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人走茶涼作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的人走茶涼作文，希望對大家有所幫助。
人走茶涼作文1
六月十四日，考完后的天空亮了。從六月十二日起，備戰(zhàn)了兩天半，盡管我一再地暗示自己我能行，但心里仍充滿了壓抑。
六月十四日上午十一點(diǎn)一過，考場熱鬧起來，畢竟，我們解放了。走進(jìn)階梯教室，老師開始講事情。人群始終沸騰著，以至于我看到臺(tái)上的Miss。long嘴不停地動(dòng)著卻終究沒聽清幾個(gè)字。只聽見她說放學(xué)了，可以走了。
我埋下頭深吸一口氣，壓抑著情感，將眼眶里快溢出的眼淚趕了回去。然后起身，昂首挺胸地離開學(xué)校。
想起六月九日在寢室住地最后一晚，我們?nèi)珜嬍页琛５ず軙?huì)唱歌，LQ很會(huì)煽情。后來，室長哭了，LQ也哭了。
其實(shí)她們不知道，我也哭了，但我哭得是沒有聲音的。好象小多也哭了，但我不確定。老毛是最沒有良心的一個(gè)，不唱歌，還裝睡著了。
后來，人走茶便涼，我們沒開成老師許諾的畢業(yè)晚會(huì)，也沒聽成Mr。long許諾彈給我們聽的電吉他。
后記：6月22日，我們拿成績。我去得很早，去了一直到快中午了才回家。我很想把人等齊了，一起離開。但他們總是三三兩兩的'來了又走，沒能等齊。辦公室隔壁是我們班原來的教室，已經(jīng)被初一五班占領(lǐng)了�？吹竭@里我差點(diǎn)忍不住淚水，哭出來。
人走茶涼作文2
風(fēng)，掠過城市，留下熟悉的味道；鳥，展翅高空，留下搏擊的痕跡；流水，小河濺濺，留下堅(jiān)持的力量。風(fēng)、鳥、流水……它們都在堅(jiān)持它們所想要的，都有一個(gè)明確、且永恒不變的彼岸。
抬頭仰望著天空，發(fā)現(xiàn)天空依舊是昨天的天空，但，天空的云彩早已不是昨天的云彩了。流年如逝水，一去不回，在逝水的流年里，我該拿什么證明，曾經(jīng)在這個(gè)既熟悉又陌生的地方生活過；與曾經(jīng)熟悉，而現(xiàn)在陌生的人相知相識(shí)相愛過；或許，在這個(gè)城市的某個(gè)地方遇到你志同道合的朋友或知己生活了幾年……
但當(dāng)你們分開了，不再一起了，彼此也就陌生了，也就沒有了當(dāng)年的熟悉和美好，彼此之間都變得客氣起來，是時(shí)間給了他們隔閡嗎？還是彼此之間的感情最真的已經(jīng)過了保質(zhì)期？甚至當(dāng)年他們的'感情就是假的，經(jīng)不起時(shí)間和地域的考驗(yàn)？
現(xiàn)在才知道，時(shí)間就是一種強(qiáng)酸，不管你們之間有著什么堅(jiān)不可摧的友誼，還是海誓山盟——山無棱，天地合，才敢與君絕的愛情，在強(qiáng)酸的面前也是渺小的。
人散了，心走了，唯一留下的是讓彼此自己獨(dú)自感嘆、傷心和對彼此的淡淡思念。表面看似快樂，卻心早已千瘡百孔。彼此都要走了，縱然有太多的不舍，可還是離開了，因?yàn)樽约菏煜さ牡胤揭巡辉偈且郧暗牧恕Ｔ谀抢锏娜俗兞�、環(huán)境變了、感情也就淡了、留下只是傷心而已。
物是人非，人去茶涼。有人說，茶涼了，重新泡上一杯，不也就熱了嘛，但重新泡的茶還是原來的那個(gè)味道嗎，還是原來的那一杯茶嗎？
現(xiàn)在正是梔子花盛開的季節(jié)，連續(xù)下了好幾天的雨，那雨讓那正努力綻放芬芳的梔子花林散發(fā)的花香毫無味道。
世間萬事萬物時(shí)刻都在變化著，不可能為了你而停下腳步。物是人非，人走茶涼。變了、都變了。
人走茶涼作文3
“人走茶涼”，對于一些人來說，是一種經(jīng)常出現(xiàn)的自然情況，一些人不講信用，經(jīng)�！叭俗卟铔觥�；而對一些人來說是一種壞事，但對于另一種人來說，也可能是一種好事。
一次，下課了，我已經(jīng)換好了戰(zhàn)術(shù)圖，正要執(zhí)行時(shí)，另外一個(gè)人卻變卦了，我原本打算以他為前鋒主攻，他卻去當(dāng)后衛(wèi)。無奈之下，我只好頂替了他的位置，我一個(gè)人直接強(qiáng)攻，卻因力量不夠而被逼到角落，我被三個(gè)人包圍防守，但兩個(gè)人并沒有到位，我左腳射門，他們以為我要去頂開防守，但為時(shí)已晚，我已經(jīng)進(jìn)球了，而另外兩個(gè)人“人走茶涼”，這激發(fā)了我的無限潛力，這二人“人走茶涼”就是件好事。
其他人身上也曾發(fā)生過“人走茶涼”這種事，而他們約定的'事就是不正當(dāng)?shù)摹?/p>
他的同桌給了他一些東西，讓他寫完作業(yè)借他抄，他當(dāng)時(shí)應(yīng)允了，可是當(dāng)老師把作業(yè)發(fā)下來的時(shí)候，他就開始磨蹭了，先是拿筆，然后拿修正帶，后來又去講臺(tái)去幫老師做事了，他同桌焦急萬分，如火燒眉毛，先不管他做的事正不正當(dāng)，他的“人走茶涼”讓他的同桌如此焦急，也是一件好事。
其實(shí)他的同桌也可以激發(fā)潛力，變成好事，不同的角度就是不同的結(jié)果。
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