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麻雀優(yōu)秀作文
麻雀優(yōu)秀作文1
田園沃野中，有它活潑的身影；枝頭梢末上，有它歡快的歌聲。就是它——麻雀，每時每刻都是那么歡樂的小動物。
仔細(xì)欣賞麻雀那一身滑稽的打扮吧：一頂灰色的小帽戴在頭上，黃澄澄的小眼睛，總是好奇地瞅著四方。有光澤的小肚皮上，蓋著一層軟軟的絨毛，特別是它那身迷彩服般的羽毛，更令它的天敵頭痛。就這樣，搭配成一個活潑天真的小麻雀。
大概是麻雀喜歡閑談的原因吧！每天早晨，我總能看見不遠(yuǎn)處的柳樹上幾群唧唧喳喳，高談闊論的'麻雀。鳥是嗓音監(jiān)視器，這是科學(xué)家下的定論。不錯，當(dāng)中午，出現(xiàn)人流不息，車水馬龍的繁忙景象時，麻雀躲了起來，它好象對人類的熱鬧情形并不感興趣，甚至有些反感！這個義務(wù)監(jiān)測員看起來也很稱職嘛！
哦，差點忘了，告訴你，當(dāng)初“四害”中還有麻雀!幸虧科學(xué)家們?yōu)槁槿浮捌椒凑蜒�，否則，至今，麻雀還要生活在“老鼠過街，人人喊打”的窘境中呢！
麻雀貌不驚人，看似平淡無奇。不過，有句古話說得好：“人不可貌相，海水不可斗量”嘛！我是挺喜歡麻雀的。朋友，你呢？
麻雀優(yōu)秀作文2
上小學(xué)二年級的時候，在一次暴雨時，爸爸給我?guī)Я艘恢挥鹈�沒有豐滿的小麻雀回來，我愛憐地把它捧在手里，它是多么小呀！雖然它身上的羽毛還未豐滿,但摸起來是那樣柔軟。它身子的顏色——五顏六色，有棕色，有淡棕色，有深棕色，還有淺白色。它的眼睛，一眨一眨的，顯得格外乖巧。它的爪子是淡紅色的，它那爪子抓我的手非常緊。它的'尾巴，一翹一翹的，尾巴上的羽毛還沒有身上的羽毛多。我非常喜歡它。記得有一次我逗它玩，我現(xiàn)在還不會忘記：那一次是星期六，爸爸媽媽出去有事，讓我一個人在家。我在休息時。把它放在紙箱子邊上，讓它拍拍翅膀，學(xué)會飛，因為我想讓它學(xué)會飛，然后放生。它往前倒的時候，馬上使勁拍翅膀又恢復(fù)了平衡，它把頭轉(zhuǎn)向我，好像向我求救，讓我把它放回去。而我鼓勵它，并伸出大拇指，它一看又往后倒了，它又趕緊扇動翅膀，又平衡了，它見我不救它，急得在箱子邊上跳來跳去，爪子碰到箱子的聲音“嘎，嘎”的響，我怕它栽了下來，便把它又放回箱里。
我的小麻雀不久便死了，我好傷心！我直到現(xiàn)在還想念它至今，我和它嬉戲時的情景仍然浮現(xiàn)在我腦海里。它雖然死了，但我倆的故事卻回味無窮。
麻雀優(yōu)秀作文3
幾天前，我們語文老師教我們學(xué)習(xí)了《麻雀》這篇課文。課文生動地講述了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護自己幼兒的事，字里行間都流露著感人肺腑、震撼人心的美好感情。它，讓我深深地體會到了母愛的偉大。
不光是我們?nèi)�，連動物，甚至是弱小的麻雀發(fā)生的故事也那麼感人——老麻雀憑著它的勇氣、冒著死的危險也勇敢地去跟獵狗拼死一搏，也要去保護小麻雀。我又想，如果我就是文中的'獵狗，看到老麻雀驚人的舉動，我會想到我的母親對我的高尚的、無私的、偉大的愛，才會像文中那樣，一步一步地向后退吧。
