數(shù)學(xué)課作文大全
在人類歷史發(fā)展和社會(huì)生活中，數(shù)學(xué)也發(fā)揮著不可替代的作用，也是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具。為大家分享了數(shù)學(xué)課作文，歡迎借鑒！
數(shù)學(xué)課作文1
今天是星期五，我非常高興，你知道為什么高興嗎？告訴你吧，因?yàn)榻裉�，我在我爸爸的學(xué)�！尉G苑小學(xué)上一節(jié)數(shù)學(xué)課，老師說(shuō)是全省的一節(jié)數(shù)學(xué)公開(kāi)課，而且有兩百多名教師、專家來(lái)這里聽(tīng)課。
快上課了，我們排著整齊的隊(duì)伍走到了多媒體教室。呀！這里的人可真多啊，大概有二十多排座位，每排也總有幾十個(gè)座位，里面坐滿了聽(tīng)課的老師。在會(huì)場(chǎng)的.最后掛著一條大紅的橫幅，上面寫(xiě)著：“草根本色，同課異構(gòu)，協(xié)同教研”十二個(gè)大字。
清脆的鈴聲響了，趙老師和藹可親地說(shuō)：“同學(xué)們，今天讓我們一起學(xué)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)�！苯又w老師出示出了幾張圖片，又對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們把這一道題讀一下。”我們每一個(gè)同學(xué)都非常認(rèn)真地讀了一遍。等我們讀完了，趙老師馬上提了個(gè)問(wèn)題：“售貨員阿姨說(shuō)一只火腿腸需要5。98元，請(qǐng)問(wèn)一只火腿腸要幾元幾角幾分？請(qǐng)同學(xué)們討論一下�！鳖D時(shí)，同學(xué)們“嘰哩呱啦”地討論開(kāi)了。我第一個(gè)舉起手來(lái)，胸有成竹地說(shuō)：“一只火腿腸要5元9角8分！”趙老師豎起大拇指夸獎(jiǎng)了我。
課中，我們不斷地?fù)尨鹄蠋熖岢龅拿恳粋�(gè)問(wèn)題，我和同學(xué)們都覺(jué)得很高興……
時(shí)間過(guò)得很快，快到下課時(shí)，趙老師又放映了一段影片——“小數(shù)的歷史”�？赐昶�，老師問(wèn)：“你們有什么感想？”“我覺(jué)得非�？鞓�(lè)，我了解了小數(shù)的知識(shí)！”我情不自禁地說(shuō)。
下課后，我對(duì)我第一次同堂上課的同學(xué)們說(shuō)：“我是第一次上這樣的課，有這么多的老師在聽(tīng)課，我很高興！我真想馬上到這里來(lái)，這節(jié)課一定會(huì)讓我很難忘的！”
數(shù)學(xué)課作文2
天上的星星很多，我上過(guò)的課就如星星那樣多，這些課充滿了酸甜苦辣，但有一堂課在眾多課中“脫穎而出”，那就是2006年9月1日的`最后一節(jié)課。
北風(fēng)呼呼地吹著，透過(guò)窗縫發(fā)出嗚嗚地聲音。教室里十分沉悶，數(shù)學(xué)老師正在寫(xiě)著做過(guò)了八百遍的數(shù)學(xué)題。我開(kāi)始厭倦，擺弄著手中的小玩具，隨著老師講課的節(jié)奏不由自主地哼起了小曲兒。同桌突然推了我一下，我這時(shí)才發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師正盯著我，虎視眈眈。我立即收斂起來(lái)，努力集中注意力，不敢有絲毫的分神。
過(guò)了一會(huì)兒，老師漸漸放松了對(duì)我的“監(jiān)視”。天色暗了下來(lái)，我有些困倦，趴在了桌子上，原來(lái)就不大的眼睛變得更小了，無(wú)論我怎么努力也睜不開(kāi)了……
我正做著春秋大夢(mèng)，突然又被同桌推醒了�！案墒裁囱�？”我沒(méi)好氣地問(wèn)。同桌沒(méi)有作聲，用手指了指前面，老師正怒目而視。我預(yù)感到情況不妙了。老師已經(jīng)火冒三丈，向我走來(lái)，不由分說(shuō)，賞了我三記耳光。頓時(shí)，我的臉上火辣辣的。
