【精選】談高考作文3篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的談高考作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

談高考作文 篇1

　　一九九七年的高考標(biāo)志著一個(gè)時(shí)代的拐點(diǎn)，而今天的高考則是我們每個(gè)考生人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

　　有人說:“高考不是唯一的出路，除了高考還有很多的選擇�！倍�我認(rèn)為，我的高考就是一個(gè)跳板，跳的越高，我變成更好的自己的可能性也就會(huì)越高。

　　今天是我國恢復(fù)高考四十周年紀(jì)念日。四十年來，高考激揚(yáng)夢想，凝聚著幾代青年的集體記憶與個(gè)人情感，飽含著無數(shù)家庭的淚珠汗水和笑語歡聲。

　　而今天，身在高考考場上的我感慨萬千，百感交集。

　　高考是寒門學(xué)子變得富有的捷徑。無論是精神上的富有，還是在不久將來生活物質(zhì)上的富有，對于許多平凡的家庭來說，用高考改變現(xiàn)狀是最明智的選擇。

　　一直以來，我都認(rèn)為一個(gè)人沒有參加高考，他的青春便是不完整的，他的人生便是有缺憾的。所以，我用我的堅(jiān)持換來了今天我站在高考考場上的機(jī)會(huì)。

　　但今天，我的高考會(huì)因?yàn)槲腋咧腥�年的散漫不進(jìn)取而逐漸喪失它原本的價(jià)值，變成只能彌補(bǔ)未曾參加高考的遺憾的機(jī)會(huì)，讓我的青春得以完整，讓我的記憶中擁有高考的記憶碎片，僅此而已。

　　與此同時(shí)，我的不甘心又讓我產(chǎn)生了新的遺憾。因?yàn)槲业母呖际遣煌暾�的，它的意義僅存無幾。

　　高考是青春中不可或缺的一部分，同時(shí)也是提高完善自我能力的跳板，跳的越高，你就會(huì)越努力，就會(huì)變得越強(qiáng)。

　　我放棄了通過高考得到更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所以我猜想今天高考也會(huì)毅然決然的放棄我。

　　但我不想這樣，更不甘于高考過后成為社會(huì)最底層的生活者。高考的作用之一就是“為國選材”，今天我是被淘汰的庸才，而明年的今天，我會(huì)是高考考場上的`強(qiáng)者，國家需要的棟梁。

　　今天你在考場上看見的我是一無是處的淘汰者，明年的今天，你若在高考的考場上看見我，那時(shí)的我一定會(huì)是一個(gè)有理想有目標(biāo)并會(huì)為之奮斗的全新的我。而那時(shí)的高考，將會(huì)心甘情愿的讓我擁有它的全部意義。

　　高考其實(shí)是一個(gè)濃重的話題，是一個(gè)不可小覷的詞。在備戰(zhàn)高考的過程中，我會(huì)學(xué)會(huì)拼搏，堅(jiān)持不懈，迎難而上及自信的智慧;在高考的過程中，我會(huì)戰(zhàn)勝內(nèi)心的恐懼，學(xué)會(huì)釋然并領(lǐng)悟人生;在高考過后，我會(huì)成為一個(gè)比現(xiàn)在的我更強(qiáng)大的人。

　　這就是我的高考。

談高考作文 篇2

　　每年高考，被吐槽最多的恐怕就數(shù)第一天語文考試科目的作文題。幾乎每年各省高考作文題一公布，調(diào)侃、諷刺和批評(píng)作文題目的文章或段子就開始流傳。今年也不例外。