大家有沒有想到，我們的媽媽不也像老麻雀那樣嗎？下大雨了，媽媽冒雨給我們送傘；生病醒來時，媽媽真在床邊焦急地等待；競賽失敗了，媽媽又來鼓勵我＇＇＇＇＇＇媽媽為我們付出了多少？即使冒著生命危險，媽媽也會趕來救我們，世上沒有一個人會比媽媽更加無微不至地照顧孩子了，她就像天使一樣守護著孩子，用最美的聲音、最甜的笑容、最堅定的信念呵護著孩子，看著他們一天一天的快樂成長。
難道不是嗎？
所以，從現(xiàn)在開始，珍惜你所擁有的母愛吧！它最偉大、最無私，擁有就是一種幸福。
麻雀優(yōu)秀作文4
有一天，回到家，看見弟弟玩得開心，手里拽著一條紅線，系著一只小鳥，是只麻雀。它撲騰著翅膀幾次飛翔都被“牽”飛回來�？墒俏矣浀美蠋熣f過麻雀也是國家二級保護動物��！
弟弟是家里的“老大”，就算有理我也拿他沒辦法。望著小麻雀那挺挺的胸脯，小尖嘴咂咂的張合著，我不禁心動了…… “弟弟，能讓我和你一起玩會兒好嗎？”我問道�！翱梢裕梢�！”他滿口答應(yīng)。我高興得跑去，像逗狗一樣，摸摸它身上的細(xì)毛，輕輕拍打它飽滿的胸脯。這時，弟弟突然對我說：“姐，我去弄點谷子給它吃，你別走了！”
弟弟一走，我便覺得越玩兒越想犯罪似的，停下了手。這時，麻雀輕輕撲騰了幾次翅膀，停了下來，呆呆地用它那芝麻大小的小黑眼睛悲哀地望著我。我怔住了，又想起了老師說的那句話：麻雀是國家二級保護動物。我方才如夢初醒，忙走近麻雀，輕輕地將它捧在手里。它顯得很膽怯。我利索的解開栓在它腳上的紅線，打開窗戶，將它放飛。只見小麻雀開心地眨了眨它的小眼睛，撲騰著小翅膀盤旋了一圈便想遠(yuǎn)方飛去。
弟弟雙手捧著金黃的.谷子，望著地上解開的紅線,把目光移在了我的身上。我急得團團轉(zhuǎn)，望著弟弟的眼睛，我無可奈何地說地說：“我可愛的小弟弟，你這么好心，是不會把國家二級保護動物趕盡殺絕的對吧！同樣你也不會和你的親姐姐決絕是吧！弟弟，下次我……“嗚——哇！”弟弟的淚水不知怎的就流了出來，他一手檫著淚，一邊哭著向自己的房間走去。
幸好，這次不僅放飛了麻雀，我也沒有什么損失，真有意思的一次“冒險”。
麻雀優(yōu)秀作文5
早晨，表弟在陽臺上快樂地玩耍，忽然，只聽他喊著：“��！有小麻雀來家里啦！”我連忙沖到陽臺，“噓！”我做了個安靜的手勢，和表弟躡手躡腳地靠近小麻雀。
小麻雀在陽臺一個角落花盆的花的枝葉間來回躍動，活像一個棕色小精靈。可是又顯得十分驚慌，隱隱約約能看見他那恐懼而焦急的眼神。
我心生愛慕：如此可愛的小麻雀，如果是我的，那該多好�。∥伊⒖逃辛讼胱バ÷槿傅哪铑^，慢慢地伸出手來……
突然，我猛地把手縮了回去：不行，我不能這樣做，要不然小麻雀就沒有了自由，它一定會很傷心。我也攔住表弟，示意他不要向前走。
小麻雀在花枝葉間闖了出來，站在陽臺上，撲閃著翅膀飛走了。
我心里一陣輕松，還帶著一絲歡喜。
自由，是所有生物都向往的`，而今天，我就滿足了小麻雀的這個愿望。
麻雀優(yōu)秀作文6