這是我上學(xué)以來(lái)第一次挨打。從此以后，我總能認(rèn)認(rèn)真真地上好每一堂課，數(shù)學(xué)成績(jī)更是在班里名列前茅。漸漸地，我開(kāi)始喜歡數(shù)學(xué)老師，每次聽(tīng)她講課，心中都充滿敬意。我要繼續(xù)努力，只有這樣才不會(huì)辜負(fù)老師的期望。
數(shù)學(xué)課作文3
隨著鈴聲，柯老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室�！吧险n！”咦？今天柯老師的聲音怎么變了？我們百思不解�！敖裉煳覀円獙W(xué)習(xí)新課——認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，把課文翻到第82頁(yè)，讓我們一起去搜索它的秘密吧！”哦，原來(lái)是這樣。這時(shí)，大家的積極性都高極了，忘了坐在后面聽(tīng)課的老師，忘了柯老師平時(shí)那嚴(yán)肅的面孔。
“同學(xué)們都知道怎么做了嗎？這下柯老師可要出一道難題了，請(qǐng)聽(tīng)題！”這道題可把我難住了！時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，我急壞了，在那邊不停地抓耳撓腮�？吕蠋熆匆�(jiàn)了，便走過(guò)來(lái)，和藹可親地對(duì)我解釋這道題的意思和用意，我聽(tīng)了茅塞頓開(kāi)，像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天�！昂昧送瑢W(xué)們，誰(shuí)知道這道題的`做法呢？”我便高高舉起我的手，“來(lái)，你來(lái)回答吧！”我不假思索地站了起來(lái)。忽然，我的心一下緊張起來(lái)，腦子一片空白不知道說(shuō)什么，我的臉都被急紅了，熱辣辣的，像火在烤著一樣�？吕蠋熞�(jiàn)我這樣，微笑地走了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“別害怕，你一定能行的�！蔽以囍潘尚那椋K于想起了做法。于是我在老師的微笑下，成功地做出了這道題，贏得了同學(xué)們和聽(tīng)課老師的贊賞。
這是我第一次看到柯老師微笑。記得這學(xué)期剛剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，柯老師接任我們的數(shù)學(xué)老師，她對(duì)我們要求很嚴(yán)，上課時(shí)，要求我們坐得端端正正的，我們都有些怕她。今天柯老師終于露出了笑容，她的笑容溫暖了我的心。我真想對(duì)她說(shuō)：“柯老師，請(qǐng)不要藏起你的微笑，我們喜歡你的微笑，我們?cè)敢饨?jīng)�？吹侥愕奈⑿�。”
數(shù)學(xué)課作文4
我一直喜歡著很多學(xué)科，如語(yǔ)文、英語(yǔ)、體育、微機(jī)，其中也有數(shù)學(xué)。我喜歡數(shù)學(xué)最主要的原因就是因?yàn)樗钟腥�。不信？我馬上就給你舉個(gè)例子，這個(gè)例子在我腦海中留下了很深刻的印象。
一天上午，我們的數(shù)學(xué)易老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室，開(kāi)始上課了，他對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了對(duì)稱，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下22頁(yè)上的圖片，看看它們是否對(duì)稱？”老師剛說(shuō)完，我便飛快地把書(shū)翻到了22頁(yè)，看到了那些好看的圖案，并且馬上判斷它們都是對(duì)稱的。
當(dāng)同學(xué)們都判斷出這些圖案對(duì)稱時(shí)，易老師又發(fā)話了：“很好，但是你們知道這些圖案是怎么得到的嗎？它們是通過(guò)將基本圖形進(jìn)行平移或旋轉(zhuǎn)得到的。這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)平移和旋轉(zhuǎn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏紤]一下怎樣用平移或旋轉(zhuǎn)的方法得到這些圖案呢？”
