《明天,我們畢業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的《明天,我們畢業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。
《明天,我們畢業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
[教學(xué)要求]
1、精讀課文,體會(huì)作者對(duì)母校生活的眷戀之情。
2、抓住關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句的朗讀、吟誦,領(lǐng)悟內(nèi)涵,訓(xùn)練語(yǔ)感,理解語(yǔ)言,體會(huì)情感。
[教學(xué)過(guò)程]
一、復(fù)習(xí):
一想到明天就要告別美麗的校園,告別朝夕相處的老師和同學(xué),心中就涌起深深的眷戀之情。
板書(shū):眷戀
從上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你知道這篇課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?
二、新授:
師:
。1)讓我們的思緒回到六年前,(配上一組學(xué)生開(kāi)學(xué)到校鏡頭)
出示:6年前,我們依偎著爸爸媽媽?zhuān)瑧阎鴮?duì)學(xué)校的憧憬、對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園。綠草如茵的操場(chǎng),窗明幾凈的教室,天真爛漫的同學(xué),和藹可親的老師,散發(fā)著油墨香氣的課本,一切都是那樣誘人。
理解:誘人是什么意思?板書(shū):誘人
課文是怎樣寫(xiě)出一切都是那樣誘人的?
小結(jié):有了這些修飾語(yǔ),我們真切地感受到了一切都是那樣誘人。這就是我們祖國(guó)語(yǔ)言文字的神奇魅力。讓我們讀出這句子的美。
師:
。1)是啊,6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷!出示這句話讀一讀。就圍繞這句話,你能提出幾個(gè)問(wèn)題?
五彩斑斕:豐富多彩、五彩繽紛、絢麗多彩、多姿多彩
板書(shū):五彩斑斕
。ㄊ裁词钱(huà)卷?怎樣的畫(huà)卷?)
(為什么說(shuō)6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷。
2、6年除了寒假、暑假,我們有一千多個(gè)白天是在學(xué)校里度過(guò)的,這么漫長(zhǎng)的時(shí)間,用一段文字寫(xiě)下來(lái),你準(zhǔn)備怎么寫(xiě)?學(xué)生交流自己的想法
1、課文選取了哪些學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)景來(lái)寫(xiě)的?自由朗讀課文第三自然段,用筆把這些場(chǎng)景找出來(lái)。
。ㄇ宄、早操、課堂上、中午15分鐘、課外興趣小組)
請(qǐng)同學(xué)們接著老師的話往下讀。(引讀)
2、這個(gè)……表示什么?(豐富多彩的學(xué)習(xí)生活)
小結(jié):課文所寫(xiě)的,不正是我們熟悉的學(xué)習(xí)生活嗎?作者多高明啊,用一天的學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)景概括了六年的全過(guò)程,這就是選取典型場(chǎng)景敘事。以后我們寫(xiě)作時(shí)也可采用這種手法。
小黑板出示:選取典型場(chǎng)景敘事
師:6年過(guò)去了,我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)。
出示:6年過(guò)去了,我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)。我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能,懂得了怎樣做人,更感受到了童年的歡樂(lè)和幸福。母校啊母校,這些都是您給予我們的精神財(cái)富,我們?cè)趺茨芡洠?/p>
指名讀,理解:精神財(cái)富
精神財(cái)富指什么?
。▽W(xué)到了……懂得了……更感受到了……)
母校給予我們的精神財(cái)富,我們?cè)趺茨芡洠?/p>
我相信大家都有這樣的`感受,你能讀出來(lái)嗎?指名讀。
點(diǎn)評(píng):哪個(gè)地方讀得特別好?
齊讀:讓我們一起把自己的這種對(duì)母校的難忘之情讀出來(lái)吧!
師:我們不能忘記這快樂(lè)的校園生活,更忘不了我們敬愛(ài)的老師。
1、下面這段話表達(dá)了作者對(duì)老師的贊美,句子很美,像一首詩(shī),請(qǐng)同學(xué)們小小組自己分角色讀一讀。
2、怎樣讀好這詩(shī)一般的語(yǔ)言,指名一組讀
3、我們一起來(lái)表達(dá)對(duì)老師的贊美之情,老師為大家分一下角色來(lái)練讀一下。出示這段話分配角色朗讀。
4、出示:在我們心目中,您是天使,您是大樹(shù),您是海洋。讀一讀,你是怎么理解老師是天使,是大樹(shù),是海洋這句話的?
