小學生的作文十篇
無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的小學生的作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學生的作文 篇1
我愿做個畫晴的女孩。------題記
百無聊賴地在大街上走著，那張沒考第一的破英語試卷又在我腦海中浮現(xiàn)，晃了晃腦袋的我繼續(xù)向前走......
突然，一個坐在路邊大石頭上，穿著粉紅色小夾襖，手持畫筆的女孩跳入我的眼簾------微微上翹的睫毛忽上忽下地跳動，那張粉紅宛若櫻桃般的小嘴一張一合，好似在訴說著什么，胖乎乎的臉蛋上泛出淡淡的紅暈。也許，是被她的模樣所吸引，我邁開腳步向她走去。女孩的畫很漂亮：火紅火紅的大太陽，花紅柳綠，鳥鳴鶯啼，一切富有生機。我抬頭張望，周圍一片死寂，沒有太陽，只有黑壓壓的烏云，沒有紅花柳綠，只有冷綠的雜草拉套著腦袋，沒有鳥兒黃鶯，只有幾只煩人的小飛蟲......女孩的畫很好看，只是，這完全與看到的景象不符，尤其是那個火紅的大太陽，為何它如此之大?為何......
姐姐，我的'畫好看嗎？女孩的話打斷我的思緒，我回過神來，望著惹人憐愛的她嗯了一聲�？墒沁@里沒有太陽啊，你為什么畫了一個這么大這么紅的太陽呢？我還是忍不住的問道。她眨了眨有神的大眼睛：我不喜歡陰天，我喜歡太陽，暖暖的，很舒服，再說了，誰規(guī)定不可以在陰天畫紅太陽？只要我畫紅太陽，就會很開心，而且，我相信太陽是一定會出來的......女孩的話使我似乎明白了什么，于是朝家走去，回過頭看了看那個低頭畫畫的女孩，想到：
是啊，誰規(guī)定不可以在陰天畫太陽？
那張英語試卷不算什么，一次失敗怕什么，困難又算什么？
我，愿做個畫晴的女孩。
小學生的作文 篇2
一陣涼爽的秋風從海面上吹過，煙臺的海顯得格外恬靜。瞧，在海天相接的地方還燃燒著玫瑰色的彩霞，落日的余輝好像給大海披上一層紅紗。在這廣闊無際的海面上泛著漣漪，這就是大海迷人的笑臉；濤聲陣陣，這就是大海動聽的歌聲。煙臺秋天的海就是那樣寧靜、優(yōu)美！
雖然，秋天的海是格外平靜，但海上的`漁民顯得分外忙碌和充實，俗話說：“一日之計在于晨”。的確，漁民們紛紛收起沉在海中的錨，向著希望起航。中午，烈日當空，漁民們顧不得休息，一起捕獲著條條鮮魚。傍晚，柔和的夕陽籠罩著大海，漁民帶著歡笑滿載而歸。一到了晚上，港灣里，點點燈火不約而同地亮起。
啊！秋天的海是多么寧靜，漁民們的忙碌，使煙臺的海顯得更加充實！
小學生的作文 篇3
夜深了，靜悄悄的。英英躺在床上翻來覆去的，睡不著。你知道為什么嗎？那是因為她正為自己的作業(yè)犯愁呢。5月31日是世界無煙日，英英的老師布置了一項艱巨的作業(yè)，5月31日那天要勸自己的爸爸戒煙。這項作業(yè)看起來簡單，但是要英英做到實在是太難了，因為英英的爸爸是吸煙狂，一天不吸都不行。你來說說，面對這樣的吸煙狂，英英哪有信心勸爸爸戒掉煙癮啊？英英睡得著才怪呢！
忽然，靜悄悄的漆黑的夜里傳來說話聲。英英仔細一聽，原來聲音是從爸爸的香煙盒里傳出來的�？蓯旱南銦熜值軅冋陂_慶功會。英英心想反正也睡不著，聽聽這些“大恐龍”說些什么。
