寫(xiě)在教師節(jié)到來(lái)的日子

　　時(shí)光飛逝，歲月如歌，轉(zhuǎn)瞬間38年的光陰就這樣悄然而逝�；厥壮鯙槿酥畮煹囊惠d，可謂苦樂(lè)參半。1977年的陽(yáng)春3月，剛20出頭的我正在田里干活突然接到了公社的通知：下午到公社去，公社鄭書(shū)記找你有事。吃過(guò)午飯，我有點(diǎn)緊張，有點(diǎn)焦灼，有點(diǎn)膽怯地踏上了去公社的路，到了公社鄭書(shū)記笑呵呵的說(shuō)“小洪，經(jīng)學(xué)校提名，大隊(duì)和公社研究決定叫你到公社學(xué)校當(dāng)教師(民辦)，具體事宜你去找漢村中學(xué)的邵校長(zhǎng)” 。經(jīng)過(guò)兩個(gè)半月縣中學(xué)教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，由于我的刻苦和努力，順利通過(guò)考試和演講，于是我結(jié)業(yè)了，這樣，我就成了一名普通農(nóng)村中學(xué)的民辦教師。

　　第一次走上三尺講臺(tái)，望著我的學(xué)生思緒萬(wàn)千：他們會(huì)喜歡我么？我能把他們教好么，能成為一名合格的教師么？

　　畢竟我不是師范院校畢業(yè)的專業(yè)人士�。∥抑徊贿^(guò)是一個(gè)初中畢業(yè)生��！懷著忐忑的心情踏上那看起來(lái)只有三尺的講臺(tái)。心里卻在想我終于站在了這個(gè)神圣的地方，站在了過(guò)去的對(duì)立面，將要完成講臺(tái)下到講臺(tái)上的轉(zhuǎn)換了。和所有新老師一樣，初為人師我們都激動(dòng)不已，望著我曾經(jīng)在這里讀書(shū)的校園。帶著那份剛踏上工作崗位年輕人所特有的熱情與憧憬，我暗下決心要教好每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，希望能成為學(xué)生心目中最喜歡的老師。帶著這樣的心情，開(kāi)始了我的教學(xué)事業(yè)。

　　當(dāng)學(xué)生第一天來(lái)報(bào)道，聽(tīng)到“老師，好”這幾個(gè)字突然真正感覺(jué)到自己的擔(dān)子不輕，一下子從老師的學(xué)生，變成了學(xué)生的管理者，教育者，看著一張張活潑可愛(ài)的小臉，一雙雙充滿求知欲的眼睛，我感到了壓力同時(shí)也有了動(dòng)力。開(kāi)學(xué)的第一節(jié)語(yǔ)文課，我?guī)е�彷徨而又緊張的心情進(jìn)入了教室，在學(xué)生響亮的“老師，好”的聲中，我內(nèi)心的緊張立刻被一種責(zé)任感和興奮所代替了，望著臺(tái)下一張張稚嫩的小臉，我仿佛又回到了我的初中年代，和小朋友們一起徜徉在知識(shí)的海洋，看著這些可愛(ài)的孩子們，我暗下決心一定要把他們教好，做一個(gè)好的經(jīng)驗(yàn)豐富的舵手帶領(lǐng)著他們?nèi)�暢游。我也相信憑自己對(duì)這分事業(yè)的熱愛(ài)，我一定能開(kāi)辟出我的一片天地。

　　俗話說(shuō)得好“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，幾節(jié)課下來(lái)我就深切體會(huì)到為人師者光有一腔熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是多么的重要，這些都要靠平時(shí)的積累，去借鑒，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的方法。從此，我每天一有空就去聽(tīng)我的班主任吳老師的課，數(shù)學(xué)老師賀倡若的課，每次聽(tīng)完課我都深刻感受到我與優(yōu)秀教師之間的差距，也使我認(rèn)識(shí)到教師僅有學(xué)歷和熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

