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五年級(jí)下冊(cè)第四單元作文令我感動(dòng)的一件事
五年級(jí)下冊(cè)第四單元作文令我感動(dòng)的一件事
習(xí)作風(fēng)向標(biāo)
生活中我們每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷很多事，也會(huì)聽(tīng)說(shuō)很多事情，其中很多事情隨著時(shí)光的流逝而淡化了記憶，但也總有些事情，在我們的心靈深處留下不可磨滅的痕跡，時(shí)時(shí)觸動(dòng)我們的心靈。請(qǐng)你拿起手中的筆選取生活中令你感動(dòng)的一件事寫(xiě)下來(lái)。
思路新導(dǎo)航
一、精選令你感動(dòng)的事
寫(xiě)作前同學(xué)們先精心篩選一下生活中令你感動(dòng)的事情，那么我們?cè)鯓觼?lái)選擇呢？首先這件事情要突顯"感動(dòng)"二字，那就是觸動(dòng)我們心靈的，讓你難以忘懷或者受到震撼的事情。還有這件事或者帶有閃光品質(zhì)美好的人性光輝的事情，或者這件事給你帶來(lái)了有益的啟示，或者這件事令你深思，催你奮進(jìn)，又或者讓你受到深刻教育一件事。這里有兩種類型可以參考
1.關(guān)愛(ài)感激型：生活中，我們總是有讓你受到關(guān)愛(ài)或者讓你感激的事情。例如有同學(xué)對(duì)你的幫助，媽媽很早起床為你做早餐，生病后老師幫你補(bǔ)習(xí)功課，丟失東西陌生人撿到還給你等這些生活學(xué)習(xí)中讓你感動(dòng)的事情。
2.理想奮斗型：一個(gè)人為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，付出很多代價(jià)，客服重重困難，給人留下深刻印象，令人感動(dòng)。課文《夢(mèng)想的力量》中的小瑞恩，我們生活中也有很多，像有同學(xué)堅(jiān)持環(huán)保，有些同學(xué)參加公益活動(dòng)，有些人身體殘疾卻堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，有些同學(xué)家庭有困難自己克服等這些堅(jiān)持理想，自我?jiàn)^斗的事情讓我們感動(dòng)。請(qǐng)你從生活中選取一件讓你感動(dòng)的事情。
二、 把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體
確定好事情后，那么這件事情的發(fā)展過(guò)程就要寫(xiě)具體，首先關(guān)于這件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果要寫(xiě)具體。讓讀者能夠清楚的知道這件事情。順序可以是按照事情發(fā)展來(lái)寫(xiě)，也可以采用倒敘法，先寫(xiě)最讓你感動(dòng)的瞬間，再寫(xiě)事情發(fā)展的過(guò)程，會(huì)給人留下深刻印象。在敘述事情的過(guò)程中要做到感情表達(dá)真實(shí)自然，突出最令自己感動(dòng)的那一部分�！秹�(mèng)想的力量》這篇課文主要講述了六歲的加拿大男孩瑞恩籌錢(qián)為非洲兒童籌錢(qián)造井的這樣一個(gè)過(guò)程，按照事情的發(fā)展順序?qū)懙�，突出了籌錢(qián)的過(guò)程，讓他那個(gè)看似不能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了，帶給我們一個(gè)堅(jiān)持夢(mèng)想的力量�！稑颉愤@篇課文也是按照事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)寫(xiě)的，突出描寫(xiě)了老漢指揮人們和洪水抗?fàn)幍倪^(guò)程。
三、突出重點(diǎn)，抓住細(xì)節(jié)
在敘述事情的過(guò)程中，我們應(yīng)該抓住重點(diǎn)部分進(jìn)行詳細(xì)描寫(xiě)，那么就要突出細(xì)節(jié)，抓住人物的表現(xiàn)，恰當(dāng)運(yùn)用人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等描寫(xiě)。在本組課文《橋》中 "老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。"從"盯著"這個(gè)詞中我們感受到了老漢的威嚴(yán)、冷靜。還有通過(guò)老漢的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)的句子 "老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼到：‘你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！’老漢兇得像只豹子。"從"沖、揪、吼"這幾個(gè)動(dòng)詞中再次感受了他那威嚴(yán)的態(tài)度，從他的話語(yǔ)"你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！"