“哈哈，人類真是一群大笨蛋，我們在害他們，他們居然毫不醒悟，還常說吸煙好能提神，真笨！”煙老大說�！笆前。 睙熇隙f，“我們的才能太大了，讓人一吸就上癮，我們給人類帶來的`災難可多了，我們來說說自己的功績。”“好�。 睙熜值軅凖R聲答道。英英聽了，心想：好啊，原來你們是故意的�！拔蚁日f�！睙熇洗笳f，“我們讓一些女士得了癌癥，孕婦肚子里的寶寶變形�！庇⒂⒙犃诵÷暤卣f：“真的是名副其實的｀大恐龍＇，連女士、孕婦也不放過�！睙熜〉苷f：“大哥，還有呢，經(jīng)常吸煙的人會得慢性咽喉炎和急性咽喉炎…….”，“小弟，還有一些事你不知道�！薄笆裁�，二哥快告訴我！”“別急，人類給了我們一個酷的稱呼：危害人類身體的猛虎，同時我們的噴出來‘煙’污染了空氣，而且還傷身�！薄叭祟愡@就叫做自作自受。”慶功會還在進行著……
英英實在聽不下去了，她一骨碌爬起床把那盒煙扔進了垃圾桶。她心想：我一定要勸爸爸戒掉煙，完成好老師布置的作業(yè)，而且還要做一個戒煙小標兵，消滅可惡的香煙，為美麗的環(huán)境，為人類的健康，為祖國的未來貢獻出自己的一份力量。讓5月31日世界無煙日，變成每一天！
小學生的作文 篇4
我的姥姥有一雙靈巧的手。
那是一個烈日炎炎的大夏天，我到姥姥家了，看到姥姥的床頭上掛著一張大大的十字繡，那十字繡好美啊，幾朵嬌艷的玫瑰，配上了嫩綠的葉子，美麗極了！我好奇地問姥姥：“這是誰繡的？”姥姥笑笑說：“當然是我繡的，你要喜歡，我也幫你繡一個”，我高興極了！幾天后，我回到了姥姥家，這時，我收到了姥姥送給我的十字繡，那是一針一線繡上去的一對對蝴蝶，蝴蝶們栩栩如生，有在空中飛翔的；有展翅欲飛的；有停在美麗的花上休息的，真是美不勝收，姥姥的手真靈巧呀！
又到了冬天，我每天穿鞋時，腳塞進冰冷的鞋里面，我的腳都快凍住了，我想要一雙棉棉鞋墊，我把的我的'想法告訴姥姥，過了兩天，姥姥給我?guī)Я艘浑p毛絨絨的鞋墊，這雙鞋墊可不是買的，是姥姥用針線繡出來，上面繡著牡丹花，牡丹花的花瓣用的是毛絨絨的毛線，這樣的鞋墊又柔軟又暖和。想必是姥姥繡了很久才繡好的吧！由此看來奶奶真有一雙靈巧的手呀！
這是一雙多么靈巧的手，這雙靈巧手包含著對我深深的愛。
小學生的作文 篇5
一個陽光明媚的早上，鮮花盛開，綠樹成陰。路旁的便利店里十多瓶罐裝飲料正等待出售，但其中一些飲料卻說：“被買走有什么好啊，還不如在這里無憂無慮地生活呢，否則總逃離不了被送到垃圾回收站制成鐵的命運，最后也就不存在了……�！笨墒撬麄冎肋@是無法避免的。
到了上午，小明的媽媽來到便利店里把它們?nèi)慷假I走了，一些罐裝飲料非常興奮，因為它們終于可以發(fā)揮自己的作用了；另一些飲料卻很傷心，它們大聲問道：“難道我們的一生就要這樣結(jié)束了嗎？”說完就大聲哭起來，淚水變成了飲料瓶外面的水珠，一顆一顆的.……不一會兒，飲料們就到了小明家門口，，小明的媽媽按了自己家的門鈴，門開了，小明和他的小伙伴們一起開了門，不一會兒，它們就咕嚕咕嚕地把易拉罐里的飲料給喝完了，小明的媽媽收拾好這些空易拉罐，打算扔掉它們，易拉罐們都緊張的繃緊了身子，這時小明突然對媽媽說：“先不要扔，這些易拉罐還有用呢！”媽媽聽了后說：“如果真有什么用，你們就拿去吧�！币桌迋冞@才松了一口氣。
小明把易拉罐們?nèi)磕没亓俗约旱姆块g，然后叫來了小伙伴們，他們一起準備好了剪刀和膠水等等——原來今天是小明媽媽的生日，他想通過自己的努力來為媽媽做一個禮物。易拉罐們聽到后高興極了，因為自己終于又能起到作用，不用被送到廢品站了，過了一會兒，易拉罐就被他們做成了漂亮的花瓶和鉛筆盒……