。ɡ蠋熛裉焓挂粯印翊髽(shù)一樣……像海洋一樣……)
4、小結(jié):這段話抒發(fā)了對(duì)老師贊美和熱愛(ài)之情,敘事與抒情相結(jié)合,是我們這篇文章的又一寫(xiě)作特色。
小黑板出示:敘事與抒情相結(jié)合
師:在這離別時(shí)刻,你想為老師做些什么?
投影出示:
我們要送您一支歌,讓您休息的時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)我們的心聲;我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下,讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。
師:古今中外,贊美老師的詞句很多,課前老師叫你們搜集了,把你們搜集到的拿出來(lái),先同桌交流一下。
指名朗誦。
師:說(shuō)得真好,聽(tīng)了這火一樣的詞句,老師已感受到你們熾熱的心跳。
師:六年過(guò)去了,我們即將告別母校,讓我們?cè)僖淮温矫利惖男@,去看一看吧。
1、讀:漫步美麗的校園,當(dāng)年我們親手栽下的一株株樹(shù)苗,如今已經(jīng)長(zhǎng)成一棵棵小樹(shù)。親愛(ài)的同學(xué)們,在這離別的時(shí)刻,讓我們?cè)俳o小樹(shù)施一次肥、澆一次水吧!
2、漫步美麗的校園,撫摸著我們親手栽下的小樹(shù),在這離別時(shí)刻,我們內(nèi)心無(wú)比激動(dòng),有一首歌唱出了我們此時(shí)此刻的心聲。音樂(lè)欣賞:《校園的早晨》
3、讓我們記住這美好時(shí)光,直到長(zhǎng)成參天大樹(shù)。出示:等到這些小樹(shù)長(zhǎng)成參天大樹(shù),等到我們也成為祖國(guó)的棟梁,大家再來(lái)母校相聚再來(lái)看望我們的老師,道一聲:老師,我們沒(méi)有辜負(fù)您的希望!談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@句話的?
小結(jié):這就是課文開(kāi)頭所講到的我們心中就涌起深深的眷戀之情。
同學(xué)們,明天,我們畢業(yè),再過(guò)十年、二十年、三十年,你們成為國(guó)家的棟梁,再回到母校,那時(shí)老師可能已是滿臉皺紋,白發(fā)蒼蒼了,但是老師會(huì)拿出珍藏多年的相片和你們一起回憶你們童年時(shí)這歡樂(lè)的學(xué)習(xí)生活。到那時(shí)候,正儀中心校--你們的母校--一定會(huì)伸出熱情的雙手歡迎你們歸來(lái),讓我們充滿感情把最后一段讀一下。
三、作業(yè)
1、抄寫(xiě)句子。(文章中對(duì)仗工整、句式整齊的句子)
。ㄟ@篇文章文字是那么優(yōu)美,有許多句子結(jié)構(gòu)整齊,對(duì)仗工整,請(qǐng)大家把它摘抄下來(lái)。)
2、練一練:
在我們心目中,您是天使,您是大樹(shù),您是海洋。
在我們心目中,您是,;
您是,;
您是,。
。ㄟ@就是剛才理解的課文中的句子,把你的理解寫(xiě)出來(lái))
板書(shū):
x明天,我們畢業(yè)
誘人
眷戀五彩斑斕
天使大樹(shù)海洋
明天,我們畢業(yè)
《明天,我們畢業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析:
愛(ài)”永遠(yuǎn)是教育的主旋律,“愛(ài)的教育”應(yīng)該從學(xué)生熟悉的事物做起,密切聯(lián)系學(xué)生的生活來(lái)進(jìn)行。校園生活為我們提供了一個(gè)生動(dòng)而鮮活的教育素材——“愛(ài)同學(xué)”、“愛(ài)老師”、“愛(ài)學(xué)校”。
本文通過(guò)作者對(duì)六年學(xué)習(xí)生活及成長(zhǎng)歷程的回顧,抒發(fā)了對(duì)母校、老師、同學(xué)的眷念之情。全文共有9個(gè)自然段,可以分成三大部分:
第一部分(第1自然段):想到即將告別母校、老師、同學(xué),心中涌起深深的眷戀之情。第二部分(2——7段):我們不會(huì)忘記母校,更不會(huì)忘記敬愛(ài)的老師。本段又可以分成3層,分別回顧了入學(xué)時(shí)、六年學(xué)習(xí)生活、六年成長(zhǎng)歷程。第三部分(第8、9自然段):寫(xiě)離別母校前,抒發(fā)的豪情壯志。
設(shè)計(jì)意圖:
“隨著畢業(yè)腳步的越來(lái)越近,孩子們即將告別母校,踏上初中生活。這些孩子與母校一同走過(guò)了六年,見(jiàn)證著學(xué)校從區(qū)級(jí)到市級(jí)再到省級(jí)的翻天覆地的變化。這里是無(wú)比熟悉的校園,這里有諸多敬愛(ài)的良師,這里留下了曾經(jīng)耕讀的記憶,我希望能通過(guò)這節(jié)課讓孩子們對(duì)母校的愛(ài)、對(duì)母校的眷戀永遠(yuǎn)定格在記憶之中。
教學(xué)要求:
。1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。
。2)學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,理解由生字組成的`詞語(yǔ)。
。3)能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出一些重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。
。4)憑借課文中的語(yǔ)言材料,體會(huì)同學(xué)對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。
教學(xué)重點(diǎn):理解本課第2部分的內(nèi)容,體會(huì)出對(duì)母校的眷戀之情。
教學(xué)難點(diǎn):寫(xiě)出有一定思想和文采的畢業(yè)贈(zèng)言。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們,不久你們就要小學(xué)畢業(yè)了,你們將告別美麗的校園,告別朝夕相處的同學(xué),大家有什么感想呢?
2、作者在小學(xué)畢業(yè)時(shí)感慨萬(wàn)千,飽含激情地寫(xiě)下了《明天,我們畢業(yè)》。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。
二、初讀課文
1、自學(xué)課文。
。1)提出自學(xué)要求:
A、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,讀順每句話。]
B、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),或聯(lián)系上下文理解。
(2)學(xué)生自學(xué),教師巡視
2、檢查自學(xué)效果
(1)指名讀課文,糾正錯(cuò)誤
。2)了解對(duì)部分詞語(yǔ)的理解情況
眷戀
憧憬
朝夕相處
博大精深
3、讀課文,想想課文可分幾段,每段寫(xiě)什么。
A、學(xué)生思考
B、集體討論。
第一段(1)寫(xiě)想到即將告別校園、老師和同學(xué),心中涌起深深的眷戀之情
第二段(2——7)寫(xiě)我們不會(huì)忘記母校,更不會(huì)忘記進(jìn)敬愛(ài)的老師。
第三段(8、9)寫(xiě)等我們成為祖國(guó)的棟梁,大家再來(lái)母校相聚,再來(lái)看望我們的老師
4、分段朗讀課文。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字,觀察年它們左右的占位情況,比較異同
2、找出上下結(jié)構(gòu)的字,比較各部分的占位情況
3、學(xué)生板演,評(píng)議
4、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě),教師巡視
四、布置作業(yè)
1、練讀課文,做到正確、流利。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入
想到明天就要告別美麗的校園,告別朝夕相處的老師和同學(xué),心中就涌起了深深的眷戀之情。
(1)“眷戀”是什么意思?眷戀什么?
美麗的校園
眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)
(2)還會(huì)眷戀什么呢?
五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活
。3)為什么呢?
為什么深深眷戀美麗的校園?
為什么深深眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活?
為什么深深眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)?
二、學(xué)生分小組討論,相互啟發(fā),教師巡視
三、學(xué)習(xí)第二自然段
。1)指名回答
(2)欣賞畫(huà)面,體會(huì)校園的美麗。
引讀:我還清楚地記得,6年前,我們依偎著爸爸媽媽,懷著對(duì)學(xué)校的憧憬、對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園!