　　昨天上午語文科目考試一結(jié)束沒多久，各省語文科目考試的作文題就很快成為新聞熱點(diǎn)。像安徽省語文科目考試的作文題目為材料作文，大意是根據(jù)顯微鏡下的蝴蝶翅膀本沒有顏色，只是因?yàn)榫哂刑厥獾奈⒂^結(jié)構(gòu)，才會(huì)在光線的照射下呈現(xiàn)出繽紛的色彩來作文。題目剛一公布，就有生物學(xué)專業(yè)人士指出作文素材是在造謠。根據(jù)某著名科普網(wǎng)站刊發(fā)的《蝴蝶翅膀本無色？安徽高考作文題扯淡了》的文章，蝴蝶翅膀的顏色來源包含了翅膀鱗片的化學(xué)色和結(jié)構(gòu)色。安徽高考作文題顯然是錯(cuò)誤地將結(jié)構(gòu)色誤認(rèn)為是構(gòu)成蝴蝶翅膀顏色的全部來源。

　　去年高考作文題公布后，我曾經(jīng)寫過一篇文章來批評(píng)高考作文考試，《高考作文一直都是失敗的考試》。認(rèn)為從心理測量學(xué)的角度，高考作文考試既缺乏信度，也缺乏效度。命題人既要避免被押中考題而偏偏不循常理思考，又要通過考題彰顯和引導(dǎo)考生意識(shí)形態(tài)的“先進(jìn)性”與“正確性”，導(dǎo)致每年頻頻出現(xiàn)缺乏現(xiàn)實(shí)性和生態(tài)意義的偏題、怪題。閱卷老師的偏見和價(jià)值傾向性直接影響了對考生的作文評(píng)分。更重要的是，無論中學(xué)寫作訓(xùn)練還是高考作文考試，反映的往往不是考生的寫作能力，而更多的是考生對僵化語文教育體制的適應(yīng)水平。

　　設(shè)計(jì)一種技術(shù)上成功的考試，從心理測量學(xué)角度，必須滿足三個(gè)基本的要素：效度、信度和標(biāo)準(zhǔn)化。

　　所謂效度，也即是考試的題目是否反映了通過考試想了解的學(xué)生能力或知識(shí)掌握方面，如果考題所能夠反映的能力或知識(shí)掌握，與試圖通過考試想了解的不一致，那么就是一門低效度的考試。

　　所謂信度，指的是一種考試的穩(wěn)定性、一致性及可靠性。穩(wěn)定性高的考試，每一次考試都能得到相對穩(wěn)定的考試結(jié)果；一致性高的考試，無論是哪個(gè)閱卷老師按要求評(píng)閱出來的分?jǐn)?shù)應(yīng)該大體一致；可靠性高的考試，考生不同時(shí)候來接受測試應(yīng)該得到大體相似的分?jǐn)?shù)反映。

　　所謂標(biāo)準(zhǔn)化，則要求考試題目設(shè)計(jì)含義清晰，既不能模糊，也不能引發(fā)歧義。標(biāo)準(zhǔn)化的題目應(yīng)當(dāng)使所有考生都能清楚明白題目要求，并能按照題目要求作答；同時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)化的題目應(yīng)當(dāng)有標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)分手冊，使所有閱卷人能清楚明白且理解無誤地遵循同等的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和尺度。

　　如果一個(gè)考試既缺乏必要的效度，也缺乏必要的信度，題目和評(píng)閱也缺乏標(biāo)準(zhǔn)化的起碼要求，那么就可以從心理測量學(xué)角度來判斷這是一個(gè)失敗的考試。如果僅僅滿足于能夠?qū)⒖忌�甄別開來，那么拋硬幣也能有效地把考生甄別為“合格”、“不合格”兩類，而且后者不僅簡單、便宜，而且相當(dāng)“公平”。一個(gè)在心理測量學(xué)上失敗的考試，其效用與拋硬幣沒有本質(zhì)的區(qū)別。

　　高考作文考試，試圖通過命題作文來了解考生的思考、分析能力，以及語言表達(dá)、思維縝密、閱讀積累等綜合能力，那么作文命題能夠反映出來的考生能力是否就是希望了解到的能力呢？這就是所謂的效度問題。一般來說，寫作可以粗略地分為應(yīng)用文的寫作和文學(xué)的寫作，前者要求使用精準(zhǔn)的語言和有效的邏輯以使文章清晰明了；后者則要求想象力和創(chuàng)造性的文字表達(dá)能力。事實(shí)上，經(jīng)過高中語文教育，以及在高考作文考試中取得較好的分?jǐn)?shù)的大學(xué)生中，仍然有相當(dāng)比例的學(xué)生寫作既缺乏邏輯，也缺乏想象，憑此難以認(rèn)可高考作文考試是一種有效的'考試。

