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關(guān)于中考分析作文7篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家對作文都再熟悉不過了吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,下面是小編為大家收集的中考分析作文8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
中考分析作文 篇1
今年的中考作文題保持穩(wěn)定,但注重的是在穩(wěn)定中求理性。
【難度分析貼合標準】
“適合”這道作文題延續(xù)去年“廣州風(fēng)格”的命題風(fēng)格,貼近學(xué)生生活,更容易在身邊小事尋找寫作素材。讓學(xué)生都有話可說,符合中考寫作標準。
【寫作分析思考生活】
《適合》這個題目,相信每個同學(xué)都覺得不難寫,因為畢竟在我們生活中會經(jīng)常討論這個問題:我和某某人不適合、某某物品不適合我、某某地方不適合生活等等。而且,“適合”是一種很主觀的體驗,只要能夠圍繞“適合”這個主題,扣住自己所想的主旨就好,因此學(xué)生不容易跑題。
但是,像這樣的題目想要拿高分并不容易。有些同學(xué)只會單純的談生活中“是否適合”的事情,而不能對“適合”的背后進行理性的思維。譬如:“什么樣的狀態(tài)(對象)才是適合的”、“不適合的原因是什么?”、“不適合應(yīng)該怎么辦”、“有沒有方法可以讓‘不適合’的'變成‘適合’的”。
如果學(xué)生能夠從對“適合”的感性思考,上升到理性思考,適合自己的才是最好的,這樣的作文才有可能得高分。這也符合廣州中考命題的趨勢:讓學(xué)生在生活中學(xué)語文,在生活中“思考生活”。
龍應(yīng)臺的《獨立宣言》告訴了我們兩代人思想差異,不同地域的文化差異。這其實沒有好壞之分,于是我們思考:什么才是適合的。便有了如此的作文題目。
中考分析作文 篇2
一、題型――形式多樣
20xx年,全國各地中考作文的命題形式多樣,其特點主要表現(xiàn)在如下五個方面:
小作文加大作文,天地廣闊。20xx年,湖南、北京、山西、浙江、內(nèi)蒙古等10多個省市采用了小作文加大作文的“一大一小”的命題形式,且小作文的設(shè)計獨特,新穎別致,可謂“風(fēng)姿綽約”,讓人眼前一亮,耳目一新。如湖南長沙卷就要求考生在《幸福的籃子》第⒁段橫線處作一個關(guān)于“我”的心理描寫和景物描寫片段,并要求運用比喻的修辭手法等,將讀和寫的考查有機地結(jié)合起來。
二、內(nèi)容――豐富多彩
從20xx年中考作文命題所涉及的主題內(nèi)容來看,命題者主要著眼于以下六個方面:
1.“成長感悟”類。初中生在經(jīng)歷了懵懂、叛逆和自律的洗禮之后,回顧過去,一定會有很多的往事回憶和深切的感悟。因而,中考作文的命題在內(nèi)容上一般貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活,關(guān)注學(xué)生的成長經(jīng)歷和人生體驗。如黑龍江綏化卷的“感謝生命中的美意”、江蘇無錫卷的“讀書滋味長”、江蘇泰州卷的“ 讓我享受到了學(xué)習(xí)的快樂”、貴州黔西南卷的“我學(xué)會了 ”、湖南郴州卷的“一同成長”、湖南張家界卷的“ ,讓我很快樂”、內(nèi)蒙古呼和浩特卷的“ 使我受益匪淺”等,命題者都在積極引導(dǎo)考生審視自我,回眸成長足跡,寫出成長中的思考、體驗和感悟。
