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沖刺高考作文

時(shí)間:2022-08-22 06:21:24 高考作文 我要投稿

關(guān)于沖刺高考作文匯編6篇

  無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編幫大家整理的沖刺高考作文6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于沖刺高考作文匯編6篇

沖刺高考作文 篇1

  “百日沖刺,今朝厚積薄發(fā),我們只愿金榜題名報(bào)親恩!”

  “戰(zhàn)鼓”陣陣催人奮進(jìn),誓言聲聲激蕩校園。

  2月27日,高考倒計(jì)時(shí)就剩100天了,烏魯木齊各校為高三學(xué)子們相繼組織百日誓師大會(huì),為高考助威。

  今日,在市八中、市十二中的百日誓師大會(huì)上,學(xué)子們一腔腔壯志豪言,為的就是給接下來的日子加油打氣。

  “經(jīng)過拼搏的歲月,才會(huì)讓人一生難忘,征戰(zhàn)百日,不怕面臨困難,在挑戰(zhàn)困難與戰(zhàn)勝極限的同時(shí),去實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,所以,高考,再累,都別放棄”十二中的誓師大會(huì)上,不僅有老師的鼓勵(lì),家長們也紛紛前來為孩子們“助威”。

  “天再高又怎樣,踮起腳尖就更接近陽光”、“記住,高考永遠(yuǎn)不只是你一個(gè)人在奮斗”走訪各校,記者發(fā)現(xiàn),高三年級(jí)不僅班級(jí)里貼著口號(hào),許多學(xué)校的樓道里都掛上了橫幅,高考狀態(tài)十足。

  “誓師,也是給自己壯膽,增加信心,我一?剂610,但我并不滿足,因?yàn)槲蚁肟记迦A大學(xué),給自己定立了一個(gè)目標(biāo),一定要考到645分,這35分的差距,就是我最后100天要做的事情!卑酥懈呷(15)班的何宏科說。

  高三生活是辛苦的,但是為了排解壓力,學(xué)子們也總喜歡苦中作樂,而這種樂趣怎么都和學(xué)習(xí)分不開。

  在何宏科班級(jí)的門背后,貼著“隨手關(guān)好門是社會(huì)主義,民主最廣泛而深刻的實(shí)踐!,面對(duì)記者一臉的狐疑,同班的劉虹逸笑了,她解釋到,這是關(guān)門提示語,巧學(xué)活用了政治學(xué)科知識(shí)。

  新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第二中學(xué)的艾合麗曼`艾合買提是20xx年民考漢文科的最高分,以680分考入了北京大學(xué),進(jìn)入大學(xué)校園的她,在誓師大會(huì)之際也不忘給學(xué)弟學(xué)妹們發(fā)來祝福。

  百天倒計(jì)時(shí)后,關(guān)鍵是考驗(yàn)誰能“耗下去,耗到最后!”,而且需要一直保持一個(gè)沖刺的狀態(tài)。

  “動(dòng)腦、走心、看表、狠心、目標(biāo)”艾合麗曼`艾合買提說,她的高考基本可以用這幾個(gè)詞概括,動(dòng)腦最忌諱一味地刷題,而是要在最后階段,用自己的思維去解題,做題。走心,不僅僅對(duì)每一門課程認(rèn)真對(duì)待,還要生活中有個(gè)積極的心態(tài)。狠心是對(duì)自己要狠,努力克服畏懼困難的毛病,目標(biāo),是一定得牢記自己的'理想,學(xué)會(huì)享受為理想而追求的那種感覺,高三生活就不會(huì)太辛苦。

  艾合麗曼建議學(xué)弟學(xué)妹們,最后階段一定要聽老師的話,按老師的指導(dǎo)走,并且好好擁有老師的使用期100天,及時(shí)為自己答疑解惑。

  據(jù)悉,高三市二模、三模分被別將于3月22日及4月20日開始舉行,且目前所有的學(xué)生都在進(jìn)行二輪的專題復(fù)習(xí),按照往年慣例,高考體檢也將在5月中旬左右分學(xué)校依次進(jìn)行。

  市十二中教務(wù)主任卞春龍說,在最后階段,考生一定要按節(jié)奏去學(xué)習(xí),做到松弛有度。

  “在第二輪復(fù)習(xí)中一定要結(jié)合高考大綱按板塊去進(jìn)行查漏補(bǔ)缺, 接下來的三輪復(fù)習(xí),主要是試題的拔高訓(xùn)練和對(duì)試卷的熟悉掌握程度訓(xùn)練,各學(xué)生也要跟進(jìn)自己的實(shí)際水平去針對(duì)性的復(fù)習(xí)!北宕糊堈f。