我們真切感受到了一個(gè)大公無(wú)私的老黨員形象，同時(shí)也真切的感動(dòng)著我們，觸動(dòng)了我們的心靈深處。課文《金色魚(yú)鉤》中同樣采用人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，文中的句子"老班長(zhǎng)猛抬起頭，看見(jiàn)我目不轉(zhuǎn)睛地看著他手里的搪瓷碗，就支吾著說(shuō)："我，我早就吃過(guò)了�？吹酵肜镞�沒(méi)吃干凈，扔了怪可惜的……"一個(gè)"猛"字看到了老班長(zhǎng)當(dāng)時(shí)肯定餓的不行了，但是從"支吾"這個(gè)詞中我們又看到了老班長(zhǎng)的掩飾，通過(guò)對(duì)老班長(zhǎng)這一語(yǔ)言的描寫(xiě)，老班長(zhǎng)關(guān)心戰(zhàn)士，舍己為人的品質(zhì)同樣真切的感動(dòng)了我們。由此可見(jiàn)我們應(yīng)該抓住人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)、心理等來(lái)描寫(xiě)人物，從而展現(xiàn)出這個(gè)人物的高尚品質(zhì)，我們?yōu)橹袆?dòng)，這樣我們就能更好的結(jié)合人物品質(zhì)寫(xiě)出自己的真切感受。
習(xí)作訓(xùn)練靶
孝心感動(dòng)你我
洪凝街道大樓小學(xué)五年級(jí) 孫斐
生活中讓我感動(dòng)的事情很多，今天要寫(xiě)的是我身邊同學(xué)的事情，他的事情感動(dòng)著我們每一個(gè)人。（開(kāi)篇點(diǎn)題）
他是我們班普通的一員，個(gè)子不高，皮膚有點(diǎn)黑，看起來(lái)很安靜的樣子，他叫錢(qián)剛。（對(duì)人物外貌有一個(gè)描寫(xiě)，感受到孩子的平凡）生長(zhǎng)在一個(gè)特殊的家庭小時(shí)候，他的母親離開(kāi)了它，長(zhǎng)大了，他的父親又離開(kāi)了它，家里只剩下年邁的奶奶和他相依為命�？墒遣恍以俅蝸�(lái)臨，年邁的奶奶年前突發(fā)心臟病，小小的錢(qián)剛沒(méi)有慌亂，自己打車(chē)帶著奶奶去了醫(yī)院。堅(jiān)強(qiáng)的他沒(méi)有流淚。后來(lái)醫(yī)院和社會(huì)都對(duì)他伸出了援助之手。讓奶奶的病得到了醫(yī)治。面對(duì)幫助的人他流淚了，一個(gè)勁的說(shuō)著："謝謝，謝謝。"（介紹了錢(qián)剛的家庭狀況，讓讀者有一個(gè)了解）
奶奶住院期間，每天錢(qián)剛還是早早的來(lái)到學(xué)校，放學(xué)后又匆忙的去趕座公交車(chē)。奶奶住院期間他也從來(lái)沒(méi)有遲到過(guò)，同學(xué)們問(wèn)他："錢(qián)剛你不累么？"他總是淡淡的笑著說(shuō)："不累，只要奶奶的病好了，我不怕累。"（通過(guò)錢(qián)剛"淡淡的笑"看到了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)讓我們感受到孝心）白天上學(xué)，晚上還要照顧生命的奶奶。奶奶手術(shù)那天錢(qián)剛看起來(lái)很疲憊，老師看到他的樣子，勸他休息一下�？墒清X(qián)剛搖了搖頭，堅(jiān)定的說(shuō)："我要把您講的都聽(tīng)完。"看到他的背影我總是感到莫名的難過(guò)，小小的他承擔(dān)了這么多本不該承擔(dān)的。但是錢(qián)剛看著我們很認(rèn)真的說(shuō)："有很多好心人幫助我，我更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，好好孝敬奶奶。"（本段通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)讓我們感受到一個(gè)孝敬奶奶愛(ài)學(xué)習(xí)的少年）
錢(qián)剛這種孝敬奶奶，勤奮學(xué)習(xí)的事跡感動(dòng)著我們每一個(gè)人，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，要好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)有孝心的孩子。（最后談了自己的感受，要學(xué)習(xí)這種品質(zhì)）
點(diǎn)評(píng)：文中小作者通過(guò)對(duì)錢(qián)剛事跡的描寫(xiě)，特別是寫(xiě)到錢(qián)剛對(duì)奶奶的照顧，加上對(duì)錢(qián)剛的語(yǔ)言描寫(xiě)，讓我們真切的感受到了小小錢(qián)剛的孝心和勤學(xué)向上的品質(zhì)，他的事跡也感動(dòng)著我們每一個(gè)讀者，小小年紀(jì)家庭不幸，但是堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的錢(qián)剛用自己的行動(dòng)證明了孝心的可貴。值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。
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