2.“勵志修養(yǎng)”類。通過中考寫作,讓學(xué)生明白什么是真善美,什么是假惡丑,從而培養(yǎng)健康高尚的情操和積極陽光的心態(tài),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人性中美好的事物和情感,讓學(xué)生在思考中加深對真善美的.理解。如黑龍江哈爾濱卷的“不成曲調(diào)也是歌”、江蘇徐州卷的“方法總比困難多”、江蘇揚州卷的“苦趣”、湖南常德卷的“關(guān)于成敗”、湖南婁底卷的“話說誠信”、浙江麗水卷的“給自己的世界一片晴朗”、浙江卷的“揮揮手,出發(fā)”、山東聊城卷的“風(fēng)景在路上”、河北卷的“這一次,我沒有 ”、甘肅定西卷的“我想去 ”、山東青島卷的“贏得 ”等。
3.“社會生活”類。學(xué)生處在社會之中,或親歷,或目睹,或耳聞,對社會生活有一定的體驗和認知。中考作文引導(dǎo)學(xué)生積極深入地了解社會,認識生活,及時總結(jié)生活經(jīng)驗,有助于學(xué)生將來能更快、更好地適應(yīng)社會生活。如山東濟寧卷的“鄰居”、江蘇淮安卷的“回味”、四川綿陽卷的“勞動的色彩”、江蘇連云港卷的“凝視生活”、湖北隨州卷的“與平凡相伴”、廣西玉林卷的“假如時光可以倒流”、貴州貴陽卷的“給 讓出一條路”、浙江嘉興卷的“ , 不僅僅是享樂”等是這類主題的體現(xiàn)。
4.“感恩感動”類。人的一生,總是不時處在感動或感恩的角色中,正在青春年少的初中生,最應(yīng)該培養(yǎng)和擁有這種健康的情感,珍惜感動,懂得感恩。應(yīng)該說,“感恩”“感動”是人類情感大卷中彌足珍貴的一章,也是備受中考作文命題者青睞的主題。如江蘇南通卷的“一次相逢一份暖”、湖北鄂州卷的“有種幸福在心間”、湖南湘潭卷的“生命里不能沒有 ”、廣東佛山卷的“我真幸運能夠成為你的/您的×××”、安徽卷的“難忘那 的眼神”、新疆卷的“觸動心靈的 ”、山東東營卷的“向 鞠躬”、山東濱州卷的“有你相伴真好”、四川眉山卷的“有一種記憶叫溫暖”等。 5.“哲理思辨”類。在日常生活中,許多事物或現(xiàn)象,只要我們仔細思考,就會發(fā)現(xiàn)其中蘊含著深刻的哲理;也有些看似非常簡單的道理,如果試著換個角度去思考,就會獲得不一樣的結(jié)論。中考作文出現(xiàn)哲理思辨類的試題,目的就是為了有意識地開拓學(xué)生的思維空間,發(fā)展學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。如江蘇鎮(zhèn)江卷的“補”、江西卷的“丟”、四川資陽卷的“拐杖”、四川內(nèi)江卷的“距離”、湖南邵陽卷的“ (勇氣、自信、堅強……)讓我走出困境”、湖北武漢卷的材料作文“樹的成長”等。
6.“時政熱點”類。文章合為時而著,歌詩合為事而作,F(xiàn)在的學(xué)生,早已不是兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書的“書呆子”,而是身處一個信息爆炸時代的“弄潮兒”。關(guān)注社會熱點,思考社會現(xiàn)象,關(guān)心國計民生,有助于學(xué)生多角度觀察生活,更好地表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。在20xx年的中考作文命題中,有不少命題較好地體現(xiàn)了與時俱進的特點,有機地結(jié)合了社會熱點,拓展了學(xué)生的思維,開闊了學(xué)生的眼界。如天津卷的“曬出我的 ”、河南卷的“ 里的微感動”中的“曬”和“微”就很有時代氣息,能讓學(xué)生感受到時代跳動的脈搏;四川廣安卷的“ 去哪兒了”就從提示語中暗示了此題目是取自于社會熱點“爸爸去哪兒了”,湖北孝感卷的材料作文是取材于家喻戶曉的社會熱點――“一組烈日下一名小學(xué)生為女教師撐傘的照片”新聞事件。這些命題新穎別致,富有生活氣息和時代特征,對引導(dǎo)考生關(guān)注社會焦點,把握時代脈搏,關(guān)注時代風(fēng)云,投身生活激流有很好的導(dǎo)向作用。
