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【精品】小學生實驗作文合集7篇
無論在學習、工作或是生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信許多人會覺得作文很難寫吧,以下是小編精心整理的小學生實驗作文7篇,歡迎大家分享。
小學生實驗作文 篇1
今天,又到了我們最愛上的科學課。老師說:“我們來做一個彩虹實驗!
老師先故作神秘地發(fā)問道:“大家能把彩虹搬到教室里來嗎?”“這怎么行?”“絕對不可能!”同學們七嘴八舌地議論著。我心里也打起了嘀咕:彩虹是在天上的,怎能搬到教室里來呢?帶著許許多多的問號,實驗開始了。老師先笑瞇瞇地拿出了一個有三面的鏡子說:“這就是能讓彩虹來到教室的.東西,叫三棱鏡!彪S后,老師把三棱鏡的一面對準墻壁,一面對準門外的陽光,用手不斷地調(diào)節(jié)著角度:向前轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),向后轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),還是沒見到彩虹。我心想:彩虹真的能出現(xiàn)嗎?老師不會在忽悠我們吧?“快了快了!”老師說道。同學們的目光不約而同地盯住了那塊雪白的墻壁,盼望著奇跡出現(xiàn)。“看見了,看見了!”同學們欣喜若狂地喊道。只見墻壁上出現(xiàn)了一條短短的小彩虹。它擁有了赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色。在雪白墻壁的映襯下,顯得格外好看,格外耀眼。它像一條五彩斑斕的綢帶,又像一幅七彩的畫作,和平日里雨后的彩虹沒什么兩樣,簡直就是從一個模子里倒出來的。
老師微笑著舉起手,示意大家安靜下來,然后說道:“其實原理很簡單,因為三棱鏡有三面,經(jīng)過陽光的照射,就會將陽光折射到墻壁上,所以成了我們看到的七色彩虹!迸,原來是這樣!大家恍然大悟。
看來,只要我們仔細觀察,認真發(fā)現(xiàn),就一定能揭開大自然的許多奧妙!
小學生實驗作文 篇2
科學課上,老師給我們布置了一項關(guān)于“火山爆發(fā)”的模擬試驗的回家作業(yè);丶乙蛔觯也虐l(fā)現(xiàn)“火山爆發(fā)”可真好玩!
按書上的實驗要求我拿來了一個玻璃杯、一瓶醋和一瓶洗滌劑、一包小蘇打、一張報紙。首先往杯子里倒入一些小蘇打,再倒入一些洗滌劑,然后把報紙墊在玻璃杯下。
實驗馬上開始了,我往杯子里倒入一些醋,奇跡很快就出現(xiàn)了,剛剛瓶子里還只是一些小蘇打和洗滌劑,它們安安分分的.,怎么才過了幾秒鐘的時間就變成了泡沫呢?我心里打滿了一個個小問號。而且本來只是一點點的泡沫,現(xiàn)在竟然不斷地瘋漲,才過了十幾秒,就從玻璃杯口蜂擁而上,溢出瓶口流到報紙上了。這時,我又興奮又驚訝,目不轉(zhuǎn)睛地看著浮上來的泡沫,生怕錯過了什么細節(jié)。大約過了18分鐘,泡沫又漸漸地消失。
哈,這個實驗真有意思?晌业男闹械囊蓡柖歼沒解決,便來不及興奮,就急忙拿過手邊的書查了起來。可翻了好久,卻發(fā)現(xiàn)書上一個字也沒提。唉!沒辦法,只好自己琢磨琢磨了。劉老師不是在課上講過了嗎:小蘇打與醋會發(fā)生化學反應,產(chǎn)生大量的泡沫,就像汽水一樣搖一搖也會產(chǎn)生一些泡沫。那么洗滌劑又起了什么作用呢?我絞盡腦汁也想不出來。為了搞清其中的奧秘,我又把這個實驗重做了一遍,發(fā)現(xiàn)泡沫之所以會瘋漲就是因為洗滌劑起到了催化作用。這不是與浮石的形成原理差不多嗎?
