【實(shí)用】小學(xué)生寫(xiě)人作文匯總5篇
在我們平凡的日常里，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)生寫(xiě)人作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)生寫(xiě)人作文 篇1
在我們班里，有許泰杰、周炳杰、許德杰和孫浩杰等四位男同學(xué)，他們被班里的同學(xué)稱為“四大才子”。這“四大才子”又叫“四大杰出人物”，因?yàn)樗麄兊拿趾竺娑加幸粋�(gè)“杰”字。他們都是班里的“病貓”，考試常常不及格，作業(yè)經(jīng)常不交。
最典型的是周炳杰和孫浩杰了。周炳杰一副無(wú)精打采的樣子，像一個(gè)病入膏肓的人，所以他又叫“周病杰”。“孫浩杰”中的“浩杰”與“浩劫”同音，因此他又叫“孫浩劫”，同學(xué)們又開(kāi)玩笑地說(shuō)他劫筆又劫書(shū)。許泰杰和許德杰的表現(xiàn)還算可以。雖然許泰杰的'成績(jī)不怎么好，但是他有個(gè)絕招叫“泰山壓頂”，所以他又叫“泰山壓頂”。“許德杰”中的“德”字可以理解為“道德”，其實(shí)同學(xué)們都叫他“有道德的假小子”。雖然我們班的“四大才子”都是“病貓”，但是老師和同學(xué)們都希望他們爭(zhēng)取考到七十分以上。
小學(xué)生寫(xiě)人作文 篇2
1、語(yǔ)言準(zhǔn)確，鮮明、生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體，
2、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)。
3、通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。
4、結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。
5、對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是的一大特色。
6、開(kāi)頭出手不凡，吸引讀者
7、文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。
8、以飽滿的***，描寫(xiě)了……
9、敘述自然生動(dòng)、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
10、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。
11、這篇文章借介紹“我”的畫(huà)而描寫(xiě)了自己的爸爸媽媽，開(kāi)篇新穎。作者用簡(jiǎn)潔而準(zhǔn)確的語(yǔ)言描寫(xiě)了爸媽的外貌，衣著，更難能可貴的是突出了人物的特點(diǎn)。文章對(duì)人物外貌描寫(xiě)與文中的想象“稀奇，走哇，咱們倆去海邊呀”，入情入理，帶給讀者更多的驚喜。
12、以感受開(kāi)關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。
13、本文是一篇寫(xiě)人的佳作。開(kāi)頭運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)寫(xiě)出了媽媽在家中的懶，而后筆鋒一轉(zhuǎn)，描寫(xiě)媽媽在學(xué)校的.對(duì)工作負(fù)責(zé)，實(shí)為欲揚(yáng)先抑。結(jié)尾聯(lián)想到自己的劉老師，引起讀者的思考。
14、老師辛苦的付出，換來(lái)了你優(yōu)美的文章，多值得啊。從你豐富優(yōu)美的詞匯中，我們能感受到你扎實(shí)的語(yǔ)文功底，而且能夠結(jié)構(gòu)完整，調(diào)理清晰，是不騙不錯(cuò)的文章。
15、細(xì)節(jié)描寫(xiě)頗具匠心。極富功底。
16、習(xí)作采用活潑明快的語(yǔ)言，重墨描寫(xiě)了一位笑容可掬，禮貌熱情待客的肉攤店主，讀后欽佩之情悠然而生，與下文缺斤短兩的齷齪之事形成鮮明的對(duì)比，突出笑容背后的可恨。習(xí)作的末尾用“那微笑背后，竟然是……”緊扣題目“笑容背后的……”起到言有盡而意無(wú)窮的效果。
17、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望
18、對(duì)于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
19、一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。
20、語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。