  對(duì)于自我壓力比較大的考生,國家二級(jí)心里咨詢師嚴(yán)林峰說,考生要學(xué)會(huì)用合適的方法進(jìn)行自我緩解和調(diào)試,比如累了聽聽輕音樂,進(jìn)行慢跑,或是找老師同學(xué)“嘮嘮嗑”,建議高三的家長們能夠給孩子提供一個(gè)安靜的家庭環(huán)境,多鼓勵(lì),少抱怨和嘮叨。

沖刺高考作文 篇2

  明代程允升在《幼學(xué)瓊林》中有這樣一段話:堯眉分八彩,舜目有重瞳。耳有三漏,大禹之奇形;臂有四肘,成湯之異體。文王龍顏而虎肩,漢高斗胸而隆準(zhǔn)?资ブ斎糅祝耐踔厮娜。周公反握,作興周之相;重耳駢脅,為霸晉之君。此皆古圣之英姿,不凡之貴品。古代的圣人給我們的第一印象非常深刻、與眾不同,其關(guān)鍵就是有異于常人的生理上優(yōu)化而出的突出特點(diǎn)。文如人形,亦有首尾,亦有五臟六腑。人優(yōu)于常人,可鶴立雞群,傲視環(huán)宇,文亦如此。一篇考場作文如若想勝于同類,也必須學(xué)會(huì)在各個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)化。

  一、精心擬題

  近幾年來,高考作文總是提供一段材料,提出某個(gè)話題,讓考生根據(jù)材料自擬題目作文,因此,如何編擬一個(gè)出彩的標(biāo)題讓閱卷教師一見傾心,便顯得非常重要。而從考試實(shí)際情況來看,考生在編擬標(biāo)題時(shí)普遍存在以下問題:一是題文不符;二是過于寬泛,大而無當(dāng);三是俗套。因此,我們要能編擬富有表現(xiàn)力和吸引力的標(biāo)題。

  (一)修辭法

  巧妙地運(yùn)用比喻、對(duì)比、引用、設(shè)問、反問、呼告、對(duì)偶、夸張等常見的修辭手法,結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行特殊的加工編擬出標(biāo)題,可以收到新穎含蓄的獨(dú)特效果。

  1.比喻式。利用比喻是使題目生動(dòng)形象的好方法。如《信念是飛翔的翅膀》、《生活不妨喝點(diǎn)苦酒》、《幸運(yùn)是汗水的紅利》等都是用比喻手法擬出的好標(biāo)題。

  2.對(duì)比式?陀^事物本身都存在著美與丑、好與壞、新與舊、善與惡等矛盾對(duì)立的方面,它們是相反相成的。因此,我們可以從中選出一組對(duì)應(yīng)關(guān)系來編擬標(biāo)題,展開議論。如《我要學(xué)與要我學(xué)》的高明之處在于巧妙地利用語序不同而將兩種截然相反的學(xué)習(xí)態(tài)度相提并論,鮮明貼切。高考作文佳題《評(píng)己與論人》、《我是天才,還是笨蛋?》、《標(biāo)準(zhǔn)與答案》等都運(yùn)用了對(duì)比的方式,避免了談及一點(diǎn),不及其余的偏頗,富有吸引力。

  3.引用式。引用就是把詩詞歌曲、名言警句、成語俗語等引入標(biāo)題上,或略加改造,可以收到翻出新意、出奇制勝的效果。如《怎一個(gè)慢字了得》批評(píng)一味求穩(wěn)、甘于求慢的傳統(tǒng)心理,號(hào)召人們大膽創(chuàng)新,大步前進(jìn)。該標(biāo)題巧妙地化用了李清照《聲聲慢》中的名句,詼諧幽默,新穎別致!洞鸢冈陲L(fēng)中飄揚(yáng)》巧妙地引用了美國20世紀(jì)80年代一首鄉(xiāng)村流行歌曲作為標(biāo)題,確立了怎樣度過人生這一中心,顯得別出機(jī)杼。

