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以課堂話題的作文

時(shí)間:2022-08-26 22:22:30 話題作文 我要投稿

以課堂話題的作文匯總七篇

  在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?下面是小編收集整理的以課堂話題的作文7篇,希望對(duì)大家有所幫助。

以課堂話題的作文匯總七篇

以課堂話題的作文 篇1

  星期五第一節(jié)是本學(xué)期的課堂活動(dòng)課,我們坐在教室里靜靜地等待尚老師來(lái)。不一會(huì)兒,只見(jiàn)尚老師拿著兩個(gè)裝著水的小杯子,和一個(gè)雞蛋來(lái)了。我們莫名其妙地看著,于是就說(shuō)“:老師準(zhǔn)備干什么呢?”尚老師笑了笑,并不立刻解開(kāi)這個(gè)“謎”,只是說(shuō)先講個(gè)故事給我們聽(tīng),聽(tīng)完便明白了。同學(xué)們一聽(tīng)見(jiàn)講故事,便高興起來(lái)了。

  老師說(shuō)“:從前,羅馬有個(gè)大將。他下令將所有抓來(lái)的俘虜捆絆起來(lái)扔到死海里淹死,可是第二天,部下來(lái)報(bào)扔到死海里俘虜都漂回來(lái)了。將軍很奇怪,便再一次將俘虜捆絆起來(lái)扔到死海里去。第三天,部下來(lái)報(bào)俘虜又漂回來(lái)了。將軍更奇怪了,想:難道有神靈在保佑他們,將軍怕得罪神靈就把他們給放了!贝蠹衣(tīng)的著迷了,還想聽(tīng)一遍,可是因?yàn)槲覀兪窃谏险n所以老師就沒(méi)再講了。

  故事雖然聽(tīng)完了,但我們心中還是一個(gè)謎。為了解開(kāi)這個(gè)謎,老師要開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了,老師先把雞蛋放進(jìn)第一個(gè)杯,雞蛋迅速沉了下去。當(dāng)老師把雞蛋放到第二個(gè)杯中雞蛋就浮在水杯里,我們就感到奇怪。這時(shí)尚老師叫一位同學(xué)去嘗一嘗這兩杯的水。那同學(xué)說(shuō)“:這兩杯的水,第一杯的水是淡水,第二杯的水是咸水!边@時(shí),我也悟出了一點(diǎn)道理。我想:媽媽腌制咸鴨蛋不也是用鹽水泡制的.嗎?鴨蛋不也是浮起來(lái)的嗎?死海的水是咸的,所以被絆住的俘虜不但沒(méi)死,還漂回來(lái)。這時(shí)老師高興地說(shuō)“:咸水的浮力很大,死海是含量很大的湖,所以俘虜都沒(méi)死!

  我透過(guò)這次課堂活動(dòng)課,我才明白世界上還有淹不死人的!篮。雖然我在知識(shí)的海洋中遨游,而自我在知識(shí)還比不上海洋里的一滴水,這是因?yàn)槲铱吹臅?shū)太少的緣故,今后我必須要多看課外書(shū),多參加課堂活動(dòng),增長(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊視野。

以課堂話題的作文 篇2

  人的一生,有許多節(jié)課。一節(jié)意義重大的課堂影響人的一生。我印象最深的是在鄉(xiāng)下的一節(jié)“課”。

  清明節(jié)后,正是種水稻的黃金時(shí)期,我家一行人到叔叔家?guī)兔。我原以為這活兒容易極了,就一路飛跑,希望早點(diǎn)兒把活兒干完。

  我們到了叔叔的田地。這塊地緊挨著大公路,旁邊還種著許多紅薯。我們脫了鞋,踏下去,一腳一個(gè)淺淺的小腳印兒。秧苗都扎成了一小捆一小捆的,排成一列列的,那個(gè)綠呀,綠得那么可愛(ài),那么鮮艷,那么喜人。在爸爸媽媽的指導(dǎo)下,我把秧苗分開(kāi),開(kāi)始插秧了。俯身,插穩(wěn),起身,看正不正。插秧就是這樣,一個(gè)一個(gè)步驟,慢慢來(lái)。我插的秧,十棵有七棵是“加工”的,正因?yàn)槿绱耍也胚@樣不耐煩,又累又苦又煩躁,誰(shuí)想干。

  可是,農(nóng)民一刻也沒(méi)有停止耕種,他們勤勞,善良,淳樸,任勞任怨。一顆顆糧食是他們用汗水辛勞換來(lái)的。我們要尊重農(nóng)民的.勞動(dòng)成果,尊重農(nóng)民。他們是辛勤的勞動(dòng)者。

