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【精選】中考優(yōu)秀作文錦集五篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編整理的中考優(yōu)秀作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
中考優(yōu)秀作文 篇1
去年的暑假，我們一家一起暢游了風(fēng)光秀麗的黃山。諸多美景大都忘卻，在旅途中發(fā)生的一件小事卻難以忘懷。
隱約記得那是到達(dá)安徽的第二天，我們一家按照預(yù)定的計(jì)劃希望爬上地勢險(xiǎn)峻的黃山。仰視黃山，云遮峰頂，峭壁蒼松，我們抑制不住心中的興奮拾級而上開始登山。
沿著小路前行，我們很快就來到了山腳下，忽然聞到樹林中飄來一股香氣，令人陶醉�；剡^神來，剛準(zhǔn)備繼續(xù)走。只聽得有人吆喝：“白蘭花要嗎？花開的香極了。山腰上很熱，花香能祛暑。”回過頭才發(fā)現(xiàn)，有許多賣白蘭花的人正坐在路邊。我仔細(xì)打量了一下眼前這個(gè)女孩兒，穿著樸素。但卻透出一股清秀。我暗暗的想：山上樹木參天，哪來的暑氣？。于是，轉(zhuǎn)身而去。
不知不覺中，以爬到了山腰。雖然有茂密的樹林遮陰，但還是抵擋不過盛夏的酷熱難耐。唉！真后悔當(dāng)初沒買白蘭花，現(xiàn)如今在這遭罪。繼續(xù)向上爬，不一會兒水壺中的水又沒了。真是“屋漏偏逢連夜雨”��！我強(qiáng)忍著爬到了山巔，卻不敢久留，只好馬上下山。我蹦跳著不一會兒就來到了山腳下，透過樹林，依稀看到剛才賣花的那個(gè)女孩兒，我快步跑過去“還有花嗎？”
“對不起，花已經(jīng)賣完啦�！彼q豫了一下，繼續(xù)補(bǔ)充道：“籃子里是今天剛摘的，還沒開呢。沒開的花，是沒有香味的�！�
我擦了擦汗，說：“沒事，我有不少給你錢。你賣一朵給我吧�！�
她卻著急起來：“我外婆說不能把不香的花賣出去，那是坑人家，不能做不道德的事情�！�
我急于想買花，皺著眉頭對她說：“賣一朵怎么啦？你外婆又不知道，我有不少給你錢�！�
小姑娘為難起來，思量了好一會：“不開的.花，不香得花，我不能賣。要不然這樣，我送你一朵好不好？”說著掀開蓋在花籃上的紅花點(diǎn)布。盡管花還沒開，可是也隱約聞到了花香。她挑了一朵半開半合的白蘭花送給我。剎那間，一股暖流流過我心田。我感激不已，向她連聲道謝。她高興的說：“你們快走吧。待會太陽又要出來了�！蔽覜_她微微一笑，手里握著素不相識的女孩兒送的白蘭花上路了。
盡管此時(shí)陽光正火辣辣的照向大地，可是我心中卻有幾絲涼爽愜意，碧水蒼山，從遠(yuǎn)處又傳來了白蘭花的香氣，就仿佛置身于仙境一般，一個(gè)只有白色的純潔世界，沒有黑暗，只有光明，只有溫暖。
山朦朧，水朦朧�？墒谴笊揭粨酰瑓s又不見水。心如水，卻又與水不同，水可擋，而心可見。這碧水蒼穹，不就是那賣花女的誠實(shí)、可敬的高大背影。
我緊握著手中的白蘭花，戀戀不舍的離開了黃山，盡管我的人走了，可我的心卻留在了這里。留在了這山里、這水里，同樣這里的人也深深地留在了我心中。
中考優(yōu)秀作文 篇2
我們是嬌嫩的芽，在您的培育下，長大。我們是花苞，在您的照顧下，開花。您是辛勤的園丁，在您的照顧下，我們將要長大開花�！}記情景一預(yù)備鈴已經(jīng)響了，教室中依然喧鬧，同學(xué)們有的在一起聊天，教師的空中時(shí)不時(shí)有紙飛機(jī)飛過，教室的后面被放上了桌子，一些男生在舉行掰掌擂臺賽，周圍有一些同學(xué)圍觀，不知是誰喊了一聲：“老師來了！”教室立即安靜下來，同學(xué)們也都回到座位上，拿起書開始預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備上課。一句“老師來了”，體現(xiàn)出您的威嚴(yán)，我們對您的尊重。情景二平凡的學(xué)校，平凡的教室，平凡的我們，不平凡的是您沒來，備課老師通知我們您生病的消息，下課后同學(xué)們議論紛紛，“下午放學(xué)后，我們?nèi)タ蠢蠋煱��！薄拔覀優(yōu)槔蠋煵尚┗ò�。”我們�(yōu)槔蠋煍y手慰問詩吧�！薄拔覀�?nèi)ベI些水果吧，老師喜歡吃櫻桃�！币宦暋袄蠋焷砹�！”打斷了同學(xué)們的談話。一會兒老師走了進(jìn)來，同學(xué)們圍在老師身邊，問寒問暖。我看見老師蒼白的臉上露出一絲微笑。一句“老師來了”，體現(xiàn)出您的敬業(yè)，我們對您的關(guān)心。情景三不知不覺，我們迎來了中考，走進(jìn)熟悉的`校園，我們的感覺卻很不一樣，“老師來了！”我們看著您微笑著走向我們，將手放在我們的肩上，鼓勵(lì)我們，為我們加油打氣。我們看著您，眼眶中充滿淚水，有感動，有別離的難過。一句“老師來了”，體現(xiàn)了我們的師生情。