  4.疑問式。疑問式包括設(shè)問、反問。如《烏鴉啊,你在何方》以醒目的設(shè)問吸引讀者,向人們敲響了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的警鐘;《笨鴨豈可當(dāng)鶻使》批評(píng)用人不當(dāng),號(hào)召因才用人!段沂钦l》則以設(shè)問為題,含蓄地發(fā)出否定記憶移植的心靈呼喊,文章假設(shè)自己是移植了別人記憶的實(shí)驗(yàn)品,結(jié)果帶來的是不認(rèn)親生父母和亂認(rèn)父母的苦衷和憤懣,發(fā)人深思。而《20世紀(jì)你美嗎》、《陽光很活潑嗎》、《答案多彩夢為何物》均是用疑問擬題的典型。

  5.呼告式。呼告式是在分析材料的基礎(chǔ)上提煉出主題或觀點(diǎn),并以之為題,力求一題中的,針對(duì)議論文而言又可叫觀點(diǎn)式。如據(jù)材料《鳥的評(píng)說》可擬出《不能求全責(zé)備》、《要正視自己的缺點(diǎn)》、《換一種眼光》、《切忌盯住別人的短處》等,這些標(biāo)題簡潔、鮮明而有力,讓人看了一目了然,痛快之至。

  6.對(duì)偶式。用工整的對(duì)偶句式做標(biāo)題同樣給人以簡潔明快之感。1999年一考生以《記憶王國唐僧行兇,南海仙境觀音難解》為題,巧借神話小說中的形象馳騁想像,巧妙地表達(dá)了對(duì)記憶移植的否定。20xx年一考生以《追尋不同答案,砌成完整世界》為題,表現(xiàn)了只有當(dāng)答案突破了惟一的界限,才會(huì)有時(shí)代的進(jìn)步這一主題,顯得觀點(diǎn)鮮明,文題一致。

  7.夸張式!妒澜绾苄∈莻(gè)家》一文的標(biāo)題就用了夸張手法凸現(xiàn)了文旨,認(rèn)為記憶移植能促進(jìn)換位思考,促進(jìn)心靈溝通,進(jìn)而世界將融為一個(gè)整體,使人耳目一新,急欲一讀!段衣劦搅岁柟狻芬晃囊钥鋸埖氖址〝M題,別具一格。

  除以上常見的`幾種修辭法擬題外,還有仿詞(如《緣何前腐后繼》),頂真(《我為人人,人人為我》)、諧音雙關(guān)(如《見義勇為與見義勇圍》)、反語(如《教語文要學(xué)會(huì)偷懶》)等,均不失為擬題的巧妙構(gòu)思。

  (二) 數(shù)學(xué)法

  數(shù)學(xué)法又叫算術(shù)法,這種標(biāo)題有特殊的表意功能,借數(shù)學(xué)式的形式以昭示所要表現(xiàn)的主旨,具有簡潔醒目、富有哲理、造成懸念等特點(diǎn),往往收到出奇制勝之效。如《88》、《勤奮+?=成才》、《立志成功》、《知識(shí)正確的價(jià)值觀=貢獻(xiàn)》、《聯(lián)想1+1》等。數(shù)學(xué)中的恒等式(如《勤勞高科技致富》)、不等式(如《成績素質(zhì)》)、荒謬式(如《99+1=0》,這里的99代表產(chǎn)品的合格率,1代表產(chǎn)品的不合格率)等都是題海中美麗的浪花,只要細(xì)心采擷,一定會(huì)使文章的臉部光彩照人。

  (三) 符號(hào)法

  符號(hào)屬于無聲的語言,用符號(hào)擬寫標(biāo)題,清新活潑,形象生動(dòng),能給人留下廣闊的思維空間。如《?+?+?+=0》形象地說明了真理愈辯愈明的道理;《助人為樂+悄悄走開=?》形象地反映了某些人只等人人為我,不肯我為人人的滑稽可鄙的心態(tài)。

  (四) 話題式

  應(yīng)試時(shí),若一時(shí)未能提煉出論點(diǎn),想不出好題,也不必過于糾纏,可退而求其次,在材料標(biāo)題的前后加幾個(gè)字即可(這是無可奈何之舉,有標(biāo)題總比無標(biāo)題好)。如《從〈鳥的評(píng)說〉說起》、《〈鳥的評(píng)說〉引出的思考》、《讀〈鳥的評(píng)說〉有感》等,還可對(duì)材料稍作概括,引出話題,以話題為題目。如《談骨氣》《說謙虛》《論求真》《小議不恥相師》等均屬這類標(biāo)題。這樣擬題簡便快捷,而且不易出錯(cuò)。

  二、題記點(diǎn)旨(要善于把握,可不做硬性要求)