  在初中的一個(gè)暑假里,我們老師布置了一道非常特別的作業(yè),給家人炒一次菜,回家我便開(kāi)始動(dòng)起手來(lái)開(kāi)始學(xué)了。

  我首先看冰箱里有什么菜,我定眼一看,紅紅的胡蘿卜,新鮮的肉,大大的包菜還有又青又大的蔥,我決定做一個(gè)胡蘿卜炒肉蔥絲。我把胡蘿卜,肉和蔥,各種材料都準(zhǔn)備好了,再把胡蘿卜洗好,然后拿出鋒利的刀把胡蘿卜切成圓片的把肉和蔥切成細(xì)細(xì)的細(xì)條。我先在鍋里放上油,開(kāi)火,等待油滾了,開(kāi)始炒菜。我把肉和蔥先放進(jìn)鍋里,把肉先炒熟,我用小勺把肉把肉放在鐘里來(lái)回翻動(dòng),再把胡蘿卜放進(jìn)去,放一水繼續(xù)炒,因?yàn)楹}卜是硬生生的,所以要炒就久一些。幾分鐘后,再放味精等配料,再炒一會(huì)兒就可以上菜了,正好這時(shí)爸爸媽媽回來(lái)了,我的菜也差不多要上桌了。終于上桌了我把炒得香噴噴的菜遞給他們吃,爸爸媽媽吃后笑嬉嬉地說(shuō):“還可以,挺好吃的!蔽衣(tīng)后可高興了。

  從這次炒菜中,我學(xué)到了很多知識(shí)。

以課堂話題的作文 篇3

  “叮鈴鈴!”午會(huì)課開(kāi)始了。

  柯越宇在臺(tái)上主持,“小觀眾”們各個(gè)認(rèn)真地欣賞著。

  前兩個(gè)節(jié)目“異常”精彩,到了第三個(gè)節(jié)目,大伙兒都樂(lè)了,因?yàn)槟蔷褪窃S多同學(xué)都愛(ài)玩的“音樂(lè)椅子”呀!

  經(jīng)過(guò)推舉,有六個(gè)人參加了游戲,主持人擺好五張椅子后,到講臺(tái)上去放音樂(lè)了。

  “啦!啦!”同學(xué)們慢跑起來(lái),有的輕輕松松,興高采烈地跑著;有的眼睛一刻也不離開(kāi)椅子,眼睛都快成“斗雞眼”了;還有的臉緊張得通紅通紅的,手也不時(shí)地抖幾下子。

  “啪!”音樂(lè)暫停了,六個(gè)同學(xué)迅速坐在離自己最近的椅子上!肮!”同學(xué)們都樂(lè)呵呵地笑了。你看!有的兩個(gè)人坐在同一個(gè)凳子上;有的同學(xué)緊緊地握住自己的“戰(zhàn)利品”;還有的.竟然坐在別人的膝蓋上!狼狽不堪。

  到了最后,經(jīng)過(guò)了多次的“游戲改選”,老師和同學(xué)們?cè)u(píng)出了一個(gè)動(dòng)作最敏捷的同學(xué),并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

  “叮鈴鈴!叮鈴鈴!”時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了,同學(xué)們各個(gè)都興致勃勃地跑到了操場(chǎng)上……

以課堂話題的作文 篇4

  在星期二的數(shù)學(xué)課上,教室上充滿了歡歌笑語(yǔ),很歡快,很自然!

  涂俊楠“率兵出征”,首先舉手發(fā)言。他飛快地寫(xiě)完了一道計(jì)算題,寫(xiě)完之后,他回頭發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤,于是慚愧的下了講臺(tái)。婁老師說(shuō):“四大高手之一敗下陣來(lái)了!呵呵!蔽覀円埠逄么笮ζ饋(lái),沒(méi)想到婁老師為損失了一個(gè)英雄之后竟然還笑,還真是極其的.樂(lè)觀啊!

