- 相關(guān)推薦
校園交響樂(lè)作文（精選20篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編整理的校園交響樂(lè)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
校園交響樂(lè)作文 篇1
我們的學(xué)校就像一個(gè)交響樂(lè)隊(duì)，每時(shí)每刻都會(huì)奏出不同的交響曲，可好聽(tīng)了！現(xiàn)在就讓我們閉上眼睛來(lái)靜靜地欣賞吧！
走進(jìn)早晨的校園，你會(huì)聽(tīng)見(jiàn)鴿子在“咕咕”的叫；麻雀在“嘰嘰”的唱；飛機(jī)在校園上空呼嘯而過(guò)的轟鳴聲；風(fēng)吹樹(shù)林“沙沙”的響聲；同學(xué)們匆匆忙忙地腳步聲和家長(zhǎng)的囑咐聲，組成了交響樂(lè)的序曲。
走進(jìn)上課時(shí)的校園，你會(huì)聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們朗朗的讀書(shū)聲；老師給同學(xué)們傳授知識(shí)的講話聲；同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的回答聲；音樂(lè)教室里傳出的動(dòng)聽(tīng)的鋼琴聲，美妙的歌聲。各種聲音回蕩在校園中，經(jīng)久不息，組成了交響樂(lè)的精華。
走進(jìn)下課時(shí)的`校園，你會(huì)聽(tīng)到交響樂(lè)的高潮，可熱鬧了！同學(xué)們?cè)谝黄鹜鏄?lè)不時(shí)發(fā)出的“哈哈”大笑聲；跳繩的“劈哩劈哩”聲；拍球時(shí)的“啪啪”聲······但只要上課鈴“叮鈴鈴”聲一響，那些聲音就會(huì)嘎然而止。
當(dāng)放學(xué)的鈴聲響起時(shí)，老師的叮嚀聲，同學(xué)們歡快的笑聲······組成了交響樂(lè)的落幕曲。
怎么樣，好聽(tīng)吧。這就是屬于我們自己的美麗動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè)。
校園交響樂(lè)作文 篇2
眨眼間，我在學(xué)校里已經(jīng)度過(guò)了四年的時(shí)光。每天，我們的校園里都會(huì)響著一首奇妙無(wú)比的音樂(lè)。
在校門(mén)口有禮儀隊(duì)，他們每天都會(huì)對(duì)我們打招呼：“Good morning studens！”這時(shí)，從很遠(yuǎn)的地方傳來(lái)朗朗讀書(shū)聲：“漁歌子，唐，張志和，西塞山前白鷺飛……”同學(xué)們的讀書(shū)聲真是精神飽滿��！
“同學(xué)們，上課了……”這時(shí)候，從廣播里傳來(lái)了上課鈴。這節(jié)是語(yǔ)文課，同學(xué)們趕緊跑回教室，拿出語(yǔ)文書(shū)，端正地坐著，迎接老師。同學(xué)們非常安靜，就連腳輕輕移動(dòng)的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)。
“老師來(lái)了！”不知是誰(shuí)喊了一聲，同學(xué)們更加安靜了，呼吸聲都能聽(tīng)得一清二楚，雷老師拿著書(shū)靜靜的地走了進(jìn)來(lái)，老師開(kāi)始講課，同學(xué)們上課的態(tài)度更是學(xué)而不厭……
“下課的鈴聲，送來(lái)十分鐘……”隨著下課的鈴聲，大家都跑出去玩耍了：有的在比賽跑步，旁邊不會(huì)傳來(lái)陣陣加油聲；有的在跳繩，他們跳得真快�。《寄苈�(tīng)到風(fēng)在呼嘯；有的在踢足球，聽(tīng)，又傳來(lái)了一陣歡呼聲：“耶！進(jìn)球了！”；還有的在踢毽子，“1，2，3，4……35，36，37！”那里踢毽子的有傳來(lái)了一陣喜悅聲……
時(shí)間過(guò)得飛快，很快就到了下午——同學(xué)們的娛樂(lè)時(shí)間：信息課上，信息教室充滿了同學(xué)們的.打字聲；美術(shù)課上，到處是同學(xué)們剪紙畫(huà)畫(huà)的聲音；體育課更是精彩，到處都是同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)……
一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。時(shí)間猶如一把沙子，飛快地從人的手中流過(guò)。同學(xué)們都放學(xué)了，校園非常安靜，只有風(fēng)兒在空中舞蹈著……
我愛(ài)我的校園，但更愛(ài)校園的交響樂(lè)！
校園交響樂(lè)作文 篇3
泉水激石，泠泠作響，好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻，這是大自然的聲音。正是因?yàn)檫@些歌聲的存在，大自然才被賦予了無(wú)限的生機(jī)和活力。校園里也應(yīng)該是充滿歌聲的，在這里洋溢著青春的活力和蓬勃的朝氣，是每個(gè)同學(xué)夢(mèng)想起航的地方。