  題記,是在作文題目之后、正文之前的一段文字,它言短意精、富有文采、飽蘊(yùn)哲理和情感,并在一定程度上反映該文的主旨。好的題記給人耳目一新之感,引導(dǎo)讀者思考,引發(fā)讀者產(chǎn)生閱讀正文的興趣。

  例如:1、寫作有關(guān)生命承受磨難的文章,可以用如下語句作為題記:

  我要緊緊扼住命運(yùn)的咽喉,它決不能使我屈服。(貝多芬)

  人生來就不是被打敗的,你盡可以把他消滅掉,可就是打不敗他。(海明威)

  苦難是人生最好的一所大學(xué)。(高爾基)

  生命不能承受之輕。(米蘭昆德拉)

  痛苦這把犁一方面割破你的心,一方面又掘出生 命的新水源。(羅曼羅蘭)

  2、寫作有關(guān)淡泊名利的文章,可以有如下語句作為題記:

  問余何適?廓而忘言。華枝春滿,天心月圓。(弘一法師)

  菩提本非樹,明鏡亦無臺(tái)。本來無一物,何處染塵埃? (六祖慧能)

  以出世之精神,做入世之事業(yè)。(朱光潛座右銘)

  寵辱不驚,看庭前花開花落,去留無意;

  毀譽(yù)由人,望天上云卷云舒,聚散任風(fēng)。(張學(xué)良座右銘)

  3、寫作有關(guān)珍惜時(shí)間的文章,可以有如下語句作為題記:

  子在川上曰:逝者如斯夫,不舍晝夜。(《論語》)

  人生天地間,若白駒過隙,忽然而已。(《莊子》)

  逆水行舟用力撐,一篙松勁退千尋。古云此日足可惜,吾輩更當(dāng)惜秒陰。(董必武)

  時(shí)間會(huì)使最鋒利的刀生銹,歲月會(huì)折斷最強(qiáng)的弓弩。(司各特)

  以上提供的分類例子也啟示學(xué)生,平時(shí)積累就要注意知識(shí)分類分塊儲(chǔ)存,條理存放,在寫作時(shí)就可以從頭腦積累的知識(shí)中成塊抽取,加以比較,優(yōu)化使用。

沖刺高考作文 篇3

  “他爹,咋辦,后天娃就訂婚了,這錢還不夠”

  “唉,他娘,我再想想辦法”

  “他爹,就剩明天一天了,女方的錢都推好久了”

  “他娘,我看今晚我再出趟海得了”

  “不行,他爹,今夜有大風(fēng),出事咋辦”

  “他娘,沒辦法,只能這樣了”

  “唉”

  老人渾黃的眼睛看了看昏暗的油燈,用布滿老繭的手捏滅了只剩一小截的旱煙,起身向屋外走去

  天已全黑了,不知什么原因,天上沒有月亮,烏蒙蒙的一片,老人拿起魚網(wǎng),走上破帆船,費(fèi)力的將船推進(jìn)海里,回頭望了一眼,用手握住胸前的十字架,輕輕的吻了一口,便開始出海。

  空中依舊烏蒙蒙的,天空毫無半點(diǎn)光亮,老人憑著感覺在海中摸索,望著無際的海,老人坐在船上,抽著旱煙,岸邊有妻子在為他祈禱,老人深吸了一口氣,站起來第一次撒網(wǎng),老人心中默念,千萬要有收獲啊,時(shí)間在慢慢消去,船漸行漸遠(yuǎn),老人感到魚網(wǎng)有些沉甸。

  天空開始更加昏暗,時(shí)時(shí)有清風(fēng)擦過老人的臉,老人一把拽起魚網(wǎng),大量的魚讓老人心中感嘆,可以賣個(gè)好價(jià)錢,想到兒子可以成婚,老人嘴角的微笑又浮現(xiàn)。

  海面已不再平靜,風(fēng)越來越強(qiáng)悍,老人的船已偏離方向,老人守住滿載魚兒的小破船,網(wǎng)再次被撒下,老人希望可以多賺些錢,浪已不再平靜,水中的魚群越來越晃眼,老人忘記了家中的妻子,忘記了風(fēng)暴的'到來,老人一次次撒網(wǎng),將魚捕上船,黑色的海水翻滾由遠(yuǎn)至近,老人的船開始亂竄,老人的笑容已經(jīng)展現(xiàn),如此多的魚可以令他明天賣些錢,老人打算回去告訴妻子這個(gè)好消息,但為時(shí)已晚。

  翻滾的大浪拍了過來,老人護(hù)住魚兒,趴在船上,暴風(fēng)在吹,大雨降臨,豆大的雨珠打在老人的脊梁,老人掌舵尋找回家的路,危險(xiǎn)一次次襲來,老人已沒有力氣阻擋,終于,又一個(gè)大浪翻到船前!

