【精選】高三作文匯編8篇

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的高三作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高三作文 篇1

　　“了解”一詞通常是用來形容對(duì)其事物的掌握程度或者說是對(duì)他人觀察后所得到一種結(jié)論，今天和朋友聊天聊到我的女朋友他們問我你們相處時(shí)間不長你了解她嗎？這句話讓我有了寫這篇文字的想法

　　我認(rèn)為了解并不是代表你知道她喜歡什么，愛吃什么，更加不是對(duì)他過去的掌握程度，了解是因?yàn)楸舜说男湃魏吞拐\，雖然與她相識(shí)時(shí)間不長但是我了解她，這和知道她過去的種種沒有任何關(guān)系，現(xiàn)在的感受才是真正的了解。人們常會(huì)問你了解她的過去嗎？我覺得這沒有任何意義，就算你對(duì)她的過去了如指掌那又能怎么樣，難道要用過去的事來衡量今天的感情嗎？人是會(huì)改變的如果想了解別人你應(yīng)該先了解自己，現(xiàn)在社會(huì)有很多人對(duì)自己都不夠了解，談何去了解他人�。∪绻�所謂的.了解在別人的話語中就飄忽不定，那這種了解我想沒有任何實(shí)質(zhì)性，了解與否是不用去解釋給別人聽的，因?yàn)檫@是源自內(nèi)心的東西，是不可能用語言去修飾的。

　　“了解”就像一杯茶每個(gè)人喝下去都有不同的感受，“了解”就像看待事物每個(gè)人都有不同的觀察角度，所以了解是內(nèi)心只屬于自己的東西，那些正在戀愛的人們，請你們先了解一下自己，身邊的她是不是你所需要的，然后再去了解你是不是她所需要的，我想這樣戀愛應(yīng)該不會(huì)復(fù)雜

高三作文 篇2

　　曇花，曇花一現(xiàn)，生命凋謝。查字典可知，曇花沒有葉子襯托，花大，色白，多在夜間開放，開花的時(shí)間極短。

　　略有沉思，是否將不圣經(jīng)里泉涌再戰(zhàn)放的那一刻？是否不想與其他劃攀比妖艷花姿？是否一直蘊(yùn)含，儲(chǔ)蓄？

　　曇花一現(xiàn)，世人，必見。

高三作文 篇3

　　坐在高三的教室里，看著教室前醒目的高考倒計(jì)時(shí)牌上的數(shù)字在一天天減少，心里卻是那么的迷茫與無奈。

　　自習(xí)課上，周圍的環(huán)境是那么的安靜，每個(gè)人都在為各自的夢想而努力著，唯有自己看著一道道數(shù)學(xué)題發(fā)呆，顯得格格不入。

　　一次又一次的考試，一張又一張的試卷，表面上看似對(duì)它們不屑一顧，其實(shí)心里卻又是那么的無奈與不甘心。高三了，曾經(jīng)以為只要努力了，就會(huì)獲得應(yīng)有的回報(bào)，可是事實(shí)并不像自己想的那樣天真�，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)有很多事情都是無法由自己掌控的，但卻又無法回避，或許唯一能做的就是無奈的等待，等待那一次掙脫。

　　面對(duì)著家長的嘆息，老師的失望，突然有種想要放棄的想法，可是內(nèi)心總有一種力量在支撐著我，叫我不要輕易就這樣放棄了，其實(shí)我又何嘗想放棄呢，我不想讓我十幾年的努力付諸東流，不想讓日日夜夜的辛勞化為泡影，更不想讓我的父母風(fēng)雨兼程陪我一路走來最后卻一無所獲，有那么多的不舍要我不要放棄，而我卻在最關(guān)鍵的時(shí)候徘徊了，猶豫了……

　　想想曾經(jīng)對(duì)自己做出的承諾，現(xiàn)在一個(gè)也沒有兌現(xiàn)，我不知道為什么會(huì)這樣，現(xiàn)在只是在等待，等待那一次徹底的逃亡，于是不斷的'放縱自己，在度過了那些近乎瘋狂的日子以后，才發(fā)現(xiàn)那些荒唐的行為只是為了打發(fā)時(shí)間而已，填補(bǔ)不了內(nèi)心的空虛，高三的時(shí)間短暫而寶貴，而我卻在肆意的大把大把的揮霍著自己的時(shí)間。或許有些時(shí)候，讓我們放縱與放棄的，并不是所面臨的困難本