喜歡老舍先生的《小麻雀》，源自于從小對小動物的喜愛，所以對它印象非常深刻。生活在田野、麥場、房頂、樹梢上的小麻雀，沒有華麗的外表，沒有美麗的羽毛，它們卻總是那么熱熱鬧鬧，嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，活潑可愛，是一群生活在大自然里的快樂小鳥。但是，老舍先生卻呈現(xiàn)給我們一只受了傷、正在生死線上掙扎的可憐的小麻雀。這只小麻雀不僅牽動著老舍先生的心，也牽動著每一位讀者的心�！八惶�，可是又停住，看著我，小黑豆眼帶出點要親近我又不完全信任的神氣�！薄八难蹘С鲞M退為難的神情，雖然只是那么個小而不美的小鳥，它的舉動與表情可露出極大的委屈與為難。”這幾句話的描寫一下子把讀者的心抓緊了，同情，愛憐，保護幼小的感情油然而生。俗話說，眼睛是心靈的窗戶，從這個窗口讀者看到了小麻雀時時在變化著的復(fù)雜的內(nèi)心世界，那“小黑豆似的眼睛”流露出對人的依賴和求助，文中先后多次描寫了小麻雀的眼神，這眼神中有為難，有委屈，有哀求，有驚嚇，有掙扎，有沉思，有等待，有勇氣，有堅強……真的佩服老舍先生，在這樣短短的一篇散文里，在這樣小小的一只麻雀身上，讓讀者看到了一個弱小的生命在死亡的邊緣，如何戰(zhàn)勝恐懼，如何頑強的想要生存下去的精神�！拔野阉醯脚P室里，放在桌子上，看著它，它又楞了半天，忽然頭向左右歪了歪用它的黑眼睜了一下；又不動了，可是身子長出來一些，還低頭看著，似乎明白了點什么�！毙÷槿富蛟S明白了，環(huán)境是冷酷的，要使自己生存下去，只有依靠自己的力量去抗?fàn)�。這篇散文是老舍先生寫于30年代的作品，老舍先生自己曾這樣說過：“因為自幼受過苦，受過壓迫，愿意借題發(fā)揮，把心中怨氣發(fā)泄出來�！抑粚懗鑫覍λ麄儯ㄖ甘軌浩日撸┑耐�，不敢也不能給他們指出出路�！钡拇_，小麻雀代表了舊中國被損害、被侮辱的弱小者。小麻雀的內(nèi)心活動，與剝削制度下受壓迫、受損害的人們在無法抗拒的災(zāi)難中的心理狀態(tài)極為相似。
在舊中國，有許許多多處于社會底層的“弱小者”，他們遭人欺凌，無力反抗，老舍先生看到了小麻雀的境遇后，“浮想聯(lián)翩”由“物”及“人”，見物生情，以物寫人，表達(dá)了自己同情弱小，關(guān)心被損害者命運的`思想感情。每一次品讀它，都會有驚心動魄的感覺，但每一次都會更加體會到老舍先生創(chuàng)作這篇散文時的心情，那由同情而生的正義感，由救護小麻雀而增強的時代責(zé)任感。時過境遷，生活在和諧社會的我們，對那些不堪回首的歷史已經(jīng)漸漸淡忘，再讀仍舊會打開你記憶的閘門，仍舊可以震撼你的心靈。作為課文的《小麻雀》消失了，可是作為一篇堪稱經(jīng)典的作品永遠(yuǎn)不會消失，它經(jīng)得起歲月的磨洗，一定會通過各種渠道繼續(xù)傳播，在不經(jīng)意之間會與你相遇，從而讓你愛上它，被它感動，被它影響，既而把這感動傳遞給每一個人，相信不管是過了十年，或是二十年，甚至更久遠(yuǎn)，老舍先生的《小麻雀》還是可以把你的心抓走，還是可以讓你為之動容！
麻雀優(yōu)秀作文7
冬天到了，啄木鳥醫(yī)生打算去森林超市買蟲子吃。啄木鳥在路上發(fā)現(xiàn)一棵大樹生病了，啄木鳥想:我既然是醫(yī)生，就應(yīng)該給大樹看病。他圍著大樹轉(zhuǎn)了幾圈，拿出錘子敲敲樹干，用嘴啄出了幾條蟲子，大樹病好了，啄木鳥也飽了。這時天色卻不早了，啄木鳥想:我還是明天再買吧！
