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【精選】高考作文匯編3篇
無論在學習、工作或是生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的高考作文5篇，歡迎大家分享。
高考作文 篇1
滿分少年稍有失誤輒遭責罵，后進兒童些微進步即迎贊許，而進退步間的衡量標準竟唯系于分數(shù)，于如此轉(zhuǎn)折對比中不難看出簡單以分數(shù)為指標的功利化家庭教育的現(xiàn)實圖景，著實令人嗟嘆!
孩子是父母愛的結(jié)晶，父母對孩子的愛是毋庸置疑的。幾乎每個為人父母者皆希冀孩子能夠成龍成鳳，寄望于其在成長中能有所進益。其出發(fā)點絕對是無可非議的，但以分數(shù)論實施標準卻是有失偏頗的。然而，這種標準取向卻又非個例，而是具有一定普遍性的。于是有學者韓桐彥在《素質(zhì)教育》一書中尖銳地把中國教育模式概括為小學聽話教育，中學分數(shù)教育，大學方為知識教育。
如此家庭教育中的分數(shù)崇拜趨勢是考試機制所造就的功利主義的一種集中表露。在當下中國許多家長的思想里，高分與好大學與光明未來之間是存在必然關(guān)聯(lián)的。且在施行高考體制的當下，考試也的確乃是多數(shù)人進入高校學校的唯一渠道。由是，功利教育觀便有了其存在的現(xiàn)實土壤，且在現(xiàn)實趨動下愈演愈烈。并產(chǎn)生了諸如虎媽、狼爸之類以激進高壓手段幫助子女成長的現(xiàn)象，且不乏擁躉。
似此般教育亂象無疑是與蘇霍姆林斯基的“人學”、陶行知的真教育相背離的`。德國教育學家雅斯貝爾斯曾強調(diào)：“教育應(yīng)是對靈魂的教育，而非理性知識與認識的堆積。”可當下現(xiàn)狀許已是本末倒置了。家長、教師、學生往往如赫伯特、馬爾庫塞所形容的單向度社會中人一般為分數(shù)這一單一的指標因素所左右。并且，還淪陷到更深程度的教育領(lǐng)城的異化中去，喪失了支配自我的能力。
而這皆是根源于社會價值取向的單一化及教育體制機制的單一固化。眾人皆追利而去，為求高校青睞而千萬人同擠一獨木橋。競爭的不斷激化也使得教育不斷畸化。當然，這并不意味著是在指責高考機制。事實上，高考已是目前實現(xiàn)教育公平的最優(yōu)化方案之一了。而應(yīng)是要求個體在此般形態(tài)下的自我審視與調(diào)整。
德國教育學家烏申斯基有言：“在教育中一切應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)�！苯逃叩倪^度功利化將致使受教育者的偏離。雖無法脫離考試分數(shù)的框架桎梏，但一定程度上對人學本源的回歸。盧梭提倡“自然主義”的教育觀，倡導(dǎo)遵循自然天性，讓孩子在教育中占主動地位�；蛟S現(xiàn)行體制下其難以實現(xiàn)，但逐漸淡化分數(shù)意識，呼喚教育回歸已實乃當務(wù)之急。
高考作文 篇2
我覺得我媽媽是世界上最完美的人，因為她在我心中完全沒有任何缺陷。
我今年15歲，就讀于一間偏遠的中學。每天早上，我都會在媽媽的陪伴下搭公車去學校。等公車，上公車，下公車幾乎是我每天的活動。啊，好不容易才抵達學校！我拖著沉重的書包，前往課室。在那郁悶的早晨中，心里不禁有一絲絲的快樂，因為第一節(jié)是我最喜歡的美術(shù)課。我拿出畫紙，準備在上面大顯身手之于，老師說了個題目：圓圈。我心想這有什么難的！我熟悉地拿出畫筆，潔白的畫紙上多了許多曲線。把它們接在一起后，就成了圓圈了。咦！但是，怎么看都不成圓形。我擦了畫，畫了擦，始終都畫不出一個圓形。那張潔白的畫紙上不禁多了許多鉛筆印與膠擦屑。之后，老師提出了一個建議，就是讓我們回家與家長一起完成，而我們只需要涂上顏色而已。
