光明的作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的光明的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
光明的作文1
這個(gè)晚上，下雨了，正在寫作業(yè)的我被窗外“嘩啦啦”的雨聲干擾了聽覺，我不禁站起身，走到窗前，看著這煩人的雨，關(guān)上窗戶，把這外界的一切擋在外面，回到書桌前，那被擋在窗外的雨聲顯然不那么器張了。我認(rèn)真地做起數(shù)學(xué)題來，我把題意讀了好幾遍，鉛筆在草搞紙上不停地?fù)]舞，可卻演算不出練習(xí)本那最后答案上的.數(shù)字，我苦惱，心情比剛才更糟了，只得把剛才的題目打上記號(hào)，繼續(xù)看別的題目……
突然房間里突然暗下來了，雨夜沒有月亮，窗外更是一片漆黑——停電了。雨的聲音仿佛又猖狂了起來，穿透窗戶，惡狠狠地向著我的雙耳襲來。我怒了，這咒罵這雨，咒罵這電。這時(shí)，房門開了，蠟燭微弱的光芒照亮了整個(gè)房間，是媽媽：“孩子，怎么啦？”燭光里，我看到了那熟悉親切的笑容，便把心里的煩惱一股腦兒拋給了媽媽，媽媽依舊笑著：“傻孩子，你現(xiàn)在不應(yīng)該詛咒這黑暗，你該做的，是點(diǎn)亮蠟燭，借助燭光去完成你剛才未完成的事�！闭罩鴭寢屨f的，我拿起打火機(jī)，點(diǎn)亮了這蠟燭。這根蠟燭，不僅照亮了房間，它把我的心也照得亮堂堂的。
心若在，夢(mèng)就在，我們有夢(mèng)，在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路上，遇到黑暗了，就得學(xué)會(huì)用行動(dòng)去點(diǎn)亮起一支支代表光明，代表希望的蠟燭，我們得始終相信，道路的前方是光明，于是我們堅(jiān)定不移地向著光明的地方前行。
光明的作文2
星期六,我和爸爸媽媽一起閱讀了《假如給我三天光明》這本書。其中有些章節(jié)讓我們頗有感慨。
當(dāng)我和媽媽讀到<<小暴君>>中的“看來我又多了一樣工作,第一步要先馴服她,然后才能 教她學(xué)習(xí)。”時(shí),媽媽情不自禁地對(duì)我說:”你看,沙利文老師真是教育有方呀,她沒有像教普通孩子那樣教育海倫,因?yàn)樗?海倫和一般的孩子有著天嚷之別,海倫是個(gè)有殘疾的孩子,而且脾氣很任性,暴躁,必須要先穩(wěn)住海倫,才能教她學(xué)習(xí),不然,一切都是徒勞。”
“這想法雖然好,但對(duì)海倫來說太殘忍了吧�！蔽姨岢隽水愖h�！蔽矣X得未必呵.”這時(shí),爸爸加入了進(jìn)來,“你想想,如果沒有沙利文老師的嚴(yán)加管教,海倫怎么可能成為奇跡呢?”是啊,爸爸的話讓我明白了，俗話說”嚴(yán)師出高徒”，如果沙利文老師沒有馴服海倫,那海倫一定會(huì)更任性,猖狂,更加得寸進(jìn)尺,后果將不堪設(shè)想。
“一天,凱勒太太……未免太丟人現(xiàn)眼.” 我正讀著，媽媽又發(fā)表了自己的看法：“這段話充分體現(xiàn)了海倫是個(gè)年幼無知、調(diào)皮搗蛋的孩子，同時(shí),也從側(cè)面烘托出沙利文老師對(duì)海倫的幫助是巨大的。你看，從一個(gè)調(diào)皮搗蛋、任性的小暴君到一位偉大的女性,這其中包含了沙利文老師的'多少心血呀！沙利文老師竭盡全力，為海倫指點(diǎn)迷津 可以說，正是由于沙利文老師的幫助,才使海倫一步步走向成功!”
這時(shí),在一旁的爸爸感嘆道：“這段話也提醒了我們做家長的，不能溺愛自己的孩子，這樣會(huì)毀了孩子的一生!”