　　高考作文命題往往具有極大的偶然性而非普適性，能寫好去年度的高考作文命題，不見得能寫好今年度的命題；能寫好四川省的命題，未必能寫好上海市的命題。高考作文常常出現(xiàn)某一篇考生作文，不同閱卷教師評(píng)分，從近乎零分的低分到接近滿分的高分，完全是天壤之別。同時(shí)，由于高考作文命題的審題常常主觀設(shè)定所謂的“正確性”標(biāo)準(zhǔn)，而這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)又與特異性的情境命題有關(guān)，缺乏內(nèi)在邏輯的一致性，出題人對審題、立意的設(shè)定常常相互矛盾，考生揣摩到命題人思路，則容易得高分；揣摩錯(cuò)命題人思路，則容易得低分。因此，無論從穩(wěn)定性、一致性還是可靠性角度，高考作文都是明顯缺乏必要信度的一種考試。

　　下面，嘗試用心理測量學(xué)的這三個(gè)指標(biāo)來衡量，今年度的高考作文題有多失敗。如果說“失敗”是令人不悅的“負(fù)能量”；那么，也可以看看今年度的高考作文題有多成功。

　　需要說明的是，下面的評(píng)判僅僅針對作文考試題目，不能完全反映整個(gè)高考作文考試。衡量考試的成敗，需要從題目、施測、評(píng)閱三個(gè)維度來綜合考察。高考在施測這個(gè)維度上沒有什么問題，而評(píng)閱暫時(shí)處于保密階段，只有題目是可以評(píng)價(jià)、衡量的。

　　一般來說，題目是三個(gè)維度中最重要的，題目失敗，那基本上考試就失敗；而題目成功，考試則未必成功，還需要評(píng)價(jià)施測、評(píng)閱兩個(gè)方面。

　　相關(guān)的指標(biāo)含義如下：

　　★★★★★：成功的題目。在效度和信度以及標(biāo)準(zhǔn)化方面沒有明顯的瑕疵。（注意，不是無懈可擊）

　　★★★★：比較成功的題目。在效度、信度和標(biāo)準(zhǔn)化方面只有不明顯的瑕疵，或者只有其中一個(gè)方面有較明顯的問題。

　　★★★：不算成功，但也談不上失敗的題目。有明顯的錯(cuò)誤，但尚算得上及格。

　　★★：比較失敗的題目。至少在效度、信度和標(biāo)準(zhǔn)化中的兩個(gè)方面存在明顯的錯(cuò)誤，且比較嚴(yán)重。

　　★：失敗的題目。存在硬傷且在效度、信度和標(biāo)準(zhǔn)化方面存在嚴(yán)重問題。

　　1、 全國卷新課標(biāo)Ⅰ

　　作文題目：給違反交規(guī)父親的一封信。

　　★★

　　點(diǎn)評(píng)：之所以評(píng)判為比較失敗的題目，就在于作文材料是一起極具爭議性的事件，考生的態(tài)度傾向如果與命題人或評(píng)閱人不符，將可能導(dǎo)致明顯丟分。將即使在專家層面也眾說紛紜的社會(huì)爭議事件作為作文命題的材料，既不專業(yè)也不嚴(yán)謹(jǐn)。

　　2、全國卷新課標(biāo)Ⅱ

　　作文題目：三個(gè)人誰最有風(fēng)采

　　★★★★

　　點(diǎn)評(píng)：從題目提供的材料看不出命題人的傾向性，因此，考生需要選擇自己的觀點(diǎn)，并作文。這算得上比較成功的題目。題目沒有歧義，考生理解起來比較容易，同時(shí)評(píng)閱老師也不容易有預(yù)設(shè)立場，相對而言能比較針對學(xué)生的思考和文字評(píng)判，而不是學(xué)生的態(tài)度。