我一拍腦門“呀!”頓時恍然大悟。
這個小實驗真是有意思。 做科學小實驗,讓我在玩中懂得了科學道理,還鍛煉了我動手動腦的能力,真是兩全其美。
小學生實驗作文 篇3
今天,我發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象。這個現(xiàn)象是關(guān)于一張紙的。
今天,我一回到家,就馬上飛快的開始做作業(yè)。除了作文這樣作業(yè),我在六點半左右的時間,就全部做好了。于是我就馬上開始找作文的題材,可是不管我怎么想,我就是想不出來。 在我絞盡腦汁想的時候,我看見一張紙團粘在墻上,而且粘的很牢,不容易拿出來,像一個半球體,這時我很懷疑,一張紙怎么就好端端的粘在這墻上了呢?難道是在上面涂了一層膠水,我百思不得其解。
于是我就決定做一個小小的實驗。我趁老師不在,去哪了兩張白紙,借來一瓶膠水,和美術(shù)學具袋上的一張硬紙,我把其中一張白紙亂成一團,往一處地方涂了一點膠水,把它按在硬紙板上,可奇怪的是他雖然是粘在上面了,可是他的.樣子一點都不像 ——它在慢慢的變大,逐漸擴張,站紙的面積越來越大,這事我更疑惑了,我只細的觀察了一下,他似乎像是被水浸泡過一樣。思考了片刻之后,我才恍然大悟,水浸泡過之后才會變成這種情況呀,于是我把另一張紙沾上水,把它弄成一團,往硬紙板上一扔,只過了就黏在上面了,而且形狀一模一樣。 這回我才發(fā)現(xiàn),原來紙一張上水,就有粘了呀!
小學生實驗作文 篇4
今天,我做了寒假作業(yè)上的一個小實驗。通過觀察,我發(fā)現(xiàn)這個題目不科學。
這個題目就是用紙杯漏水比喻壞了的水龍頭漏水,計算出最后壞水龍頭一天要漏多少水。我根據(jù)題目做實驗,進行觀察。紙杯一開始漏水很快,就像一條線;當水位到半杯時,就變成一滴一滴的',但很快;當只剩下杯底那一點點水時,一滴要等老半天才能下來,再最后還有一點點的水就再也不流了。而壞水龍頭它永遠都是一個速度的流,而且永不終止,除非你把它修好了。這樣看來,紙杯不能和水龍頭相比。
但紙杯漏水為什么由快到慢然后還有一點都不流了呢?于是我去問爸爸,他說:“這是壓力問題,一開始水很多,壓力大,水就壓出來了。最后水太少,壓力就小,水就壓不出來了!薄芭,我知道了!”我開心地說。
嗨!小朋友們,你知道紙杯漏水由快到慢是怎么回事嗎,還知道這個題目不科學在哪里嗎?
小學生實驗作文 篇5
上午第三節(jié)語文課,徐老師做了一個驚心動魄的實驗。
上課前,老師問我們:“你們知道吹氣球有幾種方法嗎?”俞章龍說:“我知道!用嘴吹和用打氣筒打氣!”“嘿嘿,今天我就要用這個塑料瓶來 給氣球打氣。”同學們都不相信,徐老師便開始做實驗。先準備一包小蘇打、一個氣球、一瓶白醋、一把小勺子和一個空的可樂瓶。先用小勺子把氣球灌滿小蘇打,再把白醋倒進塑料瓶,套上裝滿小蘇打的氣球。小蘇打剛漏到瓶里,只見瓶里冒出來許多氣泡,氣球漸漸變大了……我們心都提起來了,怕氣球爆掉。到了不能再大的`時候,氣泡小了下去,剩下一個被吹大的氣球,我們心里的“石頭”才落了下來。老師告訴我們:“氣球鼓起來是因為有了二氧化碳氣體。瓶內(nèi)的醋形成了醋酸鈉,他們兩樣東西碰到水就形成了我們看到的小氣泡!