通過這次和爸媽一起讀書，讓我進(jìn)一步了解了海倫和沙利文這兩個(gè)傳奇人物，海倫是偉大的，但沙利文老師更偉大。我佩服海倫,但我更佩服在背后默默支持引導(dǎo)她的沙利文老師。
五4班: 何嘉慧
光明的作文3
在每一個(gè)健康人眼里，每天的生活都是五彩繽紛的，但是在一個(gè)失去光明的人眼里，他們卻無法感知世界變幻萬千的景物。如果命運(yùn)只給了我三天的光明我將會(huì)做些什么?
假如給我三天光明，我將會(huì)看一些有意義的書。比如海倫.凱勒的書，印度詩人泰戈?duì)柕脑娂�，許多著名作家的優(yōu)秀作品，看我國的四大名著……我將用自己的`腦子最大限度的記錄下這些書籍的所有內(nèi)容，在我不再擁有光明的時(shí)候，我會(huì)想起這些看過的書，我將會(huì)快樂一輩子！假如給我三天光明，我將要去觸摸大自然。雙腳踏在柔軟的草地上，仰望藍(lán)天，用手撫摸著參天大樹，聽小鳥唱?dú)g歌，看松鼠在枝頭打鬧，看小動(dòng)物在林中穿梭……我將品嘗那清涼的溪水，與小鹿一起奔跑，我將在田野中放風(fēng)箏……在我不再擁有光明的時(shí)候，想起這些，我將會(huì)高興一輩子！假如給我三天光明，我還要做些有意義的事。我要回報(bào)生我養(yǎng)我的父母，感謝他們帶我來到這個(gè)世界；我要回報(bào)愛我的外公外婆，感謝他們對(duì)我這多年的細(xì)心照料；我要回報(bào)給我所有的老師們，是她們教給我文化知識(shí)和傳授各種才藝；我要到敬老院給那些孤獨(dú)的老人們表演藝術(shù)節(jié)目；我要給那些有殘疾的人與幫助，做一些我力所能及的事情，讓他們自信地面對(duì)生活……
在我不再擁有光明的時(shí)候，回想起這一刻，我將會(huì)幸福一輩子！三天后我的眼前將是一片漆黑，短暫的三天，足以讓我一生難忘，每一件事都會(huì)深深的烙印在我的腦海里，比起那一出生就失去光明的孩子，我還是幸福的，我將用心慢慢體會(huì)光明，感受光明。因?yàn)樾拇骊柟獠拍軇?chuàng)造出美好的明天！
光明的作文4
“丁鈴鈴一一”，放學(xué)了。今天輪到我們組值日�！敖裉�，我就是要讓你品嘗痛苦，我‘親愛的’同桌”，我在心里暗笑，臉上也隨之呈現(xiàn)出詭異的笑容。我為什么要這樣想呢？因?yàn)槲业耐溃�，曾拖我下水，害我被罰值日三周，今天，我也要讓你品嘗我的痛苦。
勞動(dòng)結(jié)束，同學(xué)們猛浪若奔，直取家門，而我，卻悄悄半道折回�！肮侍熘摇淌议T沒鎖�！�，我小心翼翼地潛回教室，來到他的桌邊，從桌子下面拉出椅子……
第二天，果然不出我的所料，班長公布椅子沒有放在桌下的同學(xué)名單，我的同桌榜上有名。班長宣讀他姓名的那一刻，我心花怒放，高興得想飛，心想：“冤有頭，債有主，初一十五輪流轉(zhuǎn)，該你倒霉了吧？！”
正在我的意忘形的時(shí)候，薛老師走進(jìn)了教室，把我喊了出去�！澳悻F(xiàn)在心中很開心吧？！”，薛老師說，“把你同桌的`椅子拉出來。”一聽到這句話，我的心情馬上如同大董事得知自家股票跌至谷底一樣，忐忑不安�！巴炅恕炅恕�
“孩子，做人要寬容，要理智。上次，的確是他做錯(cuò)了，但，如你一樣心如清水的孩子，怎么不選擇告訴我，讓我和你一起想辦法解決呢？以惡報(bào)惡，社會(huì)更惡。好孩子做惡人，孩子，你這是懲罰自己呀！可不能再做這用別人的錯(cuò)誤懲罰自己的事了。”薛老師語重心長地說。