　　身，而是我們的心已退縮，因?yàn)槟菚r(shí)我們曾千萬次的追問自己，為何走了那么久，也累了那么久，最終卻沒有回報(bào)呢，換來的卻滿是傷痕。

　　這樣的等待注定是沒有結(jié)果的，我也不知道我還會(huì)堅(jiān)持多久，如果可以的話，真的很想明天就是世界末日，來結(jié)束這一場漫長而無望的等待……

高三作文 篇4

　　作文教學(xué)一直是現(xiàn)在高中教學(xué)的難點(diǎn)，如何上好作文課，著實(shí)讓語文老師為難。一說作文學(xué)生總有畏難情緒，有學(xué)生一節(jié)課寫不了幾個(gè)字，高中語文寫作議論文是個(gè)重點(diǎn)。第一次的作文指導(dǎo)是“如何選取立論的角度”，我上完此課后就讓學(xué)生寫一篇議論文。我滿以為學(xué)生會(huì)寫得好，等到批改的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，原來學(xué)生議論的寫作底子是那么的弱。他們的議論文的特點(diǎn)是：

　　1、開頭提出中心論點(diǎn)，接著來幾個(gè)記敘性的例子，然后結(jié)尾，文章就寫完；

　　2、例子全采用記敘性文字，對(duì)于議論文來說，有些喧賓奪主，整篇文章不知是記敘文還是議論文。

　　3、分析能力弱，文章難得看見有力度的分析。

　　所以在第二次作文指導(dǎo)時(shí)結(jié)合相關(guān)材料就”如何審題立意”、“如何選擇和使用論據(jù)”進(jìn)行深入講解，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步指導(dǎo)。我主要教他們什么樣的論據(jù)才恰當(dāng)，這要根據(jù)你的中心論點(diǎn)來定，看你所選的例子有沒有隱含中心論點(diǎn)，如果沒有就不用，不是什么例子都可以用的。所選例子一定要典型，我選了一篇學(xué)生的作文中的例子，他是這樣寫的“我們學(xué)校有一位女生，……”，大家看這個(gè)例子可不可以，結(jié)果學(xué)生思考后說不可以，因?yàn)檫@個(gè)例子不夠典型，我贊成學(xué)生的說法，告訴他們，寫議論文，千萬不要說“我家隔壁的大叔說”“我們班有一位同學(xué)怎么樣”，誰認(rèn)識(shí)你家隔壁的大叔，你們班的同學(xué)，這樣的例子經(jīng)不起推敲；所選的例子一定是家喻戶曉的、眾所周知的，這樣才具說服力。

　　在論據(jù)的選擇上主要是把一篇較長的記敘性的例子給學(xué)生，告訴學(xué)生如何刪減，把跟中心論點(diǎn)無關(guān)的枝枝葉葉刪去，只保留能證明論點(diǎn)的部分即可。所選例子最好是概括性的語文，不宜寫得太長。上了這一學(xué)期的作文課后，我對(duì)我的作文教學(xué)進(jìn)行了反思。

　　1、作文課寫作樣式的調(diào)整。

　　嘗試模擬考試情景，增加寫作緊迫感，加快寫作速度，增強(qiáng)學(xué)生精神集中程度，先要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫夠字?jǐn)?shù)，再慢慢訓(xùn)練其文采，下課就收卷，不交者登記姓名，課后不再收作文，也就是說不在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫完的不收其作文。節(jié)省下的一節(jié)課作為點(diǎn)評(píng)作文之用。遇到佳作要進(jìn)行表揚(yáng)，或在教室張貼，或在班內(nèi)宣讀，或往學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。

　　2、積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，讓其明白自己不是寫作文而是寫作品。不是為了完成任務(wù)應(yīng)付老師，而是要努力寫出讓人稱贊和欣賞的佳作。寫之前就要有寫這篇是用來發(fā)表的意識(shí)。觀念一變品味就變，對(duì)自己的要求也會(huì)不一樣，往往會(huì)精心構(gòu)思，字斟句酌，精益求精。

　　3、要培養(yǎng)學(xué)生的修改意識(shí)，好文章是需要修改的，并且是自己修改。自己要有一個(gè)反復(fù)揣摩的過程，那真是“吟定一個(gè)字，捻斷數(shù)頸須”。可以嘗試有作文修改課，上一節(jié)學(xué)生寫好的作文，讓學(xué)生自己大聲朗讀自己的作文，覺得不好的'地方就進(jìn)行修改，一直改到自己滿