“媽媽，媽媽，可以教我畫圓圈嗎？”媽媽蹙起眉頭，感到很疑惑。粗糙的手牽起我的小手，在畫紙上作畫。溫暖的手畫了很多曲線。媽媽畫了以后，我皺一皺眉頭，我覺得媽媽畫得根本不圓。媽媽又再次牽起我的手，一起很努力地再畫一遍，但我還是不滿意。我們屢試屢敗下，我開始覺得不耐煩，最后干脆把我那張不滿意的畫交上去。我也很失望，唉，肯定拿不到好等級。
隔天，課室后面的布告欄多了很多美麗的“倩影”。我嚇了一跳！咦，怎么我的作品也會在上面？我心里有個疑問：我是需要開心嗎？為什么我那張與媽媽一起完成的畫會在上面？老師應(yīng)該沒貼錯吧。其他同學也在嘀嘀咕咕地討論為什么我那張那么丑的話會被貼堂。1點15分，老師再次走進課室。好奇的明杰毫無顧忌地發(fā)問為什么我的畫會被貼堂。老師指指了我，暗示我去找他。當我走到前面時，他對全班同學說了一句話：“偉明的畫很完美，沒有缺陷，因為是他與媽媽一起完成的�！蔽艺驹谇懊�，看見同學個個丈八金剛摸不著頭腦，而有些還在一旁熱烈地討論，討論那張不完美的畫。
同學正在嘰嘰喳喳的討論功課，而我孤獨地坐在一旁上課。不久，我爸爸突然出現(xiàn)在我眼前，敲敲門，然后說要找偉明，也就是我。我高興地走出去，終于可以溜出課室了！全班同學都看著我，可能是羨慕吧！羨慕我可以暫時離開座位，到外面透透氣。我以微笑迎接爸爸，但爸爸還我的是額蹙心痛的樣子。我笑了笑，要爸爸放輕松。我真不明白為什么爸爸那么傷心，明明是艷陽天，但他的心卻在下雨似的。
“孩子，你要放輕松哦！”我點點頭，真不知爸爸要說什么。他接著又再提醒我要放輕松。他這樣的舉動，不僅讓我有一些緊繃。好似有什么大事情要發(fā)生了！我做好心理準備，準備接受聆聽爸爸的話。
“孩子，媽媽遇到了車禍，傷到了右手！現(xiàn)在還沒度過危險期。醫(yī)生說，媽媽可能再也無法用手洗衣，煮飯……她現(xiàn)在在進行手術(shù)，所以我過來接你�！蔽覈樀搅耍募比绶俚叵肴フ覌寢�，那個為我做了很多事的媽媽�？墒�，她在手術(shù)室里，我無法接受這個事實！我要平安的媽媽，一個四肢健全的媽媽！
上車，坐車，下車，映入眼簾的是一間大醫(yī)院。藥水味撲鼻而來，好臭。指示牌上寫著“手術(shù)室”，我加緊腳步，希望下一秒就可以看到媽媽。路上，我不禁想起媽媽幫我畫的那幅畫，那張我覺得不完美的畫。媽媽沒了右手，以后要怎么樣幫我畫畫呢？我鼻子一酸，那忍了了很久的淚，終于潰堤了！
手術(shù)室外，我想了很多。在我與媽媽生離死別之際，我發(fā)現(xiàn)媽媽對我做了很多事。有洗衣服，煮飯……對！還有媽媽昨天幫我畫過美術(shù)課的畫。我猶豫了一下，如果媽媽右手廢了，就不能幫我畫畫了！媽媽一定要好起來！
我想起老師的話，為什么老師說因為我媽媽幫我畫，所以我的'畫就很完美。剎那間，我恍然大悟！原來老師覺得出那張畫是沒有缺陷的，是因為老師知道那是我和我媽媽一起完成的。我媽媽努力幫我完成的圓圈即是媽媽對我的愛呀！如果媽媽不愛我，為什么媽媽還會幫我畫呢？現(xiàn)在，我才發(fā)現(xiàn)媽媽對我做了很多事，給了我很多愛。而且，老師認為圓圈是完美的，也就是在說媽媽對我的愛是完美的，是零缺陷的！為什么我到現(xiàn)在才明白！那時我還在嫌棄媽媽給我畫的圓圈不完美，我就是在嫌棄媽媽給我的愛，我是否做得太過分了！媽媽畫的圓圈是圓的，是完美的！
手術(shù)室前的燈突然熄滅，我趕緊叫爸爸。醫(yī)生走了出來，面露了一點點笑顏。醫(yī)生說我媽媽的手沒事，已經(jīng)治療好了。他還說再多三個禮拜就可以完全恢復(fù)。我心中的那塊石頭得到了解放。我感謝上帝，謝謝你還我一個健康的媽媽。這件事，讓我明白了原來媽媽為了我，做了很多事。只是我沒發(fā)現(xiàn)。我不應(yīng)該嫌棄媽媽為我畫的畫，因為那是她對我滿滿的愛。