這時(shí)，我的興趣被激發(fā)起來(lái)了，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，我終于找到了答案，并且和老師講解的完全一致，太有意思了，看上去那么復(fù)雜的'圖案原來(lái)是通過(guò)平移和旋轉(zhuǎn)得到的呀。
大家討論了一會(huì)兒后，老師又提出了一個(gè)問(wèn)題：旋轉(zhuǎn)的三要素是什么呢？一聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題，我們大家立刻活躍了起來(lái)，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：“旋轉(zhuǎn)點(diǎn)”，“旋轉(zhuǎn)角度！……最后，老師幫我們總結(jié)了出來(lái)。
老師講完基本內(nèi)容以后，我們又做了幾道很有意思的題，突然，下課鈴響了，怎么這么快，可我還沉浸在”平移和旋轉(zhuǎn)“的樂(lè)趣當(dāng)中呢！
這堂數(shù)學(xué)課讓我更加喜歡了數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)課作文5
自從我跨入小學(xué)的大門(mén)以來(lái)，上過(guò)許許多多的課，有生動(dòng)活潑的語(yǔ)文課、妙趣橫生的數(shù)學(xué)課、還有栩栩如生的`英語(yǔ)課。但是最讓我記憶猶新的還是那天下午的那節(jié)數(shù)學(xué)課。
”叮鈴鈴“，上課鈴響了，王老師帶著微笑踏進(jìn)了我們的教室，聽(tīng)課的老師也陸陸續(xù)續(xù)走進(jìn)了教室。”ABCDEFG……“咦，這聲音怎么這么熟悉，不是我們?cè)谀暧讜r(shí)常聽(tīng)的”字母歌“嗎！原來(lái)，今天我們要上字母表示數(shù)。
這別出心裁的開(kāi)頭讓我們頓時(shí)來(lái)了興趣，因此老師提出的問(wèn)題我們都爭(zhēng)先恐后的回答。”誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這道題的答案？“我聽(tīng)著王老師的提問(wèn)，也慢吞吞地舉起手來(lái)，想這個(gè)問(wèn)題我來(lái)答�！标愃己��！鞍�！我沒(méi)想到老師竟會(huì)叫到我，我既膽怯又自信。自信的是這道題目很簡(jiǎn)單，我能保證答對(duì)；膽怯的是當(dāng)著這么多人的面回答問(wèn)題，確實(shí)有些害怕。但是最終還是自信占了上風(fēng)。我站起身，流利的講出了答案�？粗蠋熛蛭彝秮�(lái)鼓勵(lì)的目光，我心里別提有多高興了！
后來(lái)，老師又叫了幾位同學(xué)，他們都回答得很好，聲音也很響亮，有自己的見(jiàn)解，我要向他們學(xué)習(xí)。我相信我也能表現(xiàn)得向他們一樣出色。
課快上完了，可同學(xué)們的神情還是那么認(rèn)真、專注，大家都沉浸在美妙的數(shù)學(xué)世界里，不肯出來(lái)呢！
”叮鈴鈴“下課鈴響了，一堂生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)課結(jié)束了，可大家還是坐在座位上靜坐凝思，好像還在回味著剛在的數(shù)學(xué)課吧！
數(shù)學(xué)課作文6
上課前，老師給我們每個(gè)人發(fā)了一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)具盒，兩個(gè)人一個(gè)塑料量杯，里面倒?jié)M了水。頓時(shí)，心里便浮想聯(lián)翩：塑料量杯是用來(lái)干什么的？難道是數(shù)學(xué)課改成了科學(xué)課做實(shí)驗(yàn)不成？