同學(xué)們的讀書(shū)聲每天早晨在校園里回蕩，那朗朗的讀書(shū)聲像一首特別的開(kāi)場(chǎng)曲，我們一天的校園生活就這樣開(kāi)始了。課上，老師沒(méi)來(lái)之前，同學(xué)們的竊竊私語(yǔ)，老師來(lái)之后的鴉雀無(wú)聲。講臺(tái)上老師賣(mài)力的`講課，同學(xué)們認(rèn)真的聆聽(tīng)，這樣的畫(huà)面每天都在上演。課下，同學(xué)們的嬉笑聲，笑聲響徹耳邊。校園就像一個(gè)巨大的錄音機(jī)，將和諧動(dòng)聽(tīng)的歌聲都收錄了下來(lái)。
校園里的歌聲并不是一成不變的，有時(shí)不和諧的音符也會(huì)穿插其中，同學(xué)之間發(fā)生摩擦?xí)r的吵架聲，拌嘴聲，在走廊里大聲喧嘩等，這些都是正常的，但卻完全可以避免。所以仍需要我們每一個(gè)同學(xué)為此努力，將學(xué)校里存在的不和諧全部趕走，使學(xué)校充滿正能量！
現(xiàn)在的我們即將在這里畫(huà)下一個(gè)圓滿的句號(hào)。我們?cè)谶@里度過(guò)了人生美好的四年，回想那些如歌的歲月，曾伴隨我們走過(guò)坎坷，迎來(lái)收獲。我們?yōu)樾@留下了悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的歌聲，校園也為我們創(chuàng)造了難以忘懷的回憶。
希望學(xué)校的每一份子，都縱情歌唱，譜寫(xiě)校園的輝煌，展現(xiàn)校園的美麗風(fēng)采。
校園交響樂(lè)作文 篇4
清晨，伴隨著成語(yǔ)接龍的廣播聲，我走進(jìn)了學(xué)校的大門(mén)。寒風(fēng)“呼呼呼”地吼著在空曠的校園里沒(méi)遮沒(méi)擋地到處肆虐，直到一樓的門(mén)廳還是能聽(tīng)見(jiàn)身后呼嘯的風(fēng)聲。當(dāng)我置身于二樓走廊時(shí)耳畔回蕩起朗朗的讀書(shū)聲、老師清脆利落地訓(xùn)導(dǎo)聲，在桌椅板凳的碰撞聲中，同學(xué)們井然有序地落座，隨著悅耳的上課鈴聲響起，新一天的學(xué)習(xí)生活開(kāi)始了。
教室里，有粉筆的“嚓嚓聲”，有同學(xué)們的寫(xiě)字聲，有回答問(wèn)題時(shí)洪亮的聲音。如今，隨著高科技的進(jìn)步，粉筆的嚓嚓聲已經(jīng)被電腦的開(kāi)機(jī)聲、鼠標(biāo)的按鍵聲與電子白板筆的“嗚嗚”聲所代替。
在教室的'窗外有棵頂天立地的大樹(shù)，可是夏季已經(jīng)過(guò)去了，只有等到明年才能看到他綠樹(shù)成蔭的樣子。但是，每次大風(fēng)刮過(guò)，我仍然能用心靈聆聽(tīng)到它“沙沙沙”的聲音。
操場(chǎng)上，有孩子們的嬉鬧聲，有下水管道“咕嚕�！钡牧魉暎斜P(pán)旋在上空的飛機(jī)“轟隆隆”的巨響聲。
有時(shí)，靜下來(lái)側(cè)耳傾聽(tīng)，你會(huì)聽(tīng)到這些聲音如同奇妙的樂(lè)器，它們忽高忽低、忽遠(yuǎn)忽近、交相呼應(yīng)地為我們演奏出動(dòng)聽(tīng)的“校園交響樂(lè)”。
校園交響樂(lè)作文 篇5
清晨，早起的太陽(yáng)公公露出了笑臉，心情愉快的我哏這周筆暢的流行歌曲，邁著勤快的腳步，向?qū)W校一路小跑。伴隨著“蹬蹬蹬”的腳步聲，不一會(huì)兒，我就回到了心愛(ài)的學(xué)校。校園里靜悄悄的我看了一下手表。咦？怎么才7點(diǎn)鐘？怪不得校園里沒(méi)有人。
忽然，操場(chǎng)那邊傳來(lái)了“刷刷刷”“刷刷刷”的掃地聲，我有些疑惑：誰(shuí)在掃地呢，我循著聲音到了操場(chǎng)，哦，原來(lái)是我們學(xué)校的清潔工阿姨。他穿著一件淺藍(lán)色的工作服雙手握著一把掃帚，正在有節(jié)奏的清掃落在地上的`樹(shù)葉。他的頭上冒著汗珠，背上的衣服濕透了，可是他全然不顧，依然一下一下地輕掃著。一陣風(fēng)出來(lái)“沙沙沙”“沙沙沙”樹(shù)上的葉子唱起了歌而，一片片鈷礦的葉子飄落下來(lái)，如蝴蝶般翩翩起舞，落到干干靜靜的地上，清潔工阿姨只好重新掃一次這時(shí)樹(shù)上傳來(lái)小鳥(niǎo)“嘰嘰喳喳”叫聲。突然，“喀······喀喀······喀喀喀······”清潔工阿姨咳嗽起來(lái)了。我實(shí)在忍不住了，“蹬蹬蹬”地跑過(guò)去去阿姨說(shuō)：“阿姨，您休息一下吧！”阿姨和顏悅色的看了我一眼“呵呵：地笑了起來(lái)，對(duì)我說(shuō)：”不用了，謝謝你小朋友�！闭f(shuō)完，他又一絲不茍的掃起地來(lái)。
“刷刷刷”的掃地聲，“沙沙沙“樹(shù)葉聲”“嘰嘰喳喳”的鳥(niǎo)叫聲，“喀喀”的咳嗽聲，“呵呵”的笑聲，······交織在一起會(huì)城一曲動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè)。我覺(jué)得這是校園里最美妙的交響樂(lè)，比起我喜歡的仍和一首流行歌曲好聽(tīng)多了，這不正是天地知音嗎？
校園交響樂(lè)作文 篇6
六月早已是綠色的世界，一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上，我們?cè)趯W(xué)校的草坪上，舉行了“交響樂(lè)進(jìn)校園”的活動(dòng)，我做為小學(xué)管樂(lè)隊(duì)的一名長(zhǎng)號(hào)手，好似過(guò)年一樣的興奮。首先，音樂(lè)教研室劉老師講述了活動(dòng)的意義和要求，介紹了活動(dòng)的內(nèi)容。隨著悠揚(yáng)的音樂(lè)，活動(dòng)開(kāi)始了！
