【熱門】高考作文錦集七篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的高考作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

高考作文 篇1

　　作文是成考語文試卷的一個十分重要的部分，所占分值相當(dāng)大。寫好作文并不難，關(guān)鍵是要掌握寫作方法。以下是為考生介紹的寫好作文的技巧。

　　一、把握文體

　　話題作文往往不限文體，允許考生自由發(fā)揮。但是，不限文體并不等于不要文體。話題作文的“文體不限”其實是指不限于一種文體，讓學(xué)生有選擇文體的自由。當(dāng)你選定了一種文體時，還得按照這種文體的特點來謀篇布局進(jìn)行寫作。有的同學(xué)觀察能力強，生活積累豐富，不妨將生活中精彩的片斷擷取出來寫成一篇生動感人的記敘文;有的同學(xué)想象豐富，擅長編寫故事，不妨寫寫童話、寓言或科幻小說;有的同學(xué)邏輯思維能力強，擅長推理，不妨寫成一篇理據(jù)充分的議論文;有的同學(xué)感情細(xì)膩豐富，不妨寫成一篇優(yōu)美抒情的散文，肯定會非常出色。

　　二、縮小范圍

　　話題作文只提供寫作的話題，而沒有中心、材料、結(jié)構(gòu)、文體、語言等等的限制。給了考生一個比較開放的構(gòu)思空間，使考生能最大限度地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。但是，如果不注意把握話題，縮小寫作的口子，就會出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”的毛病。因此，不管所給的話題多么寬泛，我們都要善于縮小“包圍圈”，要選擇一個小小的切入口，如一件事、一個人、一樣物品、一種感受、一點看法等等，集中筆力加以突破，把你所選擇的話題角度寫細(xì)寫深寫透，做到“以小見大”。

　　三、擬好題目

　　標(biāo)題是文章的“眼睛”。俗話說：“題好一半文”。話題作文允許自己擬題目，因此，我們要努力提高擬題水平，力爭使自己擬的題目準(zhǔn)確、凝煉、含蓄、新奇，使閱卷老師“一見鐘情”。

　　四、善于聯(lián)想

　　話題作文是一種開放性的`作文形式，要求考生放開手腳，盡情地馳騁在想象的空間，善于多方位地展開聯(lián)想，這樣，才能生發(fā)出豐富多彩的思路來。比如話題“風(fēng) ”，你可以聯(lián)想到自然界的風(fēng)：微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)等等;你還可以聯(lián)想到社會風(fēng)氣：拍馬風(fēng)、送禮風(fēng)等等;你可以聯(lián)想到一種像風(fēng)一樣的流行時尚：金庸熱、韓寒熱等等;你甚至可以聯(lián)想到假如你是風(fēng)，假如你遇到風(fēng)等等。

　　五、寫出新意

　　話題作文既然是應(yīng)試作文，總得給評卷老師一個好的感覺，得―個好的分?jǐn)?shù)。因此，寫出特色、寫出新意是十分重要的。我們在寫作時，要善于“獨辟蹊徑”，也就是要求我們在立意上要有特的感悟，不入云亦云;選材上要有獨到的眼光，不陳題舊話;構(gòu)思上要獨具匠心，不四平八穩(wěn)，波瀾不驚語氣上要有獨到的魅力，不平鋪直敘泛泛而談。