“人非圣賢，孰能無過。老師相信，你只是一時(shí)糊涂，腸子都快悔青了吧？孩子，沒事的，這件事翻片了，忘記它吧！你還是那個(gè)我喜歡的學(xué)生，而且我更相信，你將來會(huì)是那令我自豪的學(xué)生�！薄�
光明的作文5
假如只有三天光明，我會(huì)做些什么？
第一天：陽光回顧
早晨，我睜開眼睛，太陽中蘊(yùn)含的光明立刻涌進(jìn)我的眼睛，��！太陽，你是多么美妙，如同一位慈祥的母親，用溫暖摟抱著我，陽光撲面而來，讓我感受到光明的熱烈。我看著太陽，想要把它的樣子牢記。在陽光下，我再最后看一次我喜歡的書，寫一次老師布置的'作業(yè)，我是那樣的開心快樂，完全忘記了我即將失去光明。
第二天：大海的思念
我在沙灘上漫步，看著那一望無際的大海，就好象看著一幅油畫，
那蔚藍(lán)色的大海，波濤翻滾，不時(shí)地會(huì)有海鷗飛過，我凝視著大海。是��！這一看，也是最后一看。我將再也看不到這么美麗的景色了。天黑了，我和大海的相約，也被時(shí)光的剪刀剪斷了，大海哭泣著和我告別。
第三天：勇敢告別
上午，爸爸媽媽拿著相機(jī)，在美麗的大自然中為我做最后的留念，
那些花兒草呀，請(qǐng)不要忘記我這個(gè)曾經(jīng)看過它們，愛過它們的小女孩。我對(duì)它們說著悄悄話，希望它們記住我現(xiàn)在的模樣。晚上，看著太陽一點(diǎn)一點(diǎn)地落下，我的心也一點(diǎn)點(diǎn)地往下沉。我知道，我馬上就會(huì)投入到無邊的黑暗里。太陽，只剩下最后一絲余輝，我勇敢地閉上眼睛，告別了我的光明世界，再次睜開眼時(shí)，我好象跌進(jìn)了一個(gè)大黑窟窿。我再也看不見陽光，看見大海，看見日落了……
我們一定要珍惜生活，珍惜生命，珍惜光明。假如只有三天光明，你又會(huì)做什么呢？
光明的作文6
“在黑暗的對(duì)面是光明光明后面是陰影正義邪惡是誰有權(quán)定義……”陰影與光明自古就是對(duì)立的兩種性質(zhì)，老子的思想也正是剖析事物的對(duì)立面，辯證地?fù)Q個(gè)角度看問題。
20xx年的流行語其中有這么一句：如果你看到了陰影，不要怕，那是因?yàn)槟闵砗笥嘘柟�。因�(yàn)橛泄猓圆庞杏�。兩者相互依存，沒有陰影，何為光明？站在陰影中，我們看到了光明，于是堅(jiān)定地朝著光明奔去；站在光明中，我們同樣也看到了陰影，于是才明白自己此時(shí)是站在了光明這邊。停停走走間，我們得到了磨練，懂得了把握和改變。
今天陰影成就了明天的光明，對(duì)于明天，我們永遠(yuǎn)是抱著一種憧憬，所以在困境的煎熬中形成了強(qiáng)烈的信念，向往那片光明、陽光。努力不一定成功，但不努力永遠(yuǎn)不會(huì)成功，“失敗會(huì)設(shè)下陷阱沒有勝利會(huì)發(fā)出邀請(qǐng)只有我自己還我自己公平……”若是說沒有這種無形壓力給我動(dòng)力，我想我是沒有勇氣去敲開勝利的門。
我們也正是在痛苦困境中尋到出路，笑與淚、得與失，光明與陰影，奔赴成長的路上，這些風(fēng)景隨我走走停停，這些都是成長中最美妙的童話。對(duì)的.錯(cuò)的都是我的，在到達(dá)下一個(gè)驛站悉數(shù)得失時(shí)，才發(fā)現(xiàn)那些所謂的“陰影”，是“光明”的副本，只是還沒有蛻變罷了，厚厚的繭將里面的光包裹的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，一絲不漏。若我們將它留在身邊，不避棄他，他則會(huì)破繭成蝶，耀著炫眼的光芒，勢(shì)不可擋。陰影總會(huì)蛻變，成為成長路上的特殊風(fēng)景。
