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沖刺高考作文七篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那要怎么寫好作文呢?下面是小編精心整理的沖刺高考作文8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
沖刺高考作文 篇1
我們現(xiàn)在都應(yīng)該很清楚,我們高三了!高中三年馬上就要結(jié)束了。我們將要面臨的就是為期不遠(yuǎn)的高考——一次人生重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
看時(shí)間荏苒,我們以不再是小孩,今年我們十八九歲。回首高中三年一起走過的歲月,酸甜苦辣咸,五味俱全。真的好舍不得!馬上就分別了。自此一別,相見無期;蛟S下次相遇我們已經(jīng)有了各自的家庭、事業(yè)。但是有一段情在我們心底永遠(yuǎn)忘卻。這就是高中三年來的同學(xué)情。同桌的你或許早已為人妻,睡在我上鋪的兄弟你近來可好!我的老班長你是否已經(jīng)忘了曾經(jīng)的那個(gè)我!
以后的事情我們無法預(yù)料,作為高三生,我們現(xiàn)在只有一個(gè)任務(wù)——復(fù)習(xí),全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。
面對(duì)即將來臨的高考都會(huì)有突如其來的壓力。別人都說沒有壓力哪來動(dòng)力;
可是壓力過大會(huì)讓人喘不過來氣。物極必反。不要給自己施加太多的壓力,適當(dāng)?shù)姆潘勺约。到外面散散步,找別人談?wù)勑摹2灰鲜窍胫煲呖剂,自己還有很多知識(shí)點(diǎn)沒掌握,該怎么辦。∪绻氵@樣想,只會(huì)給自己增加思想負(fù)擔(dān)。
要往前看,路是一步一步走出來的。每一個(gè)人都不可能同時(shí)跨出兩步。不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江流,騏驥一躍,不能十步;駕馬十駕,功不在舍。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)也會(huì)有所收獲。絕不原地踏步,當(dāng)你原地踏步時(shí)別人在小步慢跑,原地踏步就是后退。
機(jī)不可失,失不再來,機(jī)會(huì)只有一次,只看你會(huì)不會(huì)把握。既然選擇了這條路就一定要走完,更何況已經(jīng)走了一大半,成功就在眼前,為何要放棄!當(dāng)你想要放棄的時(shí)候,想想當(dāng)初是什么讓你堅(jiān)持到了現(xiàn)在。
不要想太多,一心用在學(xué)習(xí)上。想要收獲必須付出,天道酬勤。選擇高考,每個(gè)人都想成功,但并不是每個(gè)人都會(huì)成功。成功往往只眷戀一少部分,用積極的心態(tài)對(duì)待生活中的.每一件事,用積極的心態(tài)坦然面對(duì)即將來臨的高考。方其空想,不如實(shí)干?照?wù)`國,實(shí)干興邦。與其想那些無用的事,不如一心放在學(xué)習(xí)上。想得多,思想包袱自然越多。哪怕是每天記一句古詩,一條定義,甚至是一個(gè)英語單詞,也比坐在那邊胡思亂想收獲的多。
為了自己心中的夢(mèng)想選擇了高考,既然選擇就要勇敢面對(duì)。哪怕再大風(fēng)、再大的雨我們也毫不畏懼!有夢(mèng)想支撐著我們前行。高考,我為之奮斗,為之努力。我奮勇拼搏,即使遍體鱗傷,我也無怨無悔,我是為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力。我不后悔。
高考,我為之癡狂。一路走來經(jīng)歷了太多的風(fēng)風(fēng)雨雨,摸爬滾打。哪怕到最后沒能金榜題名,我也毫無怨言。因?yàn)檫@是我自己選擇的路,我為此付出了太多的代價(jià),即使最后沒能成功,但我也沒什么可后悔的。最起碼為了它,我奮斗了,我盡了自己最大的努力拼搏了。我心無悔。我也是成功者,因?yàn)闉榱俗约旱膲?mèng)想堅(jiān)持到了最后。成功沒有定義,成功是一股催我們不斷向前的動(dòng)力。成功固然重要。一路上沿途的風(fēng)景何嘗不是很美麗?
不被勝利沖昏了頭腦,不因失敗而感到氣餒,高考不是唯一的出路,高考不求收獲,只為耕耘。高考只是一次我們檢驗(yàn)自身的測試。今朝汗酒書本,明日笑映紅顏。高考,迫在眉睫。讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!