父母對我們做的任何事，給我們?nèi)魏蔚亩Y物，任何一句贊美，我們應(yīng)該珍惜，反而我們不應(yīng)該嫌棄。父母給我們的是100分的愛，我們不應(yīng)嫌棄，反而應(yīng)該報答。不要等到?jīng)]時間了，才來后悔。對于那些渴望有父母的孤兒，父母是一個遙遠的夢想。而我們還在嫌棄父母給我們的愛，是不是叫作“生在福中不知福”。當父母努力為我們做的任何一件事，無論大事還是小事，我們應(yīng)該抱以一顆感恩之心，感謝他們?yōu)槲覀冏龅娜魏我患隆?/p>
謝謝您，我的好媽媽，是您把我生下來然后撫養(yǎng)我長大，我真的謝謝您，我長大一定會好好孝敬您的。
高考作文 篇3
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
一名年輕人到一家快餐廳打工，老板安排他專門擦桌子，他回家向父親抱怨：“我的理想是做老板，不是擦桌子。”父親教育他：“桌子都擦不好，還能做老板?”之后，他每次擦桌子都要準備5條毛巾，依次擦5遍，而且每次都順著一個方向擦，為的是不讓毛巾重復(fù)污染桌面。后來，他創(chuàng)立了自己的餐飲公司——麥當勞，他叫克洛克。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
要當“將軍”先做“好士兵”
拿破侖有句名言：“不想當將軍的士兵不是好士兵�！边@句話不知激勵了多少人奮發(fā)圖強。但是有的年輕人卻曲解了這句話的意思，一門心思想著如何去當“將軍”，卻忽視了從“士兵”做起，不去扎扎實實提升自身能力，不去認認真真豐富自身閱歷，把空想當成理想，心浮氣躁、好高騖遠。其實，一門心思只想當“將軍”的“士兵”不一定是“好士兵”。想成為“將軍”的年輕人，要審視自己是不是具備“將軍”的能力和胸襟，立足實際當“好士兵”。
要對比“將軍”看自己是否有領(lǐng)導(dǎo)能力。能夠成為“將軍”的`人需要有駕馭全局、識人用人之能，否則無法令下屬信服，“雖令不從”，自然無法運籌帷幄、指揮若定。年輕人如果眼睛只向上不向下，只會講大話空話，能力不足且盲目自負，是勝任不了領(lǐng)導(dǎo)崗位的。要具備出色的領(lǐng)導(dǎo)能力，就要踏踏實實從基層、基礎(chǔ)干起，增長學識、豐富閱歷，使自己“胸中有天地”。
要對比“將軍”看自己是否有大氣度。“將軍”要從善如流，對下屬的意見和建議能認真思考，聽得進逆耳忠言，做人做事謙虛謹慎。同時，還要有良好的心態(tài)，克制浮躁心態(tài)，能夠靜下心來思考。要具備這種氣度，不僅需要學習與人相處之道，更需要磨煉自身意志、加強道德修養(yǎng)。只有擁有了自我反思、自我陶冶、自我塑造的自覺性，才能不斷進行自我解剖、自我完善，從而達到虛懷若谷的境界。
因此，立志成為“將軍”的年輕人應(yīng)首先把心思和精力用在工作上，不爭名逐利，不隨波逐流。年輕人的進步不僅僅體現(xiàn)在職位的升遷上，更多體現(xiàn)在自我完善上，體現(xiàn)在個人素質(zhì)與能力的提升上。要心無旁騖干好本職工作，是不是把工作放在心上差別很大。不放在心上只是在完成工作，放在心上是努力做好工作;不放在心上是被動工作，放在心上是積極主動工作;不放在心上只知道苦干蠻干，放在心上則是愛干樂干;不放在心上會感覺工作枯燥乏味，放在心上則能達到快樂工作的至高境界。把工作放在心上，撲下身子，在基層“摸爬滾打”，把基礎(chǔ)打牢、把本領(lǐng)練好，才是年輕“士兵”成為“將軍”的正確起點。
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