”鈴……鈴……鈴……“上課鈴響了，同學(xué)們的臉上疑惑不解。老師看到同學(xué)們這個(gè)樣子便說(shuō)：”這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一下圓錐的體積�！罢f(shuō)著便在黑板上瀟灑的寫(xiě)下了一筆字跡工整的字”圓錐的體積“。
老師讓我們從學(xué)具盒內(nèi)拿出一個(gè)圓柱和圓錐。奇怪，它們都沒(méi)有底面積。老師說(shuō)：”同學(xué)們。根據(jù)你們手里的圓錐和圓柱的體積實(shí)驗(yàn)報(bào)告來(lái)做實(shí)驗(yàn)�！�
我和同位現(xiàn)將圓錐內(nèi)倒?jié)M了水，倒入了圓柱內(nèi)，發(fā)現(xiàn)倒入這樣3次，稍微差一點(diǎn)兒就到滿圓柱了。于是，我們不甘心就反復(fù)多做了幾次，最后，圓錐到了3次終于倒?jié)M了圓柱。由此我們得出了結(jié)論在圓錐的體積是與它等底等高圓柱體積的三分之一。
老師說(shuō)：”大家先停下，哪個(gè)組起來(lái)把你們組的實(shí)驗(yàn)過(guò)程給同學(xué)們展示一下？“我自己自以為是心想：哈哈，這下我可以大展身手了�？墒俏覄傄e手，于躍卻大喊：”老師，我！“老師見(jiàn)他這么積極，于是便讓他起來(lái)回答。
于躍將自己的`實(shí)驗(yàn)報(bào)告展示在了投影機(jī)上。說(shuō)：”圓柱的體積公式：底面積×高。根據(jù)圓柱的體積和體積公式，我猜想圓錐的體積和它的底面積、高有關(guān)。實(shí)驗(yàn)器材：兩個(gè)等底等高的圓柱和圓錐。所選用的實(shí)驗(yàn)器材底面積相等，高也相等。實(shí)驗(yàn)過(guò)程：將盛滿水的圓錐倒入圓柱內(nèi)，到了3次，才將圓柱倒?jié)M。結(jié)論：圓柱的體積是與它等底等高圓柱體積的三分之一�！�
老師說(shuō)：”誰(shuí)和于躍的結(jié)論一樣？“同學(xué)們紛紛舉起了手。
老師講的非常精彩、生動(dòng)。下課了可我還在數(shù)學(xué)的海洋里遨游。老師說(shuō)：”勤動(dòng)手，也是一種學(xué)習(xí)方法�！�
在我的成長(zhǎng)道路上，有許許多多令我難忘的課，它們像一個(gè)個(gè)小插曲，時(shí)而高昂，時(shí)而舒緩，時(shí)而激越，時(shí)而悲壯……但是，這一節(jié)數(shù)學(xué)課我永遠(yuǎn)忘不了。
數(shù)學(xué)課作文7
今天，媽媽帶我去菁才教育中心去上兩天的課。
到了菁才教育中心，老師帶我到三年級(jí)教室里，老師叫我隨便位置坐下，等其他“同學(xué)”來(lái)到，我放下書(shū)包，拿出課外書(shū)來(lái)看。漸漸地同學(xué)們都到了。老師安排我們上課，先上語(yǔ)文課，后來(lái)是數(shù)學(xué)課。
在上數(shù)學(xué)課時(shí)，發(fā)生了一件難忘的事情。老師給我們出了一道數(shù)學(xué)題：某一學(xué)校有一正方形操場(chǎng)，邊長(zhǎng)是500米，小馬跑4圈，一共跑了幾千米？同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“2千米”。老師笑在說(shuō)：“還有哪位同學(xué)有不同的意見(jiàn)？”“6千米�！庇幸晃煌瑢W(xué)站起來(lái)說(shuō)。我看了一下題目，發(fā)現(xiàn)是“邊長(zhǎng)500米”我先算出周長(zhǎng)，再算出總長(zhǎng)是8千米。我猶豫了一會(huì)兒，舉起來(lái)手。老師問(wèn)我：“多少千米？”“8千米�！蔽铱隙ǖ鼗卮��！�4千米！”“4千米！”也有同學(xué)在叫。后來(lái)，老師在黑板寫(xiě)下2千米、4千米、6千米、8千米。然后，開(kāi)始列算式算答案，并提醒同學(xué)們是邊長(zhǎng)500米，而不是周長(zhǎng)500米。最后得到答案是8千米。老師笑著說(shuō)：“算錯(cuò)的`同學(xué)，以后一定要仔細(xì)看題目，下次不要犯同樣的錯(cuò)誤；算對(duì)的同學(xué)，以后還像今天一樣細(xì)心。”聽(tīng)了老師的話，我非常開(kāi)心。我終于在老師面前表達(dá)了自己的想法，并且還對(duì)了。