沖刺高考作文 篇2
文章爭一起,開個(gè)好頭就可以搶占高考作文的制高點(diǎn)。那么如何開頭呢,下面介紹幾種能很快掌握的開頭。
一、由精彩深刻的設(shè)問入題,啟人深思。
文章是用來表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的,高考作文從認(rèn)識(shí)論的角度講,首先是在考查考生對(duì)文題所作出的價(jià)值判斷是否符合邏輯、符合社會(huì)規(guī)則。既如此,那么用問句開頭在文章的思想性和深刻性上可以說是占得先機(jī)。因?yàn)槿说拇竽X在潛意識(shí)中就有一讀到問句就要自然而然地去思考的習(xí)慣。所以,一個(gè)高質(zhì)量的、直擊話題內(nèi)核的問句不僅可以顯示你的睿智,還可以誘使閱卷者的思維順著你的思路走下去。
例1:為什么服裝設(shè)計(jì)師總要千方百計(jì)地設(shè)計(jì)一套又一套的時(shí)裝?為什么我們的祖國在前進(jìn)的號(hào)角中總夾雜著這樣一句話——提倡科技創(chuàng)新?為什么一座座拔地而起的高樓不延用20世紀(jì)五六十年代建筑的風(fēng)格?一切的一切,只因?yàn)闀r(shí)代在變化,人的思想也在變化。時(shí)裝要迎合時(shí)代潮流,發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn),生活賦予了我們創(chuàng)新的動(dòng)力。(福建考生《跳出枷索,創(chuàng)造風(fēng)格》)
點(diǎn)評(píng):一起筆就連用三個(gè)問句,列舉三種生活現(xiàn)象,將讀者的思維引向?qū)Ρ举|(zhì)問題——“創(chuàng)新”的思索,文章的立意顯得十分深刻。這樣的入題方式,將設(shè)問的修辭作用發(fā)揮得淋漓盡致,簡潔卻分量十足。
例2:或許,在血脈親情之上,愛永遠(yuǎn)都是傾斜的。也正是有了傾斜才看到了不死的希望,才有了不破的夢(mèng),才有了愛的延續(xù)。在我的一生之中,青年時(shí)是精彩亮麗的,中年時(shí)是充實(shí)豐富的,可又有多少人注意到老年時(shí)的響亮有力呢?(江蘇考生《不肯死去的心》)
點(diǎn)評(píng):人們?nèi)菀紫氲角嗄耆说牧聋惻c中年人的充實(shí),但本文考生卻轉(zhuǎn)而提醒我們別忘了中國人口即將進(jìn)入老齡化的階段,提醒我們別忘了家中的老人?梢哉f當(dāng)讀到“可又有多少人注意到老年時(shí)的響亮有力呢”這句時(shí),我們或多或少會(huì)莫名地產(chǎn)生點(diǎn)內(nèi)疚感,因?yàn)榭忌倪@句疑問正問到了我們的心靈深處。
二、由優(yōu)美的排比句式入題,先聲奪人。
排比句在推進(jìn)文意、營造氛圍方面的功能是其它修辭手法所無法比擬的。文章開篇就用排比,可以在瞬時(shí)蓄積起強(qiáng)大的情感力量,激起讀者的共鳴。
例3:即使自己是一枝嬌艷美麗的牡丹,也應(yīng)明白,一枝獨(dú)放不是春天,春天應(yīng)是萬紫千紅的世界。
即使自己是一顆傲然挺立的孤松,也應(yīng)明白,一株獨(dú)秀不算英雄,成行成排的樹木才是遮風(fēng)擋沙的堅(jiān)固長城。
即使自己是一支整裝待發(fā)的帆船,也應(yīng)明白,一船獨(dú)行不算風(fēng)景,千帆競發(fā)才能顯示大海的壯闊。
自私利己,愚者之見;打造雙贏,智者之舉。雙贏,那是信心的基點(diǎn),那是力量的源泉,那是開啟人生之路的探照燈,那是打開成功之門的金鑰匙。雙贏,使你我共輝煌。(山東考生《雙贏,你我共輝煌》)
點(diǎn)評(píng):這位考生深諳應(yīng)試之道,開篇用三個(gè)排比性的段落,營造了富有詩意的意蘊(yùn),又彰顯自己了文采,可以說考生本人就充滿雙贏的智慧。點(diǎn)題之后,又用四個(gè)排比句,點(diǎn)出雙贏的重要性,可以說是一氣呵成。
例4:當(dāng)三閭大夫抱著石頭與江水相擁,當(dāng)西楚霸王自刎時(shí)的鮮血染紅了整片夕陽,當(dāng)普羅米修斯裸著身體被巨鷹啄食,當(dāng)拉奧孔扭曲著身體仍想保衛(wèi)自己的兒子,歷史的悲風(fēng)中發(fā)出陣陣悲鳴,但他們生命的結(jié)尾卻那么響亮有力,數(shù)千年來仍叩擊著人們的心靈,播放出永不低沉的生命絕唱!(江蘇考生《生命的絕唱》)
點(diǎn)評(píng):這樣的語言是不是很容易喚起你的共鳴?這樣的開頭,既飽含著深厚的情感,又折射出理性的光芒,引導(dǎo)我們觸摸到了這樣的本質(zhì)——生命的絕唱應(yīng)當(dāng)如豹尾一般高亢有力;生命的結(jié)尾,并不意味著結(jié)束與終止。