荔園學(xué)校小學(xué)生管樂(lè)隊(duì)演奏的一首描寫(xiě)阿帕拉西亞山脈的曲子，拉開(kāi)了演奏會(huì)的序幕，這是美國(guó)作曲家科普蘭的作品。優(yōu)美的旋律，在我眼前浮現(xiàn)出一幅蜿蜒連綿、雄偉壯麗巍巍山脈的畫(huà)卷，真是有種身臨其境的感覺(jué)。接著，深圳交響樂(lè)團(tuán)的叔叔阿姨們演奏了一首西班牙舞曲《卡門(mén)》，這首著名的樂(lè)曲是作曲家比才創(chuàng)作的，曲中既有表現(xiàn)斗牛士滿懷豪情與公牛搏斗的激烈場(chǎng)景，又有描寫(xiě)美麗的吉普賽女郎的愛(ài)情悲劇的故事，展現(xiàn)了19世紀(jì)初的歷史，值得我們欣賞。
在熱烈掌聲中，深圳交響樂(lè)團(tuán)又演奏了一首歡快的樂(lè)曲《雪橇》，它是俄國(guó)著名作曲家柴可夫斯基的名作。講述了寒冷的冬天，人們紛紛投入銀色的世界，去滑雪橇的故事。音樂(lè)十分感人，演奏中，樂(lè)器模仿出了馬的嘶叫、鞭子的抽打、人們的.歡叫聲……樂(lè)曲的旋律非常輕快，描繪出了人們?cè)诨┣習(xí)r愉快、輕松的心情，活靈活現(xiàn)！接著是一首《軍隊(duì)進(jìn)行曲》，它是家喻戶(hù)曉作曲家舒伯特的作品，曲名雖然叫軍隊(duì)進(jìn)行曲，但卻不完全是描寫(xiě)軍隊(duì)?wèi)?zhàn)爭(zhēng)的情形，倒很像一首優(yōu)美的舞曲，同學(xué)們被優(yōu)美的旋律陶醉了，我也沉浸在幸福的遐想中。
時(shí)間飛快的流過(guò)，“交響樂(lè)進(jìn)校園”活動(dòng)結(jié)束了。這次活動(dòng)，豐富了校園文化生活，提高了同學(xué)們的藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶了青少年的情操，使我們能夠更加深入了解交響樂(lè)，熟悉交響樂(lè)，感受交響樂(lè)。多么希望今后還能更多的開(kāi)展這樣生動(dòng)活潑的活動(dòng)，“音樂(lè)”進(jìn)校園，歡樂(lè)在心中！
校園交響樂(lè)作文 篇7
早晨，我背著書(shū)包，向?qū)W校走去，一出門(mén)就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露水和桂花的氣息。早晨，好清爽。
走進(jìn)校門(mén)，就聽(tīng)到“沙沙”的掃地聲，掃把在同學(xué)的手中翩翩起舞。說(shuō)話聲、掃地聲陸陸續(xù)續(xù)傳來(lái)，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)笑笑的'走進(jìn)教室。
我一走進(jìn)教室，就聽(tīng)班長(zhǎng)在喊：“出去讀書(shū)、吃早餐�！庇谑牵瑢W(xué)們端著凳子就坐到走廊上讀書(shū)�，槵樀淖x書(shū)聲逐漸清晰起來(lái)，響亮起來(lái)。
“丁零零”上課了，同學(xué)們安安靜靜地坐在位置上，連地上掉根針都可以聽(tīng)見(jiàn)。老師來(lái)來(lái)哦，在黑板上出了一道題，然后叫了一位同學(xué)來(lái)演板，這位同學(xué)做不出來(lái)，便不好意思地低下了頭。
與此同時(shí)，花壇里正召開(kāi)大合唱呢，小蜜蜂“嗡嗡”地采著蜜，蝴蝶也在翩翩起舞，小鳥(niǎo)在“嘰嘰喳喳”地歌唱，風(fēng)婆婆來(lái)了，樹(shù)葉在“沙沙”地歡呼著。
啊！多么美妙的聲音，多么美的世界！我愛(ài)校園，更愛(ài)校園里這美妙的交響曲。
校園交響樂(lè)作文 篇8
晨光朦朧，東方露白。亮白的燈光灑在教室里的每一個(gè)角落，照在每一個(gè)熟悉而又溫暖的面孔上�；驃^筆疾書(shū)，或“小資”地泡杯咖啡，新的一天校園交響樂(lè)就這樣奏響。
語(yǔ)文老師總是想把單調(diào)的生活鼓搗的有些聲色。常常是一句調(diào)侃的言語(yǔ)或是有趣的'“段子”開(kāi)頭，我們同學(xué)呢，往往應(yīng)和得“嚴(yán)絲合縫”這不，老師的一句“歷史的車(chē)輪滾滾向前”，后面就惡作劇般地加上了“我被碾在了下邊”。哄堂大笑，激起了同學(xué)們極大的學(xué)習(xí)熱情。于是乎，大家都陷入“學(xué)習(xí)的汪洋大海之中“。
不管白天還是黃昏，教室、自習(xí)室或是走廊里，都能看見(jiàn)一群追趕時(shí)間、追逐夢(mèng)想的學(xué)子們的身影�；ǖ哪挲g，必然有花一樣的小心情，當(dāng)然也有“花齡少年”特有的狹隘。曾經(jīng)有個(gè)要好的女生一下課就跑到旁邊，躺在我的胳膊上，睜著天真的大眼睛毫不避諱地說(shuō)：“我的目的有兩個(gè)，第一，我要睡覺(jué)；第二，我睡覺(jué)的時(shí)候你不準(zhǔn)學(xué)習(xí)，免得期末考試的時(shí)候超過(guò)我！”嗨，我被這“直率”，砸得瞠目結(jié)舌……但想想，“千軍萬(wàn)馬爭(zhēng)過(guò)獨(dú)木橋”的時(shí)代就讓我們趕上了，把“競(jìng)爭(zhēng)”這么明目張膽得擺在臺(tái)面上，又那么理直氣壯的，恐怕不僅只這個(gè)女生吧？
午休時(shí)間大概是一天中最幸福的時(shí)光：拉上窗簾，夢(mèng)境拉到眉睫邊，陽(yáng)光關(guān)在眼簾外，抱上軟軟的抱枕舒舒服服地睡上一覺(jué)。醒來(lái)之后，在溫暖的午后還有美妙的音樂(lè)相伴……就像喝了杯美美的中午茶，舒展放松，又迎接下午的課程。