我們很激動,讓徐老師再做一次實驗,結(jié)果實驗又成功了,由于陳依陽搗亂,好多小蘇打都撒在了桌上。這真是一次有趣的實驗,讓我懂得了很多知識,我回家也要試一次!
小學生實驗作文 篇6
暑假的一天,我閑來無事獨自一人在家。這時一塊雕刻過的石膏板抓住了我的眼球。我心想:石膏板是無味的,但是經(jīng)過浸泡后會不會有香味呢?
想到這我決定做一項“偉大的科學實驗”。我先找來了3個2厘米寬的小盒子,一個放置著石膏粉,一個裝滿了清水,另一個是空的`;然后,我又拿了一瓶帶有香味的洗手液;最后我從書桌上拿了根小木棍。
一切準備就緒,實驗開始了。我把石膏粉和清水按1:1的比例倒進了那個空著的小盒子,然后又擠了幾滴紅色的洗手液,最后用小木棍攪拌均勻。隨著我的攪拌盒子中的誰開始呈奶白色,然后是淡粉色,最后是深粉色。我把裝有“試驗品”的盒子放在窗臺上,讓它在陽光的照射下把盒子中的水分蒸發(fā)。同時,因為蒸發(fā)全部的水需要幾天時間,所以在水分蒸發(fā)的期間石膏粉也會在帶有香氣的水中浸泡幾天。
三天后,我從窗臺的小盒子里取出拿起剛剛凝結(jié)成的石膏塊放在鼻子邊聞了聞。頓時,一股沁人心脾的香味從石膏塊中散發(fā)出來。
“帶有香味的石膏塊”這個東西有人想過要制作嗎?也許有,但可能有一部分人剛想好有覺得不可能而放棄了。所以,不管是什么,就算覺得一定會失敗也要去嘗試。有時興許只要你去嘗試,去努力了就有可能有奇跡發(fā)生。因為奇跡是要靠我們?nèi)ネ诰蛉ヅΣ庞锌赡艹霈F(xiàn),而不是坐在那等著它出現(xiàn)這樣豈不與守株待兔中的農(nóng)民一樣愚蠢?
ps:如果要做這個實驗,空的盒子可以用洗干凈的果凍殼子這樣便于觀察,棒子可以用冷飲吃剩的木棒,洗手液的量加多少都可以只要攪拌均勻。如果要的是帶香味的石膏粉,帶盒中的石膏粉凝結(jié)后便可取出因為一碰就碎;如果要的是石膏塊要多等幾天。
小學生實驗作文 篇7
今天,宿老師讓同學們做一個試驗:將兩個裝有水的杯子放到了高處,再把兩個空杯放在下面,一個用紙條,一個用布條,將兩頭分別放入杯內(nèi),看哪個杯子中的水很快能流入空杯。我心想:這不就是自然課中學到的`毛細現(xiàn)象嗎?
回到家,我按照要求弄好了,便開始做數(shù)學作業(yè),原以為它慢到了讓我難以忍受的程度,在一個小時內(nèi),我看了四次,每一次都差不多只是一點兒水。一個小時過去了,作業(yè)都寫完了,我只好邊看書,邊觀察。爸爸走過來說:“別等啦,一定是布條快,快點寫日記吧!”我倔強地說:“不試試怎么能知道!
十五分鐘過去了,當我去看時,用布條連接的稍微比用紙連接的多一點?刹罹嗖淮螅南耄核餍栽俚纫恍r,差距一定大了。
在這一個小時里,我忍不住的時候東瞧瞧,西看看,捏了又捏,摸了又摸。終于,一個小時又過了,我去看它時,差距已經(jīng)算是比較明顯了,當我再去摸布條和紙條時,明顯地感覺到布條要比紙條濕得多。
這使我懂得了:布條要比紙條吸水量大,所以那些多出來的水分也就成了它倆的差距。
我喜歡這次試驗,因為它讓我懂得了許多有關(guān)毛細現(xiàn)象的知識。
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