“啪”的一下，易拉罐掉了下來，媽媽還以為出了什么事，趕緊跑進了房間，小明和他的小伙伴們撓撓頭說：“唉，這下計劃全泡湯了�！眿寢屵@才知道他們的計劃，小明的媽媽，小明，還有小明的小伙伴們都開心地笑了，易拉罐也開心地咧開嘴笑了……
小學生的作文 篇6
好玩的“思維方向盤”開始了，我們好奇地等待著老師出題。
突然，屏幕上出來了：這是一種動物。同學們討論道：咦？是什么動物呢？這時，老師點了一下鼠標，屏幕上出現(xiàn)了“新郎”一詞，老師和藹的說：“你們想一想，猜一猜什么動物和新郎有關(guān)系有，一點點的`關(guān)系呢？”A同學回答道：“是貓狗，？是雞鴨？還是獅子�！蔽倚南耄喝绻恢边@樣猜，猜到猴年馬月，也猜不完，老師發(fā)話了：“是昆蟲。”有些同學說是蟑螂；也有的同學說是螳螂；還有的人說是屎殼郎，大家聽見“屎殼郎”的時候，都哄堂大笑。
“老師說這聽著有點道理�！闭f著也笑了起來。老師又點了鼠標，屏幕上閃出了繡球。老師說“你們猜什么動物跟繡球有什么關(guān)系呢？”這時大家異口同聲地說：“是屎殼郎�！崩蠋熣f：“答對了嗎？”我們在看看一個單詞，那個單詞跳了出來，原來是便便，大家也說是屎殼郎。老師最后送給我們一句話---屎殼郎掛繡球，臭美。
思維方向盤不僅好玩，而且可以讓我們的腦袋更靈活。
小學生的作文 篇7
肅殺的冬風，在風中慢行的我，不禁打了個冷顫。抬頭望向那棵枯樹，在風中凄凄瀝瀝，戛戛然的呻吟，帶著最后的渴望，漸漸絕望。我會有同感，畢竟我們都是生命的一種形式，會有所謂的花開花落，在最后的凋殘，最后的割舍，一定會想有所挽留，但是，我以為，冬風不過是把一切吹的無影無蹤。它不給我過多的眷戀，只是，變相的讓我學會珍惜，學會放下欲望，共赴生命生命流星雨的歷程——絢麗的，同時是短暫的，要學會抓住重點，流星雨的真正魅力升華。
也許，我的心因此會有所“寧靜”，回歸的宿命。淡去很多，在冬天中的風雪不正靜靜地掩去丑陋，漸漸地拂去虛偽。是的，曾經(jīng)覬覦的榮譽，也可以云淡風輕地恝置；曾經(jīng)不停追求的虛榮，也已經(jīng)可以淺淺的割舍。冬天中的雪，寧靜地遮蓋去虛無的，遮蓋去搖搖欲墜的桃花面孔，無聲地遠離塵世的束縛羈絆；即使，就像冬天中的雪，依舊貼著“大地”很近，看透了，也不要說透，或許還在塵世的桎梏，就一起醉著，只要還清楚地認知自己的處境，只要還能改變。就算是成功之后，多一些春風得意，并不太過；沮喪時，多一些希冀憧憬，妄兀自醉于天花亂墜。
在冬日里，我還想到一個詞，那就是“挑戰(zhàn)”�？茨秋L中傲骨的梅花，滿枝是滄桑的刻痕，飽含的是風雨的洗練，成長后的愈加成熟；花是綺艷多姿，滿身不含盈盈粉淚，凜然于雪地上；滿心是百折不撓，不屈服于風雪的肆虐。梅花，我們可以忘記她的含笑，嫵媚多姿，但，她的.精神是銘刻在你我的心中，因為，身邊的人正是如此在渲染人生，照亮人生。那么，隨時會出現(xiàn)的陰霾，沿路的荊棘，殘橋斷壁，隨時黑暗的礁石，風雪的洗禮，一切的風雨歷程，亦會因此是我們飛揚的足跡越顯英姿。為蝴蝶堅持的展翅而喜悅，為小草一次次的萌發(fā)而驚訝，為一次次的征服困難的人而感動！
冬季的本身，就是一大亮點，他是一年中最后守望我們收獲的、最沉穩(wěn)的自然老者。在這最后的時節(jié)，我們會有總結(jié)。生命的蹁躚成長，會有無聲地舍去遺忘，會有永遠鐫記的雋永記憶�？偨Y(jié)，需要萃取成長中真的值得發(fā)揚的，這樣可不斷提升生命的價值，不斷提升成長的價值，使生命達到越發(fā)的穩(wěn)重，越發(fā)升華。冬季的總結(jié)，是淡一點春的嫵媚炫耀，休一點夏的過多活力，多一點秋的寧遠，久一點冬的總結(jié)穩(wěn)重。