清風(fēng)拂過(guò)依依楊柳，陽(yáng)光照耀皎皎花容。體育活動(dòng)課上，可以選擇捧上一本夾著彩色楓葉“書(shū)簽”的課外閱讀書(shū)，坐在樹(shù)蔭下與大自然零距離接觸。也可以在籃球場(chǎng)上玩上幾下“三步投籃”；或是幾個(gè)女生聚在一起跳跳皮筋，頗有返璞歸真回到童年之感。在單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)里，我們學(xué)會(huì)了“寓教于樂(lè)”，這不僅是時(shí)尚，更是我們的智慧。
校園生活是一首交響曲，我們每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)跳躍的音符，用青春奏響著一部交響曲。
校園交響樂(lè)作文 篇9
校園之聲，宛如寒冬過(guò)后樹(shù)枝上的第一片新葉，耀眼的綠，使人感受到一種充滿生命。朝氣與活力的美，一股股暖流涌入心田。
--題記
“田家少閑月，五月人倍忙……”在我們的眼前便會(huì)出現(xiàn)一片金黃的土地，在炎炎烈日下，農(nóng)民面朝黃土背朝天，正在辛苦的工作……噢，原來(lái)這是學(xué)生們?cè)谧x古詩(shī)，在讀詩(shī)中，去體會(huì)農(nóng)民們的辛苦生活以及當(dāng)時(shí)朝廷的黑暗，欺壓老百姓，百姓過(guò)著艱苦的'生活，激勵(lì)著我們要努力學(xué)習(xí)，去創(chuàng)造自己光輝的明天。
漫步在校園里，我們還可以聽(tīng)到各種各的聲音。
我們可以聽(tīng)到“兩直線平行，同位角相等;再同圓或等圓中，同弧或等弧所對(duì)的圓周角相等，……”這是同學(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)課上傳出的悅耳聲音�！皵�(shù)學(xué)使人周密”是對(duì)的，學(xué)數(shù)學(xué)，我們可以得到更多的知識(shí)，而且數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)思路可以讓我們說(shuō)話辦事都精準(zhǔn)而嚴(yán)密，用我們學(xué)到的知識(shí)，去為國(guó)家做貢獻(xiàn)，造福人民。
我們還能聽(tīng)到“--Howdoyoustudyforatst?--Bylistningtotaps……”英語(yǔ)對(duì)我們來(lái)說(shuō)更為重要。在現(xiàn)在的社會(huì)形勢(shì)中，英語(yǔ)已越來(lái)越重要了，而且也只有學(xué)好英語(yǔ)，將來(lái)才可能從事更多。更好的職業(yè)。而且，初中的英語(yǔ)最關(guān)鍵，也最基礎(chǔ)，我們只有學(xué)好基礎(chǔ)的東西，才可以更好的學(xué)習(xí)深入的東西，才可能成為出眾的人才。
校園中也有這樣的聲音“小時(shí)候，媽媽對(duì)我講，大海，就是我故鄉(xiāng)……”有的班級(jí)在上音樂(lè)課。音樂(lè)，是我們民族的文化，從古代到現(xiàn)代，從戲曲到流行音樂(lè)。一直都充溢在我們的生活中，也給我們帶來(lái)了樂(lè)趣。
……
校園中各種美妙的聲音編織在一起，組成一首歌，這歌，充滿生機(jī)與活力，朝氣蓬勃。讓我們大家一起唱“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)”!
校園交響樂(lè)作文 篇10
校園的聲音是我對(duì)校園那難以割舍的情愫開(kāi)始的地方——它們蘊(yùn)藏在各個(gè)角落，等待著人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去感觸，去用心聆聽(tīng)。
去發(fā)現(xiàn)——于是同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)，則是最先被耳朵捉住的。它發(fā)現(xiàn)于操場(chǎng)上，教室里，還有各種各樣有趣的地方，他們幸福開(kāi)朗的笑聲讓我一下子愛(ài)上了這里——那種從內(nèi)心深處發(fā)出的魅力是無(wú)法被阻擋的，它令我的心靈涂上了一抹鮮亮的紅，還有那抑揚(yáng)頓挫的瑯瑯書(shū)聲，猶如玉佩間相互碰撞的清脆之音，亦如泉水間潺潺流動(dòng)的泠泠之聲，又或是激情澎湃的響亮如號(hào)角，讓我身臨其境。
去感觸——于是我便來(lái)到將帥語(yǔ)林碑，我喜歡如此奇妙的地方，這里縈繞著將軍們征戰(zhàn)時(shí)的廝殺，令我仿佛聽(tīng)見(jiàn)千軍萬(wàn)馬的奔騰與作戰(zhàn)時(shí)的怒吼，令我感慨到他們的英勇豪邁之氣，他們的智慧，就似岳飛那一曲《滿江紅》令我激情澎湃，充滿斗志；這里并非是沒(méi)有聲音的，只是你需要用心靈去感慨罷了。
去用心靈聆聽(tīng)——于是我來(lái)到了榮光樓后面的小竹林里，這里是整個(gè)校園中最靜謐的地方，可——它卻充滿了各種聲音。蒼翠的綠竹，筆直而又挺拔。風(fēng)吹過(guò)，它的葉片似風(fēng)哨，帶過(guò)了一片嚶嚶動(dòng)人的樂(lè)曲，潺潺流水之聲，與樓中的`讀書(shū)聲和諧相襯。夏日里來(lái)這里聆聽(tīng)，則其音則更甚美妙，有點(diǎn)似吳均的“蟬則千轉(zhuǎn)不窮”之意。每一處的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)都釋放著生命律動(dòng)的聲音，正如佛說(shuō)：“一花一世界，一葉一菩提”而這些引人深思的這里卻正蘊(yùn)藏與校園的每一個(gè)角落之中也正是這校園的聲音。