三、由名言警句入題,彰顯底蘊(yùn)。
語言是文章的外在表現(xiàn)形式。幾乎所有的語文老師(包括高考閱卷者)都認(rèn)為,高考作文的最大弱點(diǎn)(本應(yīng)是最大看點(diǎn))還在語言,就是缺少文采。其實(shí),文采的缺失并不是我們肚子里沒有佳句,只是我們沒有將為應(yīng)對(duì)名句填空而大量積累的名言警句放到作文中。一旦我們有了這個(gè)應(yīng)用的意識(shí),我們將能很容易地吸引閱卷老師的眼球,輕輕松松地獲得語言上的發(fā)展等級(jí)分。
例5:布萊爾曾說過:“一個(gè)人年輕時(shí)若是保守黨,就太沒有心肝,但一個(gè)人年老時(shí)若是自由黨,就太欠成熟。”或許,張揚(yáng)屬于年輕人,內(nèi)斂屬于老人。
蘇軾高唱:“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物。”李清照低吟:“這次第,怎一個(gè)愁字了得?”或許,張揚(yáng)屬于男子,內(nèi)斂屬于女子。
張揚(yáng),讓陽光普照大地,讓萬物復(fù)蘇;內(nèi)斂,讓月光撒下的清輝伴著失眠的人入睡。張揚(yáng),讓滾滾長江水無休無止;內(nèi)斂,讓漫漫撒哈拉沙漠中的駝鈴悅耳動(dòng)聽。(福建考生《張揚(yáng)與內(nèi)斂》)
點(diǎn)評(píng):名句要用好,用到位。本文考生在開頭引用布萊爾的名言可說是膽子不小,因?yàn)槊烙⒌葒念I(lǐng)導(dǎo)人歷來在國人的心目中地位并不太高,但是這句名言用在這里詮釋“張揚(yáng)與內(nèi)斂”的關(guān)系卻又是恰到好處,接下來,再輔以中國古典詩詞佐證,這就自然吸引了閱卷老師的眼球,令人不由得佩服這位考生眼界的開闊。
例6:你站在橋上看風(fēng)景,看風(fēng)景人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子,你裝飾了別人的夢(mèng)。
很喜歡卞之琳的這首小詩,雋永而深刻。有一種悠悠情思令人遐想。簡單的文字,如工筆描繪出的一幅畫,細(xì)膩而自然。(山東考生《別人的風(fēng)景你的夢(mèng)》)
點(diǎn)評(píng):本文考生匠心獨(dú)運(yùn),選取了卞之琳的小詩《斷章》作為話題“雙贏的智慧”的切入點(diǎn),非常吻合。在緊張的高考考場上還能想到這首充滿閑情逸致的小詩實(shí)屬不易,顯示出了考生較為扎實(shí)的寫作功底。底蘊(yùn)說白了就是積累,走上考場的時(shí)候,你該積累了不少的名言警句吧,而你所積累的東西不只是為了那道僅值4分的名句填空題吧。
四、用敘述故事的方式入題,設(shè)置懸念。
故事總是吸引人的。與成千上萬份的議論文和抒情散文相比,故事類的文章顯然更加耐讀。而在這編述故事中,用倒敘的方式開頭則更能調(diào)起閱卷老師的胃口,使他(她)產(chǎn)生一種迫切的閱讀欲望。
例7:院長坐在大藤椅上神情凝重。雖說不是什么大事:不就錯(cuò)開兩張病危通知單嘛!可這事兒錯(cuò)就錯(cuò)在這兩位“病人”身上。這下搞不好要為天下人笑嘍。唉!(福建考生《兩份病危通知單》)
點(diǎn)評(píng):這個(gè)開頭設(shè)置了兩個(gè)懸念。一、兩張病危通知單可不是小事;二、病危通知單還開錯(cuò)了,你說這能不出事嗎?這兩個(gè)懸念就預(yù)示著下文肯定有一個(gè)特別的故事,于是讀者的好奇心油然而生。
例8:18年前的仲夏夜,我?guī)е诹恋目蘼晛砹。您說,這是個(gè)吉祥的開頭。在您的'牽手中,我蹣跚學(xué)步;在您的教導(dǎo)中,我呀呀學(xué)語;在您的期盼中,我邁入學(xué)堂;在您無微不至的關(guān)懷中,我逐步成長……(江蘇考生《下輩子還做您的女兒》)
點(diǎn)評(píng):這是一篇用第二人稱寫的記敘文,文章的題目就預(yù)示著這里必將有一個(gè)感人至深的故事。這樣的倒敘式開頭在記敘文里應(yīng)該說是比較典型的,入題快,不事張揚(yáng),平實(shí)道來,自然而然地扣緊了題意。
五、以新穎形象的比喻、極具視覺沖擊力的描繪開篇,震憾讀者。
例9:那輕輕搖擺的柳絮像是您飄逸的長發(fā);那閃閃的星星像是您明亮的眼睛;那天邊的一抹紅霞像是您溫柔的唇;那霏霏的細(xì)雨像是女兒對(duì)媽媽您無盡的思念。(廣東考生《芳香永存》)
點(diǎn)評(píng):這是一封發(fā)給天堂里的對(duì)媽媽的信,瞬間就抓住了讀者的心,不僅是因?yàn)槭篱g偉大母愛之相通性,還因?yàn)檫@位考生的比喻太精確、太形象、太具表現(xiàn)力。飄逸的長發(fā)、明亮的眼睛、溫柔的唇、無盡的思念,我們每一個(gè)人的媽媽不都是這樣么?