光明與陰影構(gòu)成美麗的花，更是構(gòu)成了我們美麗的人生。陰影與光明之間，盡管也有辛酸痛苦，但我們更多的是得到了蛻變，從悲觀走向樂觀，從滿臉稚氣走向堅(jiān)定自信，一步步地在成長路上蛻變成蝶。
光明的作文7
今天，我要在黑暗中度過一小時(shí)，還得閉上眼睛吃飯……我本來覺得挺好玩，可當(dāng)我閉上眼睛時(shí)，眼前卻是一片漆黑，看不見任何東西。我非常害怕，這是一個(gè)多么陰森的世界��！沒有一絲的光明，我好像沉淪在可怕山崗中，淹沒在黑暗的大海中。
媽媽扶著我來到了飯桌前，我坐在了椅子上，我拿起一雙筷子吃飯，可是我把筷子插進(jìn)菜盤里左挑右挑也挑不到菜。媽媽給我減少了一些難度，把菜挑到我碗里，可是我都還是找不到菜的位子。我靜下心來，把筷子輕輕的挪動(dòng)著，這時(shí)，我好像感應(yīng)到了什么，我用筷子把它挑到嘴里嚼起來。頓時(shí)，我欣喜若狂，我終于吃到菜了。吃完飯后媽媽讓我撿碗，我右手拿碗，左手像是一個(gè)障礙探測(cè)器，擦覺障礙物，我那這碗來到廚房。
我又拿起刷碗的工具，開始刷碗，可是我分不清哪是上哪是下，而且我又不太會(huì)刷碗，我可怎么辦呀，這時(shí)我耳邊響起了媽媽的聲音。她說：“兒子，雖然你的.眼睛看不見，但是你可以充分利用你的耳朵和手，用耳朵分辨各種東西分出的聲音，用手來感覺它們的軟硬，冷與熱�！蔽矣|摸了半天，終于分清楚了哪些是碗哪些是筷子，哪個(gè)是菜板，哪個(gè)是刀。
當(dāng)我睜開眼睛時(shí)，我終于知道黑暗的可怕，我們要珍惜光明，珍惜自己的眼睛。我們要關(guān)心育人，給他們方便。
光明的作文8
在這個(gè)美好快樂的暑假里，我曾閱讀了許多經(jīng)典圖書，如《紅樓夢(mèng)》、《三國演義》、《泰戈?duì)柧x》等圖書，但最讓我感觸最深的就是世界名著——《假如給我三天光明》這本書了。
主人公海倫.凱勒5歲時(shí)生了一場(chǎng)大病，病好以后卻雙目明兩耳失聰。每個(gè)人的生命都是一朵花，為何上天不讓她的生命開出一朵絢麗的花呢?為何讓她的.生命之花瀕臨凋謝呢?
大病后的海倫.凱勒陷入了黑暗與無聲的世界中，這使她變得十分孤僻，不善于言談，更加不愿意與人交往，這樣的她是親人們毫無辦法。有一天，以為名莎莉文的老師的到來改變了海倫.凱勒一生的命運(yùn)!
莎莉文老師從與她交流，手把手教她學(xué)習(xí)寫字，認(rèn)識(shí)盲文，例如教她認(rèn)‘水’這個(gè)字時(shí)，老師讓海倫.凱勒先用手感受水的冰涼與水接觸手時(shí)的愜意。莎莉文老師每天都會(huì)和海倫.凱勒一起用剛學(xué)習(xí)的字詞唱歌呢!每當(dāng)海倫.凱勒為認(rèn)不出一些字著急時(shí)，莎莉文老師就會(huì)將她摟在懷里，在她手里一遍又一遍地寫著這些字，讓她很快的掌握這些字。
莎莉文老師傾注了自己無限熱情和心血，對(duì)待海倫.凱勒像對(duì)待自己的孩子一般。終于有一天，海倫.凱勒變得樂觀開朗、自信堅(jiān)強(qiáng)，勇于向命運(yùn)發(fā)起挑戰(zhàn)，并期待自己復(fù)明后三天的快樂時(shí)光……
海倫.凱勒的成功不僅是靠自己的努力，最重要的是莎莉文老師的教導(dǎo)啊!