校園的聲音，不止存在于學(xué)生們的口中，更存在于學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，生命的痕跡，與每個(gè)人的心靈之中。而這校園的聲音，也在我的心中沉淀，凝結(jié)成一份最美好的畫(huà)面。
校園交響樂(lè)作文 篇11
我閱讀了《聽(tīng)聽(tīng)雪的聲音》這本書(shū)，我非常喜歡，尤其是《三三》這篇文章。三三是一條狗的名字，它聰明、懂事、要面子，但它又很“蠢”。
那就讓我來(lái)帶大家認(rèn)識(shí)一下三三這條狗吧。三三毛色青灰，個(gè)頭不大，四只腳矮矮的，一雙眼睛弄不透是為什么永遠(yuǎn)是濕濕的。每當(dāng)爺爺?shù)芥?zhèn)上去買(mǎi)菜時(shí)，三三就會(huì)在前面為爺爺開(kāi)路。當(dāng)爺爺坐在那賣(mài)菜時(shí)，三三就四處溜達(dá)，當(dāng)廣播“嘟”“嘟”，對(duì)時(shí)聲當(dāng)最后一“嘟”時(shí)，三三便準(zhǔn)時(shí)地到爺爺身邊一坐，幫爺爺看菜攤子，爺爺這時(shí)要去喝豆?jié){了。有顧客來(lái)時(shí)，三三就用尾巴不停地打著石板地。爺爺聽(tīng)到此聲就會(huì)回來(lái)賣(mài)菜了。再讓我給大家講講他的要面子吧，當(dāng)作者和妹妹上學(xué)時(shí)，三三便好奇地跟在后邊。跟他們玩躲貓貓。
有一次，三三一失足跌進(jìn)了路邊的小河里，這下可好，全身水淋淋的`。它轉(zhuǎn)頭就往家里跑，說(shuō)什么也不回來(lái)。每次三三跟她們時(shí)，她們就把三三往河里一扔，這一招可真靈，它不等毛全干才不肯出大門(mén)。爺爺又氣又好笑的說(shuō)：“這鬼東西，這真死要面子！�！痹賮�(lái)說(shuō)一下三三的“蠢”。有一次爺爺被一輛卡車(chē)撞斷了左腿，爺爺住院的第三天三三死了，它是汽車(chē)撞死的，撞死它的車(chē)跟撞死撞傷爺爺?shù)耐鹊能?chē)是一模一樣的。當(dāng)爺爺聽(tīng)到這個(gè)消息，流著淚地說(shuō)：“三三，你怎么變得這么蠢啊！”
由此可見(jiàn)三三是一條有靈性的狗，我希望大家和我一起保護(hù)小動(dòng)物們吧！
校園交響樂(lè)作文 篇12
校園里的聲音，多姿多彩，像一曲又一曲美妙的歌。
早晨，送孩子的汽車(chē)發(fā)出“嘀嘀”的聲音，伴著孩子們走進(jìn)校園時(shí)的歡聲笑語(yǔ)，匯成了一曲動(dòng)聽(tīng)的歌，使原來(lái)寧?kù)o的校園熱鬧起來(lái)了�！岸×懔恪痹缱x開(kāi)始了，校園里傳來(lái)了朗朗的讀書(shū)聲，奏響了校園的第一曲。如果，這是走進(jìn)校園就能聽(tīng)見(jiàn)一陣陣整整齊齊的聲音，流進(jìn)你的心胸，那聲音是那么好聽(tīng)，讓人激動(dòng)，讓人興奮。
上午，我們?cè)诮淌依飳W(xué)習(xí)，這時(shí)候的聲音可多了。有老師講課的聲音，有同學(xué)回答問(wèn)題的聲音，有悅耳的朗讀的聲音，也有歌唱的聲音，每一個(gè)所聲音，每一個(gè)聲音和起來(lái)就是校園學(xué)習(xí)的第二曲。
“丁零零……”下課了，校園處都是我們玩耍的聲音，玩耍的聲音嘻嘻哈哈。真好啊，嘭嘭咚咚，乒乒乓乓，有的在籃球場(chǎng)打籃球，有的走在走廊上追跑，有去玩牛皮筋跳繩，打乒乓球，各種不同的玩耍，都發(fā)出各種各樣的聲音。他們合成了一首校園歡樂(lè)的'歌，這是校園第二曲。
中午，在餐廳里，我聽(tīng)見(jiàn)的不是學(xué)生們朗讀或講話的聲音，而是學(xué)生們吃飯咀嚼東西的聲音和放盤(pán)子的聲音，你聽(tīng)“啪。嘩”在這聲音中一頓美味的午餐結(jié)束了。
校園的聲音有很多，讀書(shū)的聲音。歌聲。玩耍聲……形成了一首首動(dòng)聽(tīng)的歌，我們?cè)谶@歌聲中幸福地生活，快樂(lè)地長(zhǎng)大。
校園交響樂(lè)作文 篇13
校園課鐘的聲音，我們幾乎每天都聽(tīng)見(jiàn)，而且一天就聽(tīng)見(jiàn)好幾次，就像這種聲音永久地環(huán)繞在我們的耳旁。但是它也是令我感受到一次又一次地興奮，而又懷念。
上課鈴響了，長(zhǎng)而清脆的鈴聲讓我們熱血沸騰，小鳥(niǎo)在樹(shù)上伴隨著這鈴聲唱著歌。連樹(shù)上的葉子都翩翩起舞，不是還發(fā)出“沙沙”的聲響。雖然這上課鈴聲是如此地熟悉，但是上課鈴向后的知識(shí)卻是永久地更新著，讓我們應(yīng)接不暇。
在上課時(shí)，我們又等待著下課鈴聲的響起。因?yàn)槊恳淮蔚南抡n鈴響起，都讓我們飽讀了一個(gè)科目中的一節(jié)知識(shí)，雖然這些知識(shí)并不起眼，但是累積起來(lái)就是淵博。俗話說(shuō)：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海�！敝R(shí)是靠不斷地累積才能獲得更多。每一次的.下課鈴都讓我們收獲到了一點(diǎn)知識(shí)，都讓我們興高采烈。