高考作文 篇2

　　許是背詩背得多了，近來只會寫詩不會寫作文。但還是說兩句。高一的時學(xué)長學(xué)姐們高考的時候，好像是毫不在意地就度過了那幾天，沒什么感覺，少了一批人，吃飯更方便。今年卻心有戚戚焉地悲慨萬端起來，似乎自己都要高考了一樣。看著學(xué)長學(xué)姐們，除了加油，說不出什么。不需要離別的'同情因為我們也終將如此，不需要智慧的勸解因為他們?nèi)�年的成熟與感悟不比我們少。我們就像戰(zhàn)友，走上同一場戰(zhàn)爭，不可抑止地生出某種同病相憐的情緒來。一代代不同的人在不同的時間，卻是在同樣的地點，懷著同樣的心緒，朝著共同的憧憬出發(fā)�！澳昴隁q歲花相似，歲歲年年人不同。寄言全盛紅顏子，應(yīng)憐半死白頭翁。”歷史總是驚人的相似，這種相似讓人生出一種時光的離愁來。終究別離，無力改變，只可珍惜，但有時連珍惜都是一種奢侈。最終，還是因為愛可以忍受一切苦難。

　　原諒我的感慨，義中加油，不要在意我這無病呻吟者的哀歌，請一往無前。

　　題高考三首（其一）

　　是日樂聲正鏗鏘，碧血滿腔當(dāng)激昂。

　　平地旭日照學(xué)子，漫天星辰染寒窗。

　　十載磨練身似劍，一朝騰躍龍出淵。

　　心懷長纓羈南越，筆作涯角鎮(zhèn)當(dāng)陽。

　　題高考三首（其二）

　　戰(zhàn)歌起，墨硯長毫鄴水意。旌旗半卷，無聲處，狂雷醒。倚馬千言鬼神悚，豪心烈采眾座驚。

　　風(fēng)云嘯，鳳羽騰蛟陸海情。沉云欲摧，停波水，風(fēng)荷舉。成詩七步古今敬，簡懷浩氣群雄喑。

　　題高考三首（其三）

　　愁聽畢業(yè)季，心亦有戚戚。

　　來年如是淚沾襟，一千一百日，忽然而已，便別離。

　　若問愁心都幾許，試卷如山愁在筆，瑤池為墨說不盡。

　　漫天浮海落愁懃，一川煙雨，幾多風(fēng)絮，九億青絲化為君。

　　人生長遠(yuǎn)別，何處淚沾襟。

　　長情如月幾番圓，誰道此路輕別離。諒是此生無情更無心。

　　若是豁達(dá)須無情，寧舍逍遙不負(fù)卿。

高考作文 篇3

　　閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)

　　美國《福布斯》雜志在美國最富有的400人和另外1000名中低收入者以及窮人中做了以“幸福指數(shù)”為專題的'比較調(diào)查，讓他們從1到7選出1個數(shù)字，1代表“我感覺非常不幸”，而7代表“我感覺非常幸�！�。最后，統(tǒng)計結(jié)果顯示，流浪漢的幸福指數(shù)為2.9，超級富翁為5.8。有專家對居住在寒冷的格陵蘭島的因紐特人和生活在簡陋骯臟草棚里的肯尼亞游牧民族馬賽人也做了類似調(diào)查，結(jié)果他們的幸福指數(shù)都是5.8。

　　要求：(1)全面來理解材料，也可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。

　　(2)題目自定，問題自選，立意自定，但不能寫成詩歌和劇本。

　　(3)不要套作，不得抄襲。

　　(4)不少于800字。

　　【思路點撥】用比較法審題。流浪漢富翁因紐特人馬賽人幸福指數(shù)2.95.8結(jié)論

　�、儆胸敻徊庞行腋＝Y(jié)論

　�、谖镔|(zhì)資料是幸福的基礎(chǔ)結(jié)論

　　③幸福不在于財富多少結(jié)論

　�、芷D苦甚至惡劣的環(huán)境不是獲得幸福的障礙結(jié)論

　�、轃o人關(guān)愛會缺少幸福。

高考作文 篇4

　　兩個鄉(xiāng)下人外出打工，一個去甲地，一個去乙地。甲地人精明，問路都收費；乙地人質(zhì)樸，見了吃不上飯的人不僅給饅頭，還送舊衣服。去乙地的發(fā)現(xiàn)乙地果然好，許多東西可以白吃白喝。去甲地的人發(fā)現(xiàn)只要想點辦法，再花點力氣，干什么都賺錢。當(dāng)兩人再次相遇時，境況卻截然不同。是什么造成了這樣的結(jié)果呢？是安逸，是奮斗，我想說：不要讓今日的安逸霸占明日的幸福。