中考優(yōu)秀作文 篇3
學(xué)會傾聽是對于每個(gè)人都非常重要的。學(xué)會傾聽，你可以得到很多很多。當(dāng)別人在說話時(shí)，學(xué)會傾聽是對別人的尊重。
而在別人說的這段話中，有可能會得到很多收獲，人生哲理，經(jīng)典的語言，這些都可以幫助你寫作文，讓文章更加富于色彩。只有學(xué)會傾聽，你才會懂得尊重他人;
只有學(xué)會傾聽，你才會得到更多的哲理及經(jīng)典語言;只有學(xué)會傾聽，你才能有一顆積極向上的心;只有學(xué)會傾聽，你才能覺得任何一種聲音都讓人有無限遐想。
在生活中，我是一個(gè)喜歡笑的女生，因?yàn)槲視䞍A聽，因?yàn)槲叶脤W(xué)會傾聽是多么的好，多么的讓人快樂。每當(dāng)下課時(shí)，聽著同學(xué)們說這節(jié)課的重點(diǎn)，自然而然的覺得自己也知道了我應(yīng)該如何去學(xué)習(xí)，去復(fù)習(xí)。每當(dāng)上課時(shí)，我不像別的同學(xué)那樣，上課說話說不完，我則會認(rèn)真聽老師分析的每一步，從而使自己學(xué)會更多知識。
在家里，我總會聽奶奶說這段時(shí)間里發(fā)生的事。聽奶奶說這段時(shí)間里遇到的煩心事，而這時(shí)，我就會安慰奶奶，哄奶奶開心，給奶奶說笑話。在社會中，我總會去傾聽那些流浪兒童的心聲，去孤兒院看看他們這段時(shí)間內(nèi)生活的如何。自己也時(shí)不時(shí)地去陪他們，卻給他們講故事。每當(dāng)給這些孤兒們講故事，他們總會認(rèn)真傾聽，讓我感覺他們是多么地會尊重人。
就連這些孩子們都知道尊重我們，難道我們就不應(yīng)該去認(rèn)真傾聽孩子們的心聲嗎?在生活中，有許多單親家庭的孩子被別人看不起，總是有人無所謂地去侮辱他們，嘲笑他們。難道這些人就不應(yīng)該反醒一下嗎?換作是你被嘲笑，被侮辱，你是怎樣的心情?他們沒有，他們從沒認(rèn)真傾聽過，所以他們不應(yīng)該被尊重，被愛。
當(dāng)你無聊的時(shí)候，沒事的時(shí)候多聽聽孩子的心聲，多聽聽父母的心聲，多聽聽爺爺奶奶們的心聲。到那時(shí)，你就會明白，學(xué)會傾聽你會得到許多人生哲理，許多的'快樂。
朋友們，無論在什么時(shí)候，都要學(xué)會傾聽，學(xué)會尊重，關(guān)愛他們，這樣，你也就會得到他們的尊重，他們的愛。
傾聽可以凈化我們心靈，傾聽可以提高我們的素質(zhì)，傾聽可以讓我們得到許多哲理，傾聽可以使我們得到快樂。學(xué)會傾聽也就得到了尊重。
希望我們每個(gè)人都要學(xué)會傾聽，學(xué)會用心去感化他們。學(xué)會傾聽，讓更多的人知道這世界的聲音是那么地美好。學(xué)會傾聽，讓自己得到更多人的尊重。學(xué)會傾聽，讓更多需要愛的人們能夠釋放自己心中的痛，讓他們得到更多人的愛，讓他們不再感到孤獨(dú)與悲痛。
中考優(yōu)秀作文 篇4
材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)材料來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經(jīng)把作文的“基本中心（意）”提供給考生了。一般來說材料作文由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料（故事、寓言等）、引語式材料和圖畫式材料。材料作文比命題作文、半命題作文更有利于考生發(fā)揮自己的作文水平考生可以通過自己對材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進(jìn)行寫作。
那么我們應(yīng)該怎樣寫好材料作文呢？