九次的上課鈴，九次的下課鈴，讓我們收獲了九滴知識(shí)的水源。九次的鈴響，預(yù)示著一次的放學(xué)鈴。
放學(xué)的鈴響又令我等得迫不及待，這個(gè)鈴響就像書(shū)本翻入新的篇章，但又令人懷念。懷念著今天做的事，懷念著各科老師交給我們各科的知識(shí)，懷念著這一天無(wú)比愉快的心情。
舊的篇章翻頁(yè)，新的篇章來(lái)臨。這是數(shù)之不盡的新篇章，因?yàn)槊刻於加行碌闹R(shí)讓我們?nèi)W(xué)習(xí)，有新的事情發(fā)生，有新的感受去體驗(yàn)……每一次的放學(xué)鈴都讓我們期待明天的上學(xué)鈴聲。
校園課鐘的聲音是多么地令人興奮，又多么地懷念。在我的生活中，最好聽(tīng)的聲音是校園課鈴的聲音，但它又是讓我們?nèi)ブ档谜湎У穆曇簟?/p>
校園交響樂(lè)作文 篇14
對(duì)于聽(tīng)這個(gè)詞語(yǔ)，大家都不陌生，但，又有多少人會(huì)聆聽(tīng)、愛(ài)聆聽(tīng)呢？現(xiàn)在，就在我還大家一起去聲音的世界，來(lái)聆聽(tīng)，校園里那純潔、來(lái)于自然的聲音。
從窗外，時(shí)常會(huì)傳來(lái)些許朗朗的讀書(shū)聲。這些讀書(shū)聲時(shí)常會(huì)把我?guī)胪昴翘煺娴恼n堂。那些低年級(jí)的小朋友又在學(xué)什么呢？是在學(xué)《小蝌蚪找媽媽》？還是在讀乘法口訣表呢？我多么想知道。
在我們教室背后，有一個(gè)多媒體教室，藝術(shù)老師會(huì)在多媒體教室里彈鋼琴�！岸６．�(dāng)，叮叮當(dāng)，叮叮叮當(dāng)當(dāng)。”這樣的聲音時(shí)常會(huì)從后方飄來(lái)，那一個(gè)個(gè)音符都在與老師那輕捷、柔軟的手指尖上跳舞呢！那位老師，一定是一位傾國(guó)傾城的大美女吧！她彈出的琴聲，讓粗壯的大樹(shù)都為之動(dòng)容。我們?cè)谥R(shí)海洋游走的`時(shí)候，還能聽(tīng)上一曲音樂(lè)，真是美妙！
現(xiàn)在，聽(tīng)完教學(xué)樓上的聲音交響曲，去聽(tīng)聽(tīng)操場(chǎng)上那自然的聲音吧！““滴嗒，滴嗒”，小雨珠落在雨傘上，“嘩”地一下，從上方滑了下來(lái)，跳到草坪上，綻放出了一個(gè)大大的微笑。聽(tīng)到這么美妙的聲音，小螞蟻們也忍不住了，它們呼朋喚友，一起在一片黃葉上跳舞助興。雨，漸漸大了，一顆顆豆大的雨珠打在樹(shù)上。
“沙啦啦，沙啦啦！”……”
美妙的歌謠再次響起，雨珠伙伴們有次序的一個(gè)個(gè)地掉在葉片上，把樹(shù)當(dāng)成了滑梯，“嘩啦”一聲掉下去了。聲音愈來(lái)愈大，水花越濺越多。
雨，悄悄地停了，雨珠們還不肯回家�，F(xiàn)在，在草坪上，還有一個(gè)晶瑩的小露珠在滾動(dòng)呢！
校園交響樂(lè)作文 篇15
哆來(lái)咪，哆來(lái)咪……一陣陣優(yōu)美的琴聲回蕩在我的腦海里。
在那優(yōu)雅的琴房里，我猜呀，是一位婀娜多姿的老師在彈琴，老師的手指輕輕地跳躍在鋼琴鍵上，琴聲飄呀飄，飄到了站在樹(shù)上小鳥(niǎo)的`耳朵里，小鳥(niǎo)也開(kāi)始唱歌了，，就連幾只不起眼的小螞蟻也圍成一個(gè)圈挑起舞來(lái)了。
天空似乎也受到了影響，笑得樂(lè)開(kāi)了花，喜悅的淚水流下來(lái)了。小雨點(diǎn)飄飄揚(yáng)揚(yáng)的飛了下來(lái)，像個(gè)愛(ài)玩的孩子一樣，蹦到了教學(xué)樓上，小雨點(diǎn)，你讓那彩色的屋頂更鮮艷；小雨點(diǎn)又跳到了大樹(shù)上，你是把大樹(shù)爺爺?shù)娜~子當(dāng)做滑滑梯嗎？小雨點(diǎn)又蹦跳到小朋友的傘上，你是想和小朋友一起玩游戲嗎？小雨點(diǎn)……
小雨點(diǎn)不再是那樣像雪花一樣飄落了，它高興了，它歡快地飛到小水洼中，與它在空中離別已久的伙伴們聚會(huì)了，它們相擁在一起，翻滾到大地上，笑起了一個(gè)又一個(gè)深深的酒窩。小雨點(diǎn)把小朋友們都吸引了過(guò)去，有的小朋友把傘在手上使勁旋轉(zhuǎn)著，可能是想把雨點(diǎn)專(zhuān)暈吧？有的小朋友戴著小帽子張開(kāi)大嘴接著甘甜的雨滴，他或許想嘗嘗雨的味道吧？還有的小朋友伸出雙手接住雨點(diǎn)，可能想把它藏起來(lái)吧？還有的小朋友……
動(dòng)物們也慢慢探出了頭來(lái)。這時(shí)小雨點(diǎn)累了，它們回家了，動(dòng)物們好奇的問(wèn)經(jīng)過(guò)清洗的教學(xué)樓，你舒服嗎？還有大樹(shù)爺爺，小雨點(diǎn)們玩得開(kāi)心嗎？小朋友們，小雨點(diǎn)和你的傘又玩了什么新游戲呢？
過(guò)了一會(huì)，彩虹在藍(lán)色的天空架起了一座美麗迷人的橋，久違的太陽(yáng)公公也出來(lái)了，我該回家了！彩虹，太陽(yáng)公公，再見(jiàn)！
校園交響樂(lè)作文 篇16
校園里的聲音是全世界最美的聲音，他們使我為之努力，為之驕傲。