生活中，我們應(yīng)該像莎莉文老師那樣，在別人需要幫助時(shí)伸出援助之手，在朋友同學(xué)傷心流淚時(shí)借他(她)一個(gè)可靠的肩膀。在寒冷的冬天做一盆炭火，在炎熱的夏天做一棵遮陽的樹，做春天的一股微風(fēng)，做一股小溪流向旱地，讓我們彼此手拉手心連心，理解、幫助他人!讓我們?yōu)樗司`放一朵絢麗的花!
光明的作文9
夏天的陽光下，有一種向上攀爬的綠色，走在通往太陽的路上。我在很多地方都看見了這種綠色的藤條，不管在哪里，這樣的藤條都依附著人們搭建好的繩索或高墻。
多么盎然的綠色，下面的枝葉的綠色已經(jīng)夠鮮艷了，但比一旁新抽的枝葉和最頂端不斷向前奔涌的嫩芽，卻顯得有些黯然，或是有些許蒼老，但實(shí)際上它們都是年輕的。
春末的某一天，我和幾個(gè)朋友在操場(chǎng)上注視著順墻向上攀爬的.爬山虎，可愛的爬山虎使這座小城變得溫柔，卻在無意間，使小樓變得蒼老。我們猜測(cè)爬山虎什么時(shí)候可以爬上屋頂，最后一致認(rèn)為，一年過后就可以了，也就是在中學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，就可以看見滿墻綠油油的招搖的爬山虎。
可是，大約兩星期后，很偶然的環(huán)顧，我們驚訝，那些驕傲的爬山虎已經(jīng)爬上了屋頂。滿滿一面墻壁閃耀的綠色，葉片整齊而茂密，不時(shí)垂下的嫩綠色藤蔓，稍微地調(diào)整，然后繼續(xù)向上爬，覆蓋屋頂，多么令人驚喜。這是在初夏，春末的余韻還未散盡的時(shí)候。
爬山虎一直在奮斗，它生活的每一天都在向上、向高處攀爬，你卻看不見它們的痛，向著太陽崇拜將覆蓋疼痛。我確定看過它們向上爬的時(shí)候，被人們一次次剪斷，但它們探求著計(jì)劃好的路線，一遍遍地向上爬，它們的疼痛如同過眼煙云？還是綠色本身就布滿了傷懷？太陽使它們高昂地吹著綠色的喇叭，開拓更長的道路，思索怎樣離太陽更近一些。
這不是環(huán)境所迫，完全是自愿的追求，這才是理想的奮斗。
在這個(gè)夏天我的思緒同這樣一種植物生長纏繞在一起，向著明亮的地方。
光明的作文10
今天下午，我終于體會(huì)到了盲人的痛苦，盲人不知道小草的綠，鮮花的美，那是多么難受啊!