一、抓關(guān)鍵詞，仔細(xì)分析命題者的思想傾向和感情傾向。
命題者在命制試題時(shí)，往往將自己對材料的理解認(rèn)識、感情傾向融合在材料與提示中，因此，要想準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)膶忣}立意，必須抓住材料中的關(guān)鍵詞語，仔細(xì)分析命題者的意圖。如以下材料：周國平曾經(jīng)這樣說過：狂妄的人自稱命運(yùn)的主人，謙卑的人甘做命運(yùn)的奴隸。除此之外還有一種人，他追逐命運(yùn)，但不強(qiáng)求；接受命運(yùn)，但不膽怯。走運(yùn)時(shí)，他會揶揄自己的好運(yùn)；倒運(yùn)時(shí)，他又會調(diào)侃自己的厄運(yùn)。他不低估命運(yùn)的力量，也不高估命運(yùn)的價(jià)值。他只是做命運(yùn)的朋友罷了。
材料雖然提出了對待命運(yùn)的三種態(tài)度，但抓住材料中的“狂妄”“謙卑”兩詞仔細(xì)分析就會發(fā)現(xiàn)，命題者意在讓你否定“做主人”和“做奴隸”的做法，而贊同“做命運(yùn)朋友”。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步聯(lián)想生發(fā)就會得出以下理解：“做命運(yùn)的奴隸”，屈從于命運(yùn)的安排，在失敗、厄運(yùn)面前一蹶不振，當(dāng)然為人們所舍棄。而像貝多芬那樣“扼住命運(yùn)的咽喉”，像司馬遷那樣“腸一日而九回”“忽忽而不知所往”，固然精神可嘉，但畢竟生活得太過沉重。而把命運(yùn)當(dāng)作朋友，坦然樂觀的面對命運(yùn)所給予的一切，往往會生活得既積極又滿足。就像堅(jiān)定樂觀的霍金，面對不幸命運(yùn)，帶著感恩的心態(tài)坦然地接受一切，積極樂觀的完善自己的人生。
二．把握材料寓義
當(dāng)前中考材料作文要求從材料中尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌?提取出一個(gè)話題，自擬題目寫作。因此，審題立意成為寫作的首要問題。而材料對主題的確立有著客觀的、不容更移的“制約性”，很多考生把握不了材料所透視出來的中心.往往脫離材料另起爐灶，造成“跑題”。請看下面的作文題：
獨(dú)木不成林/只有千樹萬樹緊相依，才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬朵壓枝低，才有那滿園春色/滴水不成流/只有千點(diǎn)萬點(diǎn)長聚首。才有那萬頃碧波。//親愛的同學(xué)，生活又何嘗不是如此/生活正是因?yàn)橛辛四?有了我.有了他/有了你、我、他的和諧相處.才五彩斑斕。
要求：①根據(jù)你對這段文字的理解，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，自擬題目寫作;②除詩歌外文體不限;③字?jǐn)?shù)不少于600字;④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
一則材料往往是多義的.，你要注意最符合命題意圖、最能體現(xiàn)材料指向的意義。上例所給材料是一首詩，理解詩的主旨才能確立寫作的主題。這首詩的主旨體現(xiàn)在最后兩句：“生活正是因?yàn)橛辛四�，有了我，有了�?有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕�！备鶕�(jù)材料中的這個(gè)關(guān)鍵句，可以提取出“生活需要合作”、“和諧相處才有美好生活”、“團(tuán)結(jié)就是勝利”、“集體就是力量”等寫作話題。
三、比喻、寓言類材料，先概括材料大意，再通過尋找與生活的對應(yīng)點(diǎn)，深入理解題旨。
寓義性材料的題旨和意圖是隱含的、不外露的，只有更深一層地理解分析它的寓義，才能正確地把握題旨和意圖。如以下材料：
一群刺猬冬眠，天氣寒冷，他們相互之間挨得很緊，結(jié)果相互之間刺傷了對方；他們相互之間離得遠(yuǎn)了，就感覺不到溫暖。最后他們選擇了一個(gè)不遠(yuǎn)不近的恰當(dāng)距離，相互之間既不刺傷對方，又能互相得到溫暖。
