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聽課優(yōu)秀作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的聽課優(yōu)秀作文，歡迎大家分享。
聽課優(yōu)秀作文1
星期天，媽媽要去上課，因?yàn)榘职诌�沒休息，所以我就跟著媽媽一起去聽英語課。
等我們到了之后，時(shí)間還沒到。于是，媽媽就和其他同學(xué)聊起天來。我發(fā)現(xiàn)，這里所有的學(xué)生都是大人，其中一個(gè)阿姨的女兒都已經(jīng)上高中了。大家雖然工作和學(xué)習(xí)都很忙，但還是抽出空余時(shí)間來堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語。
不一會(huì)兒，老師來了。他是一個(gè)外國人，個(gè)子很高，當(dāng)他把手伸直時(shí)，都能碰到教室的吊燈了。他上課很有趣，經(jīng)常把學(xué)生逗得笑起來。比如，他在解釋意思是“廣告”的單詞時(shí)，因?yàn)椴荒苡弥形�，所以他用英語和用手比劃來解釋單詞的'意思，他指著一瓶“農(nóng)夫山泉”說：“在電視上，有一些人說‘農(nóng)夫山泉味道有點(diǎn)甜！’”。于是，大家都明白了，禁不住笑了起來。
這節(jié)課的時(shí)間很快結(jié)束了，我學(xué)會(huì)了幾個(gè)新單詞�？匆姶笕藗児ぷ髁诉�在堅(jiān)持學(xué)習(xí)，我覺得自己是一個(gè)學(xué)生，就更應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)了。
聽課優(yōu)秀作文2
今天我們清江小學(xué)五年級(jí)學(xué)生對(duì)要去聽課，我們穿上黃色的校服，排成一條“黃龍”就出發(fā)了，我們走了好長時(shí)間的路，旁邊的過路人也驚訝的看著我們，其實(shí)這次的目標(biāo)只是讓老師被評(píng)為十星好教師，當(dāng)然我們也要給老師掙面子。
上課了，老師自信的進(jìn)了教室，還問了我們的年齡，我先回答了一個(gè)問題，結(jié)果老師送我了一個(gè)獎(jiǎng)狀，收到獎(jiǎng)狀的我說了聲謝謝，也開始喜歡回答了，每次都先舉手，老師還給我了一塊橡皮，當(dāng)做是禮物，本來是講學(xué)過的課，我開始也沒什么興趣，可發(fā)現(xiàn)老師一句句話讓我理解的更透了，這位老師什么都會(huì)，會(huì)語文也會(huì)數(shù)學(xué)，英語，科學(xué)也老師的`強(qiáng)項(xiàng)。
接近尾聲了，我們在課堂中學(xué)到了許多新的知識(shí)，真是書讀百遍，其義自見，每一次都有新的收獲。這位老師講課果然名不虛傳，在下課前，老師還給我們講了許多關(guān)于宇宙的故事，我聽到津津有味。
可就在這時(shí)，叮鈴鈴一聲，他是在提醒我們要下課了，同學(xué)們都瘋了似的，趕緊背著書包往家走，只有我還想聽這個(gè)老師再上一節(jié)，可是我也只能依依不舍地回家了，我想下次我應(yīng)該還會(huì)再跟這位老師見面的，我相信那時(shí)候我就是初中生了。
聽課優(yōu)秀作文3
今天是星期五，有許多老師來我們班聽課。
上課了，我心里很怕，我后面坐著許多的老師，從上課開始到下課了，我都不敢看后面。
老師說上課，我們就開始認(rèn)真地上課了。同學(xué)們認(rèn)真地看書、思考，我很害怕，但我仍然舉手發(fā)言，我一邊發(fā)言一邊鼓勵(lì)自己振作，終于回答完了坐下了。又到一個(gè)同學(xué)回答了，他讀書讀得很有感情，他還說：“大禹是一個(gè)愛人民的'人！”我一聽，又來勁了，舉手說：“大禹是一個(gè)生命丟了都要給人們治洪水的人，如果大禹不治洪水的話，人們就會(huì)繼續(xù)流浪，洪水會(huì)把大禹的家也搞得倒塌的�！闭f完，我坐了下來，又想到：大禹那么辛苦給人們治水，人民會(huì)不會(huì)去紀(jì)念大禹呢？正好，有一位同學(xué)就說了：“大禹那么會(huì)給百姓們治洪水，百姓們一定會(huì)去紀(jì)念這個(gè)為人民做事的和讓人敬仰、愛戴的偉大的大禹的。”……
這節(jié)課越到后面，我就覺得越有趣！
聽課優(yōu)秀作文4
由于領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，使我有幸能夠聽到聊城小學(xué)優(yōu)秀教師“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)中的課，真的讓我感受頗深，受益匪淺，同時(shí)也讓我領(lǐng)略了市里優(yōu)秀教師前輩的風(fēng)采。現(xiàn)就數(shù)學(xué)課談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。