例10:回眸處,回眸處,歷史的光芒穿刺迷眼,我似乎可見遠(yuǎn)古的蠻荒處夸父那如飛的箭步,踏破塵土,踩碎氣象,朝著那火紅的太陽就不停息的奔跑著。那不曾停下的步子帶領(lǐng)著人類走出矗立的巖,萬尺下的深淵,走出了文明之路。
側(cè)視時(shí),側(cè)視時(shí),我看見那崢嶸歲月里,孫中山奔走于亂世的腳步,那腳步曾停留在李鴻章的府衙,曾踏過北上的火車、南下的渡船。那不知疲倦的奔跑的姿勢(shì),終使他趕上時(shí)代的浪尖,沖碎了千百年來不變的封建桎梏。(湖南考生《生如夏花》)
點(diǎn)評(píng):短促的句子很能營造出話題——“跑的體驗(yàn)”所需要的一種緊湊感、節(jié)奏感。正是考慮到這一點(diǎn),這位考生在文章一開頭就果斷地用動(dòng)作感很強(qiáng)的詞句描繪出兩個(gè)先輩奔跑的場景,使讀者一下子就體驗(yàn)到了奔跑的快感,找到了奔跑的動(dòng)力。生活場景的描繪一定要具有視覺沖擊力,這位考生運(yùn)用很成功。
良好的開端是成功的一半?紙鲎魑牡恼Z言難求通篇皆妙,但時(shí)有風(fēng)騷還是可望亦可及的。上面簡介的五種開頭技法并非獨(dú)立存在,在具體的操作中應(yīng)當(dāng)揉合其中的二點(diǎn)或三點(diǎn)。相信它肯定可以幫助各位考生在高考中吸引閱卷老師的眼球,奪得較高的分?jǐn)?shù)。
[對(duì)應(yīng)訓(xùn)練]
1、請(qǐng)以“寬容”為話題寫一段精彩的開頭。
2、請(qǐng)以“人生”為話題寫一段精彩的開頭。
3、請(qǐng)以“曾經(jīng)的”為話題寫一段精彩的開頭,橫線處自己添加內(nèi)容。
[示例]
1、寬容是什么?老師說,寬容是“化作春泥更護(hù)花”的奉獻(xiàn);學(xué)生說,寬容是“梅花香自苦寒來”的磨難;李白說,寬容是“桃花潭水深千尺”的情誼……(設(shè)問+排比+名言警句)
2、人生是一張潔白的畫紙,我們每個(gè)人就是手握各色畫筆的畫師;人生是一條看不見盡頭的長路,我們每個(gè)人則是自己人生道路的遠(yuǎn)足者;人生也像是一塊神奇的土地,我們每個(gè)人就是手握農(nóng)具的耕耘者……(排比+比喻)
3、人生的足跡像一首歌,流淌在記憶的深河里。那曾經(jīng)的過去,留下許多經(jīng)年不消的印象,仍就歷歷在目。她就那么走了,一句告別的話也沒有,留給我的,只有那空蕩蕩的桌子……(設(shè)置懸念)
沖刺高考作文 篇3
1. 愛心是一片照射在冬日的陽光,使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水,使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠,使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。
2. 心的本色該是如此。成,如朗月照花,深潭微瀾,不論順逆,不論成敗的超然,是揚(yáng)鞭策馬,登高臨遠(yuǎn)的驛站;敗,仍滴水穿石,匯流入海,有窮且益堅(jiān),不墜青云的傲岸,有“將相本無主,男兒當(dāng)自強(qiáng)”的倔強(qiáng)。榮,江山依舊,風(fēng)采猶然,恰滄海巫山,熟視歲月如流,浮華萬千,不屑過眼煙云;辱,胯下韓信,雪底蒼松,宛若羽化之仙,知退一步,海闊天空,不肯因噎廢食。
3. 微笑著,去唱生活的歌謠,不要埋怨生活給予了太多的磨難,不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾,就會(huì)失去雄渾;沙漠如果失去了飛沙的狂舞,就會(huì)失去壯觀。人生如果僅去求得兩點(diǎn)一線的一帆風(fēng)順,生命也就失去了存在的意義。
4. 即使青春是一枝嬌艷的花,但我明白,一枝獨(dú)放永遠(yuǎn)不是春天,春天該是萬紫千紅的.世界。即使青春是一株大地偉岸的樹,但我明白,一株獨(dú)秀永遠(yuǎn)不是挺拔,成行成排的林木,才是遮風(fēng)擋沙的綠色長城。即使青春是一葉大海孤高的帆,但我明白,一葉孤帆很難遠(yuǎn)航,千帆競發(fā)才是大海的壯觀。
沖刺高考作文 篇4
明代程允升在《幼學(xué)瓊林》中有這樣一段話:堯眉分八彩,舜目有重瞳。耳有三漏,大禹之奇形;臂有四肘,成湯之異體。文王龍顏而虎肩,漢高斗胸而隆準(zhǔn)。孔圣之頂若圩,文王之胸四乳。周公反握,作興周之相;重耳駢脅,為霸晉之君。此皆古圣之英姿,不凡之貴品。古代的圣人給我們的第一印象非常深刻、與眾不同,其關(guān)鍵就是有異于常人的生理上優(yōu)化而出的突出特點(diǎn)。文如人形,亦有首尾,亦有五臟六腑。人優(yōu)于常人,可鶴立雞群,傲視環(huán)宇,文亦如此。一篇考場作文如若想勝于同類,也必須學(xué)會(huì)在各個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)化。