在菁才教育中心，雖然作業(yè)有點(diǎn)多，但是我還是很快樂(lè)地和同學(xué)渡過(guò)了一天。
數(shù)學(xué)課作文8
“叮鈴鈴！”隨著鈴聲響起，隨著同學(xué)們匆匆的腳步聲，大家離開(kāi)了教室。雖說(shuō)是下課，我們卻拿著一本書(shū)和筆袋，在門(mén)口排好了隊(duì)。這是去干嗎？原來(lái)，有一位著名教師朱樂(lè)平來(lái)給我們上數(shù)學(xué)課。
大家在門(mén)口排好隊(duì)，期待地往階梯教室走去，大家按順序進(jìn)了教室，里面寬敞明亮，后排聽(tīng)課老師密密麻麻地眼睛看著我們，緊張極了！我坐在座位上，感覺(jué)涼颼颼的，教室里鴉雀無(wú)聲。朱老師先讓我們找出人、牛、狗的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，這讓我們很奇怪，老師葫蘆里賣的什么藥啊？
接著，同學(xué)們都脫口而出，“唰唰唰”一只只手爭(zhēng)先恐后地舉了起來(lái)回答問(wèn)題。同學(xué)們說(shuō)出幾個(gè)特點(diǎn)后，我們又看到了兩個(gè)圖形，我們找出了一個(gè)是球體，一個(gè)是球形。到了后面，舉手的人就變少了，同學(xué)們都瞪大眼睛，端端正正地做好，聚精會(huì)神聽(tīng)老師講課。有的在默默地思考著，有的高高的舉起了手。我們還看到了封閉圖形和不封閉圖形又分辨出來(lái)，朱老師又讓我們判斷對(duì)錯(cuò)，大家還舉出反例，讓我們理解什么是圓，知道圓的概念，原來(lái)前面所學(xué)的知識(shí)就是為后面鋪墊，大家立刻恍然大悟，朱老師的'教課方法真特殊，給我們打了個(gè)措手不及。
時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，教室里也越來(lái)越安靜。只聽(tīng)一聲鈴聲把我們這寂靜的課堂打破了。我們和老師有禮貌的下了課，依依不舍地離開(kāi)教室，大家是多么想再在這個(gè)課堂上多待一分一秒��！
數(shù)學(xué)課作文9
“真好玩，真好玩….”咦？這聲音是從哪里傳來(lái)的呢？哦，原來(lái)是從四（3）班的教室里傳來(lái)的！今天，老師在我們班上了一節(jié)有趣的'數(shù)學(xué)課，大家都很開(kāi)心。
今天上午數(shù)學(xué)老師有事不在家，于是，毛老師就對(duì)同學(xué)們宣布：“乖的同學(xué)可以上數(shù)學(xué)課，不乖的同學(xué)就上語(yǔ)文�！边@話，讓同學(xué)們?cè)谡n上可認(rèn)真了呢！
“丁零零”上課了，同學(xué)們趕緊回位子，準(zhǔn)備上數(shù)學(xué)課，毛老師閃亮出場(chǎng)，老師先給 我們出了個(gè)謎，我們一下就猜出來(lái)了，答案是“聰”，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地告 訴我們上課要努力做到耳到、眼到、心到，這樣才會(huì)學(xué)得輕松，變得聰明。我們這堂課一共分成了三個(gè)階段，分別是：一猜，二練，三算。猜已經(jīng)猜掉了，接下來(lái)，毛老師給我們出了個(gè)題目，算式大家都會(huì)列，可是算出來(lái)可就難了，于是毛老師給我們講了講，原來(lái)0.2*0.3，第一個(gè)乘數(shù)有一位小數(shù)，第二個(gè)乘數(shù)也有一位小數(shù)，加起來(lái)是兩位小數(shù)，就等 于0.06，不知不覺(jué)就到了第三介階段，毛老師又給我們出了幾道相似的題目，大家都爭(zhēng)先恐后地舉起了小手，我也不例外哦！
今天的數(shù)學(xué)課真有趣，能有一個(gè)所有學(xué)科都會(huì)的老師，那可是很難得的呀，誰(shuí)會(huì)不喜歡呢？
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