　　3、北京卷

　　作文題目：自選一位中華英雄，展開想象，敘述你和他（她）在一起的故事�；蛏钊腱`魂的熱愛。（二選一）

　　★★

　　點(diǎn)評(píng)：兩個(gè)題目都比較失敗。第一個(gè)題目本身已經(jīng)限制和設(shè)定了學(xué)生的態(tài)度選擇和思考，不難想象如果一個(gè)考生通過想象寫出一個(gè)解構(gòu)英雄的故事，哪怕思考和文字一流，也很可能成為傳說中的零分作文。這個(gè)題目與其說是考察學(xué)生的寫作，不如說是甄別考生的態(tài)度和立場。第二個(gè)題目令人費(fèi)解。不是每一個(gè)人都有“深入靈魂的熱愛”，題目的設(shè)定已經(jīng)意味著大量考生需要編造這種“熱愛”來敷衍行文。如果單獨(dú)評(píng)判，兩個(gè)題目分別都只應(yīng)該★；好在提供了二選一，考生起碼可以兩害相比取其輕者，所以★＋★。

　　4、天津卷

　　作文題目：范兒。

　　★★

　　點(diǎn)評(píng)：“范兒”是一個(gè)北京方言詞，對熟悉北方語言的考生或許理解起來沒有問題，但對南方考生則存在理解上的費(fèi)勁。由于題目設(shè)計(jì)太過開放，考生揣摩題意容易出現(xiàn)發(fā)生分歧，很難想象命題人和評(píng)閱人能有相對一致的評(píng)閱標(biāo)準(zhǔn)和尺度。這種題出現(xiàn)同一份作文不同老師評(píng)出懸殊的分?jǐn)?shù)不足為奇，問題出在命題上。

　　5、上海卷

　　作文題目：人心的堅(jiān)硬和柔軟

　　★

　　點(diǎn)評(píng)：用比喻來命題本身就極不嚴(yán)謹(jǐn)。人心的“堅(jiān)硬”與“柔軟”本來就因人而宜，人言人殊；題目拋出的觀點(diǎn)“如何對待它們，將關(guān)系到能否造就和諧的自我”則根本就缺乏邏輯，只是命題人自以為是的武斷結(jié)論，既缺乏普適性，也不符合生活常識(shí)。難以理解這樣的題目會(huì)用來影響甚至決定數(shù)以十萬計(jì)的考生前程。

　　6、廣東卷

　　作文題目：感知自然

　　★★

　　點(diǎn)評(píng)：題目本身到還好，但命題的材料卻太矯情，命題人頗有“為賦新詞強(qiáng)說愁”的范兒。讓數(shù)十萬考生跟著命題人矯情的思緒去構(gòu)思，想想也是醉了。感知自然，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)和方式，豈止命題人牽強(qiáng)附會(huì)的“遠(yuǎn)”和“近”。

　　7、山東卷

　　作文題目：順其自然

　　★

　　點(diǎn)評(píng)：別說城市考生對絲瓜藤、肉豆須傻傻分不清，就算是農(nóng)村考生，估計(jì)也大多分不清。命題選材缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的素材，而且材料敘述也充滿歧義，“分辨”到底指辨別還是分開，如果是前者，為何辨別要扯斷莖葉呢？“一旦糾纏在一起”分明又是指的“分開”。命題材料語焉不詳，父親的感慨和兒子的行為之間缺乏邏輯和生活性，太明顯的人工炮制味兒。