一、精心擬題
近幾年來,高考作文總是提供一段材料,提出某個(gè)話題,讓考生根據(jù)材料自擬題目作文,因此,如何編擬一個(gè)出彩的標(biāo)題讓閱卷教師一見傾心,便顯得非常重要。而從考試實(shí)際情況來看,考生在編擬標(biāo)題時(shí)普遍存在以下問題:一是題文不符;二是過于寬泛,大而無當(dāng);三是俗套。因此,我們要能編擬富有表現(xiàn)力和吸引力的標(biāo)題。
(一)修辭法
巧妙地運(yùn)用比喻、對(duì)比、引用、設(shè)問、反問、呼告、對(duì)偶、夸張等常見的修辭手法,結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行特殊的加工編擬出標(biāo)題,可以收到新穎含蓄的獨(dú)特效果。
1.比喻式。利用比喻是使題目生動(dòng)形象的好方法。如《信念是飛翔的翅膀》、《生活不妨喝點(diǎn)苦酒》、《幸運(yùn)是汗水的紅利》等都是用比喻手法擬出的好標(biāo)題。
2.對(duì)比式?陀^事物本身都存在著美與丑、好與壞、新與舊、善與惡等矛盾對(duì)立的方面,它們是相反相成的。因此,我們可以從中選出一組對(duì)應(yīng)關(guān)系來編擬標(biāo)題,展開議論。如《我要學(xué)與要我學(xué)》的高明之處在于巧妙地利用語序不同而將兩種截然相反的.學(xué)習(xí)態(tài)度相提并論,鮮明貼切。高考作文佳題《評(píng)己與論人》、《我是天才,還是笨蛋?》、《標(biāo)準(zhǔn)與答案》等都運(yùn)用了對(duì)比的方式,避免了談及一點(diǎn),不及其余的偏頗,富有吸引力。
3.引用式。引用就是把詩詞歌曲、名言警句、成語俗語等引入標(biāo)題上,或略加改造,可以收到翻出新意、出奇制勝的效果。如《怎一個(gè)慢字了得》批評(píng)一味求穩(wěn)、甘于求慢的傳統(tǒng)心理,號(hào)召人們大膽創(chuàng)新,大步前進(jìn)。該標(biāo)題巧妙地化用了李清照《聲聲慢》中的名句,詼諧幽默,新穎別致。《答案在風(fēng)中飄揚(yáng)》巧妙地引用了美國20世紀(jì)80年代一首鄉(xiāng)村流行歌曲作為標(biāo)題,確立了怎樣度過人生這一中心,顯得別出機(jī)杼。
4.疑問式。疑問式包括設(shè)問、反問。如《烏鴉啊,你在何方》以醒目的設(shè)問吸引讀者,向人們敲響了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的警鐘;《笨鴨豈可當(dāng)鶻使》批評(píng)用人不當(dāng),號(hào)召因才用人!段沂钦l》則以設(shè)問為題,含蓄地發(fā)出否定記憶移植的心靈呼喊,文章假設(shè)自己是移植了別人記憶的實(shí)驗(yàn)品,結(jié)果帶來的是不認(rèn)親生父母和亂認(rèn)父母的苦衷和憤懣,發(fā)人深思。而《20世紀(jì)你美嗎》、《陽光很活潑嗎》、《答案多彩夢(mèng)為何物》均是用疑問擬題的典型。
5.呼告式。呼告式是在分析材料的基礎(chǔ)上提煉出主題或觀點(diǎn),并以之為題,力求一題中的,針對(duì)議論文而言又可叫觀點(diǎn)式。如據(jù)材料《鳥的評(píng)說》可擬出《不能求全責(zé)備》、《要正視自己的缺點(diǎn)》、《換一種眼光》、《切忌盯住別人的短處》等,這些標(biāo)題簡潔、鮮明而有力,讓人看了一目了然,痛快之至。
6.對(duì)偶式。用工整的對(duì)偶句式做標(biāo)題同樣給人以簡潔明快之感。1999年一考生以《記憶王國唐僧行兇,南海仙境觀音難解》為題,巧借神話小說中的形象馳騁想像,巧妙地表達(dá)了對(duì)記憶移植的否定。20xx年一考生以《追尋不同答案,砌成完整世界》為題,表現(xiàn)了只有當(dāng)答案突破了惟一的界限,才會(huì)有時(shí)代的進(jìn)步這一主題,顯得觀點(diǎn)鮮明,文題一致。
7.夸張式。《世界很小是個(gè)家》一文的標(biāo)題就用了夸張手法凸現(xiàn)了文旨,認(rèn)為記憶移植能促進(jìn)換位思考,促進(jìn)心靈溝通,進(jìn)而世界將融為一個(gè)整體,使人耳目一新,急欲一讀!段衣劦搅岁柟狻芬晃囊钥鋸埖氖址〝M題,別具一格。