　　意為止，可把修改好的再寫一遍，讓學(xué)生對(duì)比前后兩篇文章，這有助于增加學(xué)生的成就感，因?yàn)檫@是自己的勞動(dòng)成果。其實(shí)這一個(gè)修改的過程，也就是學(xué)生寫作水平提高的過程。

　　4、要上閱讀課，因?yàn)樽x和寫是不可分割的。

　　古人“讀書破萬卷，下筆如有神”是有道理的。不讀書、沒有豐富的素材積累，要想下筆千言，一揮而就是不可能的。要不斷探索閱讀課的形式，我在上海嘉定二中參觀時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們的閱讀課是很有特色的，他們的閱讀課實(shí)現(xiàn)了閱讀與寫作的銜接，讓學(xué)生讀書時(shí)，必須記錄下自己的點(diǎn)滴感受，也就是自己心靈思維的火花，如果靈

　　感來了可當(dāng)場進(jìn)行自由創(chuàng)作，閱讀課的時(shí)間一般是兩節(jié)課聯(lián)排，上完課本子要馬上交給老師。這期間老師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　5、寫文章是練出來的，熟能生巧，越寫越快，越寫越能寫。

　　如果一個(gè)月還不寫篇文章，別說寫好文章，可能連字?jǐn)?shù)都湊不夠了，這是我有深刻體會(huì)的，在平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)寫作的量，只靠作文課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該采取多種形式，如讀書筆記等，并鼓勵(lì)學(xué)生多參加寫作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

　　6、老師要經(jīng)常下水寫作，和學(xué)生分享創(chuàng)作的樂趣，這樣老師就不是光說不練了，也就容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)時(shí)就不是隔靴搔癢，空洞無物。而是和學(xué)生去進(jìn)行共同創(chuàng)。

高三作文 篇5

　　有些事情真的只有親身經(jīng)歷了，才能體會(huì)那種心情。

　　去年，我會(huì)在各種節(jié)日以及女神的生日給她送點(diǎn)小禮物，那時(shí)她說：“你不要這樣子，我會(huì)有壓力的，我要回禮給你。“我其實(shí)不知道她的壓力是指什么，在這個(gè)學(xué)期開學(xué)初，我看到她拎著一些特產(chǎn)零食什么的，我從她口中得知那是幾個(gè)孩子送的開學(xué)禮物，她說她不怎么想收他們的東西，尤其是其中一個(gè)孩子家境不怎么好，她在想著回什么禮。我當(dāng)時(shí)就打岔她說：”別人送東西給你，并不是為了讓你回禮的�！笆聦�(shí)上應(yīng)該也是這樣子吧，我送東西給她，是為了表達(dá)我對(duì)她的喜歡之情，深深的喜歡。

　　我就那樣一直固執(zhí)的做著我自己認(rèn)為沒有問題的事情，我真的不知道女神在拒絕我的東西然后在我嘟嘴之下嘆氣收下的心情。直到今天早上吃早餐的.時(shí)候，我坐在那里吃著白粥與雞蛋，吃兩口就看一下行走過來各個(gè)小店買早餐的校友，我吃東西是比較慢的，而且常常是吃吃停�？匆幌滤闹�。一會(huì)兒，老板娘出現(xiàn)了，她拿袋子裝了一塊烤餅走出來，我知道她是要給我送來的了，因?yàn)樗�以前�?zèng)送過東西給我吃……果然不出我所料，我拒絕著說不要，但還是敵不過她的盛情，我唯有笑著說謝謝。那個(gè)時(shí)候心里挺是過意不去的，她畢竟是小本生意啊，而且無功不受祿的，我不是拒絕別人的好，只是覺得自己不能夠給別人什么，過意不去。那個(gè)瞬間，我也就想起我我以前對(duì)待別人的行為，我覺得自己的給予沒什么不對(duì)的，為什么別人會(huì)有些不太愉悅呢？

　　只有經(jīng)歷過了，我也就理解了，有些時(shí)候給予在介于陌生人與感情很好的人之間的確會(huì)讓對(duì)方太過于感謝而覺得難以回報(bào)，但是，說真的，我們也是知道的別人的給予其實(shí)真的又不是為了得到你的回報(bào)。有些時(shí)候，我們的情感就是這么奇怪。

