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七年級單元作文

時間:2022-08-22 06:02:47 七年級作文 我要投稿

有關(guān)七年級單元作文七篇

  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍桑魑囊笃陆Y(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,以下是小編精心整理的七年級單元作文7篇,歡迎大家分享。

有關(guān)七年級單元作文七篇

七年級單元作文 篇1

  J.R洛厄爾曾說過:“最好的學(xué)府就是母親的膝頭!钡∫舱f過:“世界上有一種最美的聲音,那便是母親的呼喚!

  母親,一個只懂得為兒女付出,而不求回報的人;母親,一個為了兒女可以不顧自己的人;母親,一個偉大而又神圣的稱呼。她用自己的愛溫暖著幼小的心靈,小心翼翼……

  一篇《永遠(yuǎn)流行的母愛》,寫出了母親的偉大。永遠(yuǎn)流行的,不是文中的絲巾,而是那看不見的母愛。一條絲巾,詮釋了母親博大精深的.真諦。

  孩子,是母親身上掉下的一塊肉,是母親的寶。在母親眼里,孩子總是那么小,那么叫人擔(dān)心。

  年幼的我們,也許還不懂得許多,但一定要懂得的,是母親給予的愛,那默默的愛。一個人,最應(yīng)該回報的,也該是自己的母親。母親為兒女付出的,是兒女一輩子都回報不了的。

  你可曾知道母親生兒女時的痛苦;你可知道,母親為孩子的不懂事含淚了多少次;你可知道,她心酸了多少次?為的是什么?是兒女的圖報嗎?不是的,她不為圖報,她為的是自己的兒女的將來。

  當(dāng)母親那雙手一日日地皺起來了;當(dāng)母親那臉一日日地老起來了;當(dāng)母親那一頭黑發(fā)一日日白起來了;你能想到什么?你知道那白發(fā)中有幾根是拜你所賜呢?

七年級單元作文 篇2

  教學(xué)設(shè)想:

  1、結(jié)合教材第三十三頁單元作文訓(xùn)練的要求,在學(xué)生完成大作文的基礎(chǔ)上,對第一單元的作文進(jìn)行講評,讓學(xué)生在實踐與講評中初步掌握人物外貌描寫的基本方法。

  2、對第一單元五篇課文和七年級上冊“多彩的四季”中的四篇課文的寫作方法作一次總的串講,加深學(xué)生對這些課文的理解。(實際上,我在講第一單元的五篇課文時已經(jīng)對作者的寫作思路作了單獨地分析,為本次課及上一次作文課進(jìn)行了鋪墊。)

  3、由于本次作文需結(jié)合《從百草園到三味書屋》的寫作思路,因此我安排在上完這課后再進(jìn)行這次教學(xué)。

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會抓住人物特點,寫出人物個性。

  教學(xué)課時:

  一課時。

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)生齊讀教材第三十三頁第三自然段。

  二、師引:根據(jù)描寫對象的不同,描寫可以分為人物描寫和景物描寫兩種。(展示幻燈片2)老師可以引經(jīng)據(jù)典。

  老師對七年級上冊“多彩的四季”這一單元的內(nèi)容進(jìn)行串聯(lián),讓學(xué)生回憶“抓住景物的特點進(jìn)行描寫”的有關(guān)內(nèi)容;同時教師結(jié)合第一單元的《一面》、第二單元的《從百草園到三味書屋》進(jìn)行串講,讓學(xué)生進(jìn)一步了解“抓住人物特征進(jìn)行描寫”的方法。

 。ㄕ故净脽羝3、4)

  三、請聽同學(xué)的朗讀:有關(guān)肖像描寫的優(yōu)秀片斷。

  1、初06級1班:趙婭丹、陳傳秋、龔昊、譚恩德和朱永超五位同學(xué)的片斷描寫(即第一次作文課布置的作業(yè)1)

  2、初06級4班:羅麗娜、姜笑、陳瑩瑩、吳成臣和孫家駿五位同學(xué)的片斷描寫(即第一次作文課布置的作業(yè)1)