在我家客廳，我的眼睛被蒙上了，這時(shí)不知東南西北、前后左右，我試著用手摸，往左一摸，又一掐，軟軟的'，只聽見殺豬一般的叫聲：“盲老爺，別掐了，好痛啊!”噢，我掐到了我哥的臂膀，我連忙向我哥道歉。
我又想去看電視，這時(shí)我連我家的大電視都找不到，努力了幾分鐘，終于把它給摸到了，可遙控器去哪了?我開始盡全力地找，5分鐘沒找到，10分鐘還沒找到，又過了幾分鐘好容易找到了!我把電視打開，可我又看不見那一些畫面，我竭盡全力去聽，可只聽到：“據(jù)新聞臺(tái)報(bào)道———”什么?這哪是動(dòng)畫片呀?這明擺著就是《新聞聯(lián)播》呀!還好我不是永遠(yuǎn)的盲人。
我坐在屋前多么希望看一看那冰清玉潔的月亮，和那一顆顆寶石般的小星星，原來盲人的生活如此痛苦。
一個(gè)人當(dāng)他失去了，才會(huì)去珍惜。假如我是一個(gè)盲人，那么我是多么渴望光明。
光明的作文11
假期里讀了一本令我受益終生的名著，這本書的名字是《假如給我三天光明》。作者是海倫凱勒。
海倫是一個(gè)度過了生命的88個(gè)春秋，卻度過了87年無光、無聲、無語的女子，然而，是這么一個(gè)幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)德克利夫?qū)W院，并用生命的全部力量建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福。
海倫創(chuàng)造這一奇跡，全靠一顆不屈不饒的心和笑對(duì)人生的'精神。她憑堅(jiān)強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了病殘，用手指“說話”，并掌握了5種文字。她接受了生命的挑戰(zhàn)，用愛心去擁抱世界，把慈愛的雙手伸向全世界。難怪美國著名作家馬克吐溫說：19世紀(jì)有兩個(gè)奇人：一個(gè)是拿破倫，一個(gè)是海倫凱勒！
雖然海倫凱勒的生活充滿了磨難，可她卻那樣樂觀的對(duì)待，她說：“忘我就是快樂。而我要把別人看見的光明當(dāng)作我的太陽，別人耳朵聽見的音樂當(dāng)作我的樂曲，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的快樂！”
我想我們現(xiàn)在是多么幸福，有美麗的校園、明亮的教室、親切的老師、健全的身體，我們真該好好珍惜所擁有的一切。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，不管遇到什么困難我都不要怕，要樂觀對(duì)待，我要以海倫凱勒為榜樣，在順境中學(xué)會(huì)珍惜已有的一切，在逆境中依舊心存快樂。
同學(xué)們，學(xué)會(huì)珍惜吧！努力學(xué)習(xí)吧。
光明的作文12
細(xì)雨打在一把把花雨傘上、一幢幢高樓上，構(gòu)成了一幅美麗的畫卷。我們坐著車，來到了一個(gè)不平凡的地方——盲校。
在這所學(xué)校生活的孩子們與我們截然不同，在他們的眼中，世界幾乎是一片黑暗，盡管他們有些還能隱隱約約看到這萬物的輪廓。周末也好，節(jié)假日也罷，這些孩子大多是不回家的，因?yàn)樗麄兌紒碜杂谌「鞯�，回一次家，�?duì)他們來說，是那么的麻煩。他們要在這里專心地學(xué)習(xí)融入生活的本領(lǐng)。
對(duì)我們這些健康的孩子來說，失去光明是件難以想象的事，今天我也算是好好地體驗(yàn)了一番。我們帶上眼罩，世界的燈，仿佛都被熄滅了，一切光明都被遮住。搭著前面同學(xué)的.肩，踏著一種不尋常的道路——盲道，大家一步一步地向前走著，每一步都很小心翼翼。我的雙腳在不停地顫抖，萬一前面有什么東西怎么辦？我是不是會(huì)摔得很慘？我越想，雙腳就抖得越厲害，心里不斷地冒出一些可怕的念頭。
不知走了多久，我們才摘下了眼罩。回頭望望走過的那段路，我仿佛聽見了光明的呼喚！
想起海倫·凱勒的名著——《假如給我三天光明》，書中寫道：“像明天就要失明那樣去使用你的眼睛�！笔前。劬�(duì)我們每個(gè)人來說都是那么重要，如果失去光明，那么即使世界五彩繽紛，在我們的眼前卻是一片黑暗！