高三作文 篇6

　　在都市中生活的我早已習(xí)慣了每天的繁忙生活，聽?wèi)T了熙熙攘攘的話語聲，吵鬧的汽車轟鳴聲。有時(shí)候?qū)�這些經(jīng)常發(fā)生在身邊的事情都沒感覺了，我總想找一點(diǎn)不一樣的感覺。平日熱鬧的街道是否能夠讓我找到一點(diǎn)不一樣的感覺呢？我來到了一條繁華的地段，想感受一下這里的熱鬧氣氛。在這條街道上有許多穿著時(shí)髦，打扮奇特的人，以及隨處可見的商家形形色色的促銷活動(dòng)和廣告牌。有的使人看上去眼花繚亂，有的則有傷大雅，更有的在門口放至兩個(gè)大影響，震耳欲聾的音樂響個(gè)不停，讓人的耳朵永遠(yuǎn)無法安靜下來。但有的時(shí)候還是能吸引大量的顧客和行人，琳瑯滿目的商品確實(shí)能給人一種走進(jìn)購物天堂的感覺。走在這樣一條街上我感覺自己像是參加了一場熱鬧的狂歡聚會(huì)，很容易被這種氣氛所感染同化，使自己變的瘋狂。

　　走出了那條熱鬧繁華的地段，我想找一個(gè)清靜一點(diǎn)的地方歇歇腳。比起喧嘩的大街，圖書館到是一個(gè)清靜的多的場所。我決定到圖書館去休息一下，享受一會(huì)清靜氣氛。走進(jìn)圖書館仿佛從一個(gè)世界到了另一個(gè)世界，我一眼就看見墻上寫著的那大大靜字，給人一種略帶威嚴(yán)的感覺。這里沒有太多的嘈雜聲，也沒有震耳欲聾的音樂聲。書架上擺滿了各式各樣不同的書籍。我感覺像是跨入了知識(shí)的海洋一般，看書的人很多，似乎每一個(gè)人都融入到了這片清靜的海洋中來。我拿上一本書坐在靠椅上，也只有在這種地方才能使人平心靜氣的看會(huì)兒書，忘記那些吵鬧的嘈雜的噪音，忘記那條喧嘩的大街。

　　離開了圖書館，從新回到了那個(gè)世界，耳邊又響起了那些往日熟悉的聲音，能夠在都市中找到片刻的清靜也是很難得的。在走過一條巷子的時(shí)候我看到兩旁店鋪的門口擺放著大小各異的盆景。上面栽著各種不同種類的鮮花。從遠(yuǎn)處看上去像是一條開滿了綠樹紅花的'鄉(xiāng)間小路。我走進(jìn)巷子略微聞到了一絲芳香的氣味，我感覺自己似乎真的是在綠樹紅纓的鄉(xiāng)間田園中漫步。走出這條巷子我來到了附近的公園，公園里有不少高大的樹木，早晨樹梢上時(shí)常會(huì)有許多嘰喳亂叫的小鳥，以及許多到公園里散步的人群，這里可謂是都市中的一座森林。我坐在長椅上，耳邊依然能聽到車輛行駛的聲音，都市中最常聽到的聲音，時(shí)常響徹在耳邊的聲音。有時(shí)候真的很羨慕電視上所看到的田園生活，但既然生活在這繁華的都市中就一定有要面對(duì)和接受的事物，無論在都市還是鄉(xiāng)間都是一樣的。去感受周圍事物的變化，去了解身邊所發(fā)生的一切，這一切的一切都是成長所必須的。

　　迎面吹來一股暖風(fēng)，我閉上眼睛享受暖風(fēng)的吹拂，享受自然和諧的氣息。

高三作文 篇7

　　我想在很久以前的時(shí)候，很多事情都不在我的心上。那時(shí)候心情整天睡飄飄忽忽的，都不知道走神跑到哪里去，我很喜歡當(dāng)時(shí)教室靠窗的位置，在那里隨便應(yīng)應(yīng)，扭頭就能夠看到窗外的風(fēng)景，能夠看到外面人影攢動(dòng)，很是快樂。

　　可是后來我漸漸地發(fā)現(xiàn)，其實(shí)就算是待在一個(gè)地方時(shí)間很久，我們也未必就能夠養(yǎng)成相應(yīng)的習(xí)慣，我們知道很多東西在我們所看到的角落當(dāng)中能夠變成自己想象的樣子，可是到了另外一個(gè)人的角度里，可能就會(huì)變成其他的.模樣，這些東西就好像是一個(gè)萬花筒，當(dāng)你忘了進(jìn)去的時(shí)候，有不同的花朵呈現(xiàn)在你面前。就如同那樣繽紛燦爛的人生。