除以上常見的幾種修辭法擬題外,還有仿詞(如《緣何前腐后繼》),頂真(《我為人人,人人為我》)、諧音雙關(guān)(如《見義勇為與見義勇圍》)、反語(如《教語文要學(xué)會(huì)偷懶》)等,均不失為擬題的巧妙構(gòu)思。
(二) 數(shù)學(xué)法
數(shù)學(xué)法又叫算術(shù)法,這種標(biāo)題有特殊的表意功能,借數(shù)學(xué)式的形式以昭示所要表現(xiàn)的主旨,具有簡潔醒目、富有哲理、造成懸念等特點(diǎn),往往收到出奇制勝之效。如《88》、《勤奮+?=成才》、《立志成功》、《知識(shí)正確的價(jià)值觀=貢獻(xiàn)》、《聯(lián)想1+1》等。數(shù)學(xué)中的恒等式(如《勤勞高科技致富》)、不等式(如《成績素質(zhì)》)、荒謬式(如《99+1=0》,這里的99代表產(chǎn)品的合格率,1代表產(chǎn)品的不合格率)等都是題海中美麗的浪花,只要細(xì)心采擷,一定會(huì)使文章的臉部光彩照人。
(三) 符號(hào)法
符號(hào)屬于無聲的語言,用符號(hào)擬寫標(biāo)題,清新活潑,形象生動(dòng),能給人留下廣闊的思維空間。如《?+?+?+=0》形象地說明了真理愈辯愈明的道理;《助人為樂+悄悄走開=?》形象地反映了某些人只等人人為我,不肯我為人人的滑稽可鄙的心態(tài)。
(四) 話題式
應(yīng)試時(shí),若一時(shí)未能提煉出論點(diǎn),想不出好題,也不必過于糾纏,可退而求其次,在材料標(biāo)題的前后加幾個(gè)字即可(這是無可奈何之舉,有標(biāo)題總比無標(biāo)題好)。如《從〈鳥的評(píng)說〉說起》、《〈鳥的評(píng)說〉引出的思考》、《讀〈鳥的評(píng)說〉有感》等,還可對(duì)材料稍作概括,引出話題,以話題為題目。如《談骨氣》《說謙虛》《論求真》《小議不恥相師》等均屬這類標(biāo)題。這樣擬題簡便快捷,而且不易出錯(cuò)。
二、題記點(diǎn)旨(要善于把握,可不做硬性要求)
題記,是在作文題目之后、正文之前的一段文字,它言短意精、富有文采、飽蘊(yùn)哲理和情感,并在一定程度上反映該文的主旨。好的題記給人耳目一新之感,引導(dǎo)讀者思考,引發(fā)讀者產(chǎn)生閱讀正文的興趣。
例如:1、寫作有關(guān)生命承受磨難的文章,可以用如下語句作為題記:
我要緊緊扼住命運(yùn)的咽喉,它決不能使我屈服。(貝多芬)
人生來就不是被打敗的,你盡可以把他消滅掉,可就是打不敗他。(海明威)
苦難是人生最好的一所大學(xué)。(高爾基)
生命不能承受之輕。(米蘭昆德拉)
痛苦這把犁一方面割破你的心,一方面又掘出生 命的新水源。(羅曼羅蘭)
2、寫作有關(guān)淡泊名利的文章,可以有如下語句作為題記:
問余何適?廓而忘言。華枝春滿,天心月圓。(弘一法師)
菩提本非樹,明鏡亦無臺(tái)。本來無一物,何處染塵埃? (六祖慧能)
以出世之精神,做入世之事業(yè)。(朱光潛座右銘)
寵辱不驚,看庭前花開花落,去留無意;
毀譽(yù)由人,望天上云卷云舒,聚散任風(fēng)。(張學(xué)良座右銘)
3、寫作有關(guān)珍惜時(shí)間的文章,可以有如下語句作為題記:
子在川上曰:逝者如斯夫,不舍晝夜。(《論語》)
人生天地間,若白駒過隙,忽然而已。(《莊子》)
逆水行舟用力撐,一篙松勁退千尋。古云此日足可惜,吾輩更當(dāng)惜秒陰。(董必武)
時(shí)間會(huì)使最鋒利的刀生銹,歲月會(huì)折斷最強(qiáng)的弓弩。(司各特)
以上提供的分類例子也啟示學(xué)生,平時(shí)積累就要注意知識(shí)分類分塊儲(chǔ)存,條理存放,在寫作時(shí)就可以從頭腦積累的知識(shí)中成塊抽取,加以比較,優(yōu)化使用。
沖刺高考作文 篇5
法國作家貝爾納說:“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮天賦的才能,而拙劣的方法則可能妨礙才能的發(fā)揮!备呖颊Z文的應(yīng)試也是如此,掌握了良好的復(fù)習(xí)方法,也就掌握了高考語文取勝的“金鑰匙”。
一輪復(fù)習(xí)以簡單梳理高考真題和總結(jié)規(guī)律為主,熟悉命題內(nèi)容和思路,熟悉答案步驟和基本方法,復(fù)習(xí)之后,已經(jīng)基本知道高考要考些什么,但還不能掌握所有考點(diǎn)的基本題型和解題技巧,還有知識(shí)的缺漏。要贏得這個(gè)階段的勝利,關(guān)鍵是心中有目標(biāo),解題有方法,并堅(jiān)持不懈地努力。