中考分析作文 篇3
今天是考試結(jié)束之后的第二天,數(shù)學(xué)、語文、英語這三科發(fā)了答案,政史地生沒發(fā)答案,但心里也有一個底了,在此我對我考試的結(jié)果做了分析。
首先說說語文,語文這次考試基礎(chǔ)詞、古詩文默寫、名著閱讀這幾部分寫的可以,但這個閱讀做的是真不好,答案總是離參考答案“十萬八千里”,語文考試的分數(shù)就是從閱讀里一點一點扣走的,以后我要加強閱讀。
數(shù)學(xué)中我的幾何題做的不好,讀完題,我總是稀里糊涂的,有種“丈二和尚—摸不著北”的感覺,題我都不明白,更別提解題了,填空題還好,總能算出個答案,可一遇到大題,只知道答案,卻寫不出來正確的.解題步驟。英語我對知識點掌握不牢,英語這次出了考基礎(chǔ)的選擇題,老師發(fā)了答案,我對了一下,單選錯了三題,三分又沒了,這比我后面不擅長的選詞填空錯的還多。
最令我痛心的是生物,生物我沒有做完,還有三個空。生物這一科不像數(shù)學(xué)、地理,理解了就行,生物需要背,而我就沒有好好背。我做一個題需要用別人兩倍的時間,我通過這次生物考試,知道了有些東西光理解了不行,還要背。
地理我對其中的理解還不夠深,有些題就是憑著自我感覺做的,而我想的答案就是和課本上有一些不同,有時寫會出現(xiàn)張冠李戴的情況。政治和歷史就不說了,都是開卷,也都可以找到。
這次考試我知道了我的不足,知道了我需要改正的地方。
中考分析作文 篇4
【模擬題一】
也許你只是一滴雨露,但你怎能忘卻自己滋潤的一棵干枯小草快慰的歡笑?也許你只是一抹陽光,但你怎能忘卻你撥開陰霾天空時人們眼中希冀的眼神?生活是一首樂曲,如果沒有你我敲擊的或高昂或低沉的音符,又如何能奏出甜美的旋律?
請以“我也是生活的主角”為話題,寫一篇600字以上的文章?梢跃幨龉适,抒發(fā)感情,發(fā)表議論。文體不限,立意自定,題目自擬。
【思路點撥】
不讀懂話題,容易出現(xiàn)兩方面的偏差:一是誤以為“生活的主角”就是以自我為中心,隨心所欲,導(dǎo)致主題有誤;二是忽視“也”的存在,這個限制語表明,“我”過去可能一直是被人忽視的?梢詮膬煞矫嫱黄七@個話題:一是寫清成為主角的過程,在集體這個舞臺上,可以說是“高手如云”,有智慧你才能成為課堂上的主角,有特長你才會成為舞臺上的主角,有人緣你才會成為朋友中的主角。如果你是一個默默無聞而又想脫穎而出的人,自然得會忍受嘲諷與尷尬,經(jīng)受痛苦與煎熬,那些曲折的經(jīng)歷是文章出彩的一個好方法;二是寫出成為主角后的感受,追求的過程也許飽含苦楚,成功的幸福卻滿載甜蜜,要寫活這種感受,大家得學(xué)會描寫,可以用細膩的心理描寫展示成長之后的快樂,也可以借美麗的景物描寫抒發(fā)內(nèi)心的情感。
【模擬題二】
愛表現(xiàn)自己是人的天性。恩格斯說:發(fā)展和表現(xiàn)自己是生活的基本需要之一。于光遠先生承認自己是“二表人才”,即:愛表現(xiàn)自己和愛受表揚。他認為,只要表現(xiàn)自己的東西是真實的,受表揚時不失自知之明,就足夠了,F(xiàn)代社會是一個開放的社會,一個人想在事業(yè)上有所作為,就要時時勇于表現(xiàn)自己。
【思路點撥】
請以“表現(xiàn)自己”為題寫一篇文章,文體不限,題目自擬,不少于600字。