這則材料主要意思是刺猬之間應(yīng)該保持恰當(dāng)?shù)木嚯x，但僅僅看到這點(diǎn)還是不夠的，還應(yīng)該進(jìn)一步找到所對應(yīng)的現(xiàn)實(shí)生活：父母與子女應(yīng)該保持恰當(dāng)?shù)木嚯x，朋友之間也需要保持恰當(dāng)?shù)木嚯x，個(gè)人與金錢、權(quán)勢之間也應(yīng)當(dāng)保持一個(gè)恰當(dāng)?shù)木嚯x這樣與現(xiàn)實(shí)生活一比較、對應(yīng)，就會發(fā)現(xiàn)，兩者之間有許多共同點(diǎn)，這個(gè)共同點(diǎn)，就是作文的依據(jù)和基礎(chǔ)。
四．選擇恰當(dāng)角度
對同一材料，不同的考生會有不同的選擇角度，要選取那些最能表現(xiàn)題旨的角度。如下面一則材料：
猶太人經(jīng)常鼓勵(lì)自己，“沒有賣不出去的豆子”。意思是說：如果沒有賣出豆子，你可以加入水讓它發(fā)芽，幾天后可以賣豆芽：如果豆芽賣不動.那干脆讓它長大，用來當(dāng)豆苗賣;而豆苗賣不出去，則可以移植到花盆里.當(dāng)做盆景：如果盆景也賣不出去，那么就再次移植到泥土里，讓它長大，幾個(gè)月后.它就會結(jié)出許多新豆子
請認(rèn)真閱讀以上材料，自擬題目，文體不限，寫篇不少于600字的文章。
這則材料的意思是：當(dāng)你遭遇挫折時(shí)，不要輕言放棄，只要及時(shí)調(diào)整心態(tài)、改變自己，機(jī)會遲早會眷顧你的。材料的中心是“豆子”.并不是“猶太人”。而有些考生則認(rèn)為這則材料反映的是“猶太人做生意精明”，結(jié)果從這個(gè)角度人手.作文嚴(yán)重脫離材料主旨。因此，在把握材料題旨的基礎(chǔ)上.選擇正確的角度進(jìn)行寫作，是這類材料作文寫作成功的保證.
五、發(fā)散思維打開思路
對“材料”必須先展開“發(fā)散思維”，思維打開了，可寫的內(nèi)容就豐富多彩了。如下面一則材料：
五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發(fā)現(xiàn)晶晶的左手舉不起來了，
原來女兒的鎖骨受傷。媽媽又急又疼，可晶晶卻有了意外的收獲：“媽媽我現(xiàn)在知道哪邊是左邊了!”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了：痛的就是左邊!
晶晶摔了一跤就分清了左右的經(jīng)歷，給了我們許多有益的啟示：受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂;穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹;不吃一塹，難長一智
晶晶的故事是否讓你聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見聞是否獲得某些感悟和認(rèn)識請你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
五歲的晶晶摔疼了左手，卻從此獲得了分辨左右的本領(lǐng)。這個(gè)故事給我們的啟示是多方面的，為考生提供了充分發(fā)揮自己才華的寬廣空間�？忌瓤裳刂}目中的提示打開思路，選擇立意，比如：立意一：痛苦中包含著收獲。立意二：事物總是辯證的，壞事也會變成好事。立意三：走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂;穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。立意四：不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹;不吃一塹，難長一智!還可依據(jù)自己的知識積累與生活經(jīng)歷等的情況，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，拓展思路，比如:立意五：親身體驗(yàn)的事，留下的印象最深，給自己的幫助也最大。立意六：有時(shí)不幸也是福.立意七：苦難往往帶來甜果。
六、使用材料，恰當(dāng)巧妙
