【熱門(mén)】大全作文合集五篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編整理的大全作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
大全作文 篇1
烏黑的秀發(fā)、白里透紅的臉頰，她是我黑暗中的燈塔，指引我正確的方向；她是我冬天里的太陽(yáng)，時(shí)時(shí)溫暖我的.心房。她是誰(shuí)呢？就是我最親愛(ài)的母親。
媽媽就像轉(zhuǎn)個(gè)不停陀螺，成天忙的不可開(kāi)交。每天下班回家，就要開(kāi)始煮飯、洗碗、掃地、拖地、洗衣服……，一刻也不得閑。除此之外，每當(dāng)我在課業(yè)上有什么疑問(wèn)，媽媽總會(huì)耐心的教到我懂為止，從來(lái)不會(huì)罵我、嫌我笨。每當(dāng)我生病時(shí)，媽媽就是那雙喂我吃藥、替我量體溫的手。她總使無(wú)微不致的照顧我。
媽媽?zhuān)晦D(zhuǎn)眼我已經(jīng)是五年級(jí)了，而我總是在您溫暖的羽翼受到細(xì)心的呵護(hù)。您就像我的大樹(shù)，幫我遮風(fēng)、幫我擋雨，讓我乘涼、讓我休息。當(dāng)我彷徨無(wú)助時(shí)，您總是為我指點(diǎn)迷津；當(dāng)我傷心難過(guò)時(shí)，您總是靜靜聽(tīng)我訴苦。您總是無(wú)怨無(wú)悔的為我付出，時(shí)時(shí)刻刻為我著想，您對(duì)我的愛(ài)是比山高、比海深的！每天煮飯給我吃、每天接我回家、每天替我檢查功課、每天照顧我，每天每天為我做那么多事的您，都毫無(wú)怨言。懷胎十月、幫我換尿布、喂我喝奶。從只會(huì)牙牙學(xué)語(yǔ)把我拉拔長(zhǎng)大的您，將歲月獻(xiàn)給我的生活。這些愛(ài)不是做子女的我輕易報(bào)到的！
俗話(huà)說(shuō)：“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。”孝順父母要及時(shí)，在這溫馨的五月，我想悄悄的對(duì)母親說(shuō)：“媽媽?zhuān)俏乙惠呑幼罡兄x的人，謝謝您不求回報(bào)的為我付出，我永遠(yuǎn)愛(ài)您！”
大全作文 篇2
靜靜佇立在窗前，看著一片綠油油的樹(shù)，夏，也許是屬于它們的季節(jié)吧。那有屬于我的季節(jié)嗎？上天會(huì)注意到一只丑小鴨嗎？
“春雨斷橋人不渡，小船撐出綠蔭來(lái)”，那是屬于徐俯的春季；“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)”，那是屬于晏殊的夏天;“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”，那是屬于杜牧的秋日；“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”那是屬于柳宗元的冬天。也許，只有古今中外的那些名人，才會(huì)有屬于自己的季節(jié)吧，只有他們，才會(huì)被上天關(guān)照！至于一個(gè)小小的我，大概只能永遠(yuǎn)是一個(gè)小小的我了吧。
心中一陣落寞，沒(méi)有我的季節(jié)，我又算什么呢？忽然看見(jiàn)草地中，一朵固執(zhí)的小花，擎這小小的粉紅色花朵，在一片綠色中顯得十分明顯卻微不足道，畢竟只是小小的一朵花�。 胺艞壈�，不屬于你的季節(jié)，永遠(yuǎn)不屬于你，一陣風(fēng)吹來(lái)，就能置你于死地，這么拼命的開(kāi)花，何必呢？沒(méi)用的.！”我想是對(duì)花說(shuō)，又像是對(duì)自己說(shuō)。一陣風(fēng)過(guò)后，花瓣果然飄落了，有的被風(fēng)吹遠(yuǎn)了，但草地上分明多了幾點(diǎn)粉紅色。那朵花，依舊固執(zhí)地擎著只剩幾片花瓣的花朵。
我關(guān)上窗，背過(guò)身去，為我曾經(jīng)有過(guò)的想法而羞愧。上天不會(huì)忘了任何一個(gè)人，我相信，總會(huì)有屬于我的季節(jié)，只是它還沒(méi)來(lái)罷了！