寫這篇作文,首先要打開思路。如:在什么時候要表現(xiàn)自己,怎樣真實地表現(xiàn)自己,表現(xiàn)自己有什么意義,哪些人會表現(xiàn)自己。。。。。。其次,要選最佳的表達形式。若你擅敘事,你可以從切身感受出發(fā),敘述一個感人故事表達自己的感想;若你擅長聯(lián)想、抒情,你可以寫一篇表現(xiàn)自己的抒情散文;若你擅長議論,你可舉些眾所周知的.事例說明表現(xiàn)自己的意義;若你擅長想象,你可虛構(gòu)一篇童話說明表現(xiàn)自己的好處。
【模擬題三】
“人非圣賢,孰能無過!蹦囊粋人未曾犯過愚昧或盲從的錯誤呢?幸好在我們的心里,都埋藏著一種叫“懺悔”的種子。懺悔是一種勇氣,一種敢于面對自己、面對生活的勇氣,一種敢于認識過去錯誤而感覺痛心的情感體驗。
請以“懺悔”為話題,寫一篇文章。要求:①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi);②立意自定;③文體自選(詩歌除外);④題目自擬;⑤不少于600字;⑤要有自己的體驗和感悟。不得抄襲。⑦書寫要正確、規(guī)范、美觀。
【思路點撥】
如果只是一味地承認自己的過錯,整篇文章像一封“檢討書”,那就進入了主題平淡的誤區(qū);若不突破“做錯事”“做砸事”“做壞事”等題材,尋找到新穎而又富有情感的寫作內(nèi)容,又容易出現(xiàn)千篇一律的問題。寫作時要注意兩點:一要展示良好的精神風(fēng)貌,懺悔不是丑惡的延伸,而是一個人精神的新生,應(yīng)當(dāng)是愉悅的;懺悔不是個人品質(zhì)的下降,而是心靈的飛升;懺悔不是恥辱,因為真誠和使命已經(jīng)成為力量,是生命中的又一次新生。我們要巧妙地將這些情感融入到具體的事例中。二要尋找新穎獨特的構(gòu)思,想構(gòu)思出彩,先要讓懺海的內(nèi)容與眾不同。如你懺海是因為你無法給予他人更多的幫助,這種情感就非同尋常;你懺悔是因為你在取得成功時卻漠視了他人的存在,這種內(nèi)容就與眾不同。這樣的立意才會有高人一籌。
【模擬題四】
趣是什么呢?越是你開心時的粲然一笑,是你憂傷時的雙淚潸潸,也是你思念時的一封書信;趣是你指尖彈奏出的美妙樂曲,是你歌喉里飛出的動聽歌聲……趣好比是山的顏色,花的光影,即使是會說話的人也不能用一句話來描繪他,只有那些內(nèi)心體會的人才能夠知道。
請你結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或感受,以“享受的樂趣”為題,寫一篇600字左右的文章。不限文體(詩歌除外);不少于600字。
【思路點撥】
有人視學(xué)習(xí)知識、游歷山川為樂趣,也有人視追求物質(zhì)、獲取利益為趣,前者高雅樂觀,后者則失去了純樸的心境,非但無趣可言,甚至以至喪失人性。所選內(nèi)容最好能展示當(dāng)代中學(xué)生精神風(fēng)貌,否則主題容易出現(xiàn)失誤。要寫出新意叢生的好文章,可從兩方面努力:一、挖掘美麗清純的精神源泉。情趣是一種品位,也是一種氣度。人有情趣,會招人喜歡;文有情趣,也就具備了獲得高分的基礎(chǔ)。命題者標舉一個“趣”字,其實就是要倡導(dǎo)人的身心自由,回歸人的美好本性。二、狀寫美麗動人的幸福感受,這是文章出彩的一個重要方面,我們可以調(diào)動動作、心理、肖象等描寫手段,學(xué)會運用比喻、排比等修辭,將自己對某項活動、特長的喜愛,寫得細膩逼真,寫得淋漓盡致,寫得活靈活現(xiàn)。
【模擬題五】
閱讀下面材料,按要求作文。
有一則文壇軼聞?wù)f,俄羅斯文豪屠格涅夫一日在鎮(zhèn)上散步,路邊一個乞丐伸手向他討錢。他很想有所施予,從口袋掏錢時才知道沒有帶錢袋,見那乞丐的手舉得高高地等著,屠格涅夫面有愧色,只好握著乞丐的手說:“對不起,我忘了帶錢出來!逼蜇ばα,含著淚說:“不,我寧愿接受你的握手!”