冬天中的我們，已經(jīng)擁有了生命中許多珍貴的關(guān)鍵，讓我們共同持久！
小學生的作文 篇8
我們班的“母老虎”
我們班的沈席是脾氣最大的一個女孩子，她要是看著誰不順眼，那就等著挨收拾吧，我離她最近，也受害最深，背地里我都稱她為“母老虎”。
有一次，我上完體育課回來去接水的時候，不小心碰了她的手一下。根本什么事都沒有，我是被這只“老虎”咬怕了，連忙討好地對她說“對不起，你沒事吧，大姐？”她聽后小臉一繃，沒好氣地說：“能沒事嗎？我拿開水燙你一下試試�！甭犕赀@句話我有點急了，我也沒燙著你呀，碰一下手給你說了這么多好話，還不夠意思嗎，你怎么還不依不饒了，我生氣地說：“你想怎么著呀你，我不是跟你說對不起了嗎？你可別得寸進尺�！睕]曾想這話可把她的火給激起來了，我們越說越生氣，說著說著就動手打起來了。我看事情有點不妙，就三十六計走為上，拔腿就跑。她邊追邊說：“有本事你就別跑！”別跑，你說的輕巧，不跑你還不得打死我。跑著跑著我就沒有力氣了。她見我跑得慢了，就加大馬力沖了上來，先抓住我的.小胳膊，然后狠狠朝我背上打了一巴掌，這一掌都快趕上降龍十八掌了，疼得我齜牙咧嘴的，她打完我氣也消了，心里也樂了，哼著小曲走了。我縱有一百個不服氣，也只能朝她狠狠地瞪一眼，我可不敢再招她了，咱惹不起還躲不起嗎。
她的厲害不光我深受其害，還有不少同學都挨過她的打。只要你說她一句或不小心碰了她一下，她都會大發(fā)雷霆，不管誰對誰錯，不管你說多少個對不起，她都照打不誤。厲害人自有人怕，有時候，我們班紀律不好，亂成一鍋粥的時候，她就會吼一嗓子，她的喊聲好使著呢，全班同學就立馬坐好，一聲不響，該干啥的干啥。
怎么樣，我們班的母老虎厲害吧？你們可千萬不要不要招她啊，小心她打你！
小學生的作文 篇9
前幾天姑姑送給我一支可擦中性筆，我高興極了。
拿到的那天晚上就用了起來，我用的很開心，同時也很好奇。我一個勁的寫，又一個勁的擦，我看見被擦掉的`字體就哈哈笑起來。過了一會兒，我覺得沒意思了，就把它用勁扔到一邊，去玩別的玩具了。忽然一陣哭聲，我回頭一看，沒什么人哭呀？我再一回頭看原來是可擦中性筆在哭，只聽它細聲細氣說：“小主人，你太野蠻了，一點也不愛惜我。這樣的話，我就離開你�！蔽衣犃撕敛辉谝�，繼續(xù)玩著玩具�？蓻]過兩天，我的可擦筆就不見，我翻遍了書包也沒有找到，我心里懊悔極了，責怪自己為什么不好好珍惜它。哎！現(xiàn)在沒有了，后悔也沒用。
大概過了一個星期，我在房間書桌的拐角落里找到了那支可擦筆，看見這支失而復得的筆我輕輕地細心地擦掉上面的灰塵，只聽見它對我說：“謝謝你，小主人，希望你以后要好好的愛惜我。”我拿著筆用勁的點了點頭。
現(xiàn)在每次我做作業(yè)時，都很愛惜的用著它和其他文具，慢慢地我改變我的一些壞習慣。聽到父母的夸獎，我開心的笑了，只見我最愛的可擦筆它也咧開了嘴。
小學生的作文 篇10
物，大體可以分為三類：，一類是動物，如馬、牛、羊等；一類是植物，如花、草、樹等；還有一類是靜物，如書、文具、小鬧鐘等，也稱為物品。
寫狀物作文，就是讓同學們用生動形象的語言去描繪這些物體，表達出我們的感情。由于兒童對動物、植物和自己心愛的物品有著特殊的感情，所以狀物作文成了培養(yǎng)學生觀察事物、描寫事物和感受事物的良好素材，也就成了中小學生作文訓練的重要題材。