  教師一一進(jìn)行點評,指出每一篇作文的優(yōu)點與缺點。

  四、請一位普通話較好的學(xué)生朗讀初06級1班趙婭丹同學(xué)的作文《老師的目光》。

  教師進(jìn)行重點講評。

  1、這位同學(xué)主要寫了老師的眼睛,圍繞眼睛寫了三件事,有詳有略,前兩件事略寫,第三寫擦玻璃是詳寫。這一點她仿照的《我的老師》一文的詳略安排方法。

  2、趙婭丹同學(xué)合理地采用了外貌描寫的方法,緊緊抓住老師的目光,寫出了師生之間真摯的愛,這是本文的一大特色。請同學(xué)們想一想她的這種寫法模仿的是第一單元的哪篇課文?(學(xué)生基本能答對)

  3、她的這篇作文,在結(jié)尾時,恰當(dāng)?shù)剡\用了比喻的修辭方法,對老師的眼睛進(jìn)行了總結(jié):“老師的眼睛是閃爍著智慧光芒的星星。它,就是我們心中的航標(biāo)燈!边@與大家小學(xué)時常用的結(jié)尾方式不同,她未沒有用“老師的眼光是多么的可愛呀,多么的和藹呀,我是多么喜愛老師呀”這種方法。同學(xué)們,今后在寫作時應(yīng)該注意學(xué)習(xí)這種方法。

  五、實際練習(xí)。

  教材第三十三頁練習(xí)二,在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生進(jìn)行作文的構(gòu)思練習(xí)。

  1、問:如果你在完成這一題目時,第一步應(yīng)當(dāng)做什么?

  有的學(xué)生回答:將題目補充完整。(結(jié)合上期末考試作文題目的情況,提醒學(xué)生注意題目的要求)

  2、例舉初06級4班甘學(xué)良和吳成臣兩位同學(xué)的作文(他們寫的`的本班的羅麗娜同學(xué)),這兩篇作文突出了羅麗娜同學(xué)“工作潑辣”的特點進(jìn)行描寫,因此,他們的作文題目可以改為“她是一位潑辣的人”。

  如果你要寫這樣一篇作文,你將怎么樣來完成?

  學(xué)生開始七嘴八舌地說起來。

  3、老師舉例:《紅樓夢》中對“鳳辣子”的描寫,主要介紹王熙鳳出場時的情況——未見其人先聞其聲(重慶話中對這種情況的描述是“飛叉叉的”)、外貌(丹鳳眼、柳葉吊梢眉、粉面含春威不露)、動作(急忙上前握住林黛玉的手)、語言(全是一些甜言蜜語)。

  五、布置作業(yè):

  1、用“也許……也許……也許……”和“不必說……也不必說……單是……就……”兩個句式造句。

  2、預(yù)習(xí)《三顆枸杞豆》,注意生字詞。

  教學(xué)后記:

  1、這次作文課,由于學(xué)生已經(jīng)寫過,又由于第一次作文課的講解,學(xué)生寫作的質(zhì)量有了明顯的進(jìn)步。

  2、學(xué)生對于這種形式的作文課表示了普遍的歡迎,下課后,我詢問了幾位學(xué)生,他們說“這次作文課讓我清楚地理解了如何進(jìn)行外貌描寫和人物的刻畫,收獲不少”。

  3、教師在課余時間進(jìn)行教材、教法的鉆研是非常有效果的,只要有付出、肯學(xué)習(xí)、想辦法,任何難題都會被克服。

七年級單元作文 篇3

  20xx年,人們的生存空間已經(jīng)向宇宙擴展,最顯著的是在蔚藍(lán)蔚藍(lán)的地球周圍建造了許多現(xiàn)代化的衛(wèi)星城,其中最耀眼的一座,就是我建設(shè)的快兒童衛(wèi)星城。

  今天,我開著飛翔的飛船,把一批地球兒童帶到快樂兒童衛(wèi)星城里,城門緩緩打開了,從里面?zhèn)鞒鰫偠囊魳,我和兒童們一擁而上進(jìn)。首先我為孩子們安排好住所,然后,我又忙著登記,這一天真是把我忙的精疲力竭。噢,對了,我忘記介紹了,這里的建筑都是兒童自己設(shè)計的,科普類的南瓜圖書館、大象生物館、天文神妙的大世界等。娛樂類的有快樂堡、兒童樂園等。