　　8、江蘇卷

　　作文題目：智慧

　　★

　　點(diǎn)評(píng)：一股子濃濃的心靈雞湯味。命題材料對“智慧”的描述既不準(zhǔn)確，也缺乏章法，“經(jīng)驗(yàn)”、“能力”、“境界”三個(gè)概念分屬不同范疇；“大自然”與“智慧”兩個(gè)概念也是風(fēng)馬牛不相及。如果把作文命題材料單獨(dú)拿出來呈現(xiàn)給讀者，估計(jì)很多人會(huì)誤判為偽心理學(xué)的文字。命題人既然要選擇“智慧”為題，起碼百度一下“智慧”的涵義再編寫材料；以對心理學(xué)和哲學(xué)的無知來閉門造題，命題人還真自信。

　　9、安徽卷

　　作文題目：顯微鏡下的蝴蝶

　　★

　　點(diǎn)評(píng)：連命題材料根本就是錯(cuò)誤的，然后讓考生根據(jù)錯(cuò)誤的材料來感慨，來發(fā)揮，這樣的命題作文完全是鼓勵(lì)考生無病呻吟。

　　10、浙江卷

　　作文題目：文章和人品

　　★★★

　　點(diǎn)評(píng)：盡管作文題一公布就被人調(diào)侃為“馬伊俐出的題”，但平心而論，浙江卷的題還算正常，雖然談不上成功，但也不算失敗。材料中的“文如其人”指的是格調(diào)趣味，雅俗之間，但題目容易使考生誤解，引申到道德品行，如此則應(yīng)該算是偏題�！叭似贰币辉~的模棱兩可，容易誤導(dǎo)部分考生。（如果命題人本意就是預(yù)期考生往道德品行上扣，那就應(yīng)當(dāng)減1顆★。）

　　11、福建卷

　　作文題目：路

　　★★

　　點(diǎn)評(píng)：題目就一個(gè)字，但材料卻有三條，圍繞“路”的所謂箴言。命題人的預(yù)設(shè)立場在三條箴言中太過明顯，考生面對這個(gè)題目將會(huì)將大量的注意力和思考耗費(fèi)在“審題”上，揣測命題人的立場。除第一條箴言取自魯迅先生文章，后兩條箴言則罔顧生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)邏輯，走錯(cuò)路或許能發(fā)現(xiàn)新路，但更可能“誤入歧途”，甚至“一失足成千古恨”；世界上當(dāng)然有走不通的路，每個(gè)考生都可能有面對死胡同，或者斷路的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　12、湖南卷

　　作文題目：大樹的旅行

　　★

　　點(diǎn)評(píng)：通過比喻來命題很不嚴(yán)謹(jǐn)；通過童話故事來命題就更是離譜。給17、18歲的年輕人命題作文，用拙劣的童話故事來臆造出一個(gè)題目，不知道這樣古怪的題目到底想考察考生的什么能力？總不會(huì)是賣萌的能力吧！

　　13、湖北卷

　　作文題目：噴泉與泉水

　　★

　　點(diǎn)評(píng)：又是一個(gè)閉門憋出來到“哲理”題目，既缺乏生活性，也缺乏邏輯性，甚至還是錯(cuò)的。絕大多數(shù)考生見過的噴泉都是人工的噴泉，噴出來的是自來水；有多少考生見過自然的噴泉？命題人至少百度一下“噴泉”和“涌泉”的區(qū)別，以及到底什么是“泉”再來出題好不好！材料里說的是“涌泉”，不是“噴泉”。而且，“泉有兩種含義：定義1：含水層或含水通道與地面相交處產(chǎn)生地下水涌出地表的現(xiàn)象。多分布于山谷和山麓，是地下水的一種重要排泄方式；定義2：地下水的天然露頭�！钡叵碌牟唤小叭�水”，叫“地下水”。

　　14、四川卷

　　作文題目：老實(shí)與聰明

　　★★★

　　點(diǎn)評(píng)：“老實(shí)”和“聰明”不是一對范疇，根據(jù)命題材料，老實(shí)指的是實(shí)誠、忠厚；聰明指是機(jī)智、敏銳。僅憑材料中對老實(shí)和聰明的三則描述，可能令考生滿頭霧水。不過“老實(shí)”與“聰明”之間的話題，具有一定生活基礎(chǔ)，大多數(shù)考生應(yīng)當(dāng)不難從生活經(jīng)驗(yàn)中來尋找構(gòu)思的線索和素材。