首先,查漏補(bǔ)缺,心中有數(shù)。我們一般把高考復(fù)習(xí)后期稱作“查漏補(bǔ)缺”階段。這個(gè)階段,我們的主要學(xué)習(xí)任務(wù)就是突破弱項(xiàng),提升強(qiáng)項(xiàng)。自己的強(qiáng)項(xiàng)是什么?弱項(xiàng)是什么?一定要做到心中有數(shù),這樣才能對(duì)癥下藥。
同學(xué)們可以將你歷次模擬考試的試卷找出來,按照表格形式統(tǒng)計(jì)總結(jié)自己的得、失分情況,并從中找出自己的強(qiáng)、弱項(xiàng)考點(diǎn)。對(duì)于較弱的、多次失誤的考點(diǎn),一定要用醒目的文字注明,以提醒自己。建議對(duì)每張?jiān)嚲矶家鲞@樣一張“考點(diǎn)得分情況統(tǒng)計(jì)表”,然后將這些表格綜合到一張總表上,最后根據(jù)這張總表將強(qiáng)、弱項(xiàng)考點(diǎn)列舉出來,作為自己后期復(fù)習(xí)的參考目標(biāo),對(duì)以后的各次模擬考試也要進(jìn)行這樣的分析統(tǒng)計(jì),以便找出自己的強(qiáng)、弱項(xiàng)的變化情況,隨時(shí)將失誤考點(diǎn)補(bǔ)充到復(fù)習(xí)目標(biāo)表格中去,使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性。
要認(rèn)真分析自己失分的`題,特別是多次失分的題,找出失分的原因,并找出解決之道。一定要明確自己失分的真實(shí)原因,只有這樣才能對(duì)癥下藥。
無論是自己的強(qiáng)項(xiàng)還是弱項(xiàng)考點(diǎn),都要進(jìn)一步細(xì)分,因?yàn)槊恳粋(gè)考點(diǎn)在高考試卷中的呈現(xiàn)形式又有若干小考點(diǎn)。只有將這些小考點(diǎn)都一一過關(guān)了,這個(gè)知識(shí)點(diǎn)才算過關(guān)。如果有其中的哪怕一個(gè)小考點(diǎn)沒有過關(guān),這個(gè)考點(diǎn)就算問題考點(diǎn),還要再復(fù)習(xí)。尤其是自己的強(qiáng)項(xiàng)考點(diǎn),更要進(jìn)一步細(xì)分,以免被該考點(diǎn)中的錯(cuò)誤小考點(diǎn)逃過,造成考場上的遺憾。
在這個(gè)階段,還要做兩個(gè)非常實(shí)用的工作:其一是整理錯(cuò)題。把每次做錯(cuò)的題目整理到一個(gè)本子上(糾錯(cuò)本),周期性地做,直到做正確為止。做正確后把它去掉,以免錯(cuò)題越來越多。做錯(cuò)并不一定是粗心的問題,可能是這個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒有完全掌握,需要回歸教科書重新理解,重新再復(fù)習(xí)一遍該考點(diǎn)。其二是把不懂的問題集中在一起,找老師輔導(dǎo)解決,這樣可以大大縮短鞏固知識(shí)的時(shí)間。
沖刺高考作文 篇6
拳不離手、曲不離口,作文是寫出來的,只有常寫,才能保證在1小時(shí)甚至45分鐘內(nèi)寫出一篇不少于800字的作文。
今年表述文字增加了200字左右,按最快速度算,至少要花費(fèi)去15分鐘的時(shí)間,而這15分鐘的時(shí)間哪里來?只能從作文中去摳。所以估計(jì)今年作文的時(shí)間要緊于往年,為了保證寫完,大家一定要常寫常訓(xùn)練。
其次,作文的分值占了全卷的近二分之一,要丟分作文分丟得最快,要提分也是作文分提得最快,所以作文不能丟,不能丟的辦法就是寫。
當(dāng)然,今年的寫要特別注意訓(xùn)練自己立意。作文能力中是重要的能力就是立意,這已經(jīng)在大學(xué)寫作教授與中學(xué)老師中達(dá)成了基本共識(shí)。
專家們最反對(duì)的作文題是以觀點(diǎn)命題。這是命題之大忌。作文的命題最重要的是要檢驗(yàn)學(xué)生形成觀點(diǎn)的能力。因?yàn)樵谒械淖魑哪芰χ,立意是靈魂,不會(huì)立意,就談不上有好的作文。(其實(shí)許多老師寫不出好論文,欠缺的也是立意的能力。)
無主題命題的最大優(yōu)點(diǎn),就是把確立自己獨(dú)特的、與眾不同的立意放在第一位。立意是為文的前提,立意的難度在于,必須在紛紜的現(xiàn)象和錯(cuò)綜的感受中進(jìn)行提煉,能否從中構(gòu)成情感和邏輯的單純線索,能否防止思維平面滑行、主題徘徊,能否在有效的推動(dòng)思維層層深入的同時(shí),控制跑題、離題的潛在危機(jī)。這些成了考查的重點(diǎn)。要通過這樣的考查,光憑文字的華麗是不行的,對(duì)思維具有靈活調(diào)控的能力才是制勝的法寶。