  天明,妻子在海邊,望著海面,遠(yuǎn)處只有幾片碎木板!

沖刺高考作文 篇4

  1. 人生要盡全力度過每一關(guān),不管遇到什么困難不可輕言放棄!吨泵婵嚯y》

  2. 冰心說道:“愛在左,同情在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花,將這一徑長途,點(diǎn)綴得香花彌漫,使穿枝拂葉的行人,踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可落,卻不是悲涼!

  3. 悲觀的人,先被自己打敗,然后才被生活打敗;樂觀的人,先戰(zhàn)勝自己,然后才戰(zhàn)勝生活。悲觀的人,所受的痛苦有限,前途也有限;樂觀的人,所受的磨難無量,前途也無量。在悲觀的人眼里,原來可能的事也能變成不可能;在樂觀的人眼里,原來不可能的事也能變成可能。悲觀只能產(chǎn)生平庸,樂觀才能造就卓絕。從卓絕的人那里,我們不難發(fā)現(xiàn)樂觀的精神;從平庸的人那里,我們很容易找到陰郁的影子。

  4. 如果只看到太陽的黑點(diǎn),那你的生活將缺少溫暖;如果你只看到月亮的陰影,那么你的生命歷程將難以找到光明;如果你總是發(fā)現(xiàn)朋友的.缺點(diǎn),你么你的人生旅程將難以找到知音;同樣,如果你總希望自己完美無缺,假設(shè)你的這一愿望真的能如愿以償,那么你最大的缺點(diǎn)就是沒有缺點(diǎn)。 喜馬拉雅直沖霄漢,可上面有攀爬者的旗幟;撒哈拉沙漠一望無垠,可里面有跋涉者的腳印;阿爾卑斯山壁立千仞,可其中有探險(xiǎn)者的身影;雅魯藏布江湍急浩蕩,可其中有勇敢者的故事。

  5. “成功的花,人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷;而當(dāng)初的芽,卻浸透了奮斗的淚泉,灑滿了犧牲的血雨!(冰心語)我們每個(gè)人都渴望成功,那么我們就應(yīng)該在剛剛起步的時(shí)候,用我們無悔的付出,去澆灌隔那剛剛萌芽的種子。

沖刺高考作文 篇5

  20xx年高考語文試卷結(jié)構(gòu)和題型有巨大變化。據(jù)了解,語文試題變化最大的是作文部分,今年作文寫作“一分為二”,新增加了“微寫作”。原來的一個(gè)作文變?yōu)橐淮笠恍蓚(gè)作文,總分值不變,仍為60分。其中微寫作分值10分,字?jǐn)?shù)在150字到200字之間,形式靈活。主要考查學(xué)生應(yīng)用精練的語言描述場景、事物,表達(dá)觀點(diǎn),抒發(fā)情感的能力。大作文的分值50分,字?jǐn)?shù)要求不少于700字。樣題依然選擇了話題作文、命題作文和材料作文三種樣式,思路沒變。

  對(duì)作文的變化,北京四中語文名師連中國認(rèn)為,700字大作文的難度并沒有減弱,700字作文從構(gòu)思基本規(guī)律上來看,與之前800字的大作文要求相同,但由于減少了100字,那么就要求學(xué)生在語言表述上更加精煉,這就意味著今年對(duì)學(xué)生語言能力要求更高。此外,一大一小兩個(gè)作文,必然會(huì)增加學(xué)生的.寫作時(shí)間,學(xué)生要在語言“瘦身”的基礎(chǔ)上,將寫作內(nèi)容表達(dá)完整,同時(shí)還要將整篇文章在立意上進(jìn)行升華。因此,高三學(xué)生在寫作時(shí)間上需要做出調(diào)整,合理分配兩個(gè)作文的寫作時(shí)間。連中國認(rèn)為,在微作文的出題方式上會(huì)表現(xiàn)得非常靈活和多樣化,考題要求考生能用精煉的語言描述事物、表達(dá)觀點(diǎn)、抒發(fā)情感。這就意味著描寫、議論、抒情、記敘、說明這五種基本表達(dá)方式學(xué)生都要重視起來。多數(shù)孩子,只會(huì)描寫和議論,其他幾種表達(dá)方式比較薄弱,學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)小語段的模擬練習(xí)。