第二天，啄木鳥又去森林超市買食物，可是蟲子已經(jīng)賣完了，售貨員說下午會進貨，他只好等到下午再說。啄木鳥回到家，一吃過午飯，啄木鳥就出發(fā)到森林超市里。這里的蟲子好多啊，有胖的有瘦的，有短的有長的。他買了一些蟲子后，先吃了幾條，又把剩下的放在家里。正在這時，小麻雀把他剛才買的蟲子叼走了兩條。啄木鳥發(fā)現(xiàn)了，生氣地說:“你這個小偷，拿我東西干嘛？”麻雀說:“那又怎樣？”啄木鳥和麻雀大吵了一架。最后，啄木鳥還是把蟲子拿了回來，并把麻雀趕走了。啄木鳥終于可以安心地出去玩了。
不久，警察老鷹發(fā)現(xiàn)麻雀又在偷山雀蛋，老鷹就把小偷麻雀帶走了。
指導(dǎo)老師評語:對于三年級的孩子，開始習(xí)作是有一定的困難的.，主要是孩子要樂寫、善寫。這個孩子把童話故事編寫得基本完整，還在編寫的時候?qū)懗鰜砹斯适碌臅r間、地點，甚至是一波三折的，實在難得。
麻雀優(yōu)秀作文8
在回家的路上，我看見有一些小朋友喜歡捉麻雀，使一些麻雀死于非命，我感到十分痛心。雖然它繁殖能力超強，但在過去，人類曾對它們進行大規(guī)模的圍剿，使它們失去了許多同伴。
麻雀是非�？蓯鄱B皮的小生命。它形不驚人、貌不壓人、聲不迷人，再加上我們對它太不熟悉了，使得有些小朋友喜歡捕捉它。在背后，他們不知道麻雀格外勇敢也對莊稼做了不少貢獻(xiàn)。勇敢，在《麻雀》這本書中記載過一只親鳥為保護不慎墜地的幼鳥以其弱小的身體面對一只大狗而不退縮的`感人場面；做貢獻(xiàn)，因為一只麻雀一天能捕捉三四十條農(nóng)作物的害蟲呢！這是多么大的貢獻(xiàn)呀！
如果沒有了麻雀，害蟲就會膽大包天地從樹洞里爬出來，爬到田地中糟蹋莊稼。但有的小朋友會說：“沒事！農(nóng)民伯伯不是能用農(nóng)藥來殺死害蟲嗎？！”但是，你有沒有想過：使用農(nóng)藥噴灑在莊稼上，莊稼的葉子就會吸收農(nóng)藥，農(nóng)藥里有害成分被吸收了以后，人類吃了也不好，對身體不健康；而麻雀被保護后，莊稼不僅大豐收了，人類的健康也有了保證，這不是一舉兩得嗎？
雖然現(xiàn)在的麻雀繁殖能力很強，可惜的是，由于過去我們在生態(tài)問題意識上不全面，曾對它們進行大規(guī)模地使用農(nóng)藥，是我們中一些人令人惡心的飲食消費心理，這使得麻雀大面積地減少，有些地區(qū)甚至道理絕種的程度，如我國的四川省，在短短的幾十年里，這些曾經(jīng)與人類相伴了數(shù)萬年的鳥兒出現(xiàn)了大范圍的絕跡。
啊，愛捉麻雀的小朋友們，讓我們保護這充滿活力的小生命——麻雀吧！讓它們給予我們快樂和生機吧！
麻雀優(yōu)秀作文9
前兩天，我們學(xué)習(xí)了一篇文章《小麻雀》。小麻雀普季克還不會飛，它對外面的世界很好奇，但是不聽媽媽的話，總愛用自己的話去解釋外面的事情。而它的媽媽，非常非常愛它，有時甚至無暇顧及自己的安危。 這篇文章最使我感動的地方，是小麻雀面臨被貓吃掉的危險時，它的媽媽不顧自己被貓吃掉的危險去救小麻雀。作者高爾基巧妙地運用了“撲”、“推”、“瞪”等動詞，使我明白，它將小麻雀的危險，放在了自己的心上，它愛孩子勝過愛自己。在它眼中，孩子的安全是第一的，而它根本就沒自己的生命放在眼里，只要孩子平安無事，它就滿意了。這是多么偉大的母愛��！ 這篇文章使我明白，作為一個孩子不能像普季克那樣不聽媽媽的`勸告，是要吃虧的。所以我們要聽爸爸媽媽的話，要聽我們身邊一些善意的勸告，才能讓我們健康、快樂的成長。小麻雀普季克的媽媽真是太偉大了，這篇童話故事怎能不讓人感動呢？