　　只享受安逸的生活而無作為，最終會導(dǎo)致人生的覆滅，甚至國家的滅亡�！秴菍m遺事》中記載：夫差放勾踐回國后，為使參政者知民間疾苦，察天下兵革，筑臺于姑蘇之左�？筛吲_已起，夫差卻只沉浸在恭維贊美之中，安逸的生活消磨了他的銳性，站在九尺高臺，連離自己不遠(yuǎn)的身死國滅也沒看到，豈不痛哉？

　　正如日本作家芥川龍之介所說：一個人為了微妙的享受，必須微妙的受苦。去甲地的人正是不滿足于乙地的安逸，毅然投身于可能面臨的苦難，他選擇自己奮斗，干出一番事業(yè)。著名導(dǎo)演寧浩不到三十歲卻身家過億，他的`《瘋狂的石頭》《瘋狂的賽車》創(chuàng)下了奇跡，但此時的他并不滿足，他選擇微妙的受苦，又拍攝了《無人區(qū)》，把自己鍛造成一個不死在山頂上的人。

　　汪國真說：我不去想能否成功，只要選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。我不去想身后會不會襲來寒風(fēng)冷雨，只要目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影。一個不滿足于安逸生活的人，不正是有非凡勇氣的人嗎？史玉柱頑強打拼，商海沉浮，風(fēng)險對他來說就是莫大的機遇，在他的心中，始終高懸一把達(dá)摩克利斯之劍，以此成就商業(yè)傳奇。

　　三毛不滿足于安逸，選擇了漫天的黃沙，但漫天的黃沙如何遮蔽她明朗的雙眸？ 孟衛(wèi)東不滿足于《新聞聯(lián)播》開頭曲十六秒的成功，然后才有了《同一首歌》的傳唱。 周潤發(fā)從擦車小弟變成影視明星，不正是靠奮斗嗎？

　　誘惑，不是誘惑于遠(yuǎn)方，就是誘惑于夢想。但朋友，永遠(yuǎn)不要為安逸誘惑。

　　請銘記：不要讓今日之安逸霸占明日之幸福！

高考作文 篇5

　　在冬奧會冠軍王濛被開除出國家隊11天之后，青島事件的另一主角王春露也被調(diào)離。短道隊之亂，表面上看是王春露與王濛、李琰失和，背后折射出冬季中心領(lǐng)導(dǎo)層面臨的信任危機，隊伍重建得從心開始。

　　縱觀青島事件的前前后后，這事遠(yuǎn)比奧運冠軍喝多了酒跟領(lǐng)隊鬧事復(fù)雜。8月4日中心宣布開除王濛之后，周洋和其他多名主力隊員的反應(yīng)進(jìn)一步說明王春露失去了相當(dāng)數(shù)量隊員的信任。關(guān)鍵時刻，主教練李琰也站在隊員一邊，指出王春露工作方法的不當(dāng)致使王濛情緒失控。透過種種細(xì)節(jié)不難看出，王春露希望介入訓(xùn)練的越俎代庖以及在管理理念方面和李琰的分歧使得兩人的合作失去了互信的基礎(chǔ)。

　　需要指出的是，在中國短道速滑隊當(dāng)領(lǐng)隊絕不是件輕松的事。隊里有王濛這樣的大牌和刺頭需要大膽管理，還有諸多利益需要調(diào)和平衡。相信王春露的出發(fā)點也是希望通過自己的努力讓隊伍在訓(xùn)練和比賽中更上層樓，把所有的板子都打在她身上也許是不公平的。然而，從被媒體爆出的隊員對IPAD去向、獎金分配、出國伙食等問題的不滿，我們可以看出王春露不但未能降伏烈馬王濛，還失去了很多隊員的信任。在這種情況下，王春露再呆在隊中很可能影響隊伍的團結(jié)。