等待
屬于我的季節(jié)。
大全作文 篇3
在大姨家吃飯，大姨的孩子我的表弟很迅速的向嘴里扒幾口飯就把碗往餐桌上一扔就跑去打游戲，而他的碗里還有好多米粒兒。大姨卻沒(méi)有管他，任由他浪費(fèi)糧食。
而我在想和我們同樣大小的美國(guó)孩子們又是哪樣。為了教育孩子們懂得珍惜糧食，一些學(xué)校將“憶苦教育課”設(shè)為必修課。有的學(xué)校還開(kāi)設(shè)要飯課，吃午飯時(shí)，大多數(shù)的學(xué)生扮演成流浪漢，乞丐或者窮人，到學(xué)校開(kāi)設(shè)的大鍋前領(lǐng)取食品。吃的東西不僅不能填飽肚子，而且吃的東西質(zhì)量也不好。在孩子們體驗(yàn)生活當(dāng)中，感受到饑餓的.滋味，還學(xué)習(xí)到不應(yīng)該浪費(fèi)糧食的美好品質(zhì)。
而作為一個(gè)中學(xué)生，勤儉節(jié)約也是我們的中華傳統(tǒng)美德之一，一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易，我們吃的每一粒糧食都是農(nóng)民們辛辛苦苦種來(lái)的，我們還有什么理由不去珍惜糧食呢？
大全作文 篇4
1. 作者能按方位次序向讀者先容其可愛(ài)的xx，從校門(mén)——講授區(qū)(講授樓 巨型花壇)——運(yùn)動(dòng)區(qū)(大操場(chǎng))，層次清楚，有選擇 有重點(diǎn)地繪景，天然地反應(yīng)出學(xué)校生機(jī)發(fā)達(dá)的氛圍。
2. 作者把寫(xiě)景與抒懷聯(lián)合起來(lái)，寓情于景，景象融會(huì)，全筆墨里行間都突出了對(duì)xx的無(wú)比喜好之情。作者著力刻畫(huà)了優(yōu)美無(wú)比的噴池塘，綠草如茵的操場(chǎng)，寬敞豁亮的課堂，使一個(gè)優(yōu)美的xx顯如今人們眼前目今。
3. 小作者寫(xiě)作思緒清新，形貌生動(dòng)，文筆優(yōu)美，牢牢圍繞一個(gè)“綠”字，按“總分總”的布局，形貌了xx的優(yōu)美景致。
4. 文中適本地運(yùn)用比喻 擬人等修辭伎倆，使xx差別季候的綠色生機(jī)盼望盎然，芳香四溢。
5. 小作者捉住了春天xx特有的景致，能準(zhǔn)確貼切地利用了比喻的修辭伎倆寫(xiě)出xx的美，同時(shí)拐彎抹角稱(chēng)贊了辛勞的園丁——老師們，使文章的主題得到升華。
6. 小作者視察細(xì)致，形貌生動(dòng)細(xì)致，加上生動(dòng)形象的比喻 擬人，使人讀了有身臨其境的感覺(jué)，也使作者喜好xx的頭腦情感暴露得更為天然充分。
7. 縱觀全篇，文章筆調(diào)清新 生動(dòng)，形貌繪聲繪色，消息聯(lián)合，從近處的晨霧寫(xiě)到遠(yuǎn)處的日出，從空中的樹(shù)葉，寫(xiě)到地上的小草，從一棵棵楊樹(shù)寫(xiě)到自由飛翔的小鳥(niǎo)，層次清楚，層次清楚，讀后使人如臨其境。
8. 你筆下的春天富厚而又優(yōu)美：紅的花，綠的草，青的山，藍(lán)的天……
9. 捉住了“ ”的特點(diǎn)，非常正確;“ ”，給人的感覺(jué)“ ”。
10. 刻畫(huà)風(fēng)景時(shí)，寫(xiě)出了本身對(duì)風(fēng)景的領(lǐng)會(huì)，表達(dá)出了自己內(nèi)心最真實(shí)的感覺(jué)。好比，看見(jiàn)第一棵小草抽芽時(shí)的驚喜，瞥見(jiàn)在自家屋檐下筑巢的燕子時(shí)的高興，聞到桃花吐蕊的清香時(shí)發(fā)出的驚嘆，聽(tīng)到老師宣布春游運(yùn)動(dòng)時(shí)的快樂(lè)……這些都是心田的感覺(jué)。在形貌風(fēng)景的同時(shí)，恰到好處地表達(dá)出心田的感覺(jué)以致遐想，使習(xí)作生動(dòng)，更真實(shí)，也會(huì)令他人沖動(dòng)不已。
11. 把看到的'聽(tīng)到的聞到的感覺(jué)到的統(tǒng)統(tǒng)關(guān)于春天的美好的部分寫(xiě)到習(xí)作里去，使習(xí)作和春天一樣生動(dòng)而美好!