早晨，來(lái)到校園里，首先聽(tīng)到的就是同學(xué)們朗朗的讀書(shū)聲。這種聲音，使我感覺(jué)到我好像身處在書(shū)的海洋之中。仔細(xì)的傾聽(tīng)這種聲音，就像許多的人在歌唱一首十分好聽(tīng)的歌曲一樣，讓你回味無(wú)窮，聽(tīng)了一遍還想聽(tīng)一遍，就連平常很調(diào)皮的同學(xué)聽(tīng)到這種聲音后，為以前沒(méi)有認(rèn)真讀書(shū)而感到后悔。你看，他們現(xiàn)在認(rèn)真讀書(shū)的'樣子，多么可愛(ài)呀！校園里的讀書(shū)聲連在一起就像說(shuō)了一句話：“努力學(xué)習(xí)�！�
聽(tīng)完了讀書(shū)聲后。就是下課時(shí)候同學(xué)們的笑聲了。下課了，同學(xué)們?nèi)宄扇旱刈谝黄鹬v笑話，思考一個(gè)問(wèn)題。當(dāng)他們聽(tīng)到了一個(gè)好笑的笑話或者想出了問(wèn)題的答案的時(shí)候都會(huì)不由自主的笑了起來(lái)。你看他們笑得多么燦爛呀！當(dāng)你聽(tīng)到這聲音時(shí)，你會(huì)為他們的高興而感到自己高興。正所謂：“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)�！辈痪褪钦f(shuō)的這嗎？
上音樂(lè)課時(shí)，同學(xué)們又會(huì)在一起唱歌。老師剛教完一首歌曲，同學(xué)們便一起唱了起來(lái)，他們之中有的唱得非常的好，有的卻唱得有點(diǎn)跑調(diào)了。我覺(jué)得這是我聽(tīng)到的最美的歌聲。仔細(xì)傾聽(tīng)，你會(huì)覺(jué)得他們像是在開(kāi)音樂(lè)會(huì)，老師在上面指揮，同學(xué)們?cè)谙旅娉�，還不時(shí)會(huì)有幾位“觀眾”在外面停留一會(huì)兒。
讀書(shū)聲、笑聲、歌聲構(gòu)成校園里的最美麗的聲音，讓我們一起仔細(xì)傾聽(tīng)吧！傾聽(tīng)后讓我們感動(dòng)，讓我們充實(shí)。我們會(huì)在傾聽(tīng)中快樂(lè)的成長(zhǎng)！
校園交響樂(lè)作文 篇17
前一段時(shí)間，浙江衛(wèi)視播出了一個(gè)熱火節(jié)日：《中國(guó)好聲音》，嘿！最近，我們學(xué)校也舉行了一個(gè)《校園好聲音》。
首先，需要海選呀！老師讓班級(jí)里面想報(bào)名參加的同學(xué)上臺(tái)演唱。許多人都想報(bào)名：我、《gee》組合（4人）、郭政良、彭世豪、《風(fēng)吹麥浪》組合4人。我當(dāng)時(shí)上講臺(tái)唱歌緊張極了，手心里都是汗，不過(guò)還好，一首歌完畢，臺(tái)下還是響起了掌聲（我音樂(lè)還不錯(cuò)）。經(jīng)過(guò)40分鐘的選拔，《風(fēng)吹麥浪》組合被選下去了，其它的人全都可以參加（包括我）第二輪海選——全校海選。
我唱的歌曲是《明天會(huì)更好》。大家都說(shuō)，在《明天會(huì)更好》（我）、《浮夸》（郭政良）、《gee》（《gee》組合）、《逆戰(zhàn)》（彭世豪）中，只有我的歌最勵(lì)志，所以大家都挺支持我的'，連我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手們也給我加油，出于禮貌，在她們（他們）唱的時(shí)候，我也為他們（她們）打氣、加油、鼓勵(lì)，我們大家都團(tuán)結(jié)一致，用聲音征服全場(chǎng)。
老師說(shuō)我缺少的就是氣場(chǎng)，上臺(tái)要大氣，不要扭扭捏捏的放開(kāi)了唱。而彭世豪的氣場(chǎng)再減少一點(diǎn)。他一上臺(tái)，就跳著上臺(tái)，一蹦一蹦地，好像逛大街一樣，反正大家各有各的缺點(diǎn)，也各有各的優(yōu)點(diǎn)。
大家都期待著海選結(jié)果，我也非常希望我能被選上。大家都在一起加油吧！加油！
校園交響樂(lè)作文 篇18
論這世上最美、最有生機(jī)的聲音是什么，那便是校園中的聲音了。
——題記
當(dāng)日出東方，當(dāng)天剛蒙蒙亮?xí)r，校門(mén)打開(kāi)是細(xì)微的摩擦聲，便喚醒了這片校園的生機(jī)活力，也預(yù)示著新的一天的到來(lái)。
三三兩兩的學(xué)生與教師職工魚(yú)貫而入校門(mén)，當(dāng)學(xué)生越來(lái)越多，車(chē)與車(chē)的碰撞聲、車(chē)子的摩擦聲、學(xué)生們的絮絮低語(yǔ)，都在同一時(shí)刻如同火星一樣迸發(fā)出來(lái)，不曾間斷。7點(diǎn)鐘，校門(mén)準(zhǔn)時(shí)關(guān)閉，西安門(mén)附近嘈雜的聲音逐漸靜了下來(lái)，那悠揚(yáng)的上課鈴聲打響，而原本安靜的教學(xué)樓，此時(shí)卻升騰成為主旋律，似乎像是約定好的一樣，瑯瑯的讀書(shū)聲此起彼伏的.響了起來(lái)。
上課時(shí)，我聽(tīng)到，教室里學(xué)生們瑯瑯的讀書(shū)聲。“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”，這是外中學(xué)子對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美；“我國(guó)的基本國(guó)情是......”，這是外中學(xué)子對(duì)中國(guó)的驕傲與自豪”；“so do i”，這是外中學(xué)子對(duì)西歐風(fēng)情的向往！這洪亮的讀書(shū)聲，就像奔騰的長(zhǎng)江，它氣勢(shì)磅礴，它振奮人心，它奔流著、呼嘯著，永不間斷......
