猜猜他是誰作文

　　猜猜他是誰作文

　�。◤埬� 吳寧四校 新三年級）

　　他，高高瘦瘦的，頭發(fā)又黑又硬，淡淡的眉毛下，是一雙炯炯有神的小眼睛，一笑就瞇成一條縫，仿佛沒睡醒似的。一對亮晶晶的眼珠子，還經(jīng)常滴溜溜地轉(zhuǎn)。

　　他特別好動，是個調(diào)皮鬼。上課時，別的同學都在認真聽講，他卻東張西望，不是看看天花板，就是看看窗外的操場。嘴巴也不閑著，一會兒跟這位同學交頭接耳，一會兒又和那位同學竊竊私語。兩只手也特別忙碌，總是東摸摸，西摸摸。他的凳子可受罪了，一天到晚被他搖來晃去的，都快散架了。下課時，他每次都是第一個沖出教室，跑到走廊上，和同學一起玩"抓人"的游戲。有一次，還差點兒就把同學給撞飛了呢！因此，他經(jīng)常被老師批評教育。還有一次放學后，他練完了武術(shù)，要和同學比賽翻跟斗。他求勝心切，結(jié)果悲劇了！因為他沒把握好平衡，重重地摔在了地上。起來一看，發(fā)現(xiàn)膝蓋磕破了，臉上擦傷了，流了不少血。當然，這已經(jīng)不是他第一次"掛彩"了。你們說，他是不是一個名副其實的調(diào)皮鬼呢？

　　同學們，看了我的介紹，你能猜到他是誰了嗎？哈哈，這個調(diào)皮搗蛋的小男孩就是我！

　　下面，我們就來講評這位孩子的作文。

　　1、黑色是孩子作文

　　2、橘色是同學互評

　　3、下劃線代表對稱

　　4、紅色是寒梅點評

　　猜猜他是誰

　�。◤埬� 吳寧四校 新三年級）

　　他，高高瘦瘦的，頭發(fā)又黑又硬，淡淡的眉毛下，是一雙炯炯有神的小眼睛，一笑就瞇成一條縫，仿佛沒睡醒似的。一對亮晶晶的眼珠子，還經(jīng)常滴溜溜地轉(zhuǎn)。

　　同學邵鑫旸細評：開頭從個子、頭發(fā)、眉毛、眼睛這四個方面，對本文主人公的外貌進行了細致的描寫。

　　寒梅細評：用上了很多對稱詞，比如：高高瘦瘦、又黑又硬、炯炯有神；亮晶晶、滴溜溜等，用詞十分生動傳神，讀起來也是朗朗上口的。

　　他特別好動，是個調(diào)皮鬼。（本段中心句）上課時，別的同學都在認真聽講，他卻東張西望，不是看看天花板，就是看看窗外的操場。嘴巴也不閑著，一會兒跟這位同學交頭接耳，一會兒又和那位同學竊竊私語。（這個對稱句，為"嘴巴也不閑著"服務(wù)）兩只手也特別忙碌，總是東摸摸，西摸摸。（用上了一組對稱詞，為"兩手特別忙碌"服務(wù)）他的凳子可受罪了，一天到晚被他搖來晃去的，都快散架了。下課時，他每次都是第一個沖出教室，跑到走廊上，和同學一起玩"抓人"的游戲。有一次，還差點兒就把同學撞飛了呢！因此，他經(jīng)常被老師批評教育。還有一次放學后，他練完了武術(shù)，要和同學比賽翻跟斗。他求勝心切，結(jié)果悲劇了！因為他沒把握好平衡，重重地摔在了地上。起來一看，發(fā)現(xiàn)膝蓋磕破了，臉上擦傷了，流了不少血。（加上一組對稱句，更加描寫出了因為調(diào)皮而帶來了嚴重的后果）當然，這已經(jīng)不是他第一次"掛彩"了。你們說，他是不是一個名副其實的調(diào)皮鬼呢？（總結(jié)本段內(nèi)容）

　　本段用了三個對稱塊，分別從上課時、下課后以及放學后這三個方面，并運用很多對稱詞句，具體詳細地描寫出了本文主人公的好動調(diào)皮。結(jié)尾句運用反問，呼應(yīng)本段首句，更加強調(diào)了這個小男孩調(diào)皮搗蛋的特點。

　　同學們，看了我的介紹，你能猜到他是誰了嗎？哈哈，這個調(diào)皮搗蛋的小男孩就是我�。ńY(jié)尾巧解懸念，呼應(yīng)題目）

　　邵鑫旸總評：本文小作者在開頭先不交代寫的是誰，而是用細致的描寫，生動地體現(xiàn)出了外貌特點。接著，在第二段又通過三個不同時間段的表現(xiàn)，繼續(xù)運用很多的對稱詞句，展現(xiàn)出了主人公調(diào)皮搗蛋的性格特點，令人物更加豐滿。文章的結(jié)尾，點明文中所介紹的人物就是小作者，這就造成了懸念，讀到最后有恍然大悟之感。剛上三年級的同學，能寫出這樣的文章已經(jīng)很不錯了。

　　寒梅補充點評：本文小作者對上次課學的四個對稱，已經(jīng)有比較強的意識，能夠在文中學以致用，挺好的！邵鑫旸同學的點評也很到位，把對稱用得更加細致，非常棒！有關(guān)結(jié)尾部分，經(jīng)過邵鑫旸的處理，最后點出文中的"他"就是小作者本人，布局更加顯得獨具匠心！

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