12. 放鷂子是孩子們最?lèi)?ài)的運(yùn)動(dòng)，此中的興趣不問(wèn)可知，通過(guò)細(xì)致的形貌，把天上鷂子爭(zhēng)奇斗艷五彩繽紛的騰飛局面顯現(xiàn)出來(lái)了。
13. 讀著你的習(xí)作，讓我們看到一顆何等可愛(ài)何等晶瑩無(wú)暇的童心呀。
14. 捉住春天的草樹(shù)花等差別的特點(diǎn)，根據(jù)“ ”的次序，刻畫(huà)出春天生機(jī)盼望盎然的景象，反應(yīng)出本身由衷的高興之情。
小作者運(yùn)用了動(dòng)點(diǎn)視察的要領(lǐng)對(duì)xx晨色舉行了生動(dòng)的形貌，字里行間飽含著小作者對(duì)xx 對(duì)大天然的熱愛(ài)之情。
大全作文 篇5
連老師親切自然的語(yǔ)言，和藹可親的笑容，拉近了與學(xué)生之間的距離。整節(jié)課師生之間的氛圍平等、和諧。我就說(shuō)一下我們年段老師共同評(píng)議后的幾點(diǎn)看法：
一、 謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
連老師用猜謎語(yǔ)的方式入課，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又通過(guò)教學(xué)生抓住動(dòng)物的吃食、動(dòng)作、外形等方面來(lái)猜謎底的方法，為下面的指導(dǎo)寫(xiě)作做好了鋪墊，起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。
二、 條理清楚，環(huán)環(huán)相扣
連老師的整堂課的條理非常清楚，一環(huán)扣一環(huán)。她先由學(xué)生最感興趣的猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，到指導(dǎo)審題，讓學(xué)生說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物，接著老師出示描寫(xiě)小貓的范文，讓學(xué)生明白如何抓住中心句，通過(guò)具體的事例，把動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)清楚，還出示了課文中的《白鵝》《白公鵝》的片段，具體指導(dǎo)學(xué)生如何抓住動(dòng)物的進(jìn)食、活動(dòng)、外形、動(dòng)作等細(xì)節(jié)來(lái)寫(xiě)。連老師還出示了病句，讓學(xué)生在修改病句的過(guò)程中明白怎樣把動(dòng)物寫(xiě)得形象、生動(dòng)。最后讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，寫(xiě)完師生共同評(píng)議，還交給學(xué)生擬題的方法。這些環(huán)節(jié)做到由易到難，循序漸進(jìn)，層次清楚，指導(dǎo)到位。
三、 鎮(zhèn)定自若，不慌不忙
連老師這節(jié)課兩次遇到了課件問(wèn)題，但是，她卻一點(diǎn)都不慌亂，能鎮(zhèn)定、冷靜地處理。所以學(xué)生也能安靜地等待，不會(huì)出現(xiàn)課堂變混亂的問(wèn)題�？梢�(jiàn)教師對(duì)課堂的駕馭能力很強(qiáng)。
我們年段老師的看法是：
老師出示的.存在問(wèn)題的語(yǔ)段（就是小金魚(yú)吃東西的片段）能不能省掉，還不如在講評(píng)的環(huán)節(jié)中選出一篇寫(xiě)得好的，一篇存在問(wèn)題的學(xué)生作品進(jìn)行講評(píng)，這樣學(xué)生的印象可能還更深刻，效果會(huì)更好。不過(guò)總的來(lái)說(shuō)，這是一節(jié)成功的作文課，很值得我們學(xué)習(xí)。
【大全作文】相關(guān)文章：
經(jīng)典的作文大全07-10
作文大全07-27
作文評(píng)語(yǔ)大全03-25
窗外作文大全07-27
暑假的作文大全01-31
珍惜作文大全03-07
感恩作文大全07-12
寬容作文大全07-16
書(shū)信作文大全05-30
牡丹的作文大全04-19