　　面臨信任危機的不僅是王春露，還有冬管中心的領(lǐng)導(dǎo)。中心在15日晚的通報中說：中心主要領(lǐng)導(dǎo)代表領(lǐng)導(dǎo)班子向體育總局黨組做出了深刻檢討。對分管領(lǐng)導(dǎo)在管理中的失察失誤提出批評。眾所周知，中心分管短道隊的'副主任是蘭立。從某種程度上說，分管領(lǐng)導(dǎo)在此前的麗江事件中處置不當(dāng)，致使真相不清、是非不明，再加上沒有及時對隊伍中存在的矛盾和隊員們的情緒進(jìn)行疏導(dǎo)和排解，才有了青島事件的大爆發(fā)。

　　對于冬管中心來說，批評中心分管領(lǐng)導(dǎo)、調(diào)離王春露是需要很大的勇氣和決心的。不過，重塑隊伍團結(jié)、重新凝聚人心，恰恰需要這樣的勇氣和決心。開除王濛、調(diào)離王春露，絕不是簡單的各打五十大板，而是厘清是非曲直。誰的錯誤誰承擔(dān)，誰的責(zé)任誰負(fù)。只有這樣，隊員、教練和其他工作人員才有理可依、有矩可循，冬管中心管理層從上到下才能重新贏得隊伍內(nèi)部和外界的信任。

　　前中國短道隊領(lǐng)隊、王春露的前任楊占武在溫哥華冬奧會之后曾經(jīng)寫過一篇論文，當(dāng)時這個金牌團隊看起來還一切如常。楊占武認(rèn)為，信任是國家短道隊管理工作的核心，正視個體差異，溝通、關(guān)愛增進(jìn)信任。他還寫道：尊重和寬容意味著對個體需要的重視，公平與公正意味著對結(jié)果的重視，二者在發(fā)揮作用維護信任上互為支撐，密不可分。體現(xiàn)尊重與寬容、公平與公正的舉措，既維護了短道隊成員彼此之間的信任，也維護了短道隊成員對國家隊、對項目管理中心乃至體育總局等各級組織的信任�，F(xiàn)在讀到這些文字，令人唏噓。

　　楊占武轉(zhuǎn)投人民大學(xué)之日，冬管中心重新搭建短道隊管理班子之時，大概沒有想到王春露、李琰、王濛這樣的組合背后潛藏的溝通和信任危機，以致有今日之禍。

　　亡羊補牢，猶未為晚。如果冬管中心真能像通報中所說完善國家隊管理制度，明確各類人員的工作職責(zé)，開展行之有效的思想教育，全面育人，這支金牌之師定能度過難關(guān)。到了那一天，王濛、王春露一時一事之得失自然也無傷大雅。

　　團結(jié)和互信，是中國短道速滑隊重建過程中的頭等大事。再創(chuàng)輝煌，從心開始。

　　反思中國短道速滑隊之亂

　　國家體育總局冬季運動管理中心4日晚就中國短道速滑隊內(nèi)部沖突事件作出處罰決定，撤銷兩屆冬奧會冠軍得主、短道速滑名將王濛國家隊隊長的職務(wù)，取消她的國家隊隊員資格。參與打架的隊員劉顯偉也被開除出隊，另一名主力隊員周洋宣稱要退出國家隊，其他部分主力隊員也情緒不穩(wěn)，短道速滑隊處于分裂狀態(tài)。

　　短道速滑隊內(nèi)亂的消息傳來，公眾的第一反應(yīng)是：身為國家隊隊長的王濛帶頭違紀(jì)不說，還同隊友把領(lǐng)隊打得進(jìn)了醫(yī)院，這不僅是中國體育界的奇事一樁，就算放諸世界體壇恐怕也不多見。后來，公眾通過報道了解到更多的內(nèi)情，才知道速滑隊內(nèi)矛盾重重，冰凍三尺非一日之寒。