  好了,來看看我們的活動吧!這里的活動最有兒童特點了,說到上午的安排,你一定會說到學(xué)校上課。我告訴你,錯了!在這里,上課的地方和地球上不一樣的`喲!兒童們是在城堡里聽小博士講小知識。他們倆可是地球上鼎鼎大名的大人物。他們主要講天文知識、海洋知識、環(huán)保知識……兒童們在這里每天學(xué)的知識大概是地球上的三倍。不過在這里他們不寫作業(yè)、不背書包、不上各種課外班。你知道為什么這樣輕松,還比在地球上學(xué)的知識多得多嗎?讓我來告訴你吧,因為這里講的知識都是兒童們最想了解的,而且L博士和M小博士講得很生動、有趣,所以大家都特別愛聽。

  下午的安排是讓兒童們?nèi)窐穲鲞M(jìn)行文體活動,我為此專門舉辦了一種比賽叫“知識大轉(zhuǎn)盤”。比賽規(guī)則如下:年齡5-16歲的少年兒童均可參加,分為兒童組和少年組,參加比賽兩周后公布成績,今天,美國的一名叫TOM的孩子被評為兒童衛(wèi)星城的棋王,中國一名叫蘭蘭的小孩被評為兒童城的故事王。

  今天,我開著飛翔的飛船,把一批地球兒童帶到快樂兒童衛(wèi)星城里,城門緩緩打開了,從里面?zhèn)鞒鰫偠囊魳,我和兒童們一擁而上進(jìn)。首先我為孩子們安排好住所,然后,我又忙著登記,這一天真是把我忙的精疲力竭。噢,對了,我忘記介紹了,這里的建筑都是兒童自己設(shè)計的,科普類的南瓜圖書館、大象生物館、天文神妙的大世界等。娛樂類的有快樂堡、兒童樂園等。

  怎么樣?朋友們,老師們,我的暢想不錯吧,我的未來是不是很有趣呢?

七年級單元作文 篇4

  月光悄悄地爬進(jìn)臥室,地板上泛著銀色的月光,如一塊玉女的梳妝鏡。我沉浸在這淡淡的夜里,身心倍感舒暢,披著衣服走到陽臺上,看著這滿天的月色,遠(yuǎn)處傳來草蟲的叫聲是那樣的清晰。

  月亮掛在深遽的夜空里。秋風(fēng)的涼爽就像月亮的長發(fā)輕拂著人們的面孔。天邊飄來了幾朵云慢慢把月亮遮了起來。這時的月亮倒真成了傳說中的嫦娥,透過薄薄的云層,羞澀地注視著周圍的一切。在這靜靜的夜里、淡淡的月光下,默默地陪伴著人們走進(jìn)這豐收、團(tuán)圓的時刻。

  月亮升得更高了,秋風(fēng)又送來了桂花縷縷的清香,在這清香的夜里,似乎能聽到她均勻的呼吸和它輕移腳步的聲音。配著從音箱里發(fā)出小夜曲的'輕柔,仿佛天地間就是一個天然的畫框。從這個美麗的畫面中,我看到了許多,用語言我又不知怎么來表達(dá)。這時的我,置身于這寧靜的夜里,似乎少了一些激情,顯得卻是那樣放松。倒是這圓圓的月,給了我更多美好的回憶和神奇的遐想。

  家鄉(xiāng)的月光里,籠罩著一些豐收、團(tuán)圓和希望;ㄉ、玉米、水果等農(nóng)作物是在這個季節(jié)收獲的。在這豐收、圓滿的季節(jié)里,吃月餅對兒時的我來說是一種奢侈品。每到這時,多少次想去吃上一塊有著傳統(tǒng)樣式的月餅。家里的人總是說等到月亮吃過后,才讓小孩子吃的。當(dāng)時心里這樣想著,就這么幾塊,月亮要是吃完了,我吃什么?眼里含著淚水,感覺到很委曲。在焦急地等待中,總能分上一小塊向往已久的月餅,吃起來是那樣的香。雖說是小小的一塊,可那種感覺好極了。

  遠(yuǎn)處火車的汽笛聲把我從沉思中拉了回來。轉(zhuǎn)身休息時,不免又看了一眼月亮,中秋節(jié)的月亮比現(xiàn)在還要大、還要圓。

七年級單元作文 篇5

  生活中處處洋溢著語文。如游戲、聊天、報刊等。隨著科技的飛速發(fā)展,一些中學(xué)生也學(xué)會了玩QQ了,但在聊天中出現(xiàn)很多語文的知識。