《分?jǐn)?shù)的意義》是小學(xué)三年級(jí)的內(nèi)容，這節(jié)課開頭設(shè)計(jì)非常新穎，老師首先讓學(xué)生數(shù)數(shù)，學(xué)生積極性很高，說出各種各樣的數(shù)，老師由此導(dǎo)入課題。讓學(xué)生說說這些數(shù)字里有沒有共同點(diǎn)，從而自然的引出分?jǐn)?shù)的意義的概念，同時(shí)也讓學(xué)生從自已的發(fā)現(xiàn)中對(duì)分?jǐn)?shù)有了初步的體會(huì)。這一從學(xué)生身邊的.事物引入分?jǐn)?shù)，不但引起了學(xué)生注意，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的組成，會(huì)判斷分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，這位老師又讓學(xué)生用說一說、畫一畫、做一做、折一折、擺一擺。在鞏固聯(lián)系設(shè)計(jì)上，這位老師也是由淺入深，層層深入。這一設(shè)計(jì)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂氣氛一下子沸騰了。直至下課學(xué)生們都能被老師的精彩講解所吸引，課堂效果相當(dāng)好。
在整個(gè)的教學(xué)過程中教師只是給學(xué)生指出了方向，學(xué)生的思維是自由的，可以自主思考，也可以同桌互助；學(xué)生的思維是主動(dòng)的，他在自己深入思考探究的同時(shí)更渴望和同學(xué)交流碰撞。在課堂上，只有當(dāng)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是自己的事情的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)才是一種自覺的行為，在自覺的行為中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很容易被激發(fā)，于是在老師小實(shí)伎倆后學(xué)生便很容易的掉進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)的競爭圈套中，于是學(xué)習(xí)變成了心甘情愿的事情。
在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂中，老師在不斷欣賞著學(xué)生的杰作，學(xué)生在不斷地從自主探究的成功走向新的成功。不怕學(xué)生慢，經(jīng)過他自己的勞動(dòng)得來的成果他最珍惜，經(jīng)過他自己的思考得出的結(jié)果是他真正的智慧，他在一段時(shí)間內(nèi)消耗的時(shí)間會(huì)在自主學(xué)習(xí)的惶然頓悟中用成倍的效率來彌補(bǔ)。正所謂：給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)生就會(huì)還老師一個(gè)奇跡！
聽課優(yōu)秀作文5
今天我們真興奮！因?yàn)橛性S多老師要到我們班級(jí)來聽課，而且有兩位新老師來給我們上課，一位老師在上午上數(shù)學(xué)，另一位老師在下午給我們上語文。
下午的第一節(jié)課剛上好，許多同學(xué)就走出去搬來了許多凳子放在后面讓來聽課的老師坐。一切準(zhǔn)備停當(dāng)，上課的鈴聲就響了起來。我們馬上跑進(jìn)教室坐好了。動(dòng)作比平時(shí)快。等我們剛坐好，就走進(jìn)來一位高個(gè)兒老師，大大的眼睛還有一張櫻桃小嘴，頭上梳著長長的發(fā)辮。她真漂亮！她給我們上了一課《秦始皇兵馬俑》。
上課前她向我們介紹了姓名，接著就開始講課了。她講了一些有關(guān)兵馬俑方面的'事情，接著，她提出了一些問題問我們。有的同學(xué)在思考，有的已經(jīng)想好了舉起了手，有的不等老師點(diǎn)名叫，自己坐在位子上就說了出來。老師就用眼睛看了她一眼，她知道自己這么心急是不好的，就閉住了自己的嘴巴。一個(gè)同學(xué)講完坐下了，老師用溫柔的目光看著她，好象在說你真棒！同學(xué)們一個(gè)個(gè)都坐得端端正正，仔細(xì)地聽著。
下課的鈴聲很快就響了起來，老師說讓我們下課了。
下課后，我還坐在位子上久久沒有離開，因?yàn)槲疫�舍不得下課，還在回味著這一節(jié)課的內(nèi)容。
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