沖刺高考作文 篇6

  20xx年的高考作文命題無疑在教育界引起了不小的震動(dòng),在全國及各省市自主命題的17份語文試卷中,以“首善之地”京津滬為代表的四省市重新采用了“命題作文”這一傳統(tǒng)形式,早已匿跡的“材料作文”在時(shí)隔七年之后又在全國i、ii卷和素有“高考風(fēng)向標(biāo)”之稱的湖北卷及山東卷的力推下再次登場,而近年來一直領(lǐng)盡風(fēng)騷的“材料作文”已悄然退守一隅,僅僅出現(xiàn)在廣東、四川、安徽、江西等七套試卷里……這使原本不好把握的高考作文走向更顯得撲朔迷離。如何理解這一變化,并引導(dǎo)考生認(rèn)清形勢,主動(dòng)適應(yīng),進(jìn)而搞好最后一段的作文復(fù)習(xí)呢?結(jié)合近年來參加高考作文閱卷的體會(huì),我們認(rèn)為應(yīng)做到以下三個(gè)方面。

  一、把握07年高考作文命題趨勢的“三變”“三不變”。

  “穩(wěn)中求變,變中求穩(wěn)”一直是高考命題的基本原則之一,其中“穩(wěn)”是命題的主流,

  從近六年高考作文命題的情況來看,“穩(wěn)”字主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:首先,倡導(dǎo)人文精神,體現(xiàn)人文關(guān)懷,關(guān)注自然,關(guān)注人生,關(guān)注社會(huì),弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)美德和創(chuàng)新精神的命題思想不變。如20xx年以來高考中出現(xiàn)的“誠信”“心靈的選擇”“感情的親疏影響事物的認(rèn)知”“相信自己與聽取他人意見”等話題,都是以此為指導(dǎo)思想命題,體現(xiàn)了語文“文以載道”的工具性,對(duì)引導(dǎo)學(xué)生樹立健康向上、積極樂觀、科學(xué)辯證的世界觀和價(jià)值觀起到了積極的推進(jìn)作用。其次,回避社會(huì)熱點(diǎn),暗合時(shí)代精神的命題角度不變。高考作文命題“不跟風(fēng)”,不會(huì)我們正提倡“與時(shí)俱進(jìn)”就考“與時(shí)俱進(jìn)”,我們正致力于構(gòu)建“和諧社會(huì)”就考“和諧”,但其命題會(huì)緊貼時(shí)代特色,暗扣社會(huì)需要。05年的“意料之外與情理之中”所蘊(yùn)含的正確認(rèn)識(shí)事物的現(xiàn)象與本質(zhì)、偶然與必然、質(zhì)變與量變,06年的“老鷹與烏鴉”所蘊(yùn)含的正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)、認(rèn)識(shí)自我、立足實(shí)際、積極進(jìn)取等思想,正是我們在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)與構(gòu)建和諧社會(huì)的進(jìn)程中樹立科學(xué)發(fā)展觀所需的關(guān)鍵所在。“穩(wěn)”體現(xiàn)的第三個(gè)方面就是高考作文命題由單一思辨型向復(fù)合思辨型過渡的漸變趨勢不變。回顧十年高考,作文單一性命題向復(fù)合性命題漸變是其中的一個(gè)顯著趨勢。單一性命題是指作文的材料或話題內(nèi)容性質(zhì)單一,思想指向單一的命題形式!凹偃缬洃浛梢砸浦病薄按鸢甘秦S富多彩的”“誠信”“心靈的.選擇”均屬此類。復(fù)合性命題就是作文所給材料的寓意或話題由看似孤立實(shí)則統(tǒng)一的兩反面構(gòu)成的命題形式,行文時(shí)考生需抓住二者的關(guān)聯(lián),在辯證統(tǒng)一的基礎(chǔ)上審題立意,從03年開始的“感情的親疏影響事物的認(rèn)知”到05年的“意料之外與情理之中”均屬復(fù)合性命題類,06年全國i卷的的“老鷹與烏鴉”雖屬材料作文,但牧羊人的“它是一只忘記自己叫什么的鳥”和孩子的“它也很可愛啊”的這對(duì)看似矛盾的觀點(diǎn),實(shí)際上也是辯證統(tǒng)一的,在評(píng)卷中,我們將“既要認(rèn)清自己,量力而行,又要敢于嘗試,超越自我”確定為最佳立意(內(nèi)容為一類上)就源于此。我們認(rèn)為這種側(cè)重于檢測考生文字思辨能力的命題趨向依然會(huì)體現(xiàn)在07年的作文命題里。