  曾家榮又上臺(tái)了,只見(jiàn)他輕描淡寫(xiě)了起來(lái),還沒(méi)寫(xiě)完,楊振斌就站起說(shuō):“曾家榮出錯(cuò)了,他的小數(shù)點(diǎn)打錯(cuò)了!”曾家榮轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái),用他細(xì)小的眼睛盯了一下黑板,發(fā)現(xiàn)真的出了錯(cuò),唉聲嘆氣似的皺起眉頭,好像在為自己沒(méi)為婁老師打贏勝仗而苦惱。

  只見(jiàn)“元帥”楊振斌上場(chǎng)了,不知道他能不能為前面將軍們搬回一成?!他還沒(méi)寫(xiě)完,就被我們“揪”出了錯(cuò)誤。原來(lái)是他把18寫(xiě)成了180,真是個(gè)粗心的馬大哈啊!元帥也敗下陣來(lái),他真是太馬虎了!我們又被他惹得哈哈大笑。

  婁老師這次真的是賠了元帥又折將軍哦!這堂課上,讓我收獲了知識(shí)、歡樂(lè)。婁老師平常像寶貝一樣捧的四大高手今天丟盡了臉哦!讓我明白了做事不能馬虎,慢功出細(xì)活,細(xì)節(jié)決定一切。

以課堂話題的作文 篇5

  六年級(jí)了,課堂倒變得無(wú)聊起來(lái),課堂上老師的問(wèn)題一出,同學(xué)們似乎提不起精神,沒(méi)有幾個(gè)人想讓老師叫他回答。

  同學(xué)們,這篇文章該如何歸納中心思想 語(yǔ)文老師向同學(xué)們提問(wèn)。問(wèn)題看起來(lái)似乎十分簡(jiǎn)單,但是,同學(xué)們的一些細(xì)碎的聲音停了下來(lái),把自己的頭深深地埋下去。老師在教室里走了一圈,看沒(méi)有同學(xué)回答,就點(diǎn)平時(shí)學(xué)習(xí)最好的小明回答,小明支支吾吾地說(shuō): 是!是。 其他同學(xué)更是無(wú)關(guān)緊要、無(wú)動(dòng)于衷。 算了吧,這篇文章的.中心思想是。 語(yǔ)文老師喪失了信心,說(shuō)話也開(kāi)始有氣無(wú)力。唉,好無(wú)聊的課堂。

  偶爾,我會(huì)想起一、二、三年級(jí)那上課時(shí)的情景。 同學(xué)們,這個(gè)拼音怎么讀? 老師上課時(shí)那充滿童趣的聲音,至今使我難以忘懷,大家一聽(tīng)到問(wèn)題就 嗖 地一聲把小手舉得老高,嘴里還不停地喊道: 我來(lái)!我來(lái)! 還有的從椅子上跳起來(lái)。 你來(lái)回答! 老師笑瞇瞇地摸了一下調(diào)皮同學(xué)的腦袋。,每一節(jié)課都充滿了歡快地笑聲。到了四、五、六年級(jí),老師上課那副古板的面孔,平淡的語(yǔ)調(diào),使大家都昏昏欲睡。

  !我們少年兒童應(yīng)該敢于流露真情發(fā),體現(xiàn)出我們活潑的本色;不應(yīng)該像植物人一樣呆呆板板,那像什么祖國(guó)的花朵,新時(shí)代的希望。

以課堂話題的作文 篇6

  昨天,雨不停地下,把前幾天的悶熱驅(qū)趕得不知蹤跡,風(fēng)吹著風(fēng)鈴,叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)捻,像美妙的曲子,融入在纏成線的雨簾之中。兩只小麻雀飛落在窗臺(tái)上,梳理著羽毛,它們被淋濕了。我輕輕走到窗邊,它們驚得飛走了。眼前兩道灰影閃過(guò),已不見(jiàn)了。僅在這一瞬間,我在懷念……

  爸爸很愛(ài)養(yǎng)鳥(niǎo)。

  那是一個(gè)晴天,一個(gè)春天的晴天,爸爸帶我上山玩。但是在上山的路上,我在剛發(fā)出嫩芽的草叢里,發(fā)現(xiàn)了一只小鳥(niǎo)。它身上那翠綠色的`羽毛,灰白色的肚子,黑得發(fā)亮的細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的喙,白色的眼圈襯著黑的透明的眼睛,沒(méi)有機(jī)靈和活潑,或者說(shuō)現(xiàn)在沒(méi)有,有的只是一抹淡淡的悲哀和淺淺的無(wú)奈。它受傷了,好像剛和一只比它強(qiáng)壯的鳥(niǎo)兒打斗過(guò)一樣。

  我輕輕的捧起了它,把它帶回了家。

  爸爸替它處理了傷口,它雖然很很痛,不停地哀叫,但它很乖,也沒(méi)有亂動(dòng)。

  它的確很乖,在夏末,它的傷好了。

  又是一個(gè)秋天的晴天。我把它輕輕捧起,就像把它帶回來(lái)時(shí)一樣。它飛走了,留下一聲哀怨,仿佛不舍離去,但,它也有它的家,它的兒女,它的牽掛……

  同樣的灰影閃過(guò),也是同樣的不見(jiàn)了蹤影。

  從此,我小心的善待每一只小鳥(niǎo)。

  對(duì)我來(lái)說(shuō)這不也是一個(gè)課堂嗎?一堂人與動(dòng)物之間的課堂嗎?它讓我懂得珍惜生命,善待生命,使我得到了心靈的凈化,豈非比任何一堂課更有意義嗎?

