質(zhì)的飛躍,向?qū)<倚徒處熆繑n。

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