  在“變”的方面,我們認(rèn)為主要有三點(diǎn)。一是作文命題的形式的多元化已成定局。這對(duì)07屆考生是相當(dāng)不利的,因?yàn)樗麄儚母咧腥雽W(xué)開始就側(cè)重于“話題作文”的練習(xí),因此,我們提醒考生在鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)“命題作文”“材料作文”“漫畫作文”的訓(xùn)練!白儭钡牡诙c(diǎn)是命題作文、材料作文、話題作文三種形式開始相互滲透融合,命題形式的概念化漸趨淡漠。嚴(yán)格意義上說,06年全國一卷(材料:老鷹與烏鴉+話題:獵人與孩子的評(píng)價(jià))和江蘇卷(材料:對(duì)路的不同看法+命題:以“人與路”為題)。就應(yīng)屬于這種不同命題形式的組合交融,應(yīng)該說,這一全新的命題形式與高考“穩(wěn)中求變”的命題思想是一致的,對(duì)命題者而言要想探求作文命題的新形式,各形式的滲透變化應(yīng)是一個(gè)較好的切入點(diǎn)。從這一角度看,三種傳統(tǒng)命題形式的滲透融合應(yīng)在一定程度上預(yù)示著今后高考作文命題的新思路、新走向。立足于此,一線教師應(yīng)在三種命題形式的結(jié)合上下一番功夫,在命題新形式上開拓學(xué)生們的視野!白儭钡牡谌c(diǎn)就是河南考區(qū)的作文評(píng)閱標(biāo)準(zhǔn)將更加嚴(yán)格。由于話題作文連續(xù)多年一統(tǒng)天下,所以06年的題型變化使相當(dāng)一部分考生感到很不適應(yīng)。在高考評(píng)卷時(shí)專家組考慮到了這一情況,因此06年的作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該說是相對(duì)寬泛的,但有了06年的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),07年肯定不會(huì)舊戲重演,考生應(yīng)對(duì)此有一定的思想準(zhǔn)備,決不可掉以輕心。

  二、從作文訓(xùn)練的自身規(guī)律入手,立足于“穩(wěn)”,在“穩(wěn)”中求鞏固。

  高考作文命題形式無論如何變化,考查學(xué)生謀篇立意,表情達(dá)意的根本出發(fā)點(diǎn)是不會(huì)變的,因此,高考作文備考應(yīng)在認(rèn)真理解《高考作文評(píng)分細(xì)則》的基礎(chǔ)上從作文訓(xùn)練的自身規(guī)律入手,做好“四個(gè)鞏固”。

  1.審題立意的鞏固訓(xùn)練。在高考作文“內(nèi)容”“表達(dá)”“發(fā)展等級(jí)”三大評(píng)分點(diǎn)中,題意的確立是否切合命題意旨是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)(在閱卷時(shí)我們稱它為“決定項(xiàng)”),它決定著考生作文總的得分,按細(xì)則規(guī)定其他評(píng)分點(diǎn)只能在此基礎(chǔ)上打分,不能“跳項(xiàng)”(如題意定為一類的,表達(dá)及發(fā)展等級(jí)只能在一類或二類上打分,不能低于二類)。因此,考生應(yīng)排除畏難情緒,加強(qiáng)對(duì)材料的分析訓(xùn)練,緊扣材料,從正面立意,選符合社會(huì)主流意旨的最保險(xiǎn)的角度命題,不宜劍走偏鋒,盲目追求觀點(diǎn)創(chuàng)新。訓(xùn)練時(shí)間宜相對(duì)集中,一次解決3~5個(gè)材料,從中總結(jié)出解題的規(guī)律,每月兩次,貫穿始終?忌姷枚嗔艘曇安艜(huì)寬,思路才會(huì)廣。

  2.材料運(yùn)用能力的鞏固訓(xùn)練。高三學(xué)生時(shí)間緊,任務(wù)重,收集到的資料有限。因此我們提倡學(xué)生互相交換材料,集思廣益,并在互相交流、精選時(shí)例、取材課本、舊例翻新的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)一例多用訓(xùn)練,將自己有限的例子用精,用好,以一當(dāng)十。