　　看起來，隊員和領(lǐng)隊發(fā)生肢體沖突，一方面是因為王濛的個性過于張揚，不服管理，另一方面是因為領(lǐng)隊王春露的管理過于生硬，缺乏技巧。但這只是表面的原因而已。王濛為什么敢于跟領(lǐng)隊正面沖撞，王春露為什么不怕與核心隊員撕破臉皮？她們的底氣從何而來？除了個性火暴、情緒沖動的因素之外，更深的緣由恐怕是她們都認(rèn)為自己真理在握，有恃無恐。

　　長期以來，唯金牌論始終在競技體育界陰魂不散。奪得金牌不只表征著運動員的競技水平攀上了巔峰，更意味著從體育官員到教練領(lǐng)隊乃至運動員獲得了名利雙收的機會。有了金牌，體育官員升遷，教練立功受獎，運動員一夜之間成為媒體寵兒和獎金大戶。沒有金牌，官員、教練、運動員都灰溜溜的。在沒有奪取金牌之前，領(lǐng)隊和教練有著絕對權(quán)威，不僅掌握著隊里資源向誰傾斜的大權(quán)，甚至可以對不聽話的隊員實施體罰。此時此刻，運動員沒有資本抗衡，只能默默承受。然而，運動員一旦在世界大賽中奪得金牌，心態(tài)往往隨之發(fā)生變化，自我意識膨脹，不再任勞任怨。運動隊的管理者與成績出色的核心隊員關(guān)系緊張，這是很多項目中都存在的問題。但兩者通常會自行調(diào)節(jié)彼此的相處之道，達(dá)成新的平衡。遺憾的是，短道速滑隊的領(lǐng)隊和隊長沒能處理好這層關(guān)系，領(lǐng)隊以從嚴(yán)治軍奪金牌的代言人自居，在隊內(nèi)奉行威權(quán)管理；隊長以有了我就有金牌的鎮(zhèn)隊之寶自居，其很多言論都洋溢著這種桀驁不馴的傲氣。雙方誰也不肯退讓，終至矛盾不可調(diào)和。

　　單從體育競技的角度來看，唯金牌論沒有問題。一個運動員就是要有不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵的雄心，就是應(yīng)該以奪取金牌為拼搏的動力。然而，如果全面評判一個運動員也搞唯金牌論，如果在所有體育人的利益分配上都搞唯金牌論，那就是大大的謬誤。評判一個運動員和一支運動隊，除了看成績之外，還應(yīng)該看到比賽中蘊涵的美學(xué)韻味、拼搏精神和公平競爭的風(fēng)度。如果不在金牌上附加過多的超體育意義和物質(zhì)利益，金牌就不會成為一根畸形的指揮棒，讓運動隊的管理失去人性的溫度，讓領(lǐng)隊和教練成為棍棒哲學(xué)的實踐者，讓金牌選手成為顧盼自雄的山大王。

　　短道速滑隊的內(nèi)訌沒有贏家。當(dāng)事運動員可能就此失去參賽的機會，不得不在黃金時期就結(jié)束運動生涯。短道速滑隊實力受損，社會形象遭受致命打擊，很可能在短時間內(nèi)無法恢復(fù)元氣。時至今日，上級主管部門不能再任由事態(tài)繼續(xù)惡化下去了，應(yīng)該盡快查清事實，給出令人信服的處罰結(jié)果，也給公眾一個明確的交代。同時，風(fēng)波平息之后，所有的體育人也該對唯金牌論有所反思，變革運動員培養(yǎng)和運動隊建設(shè)思路，讓金牌回到其應(yīng)有的位置上，讓體育煥發(fā)出其最本原的光彩。