  我平時上網(wǎng)經(jīng)常打游戲,對打字很是害怕。于是,我想從聊天中提高自己的打字速度。

  有一次,我和Q友進(jìn)行成語接龍的游戲。我打了一個成語“一柱擎天”,接著在一個Q友打了“天各一方”,另一個Q友接著又打了“方便之門”第四個打了“門當(dāng)戶對”。我看見Q友們那么利害不得不認(rèn)真起來。于是又慢吞吞地打了“對答如流”,瞬間,第一個Q友又打了“流芳百世”,第二個又打了“世外桃源”,第三個也不甘示弱接著打“源遠(yuǎn)流長”,第四個也打了“長生不老”。我看后一時想不起如何應(yīng)對,眼睛四掃,無意中看到一架老鐘,于是打了“老態(tài)龍鐘”。不料這個成語居然難倒了我的三位Q友,過了半天才有三條同樣的信息發(fā)過來:我們認(rèn)輸了,我們承認(rèn)我們騙了你,我們都是大學(xué)生。我看后又生氣又高興。高興的是我從聊天中學(xué)到了語文知識,生氣的'是這三位Q友竟然騙了我。

  同學(xué)們,我相信生活中處處都存在著語文,處處都存在著學(xué)習(xí)語文的機會,只要我們善于把握,隨時都能學(xué)到語文知識,你不防一試。

七年級單元作文 篇6

  說起成長的煩惱,對于我來說還真是沒多少,在我記憶中基本都是快樂。不過,在我上小學(xué)之后確實有了件煩心的事。

  對于鬼這個東西,我印象特別深刻。記得上幼兒園的時候,我什么也不懂,更不知道什么是鬼。在夜晚,不管四周有多黑,我也不會害怕,我敢在漆黑的地方捉迷藏,我敢在關(guān)了燈的房間里一個人睡覺。

  上小學(xué)后,同學(xué)們開始講一些關(guān)于鬼的故事,我聽得又好奇又刺激,又害怕又忍不住去聽,當(dāng)時我心里承受能力很差,被嚇得膽戰(zhàn)心驚。晚上關(guān)了燈睡覺時,仿佛周圍的東西都變成了“鬼”,東一個,西一個,嚇得我睡不著,有時傳來樓上掉東西的聲音,“咣當(dāng)”一聲,我以為是鬼朝我撲過來了,猛地用被子裹住全身,全身上下都在顫抖。那幾天的夜晚,我睡得都不太好,半夜醒來快十趟,醒來了,看不見別的,只看見同學(xué)們故事里描述的`各種各樣的鬼。后來我實在是睡不著了,就喊爸爸、媽媽陪著我,雖然還是有點兒害怕,不過可比一個人睡好多啦,至少不會因滿腦子都是鬼而睡不著了。

  隨著年齡的增加,同學(xué)們講的鬼故事也越來越嚇人,但是我已經(jīng)長大了,明白這個世界上根本就沒有什么鬼,也不用害怕鬼,從此以后,漸漸地我又敢自己一個人睡覺了。

  成長中的煩惱的確很煩人,但是隨著年齡的增長,懂的知識越來越多,這些煩惱就慢慢消失了。

七年級單元作文 篇7

  無垠的草原,不只是誰在颯爽英姿;硝煙的四起,不只是誰在馳騁疆場;夕陽的西下,不只是誰載著思鄉(xiāng)的游子,浪跡天涯。動物中的俊雄,草原上的健將,人類無言的朋友——馬。

  它,從小生化在碧波蕩漾的草原,與群馬角逐奔跑,歡快的撒歡,亦或是躺在草地上沐浴陽光,它無憂無慮的過了一段日子。有一天,一批人來到這塊神圣的土地上,牽走了許多馬匹,包括它。

  懵懵懂懂的它跟著馬群和那群人,來到一個奇怪的地方。那里沒有草,是屬于一種單調(diào)的色彩,很狹窄,像是被禁錮了一樣。它反感,很不喜歡,它懷念草原,它想離開?墒撬闹艿臇|西,像是把天包住了,無盡的黑暗用來,一點點吞噬掉它的愿望。