以課堂話題的作文 篇7

  接過(guò)孩子手中的家長(zhǎng)開(kāi)放日邀請(qǐng)函,甚是激動(dòng),終于有機(jī)會(huì)走進(jìn)孩子們的課堂,和他們一同“享受書(shū)香”的滋養(yǎng)!期待、期盼、期望......12月2日,終于迎來(lái)了草堂小學(xué)二年級(jí)六班(詩(shī)之友分!獦(lè)天分社)的第一個(gè)家長(zhǎng)開(kāi)放日!

  首先走上講臺(tái)的是身著中山服,帥氣的劉老師,今天講解的內(nèi)容為“軸對(duì)稱圖形”。劉老師并沒(méi)有機(jī)械地讀出:“軸對(duì)稱圖形就是沿著一條線,對(duì)折之后......”劉老師打開(kāi)了精心準(zhǔn)備的PPT,呈現(xiàn)在大家眼前的是一幅幅五彩繽紛的軸對(duì)稱圖片。劉老師詢問(wèn):“同學(xué)們,它們有什么相同之處嗎?”由此,引出了其圖片均為“軸對(duì)稱圖形”。使同學(xué)們更直觀更深入地理解其圖形,隨后,劉老師讓大家拿起剪刀,制作屬于自己的軸對(duì)稱圖形“愛(ài)心”!課上,小朋友們紛紛踴躍地高舉小手,尖叫聲四起,一堂枯燥乏味的數(shù)學(xué)課,竟被幽默的'劉老師演繹得如此活潑生動(dòng)!

  第二節(jié)課家長(zhǎng)們觀摩了班主任孫老師的語(yǔ)文課,孫老師對(duì)“比本領(lǐng)”一課認(rèn)真仔細(xì)地講解,并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中的形容詞“垂頭喪氣、得意洋洋”進(jìn)行表演。學(xué)生們表演得惟妙惟肖,令全班同學(xué)捧腹大笑,家長(zhǎng)們也不約而同響起雷鳴般的掌聲。此課,游戲熱身,寓教于樂(lè),讓在場(chǎng)每一位家長(zhǎng)也隨之心潮澎湃。臺(tái)下的家長(zhǎng)們皆公認(rèn)此課為難得的優(yōu)質(zhì)課!

  鈴聲響起,英語(yǔ)老師Alice激情的全英文教學(xué)讓每一位學(xué)生徜徉于英文的海洋,課堂中以“Cathy”和“Ann”為個(gè)體,讓孩子們對(duì)“family tree”進(jìn)行梳理,讓孩子們更真切地認(rèn)知每個(gè)家庭成員的讀法。對(duì)于課堂形式的展現(xiàn),Alice制作了豐富的圖片和動(dòng)畫(huà),以互動(dòng)的形式將課堂推向高潮,同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手積極搶答,感染了在場(chǎng)的每一位家長(zhǎng)。

  最后一堂課,家道文化的淘沙女士給我們帶來(lái)了精彩絕倫的生命課程——“珍愛(ài)生命”的主題講座。沙沙老師在課上提出“讓家長(zhǎng)們建立‘情感詞匯庫(kù)’,讓孩子們有幸福感、存在感以及如何釋放憤怒、鍛煉自我生存、抗挫能力等平時(shí)作為家長(zhǎng)不太在意的細(xì)節(jié)。沙沙老師精煉而睿智的課堂教學(xué)讓家長(zhǎng)們受益匪淺,那看似隨意卻不露痕跡的導(dǎo)入,讓家長(zhǎng)們對(duì)生命課程知識(shí)的吸吮意猶未盡。

  開(kāi)放日,不僅僅只是深入到學(xué)生的課堂中,知道自己的寶貝兒在做什么,學(xué)什么,更是“家校合一”的樞紐。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校這片沃土,更離不開(kāi)園丁的辛勤培育。感恩各位老師,你們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和敬業(yè)精神深深的打動(dòng)了每一位到場(chǎng)的家長(zhǎng)。在此,向各位老師致以最真摯的謝意!

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