高考作文 篇6

　　《西游記》中，九九八十一難，唐僧念了多少次緊箍咒來牽制孫悟空，卻鮮少拋出斷絕師徒關(guān)系這樣的狠話。我們說唐僧嘮叨，也必須承認(rèn)他為人師的一片慈悲心。

　　師者，所以傳道受業(yè)解惑者也。何為惑？不僅是為學(xué)之惑，更是為人之惑。唐僧在取經(jīng)之路上，從未放棄過孫猴子，教他為人之道，位列仙班之時才有孫猴子的一席之位。相較之下，近日發(fā)表公開信與郝同學(xué)斷絕師生關(guān)系的孫教授未免太過任性。郝同學(xué)的行為的確不對，但為人師的孫教授又是否盡到了自己的責(zé)任呢？

　　從學(xué)術(shù)上而言，孫教授是否令學(xué)生信服他的講解，了解當(dāng)今史學(xué)界的泰斗人物？如果他做到了，郝同學(xué)不認(rèn)可那幾位史學(xué)家就是他自己的事了。從育人上而言，身為導(dǎo)師，難道只有一次提醒，兩次斷絕關(guān)系的責(zé)任嗎？這不啻于推卸責(zé)任：郝同學(xué)不是我的學(xué)生了，他說什么都和我沒有關(guān)系。然而，必是想擇清關(guān)系的孫教授，此刻正在輿論的漩渦中苦苦掙扎。豈不是得不償失，事與愿違！

　　也許反對者要辯駁了。民國時學(xué)術(shù)自由，文人矜持清高，清理門戶不過文人意氣，何必上綱上線，今日的北京城，竟容不下一份文人的清高嗎？

　　可是，民國締造的是一場永不再來的風(fēng)云奇跡，況且流傳下的'名人軼事里多得是師友徒恭的佳話，又何曾有斷絕師徒關(guān)系的美談？況且，天下之大，自容得下文人清高；庠序之間，卻容不下半分任性。你自清高，便脫下為師的高帽，去那天上人間，尋一縷民國的遺風(fēng)。

　　追溯歷史，先師仲尼最是提倡有教無類，三千弟子，魯莽者有之，愛財者有之，孔子卻能因材施教，才有七十二賢人，桃李滿天下。為師者，就如面對一捧種子，有國色天香的牡丹，有花中君子蓮花，但也有不乏鄙陋的秕谷，卑微的野草。要讓每一顆種子都發(fā)芽，成為最好的自己，而不是挑挑揀揀，摒棄秕谷和野草，為那滿園的姹紫嫣紅沾沾自喜。

　　先師的遺風(fēng)，有流傳下多少？光靠道德約束，將來還會有這樣的公開信。中國法制早日健全，才能讓師者盡其職，托起明天的太陽；才能讓郝同學(xué)在師者的慈悲心中學(xué)會為人；才能讓為人師者，不再任性。

高考作文 篇7

　　—— 五月，收藏一些記憶

　　窗前，玉蘭已經(jīng)開過，飄散的香馨不知你有沒有來得及記取，大朵大朵的粉白就已成記憶。一年一年的時光，一團一團地被我們拋在了身后，望望很美，可是卻再也無法撿拾，永遠(yuǎn)地貼在了童年少年來過的路上。

　　長大是一個必然的過程，無法抗拒，不如渴望。

　　滿樹婆娑的櫻花喧囂地到來，喊著鬧著展示她們的芬芳。幾日之間，卻迅然枯萎、凋零，難尋一點絢麗動人的姿影。這春日也是正好,煩苦的高三馬上就要結(jié)束，勞頓不堪的身心即將有個休整。分散的一天也要倏地到來，如花的青春里，那些屬于你們中學(xué)時代的日子也將花落成惘然的記憶，就像一個女子美麗的容顏。自此而后，你們的學(xué)生稱號是否還能繼續(xù)？生命里這些艱苦而生動的細(xì)節(jié)是否還會再有？一起埋頭苦讀的身影是否還能再見？那些古板而善良的師者是否還會是你們愛之恨之的剪影？