光明的作文13
腦海中的記憶星星點(diǎn)點(diǎn)，似一首詩，記錄下我的喜怒哀樂；如一首歌，唱響生活的歡樂與悲傷；像一顆糖，含在嘴里甜在心里；同一支筆，繪畫著自己的心之所向。
永遠(yuǎn)印在我腦海里的那件事，給我了偌大的啟發(fā)。它使我不再畏懼挫折，面對(duì)困難時(shí)不再輕易低頭。使我從那以后積極向上，樂觀開朗的生活。
那是一個(gè)雨夜，我獨(dú)自一人向著家的方向前行，手中的手電筒已經(jīng)開始漸漸變得昏暗，最終，失去了閃爍的燈光。我害怕極了，看著前方模糊不清的'路，我不由得加快了腳步，在雨中狂奔了起來。
忽然，出現(xiàn)了一道閃爍的光，我便開始全力奔跑，想借助這道光，找到家的方向。燈光越來越明亮，我卻突然被撞到在了潮濕的地面上。我趕快爬了起來，他也在雨中摸索著，慢慢的站起來，我剛想說他幾句，卻驚訝的發(fā)現(xiàn)他是個(gè)盲人。我驚訝一個(gè)失去光明的人，竟可以做到照亮他人回家的路。想到這兒，我慚愧不已。望著他濕透了的衣服，我不禁流下了眼淚……
雖然，他的世界里看到的只有黑暗，但是，他卻可以照亮他人的心，給別人照亮前進(jìn)的方向。他是那樣的善良，那樣的樂觀，那樣的勇敢。即使他的世界里只能看到黑暗，但他依然沒有放棄去幫助別人，沒有忘記給他人帶去光明。如果換做是我，我也許不會(huì)有他那樣的勇氣與困難、挫折作斗爭，或許我早已不再有信心去面對(duì)我的生活�？墒乾F(xiàn)在，他的勇氣，他的不屈不撓，他的善良教會(huì)了我，不管遇到多大的困難與挫折，只要勇敢就會(huì)得到勝利和曙光，再大的困難都會(huì)成為你腳下的一只螞蟻。
我很慶幸我遇到了一個(gè)“擁有光明的盲人”，是他教會(huì)了我要勇敢、自信、善良、樂觀、開朗的面對(duì)生活中的一切。
光明的作文14
這是我讀了海倫凱勒的自傳《假如給我三天光明》后產(chǎn)生的感受。
讀了《假如給我三天光明》后，我思緒萬千，于是便寫下了這篇讀后感。這本書里第五章內(nèi)有這么的一段，主要說了要是海倫凱勒得到了僅僅的三天光明后她會(huì)去自己的爸媽，與她的家庭教師———安妮沙利文老師。同時(shí)在這一天內(nèi)，她還會(huì)去觀察平時(shí)最關(guān)心她的那些人，希望以后能夠報(bào)答他們。第二天，她會(huì)去報(bào)答在第一天中見到的那些平是關(guān)心她的人。從這短短的`幾章內(nèi)我學(xué)到了，做人在別人幫助后要學(xué)會(huì)報(bào)答別人。我看到那時(shí)覺得盲人會(huì)報(bào)答別人，我們正常的人更要會(huì)報(bào)答別人了，不然你就顯得連盲人都不如。如果這樣，那就一點(diǎn)面子都沒了。
同學(xué)們，你們受到了別人的幫助后會(huì)感謝別人嗎？如果不會(huì)那就先看這本書，再慢慢學(xué)吧！
光明的作文15
不知道從何時(shí)開始，開始隨著忙忙碌碌的人群穿梭，穿梭在黑暗之中。
整日的渾渾噩噩，好像一付沒有靈魂的軀體，平常日子除了千篇一律的'兩點(diǎn)一線，其他的什么都沒有了。不知何時(shí)似乎產(chǎn)生了厭世的思想，但我知道這不是厭世，只是自己的一種想法，想著世界的昏暗。
其實(shí)自己又何嘗不是，總是喜歡在黑暗中徘徊，不想面對(duì)現(xiàn)實(shí)，整天讓自己什么不去想，但真的不去想了嗎？我開始不知所措，于是我開始變的無神，經(jīng)常望著不起眼的東西想著不知道什么的東西。
我覺得我開始沉淪了，原來不也很好么？我于是開始追尋，追尋是什么讓我沉淪了，原來不也很好嗎？我應(yīng)該慶幸我不象陰影一樣，即使渴望陽光也無法得到它的照耀，光明嗎？光明的力量。
也許是吧，我不是也曾經(jīng)是光明的力量嗎？
黑暗？光明？我感覺自己浪費(fèi)的太多了。良久，我收回快要踏進(jìn)黑暗的右腳，轉(zhuǎn)身走到了陽光之下。
陽光的滋味其實(shí)很甜。
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