21、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。
22、大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親切。
23、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
小學(xué)生寫(xiě)人作文 篇3
在這個(gè)多姿多彩的世界中，有許多值得敬佩的人，可是，我最敬佩的人還是我們班的班主任張老師。
我們班張老師是一位對(duì)同學(xué)們都很溫柔的男老師，他在地理、歷史、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文樣樣精通。但在其中最好的還是數(shù)學(xué)，老師用教了十年書(shū)，得來(lái)的知識(shí)給我們總結(jié)了我們書(shū)上沒(méi)有的結(jié)論與方法，是我們的數(shù)學(xué)成績(jī)也比以前好了。
他也很重視我們上課的認(rèn)真聽(tīng)講習(xí)慣。假如有人在走神，老師就會(huì)用眼神去提醒我們，我們聽(tīng)講了一定會(huì)明白的。因此我們都養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)講習(xí)慣。雖然偶爾還有人走神但也比以前好了很多。
老師也很關(guān)心我們的學(xué)習(xí)。在六年級(jí)上學(xué)期時(shí)，期末考試的那幾天，老師生病了，但老師輸完液后還是來(lái)學(xué)校提醒我們做卷子要認(rèn)真審題先看方法對(duì)不對(duì)，再看抄錯(cuò)沒(méi)抄錯(cuò)數(shù)和有沒(méi)有計(jì)算錯(cuò)誤。別漏題，先做會(huì)的在做不會(huì)的'。同學(xué)們都很尊重張老師，當(dāng)然，我也要感謝張老師，我的學(xué)習(xí)才會(huì)有這么大得進(jìn)步。我有什么缺點(diǎn)，老師都會(huì)耐心給我指出，讓我改正。
由于有了張老師因此我們班在漸漸的變好，現(xiàn)在得的獎(jiǎng)狀也是五年級(jí)時(shí)的兩倍，同學(xué)們都這么說(shuō)。
我很敬佩我們班的班主任——張老師。
小學(xué)生寫(xiě)人作文 篇4
我們班里有一個(gè)滿臉橫肉的“肥豬仔”。他有一張咒人的大嘴巴，一雙瞟人的`斗雞眼，一對(duì)豬八戒似的耳朵，可嚇?biāo)廊肆耍?/p>
一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，因?yàn)樗室鈸v亂，所以老師用棍子打了他的“豬屁股”，全班同學(xué)都笑起來(lái)。他見(jiàn)這情形，便用那雙斗雞眼惡狠狠地瞟了瞟老師，嘴巴里也念叨著咒語(yǔ)——“死東西，敢打我，你死定了�！焙靡粫�(huì)兒，他的“火山口”還沒(méi)有停止噴發(fā)，老師再也不敢動(dòng)他一根手指頭了。
下課后，“肥豬仔”行動(dòng)起來(lái)。他偷偷摸摸地來(lái)到數(shù)學(xué)老師的辦公室，先把水杯蓋擰松，再把水倒在桌面上。等老師發(fā)現(xiàn)時(shí)，一些本子已經(jīng)濕透了。
這個(gè)“肥豬仔”真是“無(wú)惡不做”，怪不得老師也怕他了。
小學(xué)生寫(xiě)人作文 篇5
我最敬佩的人是我的媽媽，因?yàn)樗軔?ài)學(xué)習(xí)，而且還很疼愛(ài)我。俗話說(shuō)的好：“活到老，學(xué)到老”，我媽媽就是一個(gè)這樣的人。
媽媽以前是學(xué)中文的，現(xiàn)在又自學(xué)會(huì)計(jì)，為了考上會(huì)計(jì)師，媽媽日夜不停地復(fù)習(xí)。由于媽媽白天還要上班，所以我很為媽媽的身體擔(dān)心。有一天晚上，我正在睡覺(jué)，突然被一道亮光刺醒。我慢慢睜開(kāi)眼睛，發(fā)現(xiàn)媽媽正在燈光下看書(shū)，還不時(shí)地揉眼睛。我心疼地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽您別看書(shū)了，這樣會(huì)傷身體的，如果傷了身體，您怎么還能考試呢？”。媽媽看了看我，就躺下睡了。
有一天，我在學(xué)校突然發(fā)燒。媽媽接到老師電話后，急忙把我送到醫(yī)院打針。在醫(yī)院，媽媽緊緊握著我的`手，滿臉焦急。到了晚上，媽媽怕我再發(fā)燒，就不停地給我量體溫，一夜都沒(méi)合眼。第二天早晨，我發(fā)現(xiàn)媽媽的眼睛都熬紅了，我感動(dòng)地流下了眼淚。
我敬佩我的媽媽，也很愛(ài)我的媽媽，因?yàn)樗葠?ài)學(xué)習(xí)又很疼我。
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