　　上課，下課；上課，下課……日子似乎沒有多少改變，一天一天的程序還是一點一點地完成。卷子一頁一頁地做著，老師一節(jié)一節(jié)地講著。改變的只是高考倒計時牌上的數(shù)字，不動聲色地翻了又翻，翻了又翻。翻過一頁，那個生命中極其重要的一天就永遠(yuǎn)地離我們而去了。那些一天一天減少的數(shù)字將高三的細(xì)節(jié)慢慢地壓縮成了記憶，壓縮成為過去，也壓縮成了一種對未來的茫然而興奮的期盼。

　　六月，轉(zhuǎn)瞬將至。陽光中有了些許莫名的憂傷。

　　不光是你們，我也是。

　　我小心地對待這最后的三十幾個日夜。

　　三十幾天以后，我也許只能看到一個破舊的掃把，歪斜無力地依靠在門墻的邊上；一只孤獨的蛾子，喃喃地獨行在高掛的白熾燈下。你們曾經(jīng)坐過的那些座位，空蕩蕩的；那個我在上面寫來劃去的黑板，如今沒有一個字兒，不知是誰在上面留下一個大大的問號，像在拷問過去，或許還有未來。曾經(jīng)的歡聲笑語再也沒有，曾經(jīng)的吵吵嚷嚷不會再有，三十幾天之后，我的生命中也將不會再有這三年來的日日月月。送出一批畢業(yè)生，我高興之余的內(nèi)心常有一絲深深的空落——有些細(xì)節(jié)從此只能成為過去。我知道，這是有些神經(jīng)質(zhì)的生命體驗，憂傷里掩藏不住太多的幼稚——人到中年，心有所癡。

　　三年之前，你們到來，陽光明媚，夏日正好；卅天之后，你們離開，春花落盡，流水匆匆。來時，你們共赴知識殿堂，相攜相伴，歡笑從容。去時，三年同窗，有人“一日看盡長安花”，馬啼兒輕，心意兒濃；也必有人失魂丟魄，落拓江湖。其中緣由，其中甘苦，留待自己咀嚼，自己品嘗。

　　日日為師，日日承負(fù)生活的單調(diào)平常。在我的記憶里，做了十幾年的教師，沒有太多的鳥語花香，沒有太多的.山水徜徉。常常俗人一個，羨慕著許多行業(yè)的悠游風(fēng)光，東來西往，我只有日日與書本為友，與作業(yè)做伴，不忍耽擱一人一課，把學(xué)生的上進(jìn)視做人生中的快樂。一絲一毫，細(xì)碎平常。平常得不能與人言說，羞于與人言說，開個玩笑——后悔了又能如何？無論此后做什么，能不時時憶起這些校園里的點點滴滴？盡管自己粗莽一個，盡管也有厭惓的時刻，可是我的生命里已經(jīng)滲透了這個課堂的印記，不可能再將它擦除。以校為家，與生為友，是我的宿命，也是我的擁有。

　　清潔溫厚的陽光落在你們的桌上，空渺輕柔的空氣灑在你們的臉上。在這個一如往常的早上，我用心記取那些我們一起度過的時光，我愿將這幾百個值得記憶的日子認(rèn)真收藏。不求與你們重逢，只是用文字將某些腳印輕輕盛放。

　　今晨，一切如昔，一切如往，書頁輕輕翻動中，水筆沙沙劃動中，你們的夢想也在成長。三十多個日子后，不知能否收獲你夢中想要的清香？

　　揮手自茲而去，馬鳴聲聲激揚，不做兒女情狀，海內(nèi)自任你狂。前途或有風(fēng)雨，或有陽光；或是坦途，或是逆境，無論未來你們將去向何方，請讓我祝福你們平安健康，事業(yè)家庭天天向上。

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