　　后來漸漸的我不再喜歡寫那些很復(fù)雜很虛乎縹緲的文章了。我可能覺得在這樣的過程當(dāng)中很多東西失去得非�？上�，即便是想要再拿回來也會(huì)費(fèi)很大的功夫。

　　漸漸的我知道很多東西并不是所想象的那樣簡單，有一些復(fù)雜的景象在我們腦海當(dāng)中停留，可是當(dāng)時(shí)我們并不知道該怎樣去珍惜，更不知道該怎樣用自己的聲音去描摹那樣的心情和景觀，只是覺得那樣的青春流逝的一瞬間，就有很多東西讓我們忘記的清清楚楚。

　　我知道這樣的過程你很繁忙，可是你卻從來都沒有和別人進(jìn)行交流，你不知道那樣的話該怎樣才能夠交流溝通進(jìn)去，你也不知道那樣的虛無縹緲，是不是別人的假裝。

　　你不能總是懷抱著過去生活，你要永遠(yuǎn)清醒著看著自己的未來。

　　一步一步的往前走才是生活給你的全部希望。

高三作文 篇8

　　作為一名地地道道的炎黃子孫，從兒時(shí)起，語文就已經(jīng)進(jìn)入了我們的生活。小時(shí)候認(rèn)真地吟誦著“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤”、“白日依山盡，黃河入海流”�，F(xiàn)在我們?nèi)匀黄肺吨�“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”的豪邁慨歌，語文學(xué)習(xí)從未離開我們半步。她猶如滔滔黃河水，滋潤著我們，仿佛那黃土高坡上陣陣粗獷的雄風(fēng)，時(shí)時(shí)警示著我們。她與我們?nèi)绱藷o法割舍，但對(duì)我們中學(xué)生來說，如何提高語文素養(yǎng)已成為一大難題，在我看來：語文素養(yǎng)的提升離不開閱讀。

　　閱讀是一種傳承。巍巍華夏，古今多少文化典籍，記載了多少中華文化的精髓，唯有通過閱讀我們才能體會(huì)“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的慷慨悲壯，才能洞察“道生一，一生二，二生三，三生萬物”的萬物之源，屈原《離騷》中“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”中所寄托的憂國憂民的愛國情懷。通過閱讀我們承古圣賢華首之余芳，傳中華千萬文化之精華，體察萬物之美，品味世態(tài)之悲歡離合。

　　有一位名人曾在寄給青少年的一句話中寫到：閱讀是一種美德。那些書籍之所以能夠成為經(jīng)典，是因?yàn)樗鼈兛傆幸恍┮话闳藷o法洞察的價(jià)值，這就需要我們通過閱讀去體會(huì)了。選擇健康的讀物閱讀，定能成就美德。勤于閱讀、善于閱讀，將會(huì)使自己的人生更亮麗。

　　閱讀的過程，不僅是一個(gè)汲取知識(shí)營養(yǎng)的'過程，更是一個(gè)品味人生、提升自身道德修養(yǎng)的過程，它往往能在無形中塑造你的氣質(zhì)與文化素養(yǎng)，而當(dāng)你驀然回首，會(huì)發(fā)現(xiàn)那些閱讀的人與不閱讀的人差距竟是如此之大。新東方創(chuàng)始人俞敏洪曾經(jīng)說過，一個(gè)大學(xué)生在大學(xué)期間必須要讀夠800-1000本書。我們讀一本書，不在于把它吃透，啃透，理解透，而在于我們在其中得到對(duì)我們有用的東西。讀完一本書，你可以不記住書中的故事情節(jié)，人物名稱，但是你讀過的這些書，會(huì)成為你人生的一大筆財(cái)富，會(huì)成為你今后人生道路上借鑒的模板，這才是最重要的。

　　在閱讀中，我們體會(huì)古代圣賢參悟的人生哲理，傳承經(jīng)典，光亮我們的人生。在閱讀中，我們提升自我道德修養(yǎng)，提升自身價(jià)值。在閱讀中，我們析萬物之理，判天地之美。讓閱讀走進(jìn)我們的生活，光亮我們的人生，讓閱讀成為我們?nèi)松�道路上的一盞明燈，照亮我們前行的道路。

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