在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一個(gè)不可忽視的問題。一般來說，引用材料有兩種形式，即直接引用和間接引用（化用）。根據(jù)文體的不同，使用材料也有不同，一般而言，寫成議論文，開頭最好引述材料，以便更好地提出自己的觀點(diǎn)；其他文體也不能完全脫開材料，要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯雍烷g接引用一下材料，否則容易造成于材料疏遠(yuǎn)的感覺。
七、讀清要求,規(guī)范寫作。
讀完材料后,千萬不能忽視的是“寫作要求”。材料敘述后的要求需要細(xì)細(xì)研讀，這樣才會寫出符合要求，主旨的好文章。
中考優(yōu)秀作文 篇5
天空依然陰沉，一幅想生氣卻被什么東西壓抑的畫面，偶爾擠出幾滴眼淚。即便如此，它也無法掩飾即將到來的假期的快樂。每個(gè)人都為此感到高興。但是，除了你教學(xué)樓、學(xué)校大門，這兩點(diǎn)之間，人群熙熙攘攘，傳來了家長們互相宣布榮譽(yù)、表揚(yáng)的笑聲在教學(xué)樓里，在這個(gè)長方體里，笑聲是連續(xù)的。學(xué)生們互相談?wù)撍麄兊募倨谟?jì)劃和下一階段的目標(biāo)，每個(gè)人都沉浸在歡樂的氣氛中。但是，除了你
我安靜地坐在你旁邊，想陪陪你。我望著你，靜靜地注視著。你低著頭，黑色的短發(fā)遮住了那沒有笑意的臉，連你那平時(shí)喜歡翹起來的一簇頭發(fā)似乎也焉了氣，隨著風(fēng)零亂地飄蕩著，隨時(shí)都可能倒下。你沒有說一句話，只是低著頭。但我知道，你現(xiàn)在的表現(xiàn)，你那和天氣一樣的心情，與這喜悅的氣氛格格不入，都是因?yàn)檫@次期末考試，因?yàn)檫@個(gè)與期望成績不符的名次。我知道，你很失望，也很難過。我想抱抱你，以一個(gè)同學(xué)的身份抱抱你，用擁抱給予你最普通，卻也最好的鼓勵(lì)。
還記得考試前，你對我說：這次我不想像以前那樣辛苦地復(fù)習(xí)了，以前那樣，一樣的考不好，還學(xué)得累，或許，放松點(diǎn)會更好。你的想法，我沒有思考：可能吧，只要自己覺得有把握了，就別弄得自己那么累�？墒�，考試過后，出來的結(jié)果卻不如人意�？吹贸瞿忝髅魇窃趶�(qiáng)顏歡笑，你還假裝沒事地說：沒關(guān)系的，我沒事！其實(shí)我明白你心里比誰都不好受，要是我當(dāng)時(shí)鼓勵(lì)你好好復(fù)習(xí)，提醒你應(yīng)該做出自己最大的努力，那么就算考試結(jié)果不是很好，但自己也不會后悔沒有好好復(fù)習(xí)，也會有個(gè)安慰，也不會如此難過�？墒乾F(xiàn)在，我什么也做不了，我只是想抱抱你，以一個(gè)同學(xué)的身份抱抱你，也是以一個(gè)并肩作戰(zhàn)的好朋友的身份抱抱你，表達(dá)我深深的歉意，真的很抱歉！
廣播里正播放著每個(gè)獲得各類榮譽(yù)稱號的同學(xué)的名字。你依然低著頭，我不知道你是否在聽，但我感覺到你在哭泣。廣播里充滿喜悅的聲音卻在告訴你一個(gè)傷心的結(jié)果，一個(gè)個(gè)獎項(xiàng)，一個(gè)個(gè)名字飛快地從你耳邊蕩過，卻沒有一個(gè)能給你喜悅。同學(xué)、朋友都得到了榮譽(yù)，自己卻沒有，我能理解你的傷心。你的頭低得更低了，我不敢再直視你，我擔(dān)心我的'眼神會讓你覺得不自在，我擔(dān)心你會認(rèn)為那是種同情的目光。我想要安慰你，可是不知道該怎么做，也許抱抱你，以一個(gè)好朋友的身份，用最真的心抱抱你，能讓你感受到我的真誠，能讓你重拾信心，重拾希望。
放學(xué)后，我準(zhǔn)備開口，你卻出乎意料地抬起頭，擦了擦微紅的眼睛，堅(jiān)定地對我說：下期，下學(xué)期我們一起努力，一起喲！還有，假期里我會跟你聯(lián)系的。我先微微一愣，繼而笑了，你已經(jīng)調(diào)整好了自己，任何人的鼓勵(lì)都比不上自己的信心。我也堅(jiān)定地點(diǎn)點(diǎn)頭：好�。∫欢▎�！一起加油！呵呵我們不約而同地笑了。
窗外，天不知道什么時(shí)候放晴了，一米陽光灑進(jìn)教室，照在兩個(gè)女生自信的笑臉上。
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