麻雀優(yōu)秀作文10
星期五，我敢說人人都喜歡，我當(dāng)然也不例外。因為，從星期五的晚上開始，就可以不受老師和家長的控制了，想怎么玩就怎么玩，想怎么鬧就怎么鬧，而且，如果運氣好的話，還可以讓老爸老媽通融通融，在網(wǎng)上過一把癮呢！可是，星期五，我卻要當(dāng)值日生，也許對你們來說，當(dāng)值日生再好不過了，可在我們班，就大不一樣，我們班的同學(xué)呀，個個貪玩好動，無論你怎么批評他（她），他們嘴上答應(yīng)的好，你一走，他又恢復(fù)本性，依然玩的玩，講的講，好不痛快。不過，還是本大俠有招，三下五除二的，就把這幫“麻雀”給震住了，如果你不信，就讓我講給你聽聽吧。
上個星期五的早晨，天上布滿陰云，好像隨都可能下起傾盆大雨似的。往常迎著鈴聲進教室的我，早早地來到了班里，看看清潔值日表，倒霉，又輪到我掃地了！但是，說歸說，地也要掃，于是，我挑了一把最好的掃帚-------其實也沒多好，只不過是掃帚頭沒有分杈而已。當(dāng)我掃完地時，人也來得差不多了，我便開始管紀(jì)律。剛開始，同學(xué)們都還服從我的命令，堅持了不到十分鐘，他們就不耐煩了，班級里開始鬧轟轟的了。無論我怎么說，他們就是不聽，這下可把我給惹火了，在同學(xué)們的喧鬧之下，我使出了我的撒手锏。
撒手锏第一招：吼
“誰再不讀書就給我出來�！蔽沂钩隽宋野倌暌挥玫摹蔼{吼功”，以一百二十分貝的聲音吼道。這聲音猶如排山倒海，又似山崩地裂，一下子把同學(xué)們震住了。他們嚇得目瞪口呆，還以為是世界未日到了，當(dāng)他們一個個看到我發(fā)青的面孔時，便趕緊拿起書開始讀。正當(dāng)我準(zhǔn)備喝口茶的時候，同學(xué)們又開始講起話來，由于剛使完獅吼功，身上沒多少體力了，我便使出了第二招。
撒手锏第二招：整
見“獅吼功”不能生效，我便使出了我生平最最厲害的.絕招“整人大法”。我運足了氣，站到講臺上，指著臺下：“你、你、你，上來！”我指著調(diào)皮鬼曹亞廳、姚宇航、王志云。當(dāng)他們?nèi)齻�上來時，下面安靜得出奇，都想看看我把他們怎么樣。第一個是王志云，我讓他把雙手舉起來，背靠黑板，手背放在黑板上；然后是姚宇航，我讓他把書拿著，在垃圾箱旁蹲下來讀書；到了曹亞奇，我讓他把自己的塑料水瓶拿來，他很快把水瓶拿來，便站到門旁，我把水瓶放到他腦袋上，并說：“只要水瓶一掉下來，你就給我喝一瓶水�！闭f完便走了。一分鐘、兩分鐘、五分鐘過去了。。。。。。再看看他們?nèi)齻�，王志云的手舉痛了，姚宇航的腳蹲麻了，而曹亞奇呢，肚子被水灌得圓滾滾的了。同學(xué)們則拿著書，大聲地朗讀著課文，生怕下場和他們一樣。
怎么樣，這群嘰嘰喳喳的“麻雀”，還是被本大俠制服了，厲害吧！
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