自習(xí)課上，我聽(tīng)到，唰唰的寫(xiě)字聲。四下里一片寂靜，只能聽(tīng)到筆尖輕輕的在紙張上跳著芭蕾的聲音。無(wú)一人說(shuō)話、打鬧，同學(xué)們無(wú)一例外地屏住呼吸，生怕打擾到這肅穆的氣氛，低著頭，安靜的寫(xiě)著作業(yè)。
傾聽(tīng)校園之聲，令我思緒萬(wàn)千。同學(xué)，何不同我一起聆聽(tīng)這校園之聲？
校園交響樂(lè)作文 篇19
校園里的鳥(niǎo)兒總是歡唱，嘰喳、惆啾不絕于耳。校園小廣播一升播，樂(lè)聲悠揚(yáng)，壓倒了鳥(niǎo)鳴。而廣播又讓位給那“叮檔”的鈴聲……我不止一次在校園里徜徉過(guò)，有意或無(wú)意地聆聽(tīng)、品味這些美妙的聲音，不止一次，中學(xué)生所特有的自信和輕松被誘發(fā)出來(lái)，我愛(ài)這些聲音。即使在我挎著書(shū)包走出校門(mén)之后，它們?nèi)圆粫r(shí)盤(pán)旋在我的腦海，象是太多太滿了，但我的心總是樂(lè)意裝下它們，就象校園的綠地，藍(lán)天總是熱情地容納它們一樣。然而，我畢竟遺憾，不能圈定一個(gè)校園之聲的“主旋律”—一校園里最美的聲音。我又一次在校園里走著。也許是即將要和母校分別的緣故，眼前的樹(shù)呀，草呀、球場(chǎng)呀、板報(bào)呀都煥發(fā)出異樣的神采。
我著意搜尋那個(gè)好象已期待很久的聲音……忽然，仿佛風(fēng)在平展的水面掠起一道波痕，我的心中飄來(lái)了一種被應(yīng)和的喜悅。那個(gè)先前那么迷人又令人神往的聲音，終于撞開(kāi)了我的心扉。它就是校園里最美妙的聲音—讀書(shū)聲。形容讀書(shū)聲，常說(shuō)“書(shū)聲瑯瑯”。我查過(guò)詞典，曉得“瑯瑯”大概是金石相擊的'聲音。然而，我弄不清為什么又用它來(lái)描摹讀書(shū)聲。我想:讀書(shū)聲可比幾塊石頭撞擊好聽(tīng)?zhēng)装俦赌亍Ｒ话嗄信瑢W(xué)一齊朗讀課文，多叫人興奮!你說(shuō)我五音不全我說(shuō)你聲帶退化，可一摻合在一塊兒，那聲音飄蕩在一張張稚氣十足的小臉間，它飛出窗外，散向?qū)庫(kù)o的校園。一霎時(shí)，新發(fā)的嫩枝條搖來(lái)擺去是這聲音，樓頂?shù)奈逍羌t旗舒舒展展也是這聲音。還有什么比它更動(dòng)人心魄呢?老師一個(gè)人給我們讀課文也別有風(fēng)味。
校園交響樂(lè)作文 篇20
聲音海納百川，一瀉千里；聲音余音繞梁，三日不絕；聲音抑揚(yáng)頓挫，宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。我安撫躁動(dòng)的心，在漆黑的、伸手不見(jiàn)五指的夜里，回憶著，傾聽(tīng)著最美的聲音……
快樂(lè)的前奏
旭日東升，霞光揮灑——
“�。】靵�(lái)呀！這里好美呀！”聽(tīng)著同學(xué)們一聲聲的叫喊，我們踏著春的腳步，循著春的`氣息，跟隨老師，來(lái)到蘇州園林。無(wú)論是驚悚的項(xiàng)目，還是飄逸的瀟灑，我們都積極參與。你可以隨處聽(tīng)到我們爽朗的笑聲，你可以隨時(shí)采擷春的嫵媚，你更可以與我們一同嬉戲，回歸童真，重溫那段美好的時(shí)光。
優(yōu)美的旋律
歲月無(wú)聲，日光無(wú)影。處在班級(jí)這個(gè)大家庭中，即將中考的我們憋足了一股勁兒。你可以隨時(shí)聽(tīng)到同學(xué)們討論題目，分析、解決問(wèn)題以及朗朗的讀書(shū)聲。曾記否，“這道題用相似來(lái)解”、“這道題好簡(jiǎn)單��！”經(jīng)常，我們會(huì)為一道壓軸題冥思苦想，坐在一起，共享你我的智慧，一點(diǎn)、一滴地把題目瓦解掉。我堅(jiān)信，只要我們大家齊心協(xié)力，勇往直前，沒(méi)有翻不過(guò)的山頭，沒(méi)有融化不了的冰雪，沒(méi)有走不過(guò)的荊棘之路！蘇軾的“老夫聊發(fā)少年狂”在我們身上得到了充分的體現(xiàn)。求真、求實(shí)是我們的主旋律；開(kāi)拓、進(jìn)取是我們永恒的追求！
看——成功之花正向我們綻開(kāi)笑臉，理想之船正待我們揚(yáng)帆起航！聽(tīng)——求實(shí)的音符在教室的上空久久回蕩……
漸強(qiáng)的尾聲
“加油！加油！”隨著男子1000米比賽的打響，我沖著，沖著，再?zèng)_著……同學(xué)們的鼓勵(lì)聲、吶喊聲化作一股力量，推動(dòng)我的雙臂，加快我的步伐。
“你是最棒的！你一定加油！”“一定要挺住，曙光就在前頭！
【校園交響樂(lè)作文】相關(guān)文章：
交響樂(lè)作文04-01
雨中的交響樂(lè)作文08-24
交響樂(lè)作文（精選47篇）04-18
校園的作文10-01
與校園的作文05-18
校園的一角校園作文11-21
和諧校園作文 校園，讓和諧作主08-29
冬季校園作文08-31
校園早晨作文09-03