　　作為語(yǔ)文老師，肩上的擔(dān)子也許更加重了一些，因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科的人文性決定了它在傳授知識(shí)的同時(shí)更要注意思想教育，即所謂的“文以載道” 。平時(shí)在辦公室里，年長(zhǎng)的老師時(shí)常會(huì)傳授我一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，告訴我現(xiàn)在的學(xué)生不好管，特別是初一的學(xué)生，對(duì)他們一定要嚴(yán)厲。果然沒(méi)過(guò)幾天，我就領(lǐng)教了他們的不好管是怎樣的，第一次布置作業(yè)，一個(gè)班竟然有二十多個(gè)人沒(méi)寫(xiě)日記，有的學(xué)生竟然理直氣壯地跟我說(shuō)他們沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣。那堂課我大發(fā)雷霆，也給了他們小小的懲罰。事后我也靜下心來(lái)好好反省了自己，也是自己太大意了，正如一些老師說(shuō)的：三分教學(xué)，七分管理。教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題老師都要盡可能的多想到，要給學(xué)生定規(guī)矩，俗話說(shuō)得好，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓�，F(xiàn)在有的學(xué)生上課不專心，作業(yè)不按時(shí)完成等我會(huì)把他們單獨(dú)叫到辦公室，用表?yè)P(yáng)好的學(xué)生讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，對(duì)他們說(shuō)一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)，有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生主動(dòng)的向我保證以后不再發(fā)生同樣的事，這也是做教師很大的安慰。做老師的，關(guān)注細(xì)節(jié)也很重要，不能忽視了任何一個(gè)學(xué)生。一次課間操的時(shí)候，一個(gè)小男孩他叫劉仕軍（后來(lái)考入雅安師范校，畢業(yè)后分配到我任教的學(xué)校：滎經(jīng)龍倉(cāng)溝學(xué)校），怯生生的對(duì)我說(shuō)：洪老師，能問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題嗎？我說(shuō)當(dāng)然能。結(jié)果他的問(wèn)題讓我始料不及，他問(wèn)我，老師您怎么從來(lái)不提問(wèn)我問(wèn)題啊。天哪，這是我多么大的一個(gè)失誤啊，我當(dāng)時(shí)就向他道了歉，告訴他是老師的疏忽。試想如果他沒(méi)有勇氣向我“質(zhì)問(wèn)”,時(shí)間長(zhǎng)了不知會(huì)對(duì)他造成多摸大的傷害。我告訴學(xué)生他們?cè)谖倚闹械奈恢枚际且粯拥模�老師決不會(huì)扔下哪個(gè)學(xué)生不管，我愛(ài)他們每個(gè)人，他們都是最棒的。我看到了學(xué)生臉上滿意的笑容，我也深刻感受到一個(gè)老師的言教對(duì)學(xué)生有形無(wú)形中會(huì)產(chǎn)生多摸大的影響。有時(shí)侯僅是一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)或是善意的眼神，就能給學(xué)生傳遞一種鼓勵(lì)的信息，給他們帶來(lái)自信和力量。讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)和關(guān)注，體會(huì)到被愛(ài)之樂(lè)，他們才會(huì)學(xué)著去愛(ài)別人，把這種愛(ài)轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)�！敖瘌P凰”要愛(ài)，“丑小鴨”更要愛(ài)，唯有愛(ài)滿天下才能換來(lái)桃李芬芳。

　　初為人師的日子，苦樂(lè)參半，有時(shí)覺(jué)得很辛苦，可每當(dāng)我站在神圣而莊嚴(yán)的講臺(tái)上，面對(duì)無(wú)數(shù)雙渴求知識(shí)的眼睛，一種滿足感、一種職業(yè)的優(yōu)越感、一種無(wú)盡的愉悅又會(huì)取而代之。路在腳下延伸而我剛剛起步，我也仍然堅(jiān)信 “一份耕耘，一份收獲”。我愿傾其所有換來(lái)桃李芬芳。相信在不久的將來(lái)我會(huì)換來(lái)很大的回報(bào)。

　　初為人師，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，包容，愛(ài)；初為人師，感受到了教師這個(gè)職業(yè)的偉大；初為人師，更加深刻的體會(huì)到“人類(lèi)靈魂的工程師”的艱難；初為人師，感受理解了父母的苦心；初為人師，收獲了快樂(lè)，收獲了仁愛(ài)，收獲了幸福，收獲了成長(zhǎng)。初為人師，使我愛(ài)上了這個(gè)光榮清貧的職業(yè)。

　　還有好多好多值得我記錄下來(lái)的事跡，因?yàn)槲墓P的拙劣，只有記錄在心里，做為最珍貴的東西好好保存起來(lái)。當(dāng)我累時(shí)，翻開(kāi)看看，找到安慰；當(dāng)我氣餒時(shí)，翻來(lái)品嘗，找到信心；當(dāng)我年老時(shí)，回憶回憶，找回生命的動(dòng)力。