這一切正體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精義。
從根本上來說,自主的立意,不但是作文的要領(lǐng),而且是樹人的根本。
以觀點(diǎn)命題,就等于剝奪了學(xué)生話語權(quán),不能考查學(xué)生提出問題、形成觀點(diǎn)的能力。
話題出觀點(diǎn),學(xué)生出材料,培養(yǎng)的必是沒腦子的寫手。寫作的命題,只是設(shè)定寫作的范圍,而不是代替學(xué)生立意。寫文章有論題(題目)和論點(diǎn)(主題)的區(qū)分,一些命題老師,就是誤把論點(diǎn)(主題)當(dāng)作論題(題目)。
專家們最欣賞的作文題除了20xx年的福建題外,就是上海20xx年的高考作文題:
在課堂教學(xué)之外,以下現(xiàn)象也大量進(jìn)入我們的視野,請(qǐng)看一組社會(huì)廣角鏡——
鏡頭一:武俠小說風(fēng)靡了幾代讀者,其實(shí)以俠為人格理想,是一種由來已久的精神傳統(tǒng);言情小說則往往將花樣年華與感傷情感交織在一起,這都是作品吸引眾多青少年讀者的原因。
鏡頭二:中學(xué)時(shí)代(同桌的你)流行歌曲,唱出了莘莘學(xué)子的生活,幼稚與成熟,青春與成長,追求與迷茫,是一種難解的情結(jié),在校園的綠草地上總有它的一席之地。
除此之外,還有各種卡通、音像制品、韓劇、休閑報(bào)刊及時(shí)裝表演等等,因此需要對(duì)當(dāng)今的文化生活作一番審視和辨析。談?wù)勊鼈儗?duì)你的成長正在形成怎樣的影響。
這道命題的感性的材料是復(fù)合的,各不相干,處于無序狀態(tài),命題的旨意正是要求考生從無序的'現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)統(tǒng)一的線索,這就不但需要獨(dú)特的情感,而且需要獨(dú)特的智慧。從某種意義上來說,這是無主題命題 (材料作文)的一大進(jìn)展。它強(qiáng)調(diào)了我們忽略了的環(huán)節(jié):獨(dú)立主題的形成始于對(duì)無序感覺的梳理和提煉。忽略了這一環(huán)節(jié),就是忽略了學(xué)生的主體建構(gòu)的初階。學(xué)生的主體建構(gòu)始于感覺的有序提純。上海市命題的好處還在于,在題干中提示“對(duì)你成長的影響”,這就明顯地防止了流于感性,突出了智性和理性提升的要求。
他們以為好的作文命題應(yīng)該在提供感性材料的同時(shí),誘導(dǎo)考生不但要向感情,而且要向智性和理性升華。
沖刺高考作文 篇7
1. 人生要盡全力度過每一關(guān),不管遇到什么困難不可輕言放棄!吨泵婵嚯y》
2. 冰心說道:“愛在左,同情在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花,將這一徑長途,點(diǎn)綴得香花彌漫,使穿枝拂葉的行人,踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可落,卻不是悲涼!
3. 悲觀的人,先被自己打敗,然后才被生活打敗;樂觀的人,先戰(zhàn)勝自己,然后才戰(zhàn)勝生活。悲觀的人,所受的痛苦有限,前途也有限;樂觀的人,所受的磨難無量,前途也無量。在悲觀的人眼里,原來可能的事也能變成不可能;在樂觀的人眼里,原來不可能的事也能變成可能。悲觀只能產(chǎn)生平庸,樂觀才能造就卓絕。從卓絕的人那里,我們不難發(fā)現(xiàn)樂觀的精神;從平庸的人那里,我們很容易找到陰郁的影子。
4. 如果只看到太陽的黑點(diǎn),那你的.生活將缺少溫暖;如果你只看到月亮的陰影,那么你的生命歷程將難以找到光明;如果你總是發(fā)現(xiàn)朋友的缺點(diǎn),你么你的人生旅程將難以找到知音;同樣,如果你總希望自己完美無缺,假設(shè)你的這一愿望真的能如愿以償,那么你最大的缺點(diǎn)就是沒有缺點(diǎn)。 喜馬拉雅直沖霄漢,可上面有攀爬者的旗幟;撒哈拉沙漠一望無垠,可里面有跋涉者的腳印;阿爾卑斯山壁立千仞,可其中有探險(xiǎn)者的身影;雅魯藏布江湍急浩蕩,可其中有勇敢者的故事。
5. “成功的花,人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷;而當(dāng)初的芽,卻浸透了奮斗的淚泉,灑滿了犧牲的血雨!(冰心語)我們每個(gè)人都渴望成功,那么我們就應(yīng)該在剛剛起步的時(shí)候,用我們無悔的付出,去澆灌隔那剛剛萌芽的種子。
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