寫狀物作文，是小學生作文訓練的重點之一。進行狀物作文訓練能夠培養(yǎng)和提高同學們觀察事物、認識事物的能力。
然而，正是“醉翁之意不在酒”，寫狀物作文，不僅僅要寫清楚這個動物，植物，或者物品本身是什么樣的，還要通過所寫的物表達思想——感受、情感、評價、意義等，也就是要做到主題突出。這是狀物作文的根本所在。
所以，狀物的作文一般的寫法是：狀物作文=本物+故事+情感�！氨疚�+故事+情感”是所有狀物作文的普遍規(guī)律，無論寫什么物都包括這三個部分。
本物包括：來歷—外表形象—內(nèi)部結(jié)構(gòu)—用途等等。這是狀物作文的起點。
故事包括：符合主題要求的物本身的故事、物與自己的故事、物與他人的故事等。這是狀物作文的核心。
情感包括：與主題要求相一致的情感抒發(fā)、意義評價、感受理解等等。這是狀物作文的根本。
接下來，重點介紹一下動物、植物和物品的描寫方法。
（1）狀物作文——動物的寫法
同學們，你飼養(yǎng)過小動物嗎？你仔細觀察過身邊的小動物嗎？選擇你最喜愛的一只小動物，描述它的外貌，介紹它的生活習性，說說它的趣事，讓讀過你的文章的人也喜愛它。
要求描述它的外貌，介紹它的生活習性，說說它的趣事。
文章結(jié)構(gòu)：
第一段；提起這個動物，并點明主題。
第二段；寫這個動物的來歷，不可寫的太詳細，也不可以太簡略，目的是要表達感情，突出主題。
第三段；詳細描寫它的來歷及外貌特征，包括這個動物的大小高矮，皮毛（長短、毛色、疏密、手感、花紋等等），頭、尾、臉、耳、鼻、嘴、眼、牙、須、額、頸等等，還有四肢、爪子、膀子、腰身等等。當然不同的動物的外貌是不同的，要抓住特點寫外貌，不要羅列，還要安排好描寫的順序。
第四段：結(jié)合小故事寫動物的習性特點，習性就是吃、睡、行（飛）、叫、玩等方面的特點。
第五段以后寫故事，這些故事不一定都寫在一段里，故事的目的是要進一步突出主題。
再往后的段落寫情感、感受、評價等，在情感中結(jié)尾。
動物的描寫，要發(fā)揮想象，多比喻、擬人，寫出你喜愛之情。
�。�2）狀物作文——植物的寫法
我們的身邊到處都有花草樹木，哪一棵植物給你留下深刻印象？可以描述它某個時候的樣子，也可以描述它成長各階段的樣子，注意抓住它的習性特點，寫出你的喜愛之情。
寫作要求：可以描述它某個時候的樣子，也可以描述它成長各階段的樣子，注意抓住它的習性特點，寫出你的喜愛之情。
文章結(jié)構(gòu)：
第一段；提起這個植物，并點明主題。
第二段：它的'來歷及位置，和動物狀物作文一樣，不可寫的太詳細，也不可以太簡略，目的是要表達感情，突出主題。
第三段以后：這個植物的外貌描寫。它的各生長階段的特點或一個時期的狀態(tài)特點，從葉、花、果、干或者根等方面著手。寫清楚它有關(guān)部位的形狀、顏色、手感、氣味等方面特點。
按照一定的觀察順序?qū)懽鳎河烧w到局部、由上到下、由先到后。
下一段以后，寫故事。結(jié)合這個植物的樣貌特點寫故事，這些故事無論發(fā)生在什么人身上，必須直接與這個植物相關(guān)，并且能突出主題。
最后進一步按照主題突出抒發(fā)你的情感，在主題性情感抒發(fā)之中結(jié)尾。
植物描寫要注意動靜結(jié)合，寫出它的姿態(tài)變化的美。
�。�3）狀物作文——怎樣寫物品