  3.優(yōu)化后的文章結(jié)構(gòu)的鞏固訓(xùn)練。考生應(yīng)在老師的指導(dǎo)下結(jié)合自身長處選定文體,并精選出若干篇與所選文體相似的高考滿分作文(考場作文有其不同于名家名篇的特殊性),對(duì)其“剖析麻雀”,掌握其結(jié)構(gòu)規(guī)律(應(yīng)具體到怎樣點(diǎn)題,怎樣解題,何時(shí)詳,何時(shí)略,何時(shí)運(yùn)用何種性質(zhì)的材料,首尾如何照應(yīng),以及如何運(yùn)用修辭等),然后進(jìn)行結(jié)構(gòu)的對(duì)應(yīng)性訓(xùn)練。我們認(rèn)為,在最后有限的時(shí)間里,那種泛泛而練的做法是得不償失的。

  4.優(yōu)化后的語言文采的鞏固訓(xùn)練。對(duì)語言基礎(chǔ)不好的考生來說這一點(diǎn)尤為重要?忌鷳(yīng)對(duì)照范文加強(qiáng)作文語言的仿寫訓(xùn)練,最低要求應(yīng)把自己平時(shí)經(jīng)常使用的材料的敘述語言寫漂亮,把常用的首尾寫出彩,不要怕費(fèi)時(shí)費(fèi)力,實(shí)踐證明這一訓(xùn)練在高考評(píng)卷時(shí)所獲得回報(bào)常常是出人意料的。

  三、針對(duì)高考作文變化的新形勢,著眼于“變”,在“變”中求提高。

  嚴(yán)格意義上說,不斷解決以往高考中發(fā)現(xiàn)的問題,使命題能夠更全面的考核學(xué)生的綜合素質(zhì),應(yīng)該是高考命題“穩(wěn)中求變”的更本動(dòng)力,因此,高考命題變的方向往往正是我們尋求提高的切入點(diǎn)。結(jié)合上述變化,我們認(rèn)為應(yīng)在鞏固的前提下做好“三個(gè)提高”。

  1.提高對(duì)不同命題形式的應(yīng)對(duì)能力。在日常訓(xùn)練時(shí),考生應(yīng)在兼顧各種命題形式的同時(shí),與老師一起探討“命題”“材料”“話題”三種基本形式滲透融合后的新形式?蓪(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典的作文命題在形式上進(jìn)行轉(zhuǎn)化,如在命題前加材料,在材料上加話題,在話題里定題目,在漫畫下加話題,結(jié)合材料半命題……并進(jìn)行與之相應(yīng)的謀篇布局訓(xùn)練(不一定成文)以提高自己對(duì)不同命題形式的應(yīng)變能力。

  2.提高對(duì)作文材料的分析思辨能力。在近年的高考評(píng)卷中我們常常發(fā)現(xiàn)缺少對(duì)材料的辯證分析而單純羅列事例往往是考生作文失分的主要原因,而思辨分析能力的考察又是復(fù)合型作文命題的重要著眼點(diǎn),因此,考生應(yīng)積極掌握常用的假言因果法、材料引申法、正反假設(shè)法、名言助證法、對(duì)比論證法等分析方法并在訓(xùn)練時(shí)有意識(shí)地加以使用,這些方法簡單易學(xué),稍加訓(xùn)練即可操作,讓我們訓(xùn)練后的作文也閃爍出思辨的色彩、理性的光輝。

  3.提高對(duì)考場行文時(shí)可能出現(xiàn)的各種情況的應(yīng)變能力。凡事“預(yù)則立,不預(yù)則廢”,高考的變數(shù)很大,考生應(yīng)充分考慮到考試時(shí)可能出現(xiàn)的各種情況,小到寫錯(cuò)字怎么辦,大到不明材料寓意怎么辦,發(fā)現(xiàn)跑題怎么辦,寫不完怎么辦等等,對(duì)此類問題考生應(yīng)及時(shí)求教于有經(jīng)驗(yàn)的老師以尋求最佳的解決方案。

  “功夫在詩外”,對(duì)大部分考生而言,寄希望于考場上的“靈感”發(fā)揮是極不現(xiàn)實(shí)的,我們只有立足于實(shí)際,加強(qiáng)針對(duì)性的系統(tǒng)訓(xùn)練,才能在高三最后一段有限的時(shí)間里揚(yáng)長避短,“鑄造”出合乎高考評(píng)分規(guī)范的理想作文。

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