握手是一種禮儀,但它所蘊含的意義并不簡單。請以《握手》為題寫一篇文章,立意自定,文體自選,題目自擬,不少于600字。
【思路點撥】
握手是一種禮儀,但人與人之間、團體之間、國家之間的交往都賦予這個動作豐富的內(nèi)涵。一般說來,握手往往表示友好,是一種交流,可以溝通原本隔膜的情感,可以加深雙方的理解、信任,可以表示一方的尊敬、景仰、祝賀、鼓勵,也能傳達出一些人的淡漠、敷衍、逢迎、虛假、傲慢。團體領(lǐng)袖、國家元首之間的握手則往往象征著合作、和解、和平。握手的次數(shù)也許數(shù)也數(shù)不清,印象深刻的可能只有幾次:第一次見面的激動,離別之際的不舍,久別重逢的欣喜,誤會消除、恩怨化解的釋然等等。
把握住握手這一動作中的一點或幾點,可以講述自己的經(jīng)歷,可以針對現(xiàn)實發(fā)表議論,可以展開聯(lián)想,表達感悟,可以從虛入手,傾訴感情,表達方式可以根據(jù)行文需要
中考分析作文 篇5
一、命題作文
命題作文即給出一個統(tǒng)一的題目,限定考生寫作的具體范圍,要求考生就同一主題展開敘述或評論。寫好命題作文的關(guān)鍵是緊扣主題、立意明確、觀點清晰。
二、應(yīng)用文寫作
應(yīng)用文主要包括信函、電郵、日記、通知、廣告、電話等形式,它要求考生不僅能表達題中的主要內(nèi)容,還能夠正確地運用各種文本格式進行規(guī)范的書寫,這也是考生對于英語傳統(tǒng)文化了解多少的反映。因此,考生應(yīng)在臨考前系統(tǒng)地復(fù)習(xí)各種文本格式以及打電話的規(guī)范用語,以做到處變不驚、百戰(zhàn)百勝。
三、看圖寫話
中考作文中繼續(xù)出現(xiàn)簡單的敘事型看圖寫話的可能性很小,但有可能會提供給考生一些具有寓意的漫畫或圖片,要求考生從中發(fā)現(xiàn)問題、提出自己的觀點,這對考生的'邏輯思維能力和英語語言的嫻熟運用都提出了更高的要求。
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中考分析作文 篇6
期中考試已悄然而去,我們班學(xué)生的語文成績每天幾乎都在我腦海里盤旋著。雖然沒有公布分數(shù),但同學(xué)們還是想要看一看自己的各科分數(shù)。有的同學(xué)三五成群從我門前經(jīng)過,好似沒事其實不然,他們都想要關(guān)注自己的努力付出所取得的成果。
從分數(shù)上看來,與同階段的其余班級比較起來還算樂觀,但我卻開心不起來。我認為:此次題目如果出了所謂的“難題”,一道考察學(xué)生對名著,以及生活的四字新詞語的用法的了解的題目,這些與名著、生活相關(guān)的內(nèi)容。還有一題是給出了材料,談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。這道題可以從多方面去探究,應(yīng)該屬于開放性很強的題目。學(xué)生這道題失分,我想是因為在教學(xué)中沒有注意到引導(dǎo)學(xué)生們探尋知識、尋找生活的大語文意識,其實語文來源于生活,我們語文教師應(yīng)該樹立大語文教育概念,將語文課堂回歸生活,將語文知識與生活接軌。多從生活中探究一些關(guān)于時代氣息的東西,引導(dǎo)學(xué)生探尋生活的本質(zhì),感悟時代的主流,趨勢等。從而在教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的.探究學(xué)習(xí)能力。經(jīng)常培養(yǎng)學(xué)生的探究問題意識,訓(xùn)練其能力,就不難作出這樣的題目的答案來。
另失分之處該是作文。此次考試作文分數(shù)就占了50分,給出兩處材料任選角度進行習(xí)作,而且還要求了字數(shù)不少于500字。平時,在班級里習(xí)作時,我沒有刻意強調(diào)字數(shù)的限制,甚至我有時還比較推崇短小精悍的小文。
所以,我反思:此次考試沒有達到我的要求成績,是不是與我自身的對作文欣賞的角度和風(fēng)格相關(guān)呢?是不是我衡量作文的標準無形中也給學(xué)生施予了影響,使得學(xué)生不重視作文的字數(shù)而降低了分數(shù)?