　　15、重慶卷

　　作文題目：公交車上的等待

　　★★

　　點(diǎn)評(píng)：這道題目預(yù)設(shè)的“正確性”太過明顯，考察的更多是考生的態(tài)度而不是思考。這種具有道德綁架嫌疑的題目很容易使學(xué)生寫出“八股文”。

談高考作文 篇3

　　1、命題性質(zhì)：關(guān)系命題。要講清感動(dòng)與出發(fā)的關(guān)系。

　　2、主語的補(bǔ)足：可以是大家，可以是自己，也可以是特定的人、特定的群體、特定的事情。

　　3、感動(dòng)與出發(fā)的關(guān)系。感動(dòng)是前提，出發(fā)是結(jié)果；感動(dòng)是內(nèi)在的，出發(fā)主要是外在的。

　　4、詞語的推敲：感動(dòng)是感悟的，也可以是外在引起的。出發(fā)，可以是觀念的出發(fā)，觀察、處理問題的方法方式的出發(fā)，也可以是行動(dòng)的出發(fā)�；貓�(bào)社會(huì)、關(guān)愛他人、立足本職、健康心理都是它的.內(nèi)涵。帶著，有時(shí)時(shí)提醒、時(shí)時(shí)鼓勵(lì)的意思。

　　5、感動(dòng)與出發(fā)的內(nèi)容比例。學(xué)生可能認(rèn)為出發(fā)是個(gè)起始性的詞語，因而這方面的內(nèi)容少得可憐，大部分內(nèi)容放在感動(dòng)上，比例失調(diào)。最保險(xiǎn)的辦法是感動(dòng)和出發(fā)交替出現(xiàn)，融為一體，互相作用。其實(shí)，出發(fā)在這里已經(jīng)是行動(dòng)的代名詞，包括了行動(dòng)的過程。

　　6、定勢思維的干擾。平時(shí)寫慣了“感恩”之類的話題，結(jié)果不動(dòng)腦筋，生搬硬套。沒有把重點(diǎn)放在出發(fā)上，偏題了，也偏離了出題者的意圖。因?yàn)槿祟惾魏嗡枷氲慕Y(jié)果在于行動(dòng)。

　　7、表達(dá)方式，最好是敘述、議論、抒情有機(jī)結(jié)合的散文，議論文次之，說明文難度較大。

　　8、思維方法——收放結(jié)合。放，就是聯(lián)想。聯(lián)想人：家人、友人、師生、各行各業(yè)的人；熟人、陌生人；領(lǐng)導(dǎo)、群眾；健全的人、殘疾人；偉人、凡人；古人、今人；中國人、外國人；大人、孩子；男人、女人……。聯(lián)想事：雪災(zāi)、奧運(yùn)、震災(zāi)、一件平平常常、普普通通卻令人感動(dòng)的小事……聯(lián)想物：天地萬物為我所用，供我生存，可歌可泣。放，就是所有的段落、所有的文字、所有的材料都要百川歸海，回歸一個(gè)中心，否則就是一堆磚石的堆積，不等于一座精美的樓房。

　　9、超凡脫俗難。雪災(zāi)、震災(zāi)可寫，寫的人肯定多，但是寫出新意難，如何以小見大或另辟蹊徑，那就要?jiǎng)觿?dòng)腦瓜了。

【談高考作文】相關(guān)文章：

談高考作文八篇08-24

例談高考作文的寫作08-24

【精品】談高考作文四篇08-21

【必備】談高考作文3篇08-21

實(shí)用的談高考作文三篇08-22

談高考作文合集6篇08-24

精選談高考作文錦集五篇08-22

精選談高考作文錦集六篇08-22

實(shí)用的談高考作文合集5篇08-22

精選談高考作文匯編八篇08-22