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“六一兒童節(jié)”相關(guān)活動總結(jié)
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是小編精心整理的“六一兒童節(jié)”相關(guān)活動總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
5月27日，我們宿城區(qū)小學(xué)品德與生活、品德與社會“六一”教研工作室一行，到陳集小學(xué)送教、調(diào)研。本學(xué)期東南片的六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)全部送教完畢，因此，同時在陳小召開東南片的工作總結(jié)會，要求所有東南片各校的工作室成員，無特殊情況一律到會。加上陳集鄉(xiāng)的全體品德老師，一共有四五十人。
會議包括：上課、評課、講座、學(xué)校代表發(fā)言、總結(jié)、發(fā)證。
兩堂課分別由區(qū)實小的徐春秀和洋北小學(xué)的宋萍萍老師執(zhí)教，她們分別執(zhí)教一下的《他們需要關(guān)愛》和二下《送垃圾回家》。兩位老師都是很有經(jīng)驗的女老師，語言、神態(tài)極富親和力，非常適合低年級段的教學(xué)，徐老師的愛心小獎品更增進了師生之間的距離。兩堂課都能較好地引導(dǎo)學(xué)生通過實踐活動親身體驗殘疾人的困難和垃圾的分類。教學(xué)流程清晰、完整，課堂上能夠注意把教材與兒童生活的結(jié)合起來，讓教材走進學(xué)生的生活，讓學(xué)生走進教材，較好地體現(xiàn)了新課改的教材觀。徐老師還教學(xué)幾個簡單的手語，教會孩子學(xué)會幫助聾啞人的具體方法。但兩堂課也曾在一些共性的問題：如目標(biāo)不夠到位，多媒體制作和適時使用還存在問題等。
曹殿忠主任擔(dān)任此次送教的主評和講座任務(wù)，他用一個小時的時間，分別從理論和實踐兩個方面給大家作了精彩的講座和點評，讓所有于會者受益非淺。
中揚小學(xué)的耿旭老師介紹了中揚小學(xué)“六一”工作室本學(xué)期開展活動的情況。中揚小學(xué)是唯一一家走遍東南片六所中心校參與“六一”工作室“教研校校行——走遍村小”活動的學(xué)校，并且每次都是工作室成員集體有組織的前往。他介紹一是校長重視、支持，二是制度建立，三是工作室成員有團隊精神，四是集體備課教研時間有保障，單周語數(shù)英教研，雙周音體美品德等學(xué)科教研。洋河實小的石紅老師也介紹了洋河實小“六一”工作室開展的情況。洋河實小的“六一”工作室成員，在片長、組長帶領(lǐng)下，常進行一些主題研討�；顒又�，不僅各成員討論熱烈，學(xué)校校長、主任等領(lǐng)導(dǎo)也會加入討論，增強研究的氣氛和實效性。
接下來是我總結(jié)本學(xué)期東南片“六一”工作室開展情況。整個東南片的“教研校校行——走遍村小”本學(xué)期已圓滿結(jié)束，六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都已送到。送教中每一堂課是成功的，每一次點評和講座是精彩的，每一次調(diào)研是有實效的，所到之處均受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱烈歡迎。這一圈行走，加深了東南片各校領(lǐng)導(dǎo)和老師對品德與社會學(xué)科的認識和重視，點燃了各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對品德與社會學(xué)科的希望和研究的熱情，工作室的各位成員也在活動中成長起來，充滿了“成就他人，成長自己”的精神力量，增強了團隊意識，加強了教研的能力。同時我們也在調(diào)研中欣喜地看到，我們的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校乃至村小，對品德與社會學(xué)科的正常教學(xué)，當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了其中存在的問題。
最后我們舉行了東南片第二屆宿城區(qū)小學(xué)品德學(xué)科“我行我秀”課堂教學(xué)大賽頒獎儀式，分別由蔣明利校長和曹殿忠主任擔(dān)任了頒獎嘉賓。
陳集小學(xué)蔣校長和夏副校長全程參與了我們的教研活動。非常感謝以蔣校長為首的陳集小學(xué)全體領(lǐng)導(dǎo)和老師的大力支持和熱情接待，也感謝為我們執(zhí)教的兩位上課老師，同時感謝各個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)的支持與厚愛，讓我們“六一”工作室的成員能夠順利參與活動。
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