回顧了上一次月考,我班學(xué)生作文時,因字數(shù)的不太充足而吃了虧,這次我還沒重點強調(diào),也沒有在習(xí)作時要求限制學(xué)生字數(shù)作文。一方面,我認為如此做實在是限制了學(xué)生的思維,一篇文章究竟字數(shù)多少應(yīng)該由學(xué)生的習(xí)作素養(yǎng),水平,底蘊,生活閱歷等來決定的,而不該去硬性限定;另一方面,我認為限制字數(shù)的文章會限制學(xué)生的思維,如果學(xué)生自己根據(jù)選材組織材料而不需要達到這么多的字數(shù),在自己作文中又沒有達到字數(shù)要求,就與試卷上的要求與評卷老師的標準大相徑庭了。如此以來怎能得高分呢?
上述原因就是沒有獲得預(yù)想中的成績之所在。針對弱點,慢慢對癥下藥,以后要在實實在在的課堂教學(xué)中,注意引導(dǎo)學(xué)生多多觀察生活,跟上考試的需要,作文時在不失自我個性情況下而進行適當(dāng)調(diào)整自己的慣常習(xí)作標準,這樣或許可以取得較此理想一點兒的成績吧。
中考分析作文 篇7
一、考題對比分析
與往年相比,20xx年上海作文考題的特色與變化:
20xx年上海中考語文作文命題保持多年來全命題作文的命題形式,堅持“穩(wěn)中有變”的命題原則,也一如既往地關(guān)注學(xué)生成長,希望考生從生活體驗與成長感悟角度。題目設(shè)計了一定的限制條件,既有利于考生個性化地表達,又有效地考查了學(xué)生思維的水平。
當(dāng)我們或許還沉浸在去年埋的“種子”之時,今年的考題卻以另一種方式出現(xiàn)在你我面前,它褪去了去年的文學(xué)意味,又回到了中考作文題平實直白的慣有風(fēng)格,看來出題老師的確很調(diào)皮。
多年來,中考作文命題的一貫指導(dǎo)思想是:不設(shè)審題障礙,要讓學(xué)生有話說、說真話。但是,在命題過程中,人們發(fā)現(xiàn)“審題障礙”沒有一定標準。按照常理,難易程度是衡量測試題目質(zhì)量的主要指標之一,中考的性質(zhì)和功能決定了命題時應(yīng)有一定難度的把握,這對命題的適切有效性提出較高要求。
題目設(shè)置一定的限制條件,更易于引導(dǎo)學(xué)生審辨題目條件之間的關(guān)系,不同學(xué)生作文也易于呈現(xiàn)不同的思維和表達能力。這與今年的作文題目顯然一脈相承,也切合“穩(wěn)中有變”的命題原則。
因此,相比往年,“真的不容易”這一考題,有非常多的.素材可供學(xué)生選用,平時的很多作文技巧也可化用。所以,學(xué)生們要得到一個中間分數(shù)并不困難,卻容易流于平庸。從這個角度來說,此次考題其實相當(dāng)考驗學(xué)生的立意和選材。
二、審題分析
首先,“真的不容易”中“真的”一詞比較出挑,屬于主審關(guān)鍵詞類文題!罢娴摹币辉~可以打開學(xué)生的思維和想象的空間,把握生活復(fù)雜多變的特點,使所敘之事一波三折、欲揚先抑,最后水到渠成地點出“真的”。