。3)校園這樣美麗,可明天就要畢業(yè)了,你想對(duì)母校說(shuō)什么?
帶著對(duì)母校的熱愛(ài)、眷戀之情朗讀課文
四、學(xué)習(xí)第三自然段
。1)聽(tīng)錄音,欣賞錄象
。2)出示句子
6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷!
。1)“五彩斑斕”是什么意思?課文描寫(xiě)了怎樣一幅五彩斑斕的畫(huà)卷?
。◤那宄靠邕M(jìn)校門(mén)、早操、上課、中午的寫(xiě)字、課外興趣小組活動(dòng)等方面體味校園生活的五彩斑斕)
(2)表達(dá)了怎樣的思想感情?
6年過(guò)去了,我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng).我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能,懂得了怎樣做人,更感受到了童年的歡樂(lè)和幸福.母校啊母校,這些都是您給予我們的精神財(cái)富,我們?cè)趺茨芡?
表達(dá)了怎樣的思想感情?有感情地朗讀句子。
校園生活這樣多姿多彩,你能通過(guò)朗讀,表達(dá)出母校的熱愛(ài)和贊美嗎?
五、學(xué)習(xí)第五自然段
(1)指名交流
。2)出示句子:
在我們的心目中,你是天使,你是大樹(shù),你是海洋。
(1)聯(lián)系課文,理解為什么說(shuō)“老師是天使,你是大樹(shù),你是海洋!
。2)你們的每一點(diǎn)進(jìn)步、每一點(diǎn)成績(jī)也離不開(kāi)老師的心血和汗水,你有切身的體會(huì)嗎?
過(guò)渡:在這離別的時(shí)刻,敬愛(ài)的老師,我們要送給您一支歌(欣賞音樂(lè)),讓您休息的時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)我們的心聲;我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下,讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我熾熱的心跳。
。1)交流體會(huì)句子的思想感情
。2)有感情地朗讀
總結(jié):明天,我們就要畢業(yè),。我們眷戀美麗可愛(ài)的校園,(因?yàn)椋┧悄菢诱T人;
我們眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活,(因?yàn)椋┪覀冊(cè)谶@里茁壯成長(zhǎng);
我們眷戀朝夕相處的老師,(因?yàn)椋┰谖覀兊男哪恐,你是天使,你是大?shù),你是海洋。讓我們同唱一支歌,說(shuō)聲“謝謝,母校”“謝謝,老師”“謝謝,親愛(ài)的同學(xué)”
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、朗讀課文第1——7自然段
2、作者眷戀母校、眷戀老師,想以怎樣的行動(dòng)來(lái)報(bào)效母校和老師呢/
二、講讀第三段
1、漫步美麗的校園,作者看著6年前親手栽下的小樹(shù),產(chǎn)生了一個(gè)心愿,是心愿呢?
2、出示
等到這些小樹(shù)長(zhǎng)成參天大樹(shù),等到我們也成為祖國(guó)的棟梁,大家再來(lái)母校相聚,再來(lái)看看我們的老師,道一聲“老師,我們沒(méi)有辜負(fù)您的希望!”
(1)“棟梁”是什么意思?
。2)這句話表達(dá)了怎樣的思想感情?
3、有感情地朗讀第6自然段,體會(huì)同學(xué)們立志成材、回報(bào)老師的心愿及對(duì)母校、對(duì)老師的深深眷戀。
三、總結(jié)課文
1、這篇課文主要寫(xiě)了什么?表達(dá)了怎樣的思想感情?
2、有感情地朗讀課文
四、布置作業(yè):
1寫(xiě)出具有真情實(shí)感的畢業(yè)贈(zèng)言。
2、和家長(zhǎng)交流,傾聽(tīng)他們對(duì)自己小學(xué)六年的學(xué)習(xí)、品德、健康等作出的評(píng)價(jià)。
附、板書(shū)設(shè)計(jì):
24
明天,我們畢業(yè)
6年的學(xué)習(xí)生活
學(xué)到了
懂得了
更感受到了
敬愛(ài)的老師
是天使
是大樹(shù)
是海洋
眷
戀
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