  一群人漸漸向它逼近,它恐慌,它后退,嘶聲長鳴。它抬起前蹄躍起,可是很快,它被制服了,那群人太熟悉它的反映習(xí)性了,它的鼻子上被套上一條繩子,很痛。它被拴在一根柱子上,它知道它已經(jīng)失去了自由。

  有一個人經(jīng)常來看它,穿著很不一樣。他經(jīng)常帶它出去玩,它感覺他很好,對他也很溫順。她進(jìn)場對它說話,漸漸的,它明白了他話語的意思,知道了他是一名將軍。

  這段時間它和戰(zhàn)馬放到了一起,進(jìn)行戰(zhàn)場演習(xí)訓(xùn)練。它知道,它將帶著它的主人馳騁疆場,浴血奮戰(zhàn)。它的血液在體內(nèi)沸騰,它專注的訓(xùn)練,因為它的`主人正駕馭著它。戰(zhàn)爭的腳步已經(jīng)來到,它現(xiàn)在已是一匹高傲的戰(zhàn)馬,屹在疆場。身上披著城中的馬甲,腳上很不自然的訂著蹄鐵,它忍受著超越極限的痛苦,只是為主人二戰(zhàn)。

  戰(zhàn)火已被點燃,兩路兵馬對峙。它在那里看到了許多它的同胞,它興奮,但更多的是痛苦。它們的背上肩負(fù)著不同的使命,它們背上的,是他背上的人的敵人;而它背上的,又是它們背上的敵人。它現(xiàn)在是一匹戰(zhàn)馬,它的最高宗旨是保護(hù)主人,沖鋒陷陣。它悲愴的輕鳴一聲,沖進(jìn)了戰(zhàn)場,

  狂沙飛揚,天昏地暗,四周充斥著濃濃的血腥味。廝殺聲,馬鳴聲,混成一片。每看到一匹戰(zhàn)馬倒下,它的心都在滴血,巨大的痛苦籠罩在心頭,它將悲痛化為力量,化為仇恨,它載著它的主人,在生與死的邊際,它跳到了生的彼岸。

  它記得回去的路,郁郁蔥蔥的大樹,有一條小溪汨汨而過,清脆的鳥鳴聽得很是悅耳。路上,再熟悉不過的景象浮現(xiàn),有它最熟悉的氣味。不遠(yuǎn)處,軍帳的頂棚在叢林中若隱若現(xiàn)。

  它興奮的嘶鳴,鳴叫聲,喚出了士兵,他們抬走了將軍,它也被牽走了。

  軍帳中,有人替它清洗腹部,薔薇色的血液滴淌下,它才明白它受傷了,只是現(xiàn)在隱隱有些疼痛。

  一段時間的修養(yǎng),它的主人漸漸康復(fù),它也能像從前那樣撒歡的跑了,主人的微笑依然會對它綻放,夕陽西照下,依然有他們的身影被拉著很長,很長……

  后來,這一仗,打得很激烈,但是笑到最后的,是他們。雖然他們受傷了,但是,最后的王者,是屬于他們。

  他們勝利了,它被授予了勛章,它的主人,也提升了,鎧甲變得更輝煌,鞍韉變得更華麗,唯一不變的,是他們對彼此的情感。

  而后的歲月,在生與死之間奔波。明明死神的呼吸已在耳際,生的希望卻又在前方亮起;明明硝煙剛剛熄滅,卻又在另一個地方,重新燃起。

  崢嶸的歲月里,它生命之中的朝陽,早已隱去;午后的陽光,也不知跑向了哪里,只剩下,夕陽無限好的近黃昏。它的主人,頭上,也已掛上了雪凌。

  他們老了,為國家也已做不出什么貢獻(xiàn)了。又是在哪再熟悉不過的夕照下,兩個身影:一匹老馬,一位老叟。

  它再也不能像年輕時那樣,歡快的奔跑;它的主人,再也受不起那樣的顛簸。他們就這樣,顫巍巍的,走著,踩碎了夕陽。

  河邊,老將軍需要休息了。席地而臥,望著無限好的夕陽,人老多情,不禁老淚縱橫。而他沒有發(fā)現(xiàn),他的那匹跟了他十多年的老馬,也是像他那樣望著夕陽的的,望著他,愛憐的望著他,眼里,噙滿了淚水。搖晃的,滑落了,滴進(jìn)了土壤里,凈化了這一方的土地……

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