其次,該題目的“不容易”,一個常常出現(xiàn)在我們?nèi)粘8袊@中的詞。結(jié)合菁文初三中考沖刺教材中的審題辦法之一“預(yù)設(shè)情境”來說,它可能暗含各種潛臺詞。學(xué)生可以展開想象:做了怎樣的事,看到怎樣的場景,接觸了怎樣的人,我們會不由自主地發(fā)出感嘆“不容易”?也就是我們課堂中反復(fù)強調(diào)過的審題方法——添加法!安蝗菀住币辉~可用添加法加主語,可人可物,可實可虛,如:(父母)真的不容易、(老師)真的不容易、(堅持)真的不容易、(靜下來)真的不容易等等。思維簡單的考生只能寫出做某件事的過程不容易,而思維深廣的考生會有自己的“理趣”和“情思”,延伸到“傳承堅守不容易”,“成長不容易”等有深度的問題。在敘事的過程中把對人生的感悟升華出到哲理的高度。思維活躍的考生,甚至可以嘗試寓言體,化“我”為“物”,變換角度,化“我”為“他”,抒發(fā)自己的對生活的獨特發(fā)現(xiàn),獨特感受。
三、立意與選材鏈接
題目雖是“真的不容易”,學(xué)生選材卻是“真的容易”。平凡如我們,為了某些我們認定的、在乎的、不得不面對的生活中事,我們都會付出極大的努力、戰(zhàn)勝似乎無法逾越的困境、甚至屢敗屢戰(zhàn)……這其中有為了愛我們的父母親人、為了夢想的莘莘學(xué)子、為了逆襲的打拼者、為了信念的普通人……從日常生活著眼,能發(fā)現(xiàn)不少可用的素材。
選材上可以由小見大,既要讓材料新穎有趣又立意深遠。通過身邊某件小事明白了知易行難的道理,能體現(xiàn)小作者的所思所感最好了。
可以借鑒菁文教材中的文章《孤燈斜影》,從第三視角來看對傳統(tǒng)文化的保護和傳承不容易,因為這要有勇氣和對傳統(tǒng)的熱愛。也可以是環(huán)境保護或者養(yǎng)成某個習(xí)慣的不容易,因為需要生活中事無巨細的堅持和自律;也可以是自己暑假獨自參加夏令營之后,發(fā)現(xiàn)“獨立”并非自己想象的那么簡單。或者學(xué);顒踊蛑驹刚呓(jīng)歷之后,發(fā)現(xiàn)要真正做好一件事不容易,由此及彼聯(lián)想到父母工作的不易等等(這樣從另一個視角體會母愛父愛,也能讓文章有層次感,材料也不顯老套)。寫自己也可以,寫自己的看到的他人的堅持也可以,最終要落腳到對自己成長中的啟示和影響。文尾的話可以用抒情的表達方式再次強化作者情感體驗,緊扣并照應(yīng)標題中“真的”一詞。用議論表現(xiàn)自己所感悟到的道理。
選材上也可以進行“佳事轉(zhuǎn)化”,我們課堂上反復(fù)強調(diào)過的怎樣調(diào)整原有素材來適應(yīng)新題目的辦法。
菁文初三中考沖刺教材中呈現(xiàn)過不少角度新穎的范作,如《蝴蝶的翅膀要扇動幾次才會飛行》中學(xué)習(xí)生活中遇挫,再觀察到蝴蝶起飛的艱難和不易,重振學(xué)習(xí)的動力,進而生發(fā)“學(xué)會飛翔真的不容易”的感悟。再如《就這樣,埋下一顆種子》中小時不懂品茶,長大后品出茶的苦中有甘,由此升華到“成長真的不容易”。我們的老師在授課中,也叮囑過學(xué)生將此類優(yōu)秀素材積累起來,以備不時之需。這篇《真的不容易》就可以借用,在具體敘事過程中,可將“蝴蝶起飛不易”“茶中苦甘兩摻”作為契機,如先前發(fā)覺做某事不易,再受到蝴蝶或茶的啟發(fā)后,繼續(xù)砥礪前行。
總之,學(xué)生選材的角度不同,立意的方向不同,所折射出來的人生觀和價值觀也不同。獨特的見解,新巧的構(gòu)思,絕妙的切入視角,真摯的感情,是考場作文取得高分的重要因素。
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