我們的生活離不開一些日用品：書包、筆、臺燈、刨筆機、收錄機、玩具等等，有的外形漂亮，有的既好看又好用，還有的結(jié)構(gòu)巧妙，既好用又好玩。選擇你最喜歡的一個物品，給大家介紹一下，先說說它的樣子，再說說它的用法或玩法，抓住特點寫具體。
寫作要求：先說說它的樣子，再說說它的用法或玩法，抓住特點寫具體。
文章結(jié)構(gòu)：
第一段；提起這個物品，并點明主題。
第二段：它的來歷及位置，和動物狀物作文一樣，不可寫的太詳細，也不可以太簡略，目的是要表達感情，突出主題。
第三段：這個物品本身的描寫。一是它的感官效果，總體或各部分的形狀、顏色、用料；二是內(nèi)部結(jié)構(gòu)，里面的情形；三是功能、用途、操作等方面的情況，其他特點等等。順序：由整體到局部、由上到下、由先到后等。用準方位詞。如：上邊、下邊、左邊、右邊、里面、外邊、前邊、后邊等等。準確地運用方位詞，才能把物品的部位寫清楚，也會使文章的層次清楚。
靜物要活寫。一個物品是靜止的，為了把它寫得生動、活潑，要運用靜物活寫的方法。在描寫的過程中，要運用多種表現(xiàn)方法，進行描摹和刻畫，力求把物品寫得傳神、生動。
第四段以后寫故事，用以進一步突出主題。
后面的段落按照主題的要求寫感受、感想、抒情等等，在抒情中結(jié)尾。
上面所說的狀物作文（動物、植物、物品）的具體寫法只是狀物作文的一般結(jié)構(gòu)——平鋪直敘的寫法，在寫作中，只要寫出應有內(nèi)容，過渡自然合理就行，不一定非得平鋪直敘。但是，無論寫成怎樣的結(jié)構(gòu)，一定要在內(nèi)容上注意把狀物作文與記事作文區(qū)別開來，也要注意把動物、植物、物品的狀物作文與以植物、動物、物品為說明對象的說明文區(qū)別開來。不能寫成四不象的文章。一篇狀物作文有三個方面的要求：
一、寫出該物特點。只有把物品的形象描寫得具體、有特點，才能給人留下鮮明、深刻的印象。例如：“這盞小臺燈全身披著粉紅色的外衣。蘑菇蓋兒形的燈罩罩著奶白色的燈泡。燈柱是一根圓形的管子，光潔如玉。燈座是長方形的，揭開蓋子一看，還是一個漂亮的文具盒呢。最有趣的是燈座上伸出的兩只小手臂——兩根細細的粉紅色的橫竿……”（習作《臺燈》）這就把臺燈的外形展現(xiàn)在讀者眼前了。
二、充分展開聯(lián)想。要把物品寫“活”，還必須結(jié)合物品的形象展開恰當?shù)穆?lián)想。例如：
“這匹瓷馬好威武�。∷甙褐^，好像在遠眺；它張大了嘴在長嘯……奮起前蹄，要騰空而起，那強壯的后腿，微微彎曲，好似鼓足了勁，已經(jīng)做好了沖鋒陷陣的準備。脖子底下的那個鈴鐺，小巧玲瓏，在馬奮力奔跑時準會發(fā)出清脆動聽的丁當聲……我久久地端詳著這匹千里馬，仿佛自己正騎在它的背上，向前馳騁……”（習作《瓷馬》）這豐富的聯(lián)想以形傳神，使瓷馬躍然紙上。
三、傾注自己的感情。在描寫物品的外形、結(jié)構(gòu)、用途后，還必要傾注進自己的感情，喜愛或贊美之情。例如：“小鬧鐘啊，你日日夜夜，分分秒秒，毫不疲倦，不停息地向前走，向我準確地報時，使我的生活、學習有條不紊；你那清脆悅耳的鈴聲常催促著我抓緊時間，爭分奪秒……小鬧鐘啊，你是我最忠實的朋友�！保曌鳌缎◆[鐘》）托物言情，使文章的內(nèi)涵豐富而深刻。
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