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舉手優(yōu)秀作文

時(shí)間:2022-03-14 16:02:54 優(yōu)秀作文 我要投稿

舉手優(yōu)秀作文(通用30篇)

  要想寫好作文,優(yōu)秀的題材是少不了的,所以平常要多少讀書,多看看作文,積累知識,才能寫出好的作文,以下是小編為大家整理的舉手優(yōu)秀作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

舉手優(yōu)秀作文(通用30篇)

  舉手優(yōu)秀作文 篇1

  舉手不過是把手舉起來,但在課堂上,舉起手來就有可能要回答老師的提問,意思就不同了,心情也大不一樣。

  一次,在上語文課,我迷糊聽到老師地提問:“長江大概有多長?我一時(shí)聽錯(cuò)了,聽成了“長跑最長有多少?”看著同學(xué)們愁眉苦臉的樣子,我卻不加思索高高地舉起了手,老師便叫我回答,我大聲回答道:“是四萬二千一百九十五公里”。老師笑著搖了搖頭,而同學(xué)們卻用驚奇地眼光看著我。

  還有一次,也是上語文課,我聽到老師提問“珠穆朗瑪峰有多高?”而我是知道的,是“八千八百四十四米”,但我害怕說錯(cuò)了,沒有舉手,直到老師叫我后,我才小心翼翼地回答:“八千八百四十四米”。但是此時(shí),我身上好像裝有定時(shí)炸彈,一說話就會爆炸似的.。最終我卻答對了,老師這次夸獎(jiǎng)了我。

  又有一次,在上數(shù)學(xué)課,同學(xué)們都在寫作業(yè),老師在黑板上出了一道題目“一平方千米等于多少平方米?”我想:一個(gè)是平方米,一個(gè)是平方千米,平方千米應(yīng)該是平方米的一千倍,那答案應(yīng)該是一千平方米了。我便高高地舉起了手,老師叫我回答,我大聲的說道:“是一千平方米”。滿以為老師會夸獎(jiǎng)我,但是老師卻搖了搖頭,然后解釋道:“一平方米等于一米乘以一米,一平方千米等于一千米乘以一千米,那答案應(yīng)該是一百萬平方米!贝藭r(shí)此刻,我羞得無地自容,別提有多難堪了!

  上課時(shí)是應(yīng)該舉手呢?還是不舉手呢?舉手就有可能要回答老師的問題,而答錯(cuò)了又很難堪。不舉手的話,如果老師請到你回答,你也得回答,這時(shí)“手重千斤”了,道理真是一點(diǎn)也不假。

  哎,舉手難!

  舉手優(yōu)秀作文 篇2

  從我剛進(jìn)入一年級時(shí),爸爸就叮囑我:“上課認(rèn)真聽講,積極舉手發(fā)言。”到學(xué)校老師還是這樣叮囑我們。

  在一、二年級時(shí)我們都非常喜歡舉手,因?yàn)槊慨?dāng)你舉手被請到了,如果答對,就可以聽見一句:“你真聰明!”這句話語會使人心中有說不出的溫暖。二年級開始就只是一句帶有表揚(yáng)語氣的:“對了!”答錯(cuò)了老師也不會責(zé)罵,所以那時(shí)舉手是無憂無慮的。而從叁年級開始,在課堂上高高舉起的手就少了,因?yàn)榇饘α顺私形覀冏鱿戮蜎]了,聽見了這二個(gè)字使人心里空蕩蕩的',有時(shí)還會感到自卑。答錯(cuò)了免不了一頓批評。所以現(xiàn)在不再像一、二年級那樣無憂無慮,必須叁思而后行了。

  記得四年級下冊的某一個(gè)星期一數(shù)學(xué)課上,老師提了好多問題,可我沒有舉手回答,有時(shí)我感到幸運(yùn),因?yàn)槲倚闹械拇鸢甘清e(cuò)的;有時(shí)我又感到可惜,因?yàn)槲倚闹械拇鸢甘菍Φ,畢竟舉手是好的嘛!

  我不舉手還有一個(gè)塬因,因?yàn)槲矣X得自己長的不好看,聲音不好聽,所以我不敢舉手,我的音樂也不可能好到哪里去。

  有一天,我感到很后悔,我便哭了,爸爸、媽媽說我像個(gè)女孩,的確我會生氣,我很容易哭,我也很膽小。因?yàn)橐幌盗械能蛭易兂闪艘粋(gè)不愛舉手的小男孩。

  舉手優(yōu)秀作文 篇3

  舉手難,難于上青天!怎么回事呢?我們平常生活中舉一下手,簡簡單單。可我們班的同學(xué)在課堂上舉一下手,手上像有千斤重的石頭一樣,難舉起呀!

  “叮鈴鈴——”上課了。張老師大步走進(jìn)教室,打開書后,張老師問:“誰來讀一下這篇課文?”頓時(shí),全班一下寂靜了,鴉雀無聲。大家“姿態(tài)各異”有的用手撓頭,故作沉思狀;有的低頭看著書本,東翻西翻著課文;還有的.玩轉(zhuǎn)起手上的筆,毫不在意四處的焦急。

  我看了看張老師的眼睛,好像在尋找著什么,糟了,張老師要抽同學(xué)起來讀課文了!我心里猛地一驚,哎呀,我的天哪,張老師向我這邊“掃描”過來了!我連忙拿一枝筆在手上玩轉(zhuǎn),做出心不在焉的樣子,但心跳極快,屏住呼吸,想著:“不要抽到我,不要抽到我……”我慢慢地將頭抬起來,呼——,我一陣放松,張老師往那邊看去了。

  這時(shí),張老師突然說話;“舉手有什么怕的,不就是讀課文嗎?”對呀,不就是讀課文嗎,有什么好躲的!慢慢的,有幾個(gè)同學(xué)有些蠢蠢欲動了,但他們的樣子似舉非舉,真好笑!

  我也想舉手,便將手舉起,可是一見到老師的眼睛向這邊看來,我又一下子把手縮回,然后再舉,再收,再舉,再收……和老師“玩”了幾次“貓捉老鼠”的“游戲”。

  我想:“要是誰敢第一個(gè)舉手,我就第二個(gè)舉手!”可惜,天公不作美,誰也沒舉。最后,張老師只有自己讀起來課文。

  哎,舉手難!為什么?怕出丑唄!

  舉手優(yōu)秀作文 篇4

  曾幾何時(shí),幾度仰望星空,等愛降臨;一回頭,卻發(fā)現(xiàn),愛,就在我們身邊。潤物細(xì)無聲。

  一攝氏度的溫暖。臨近中考。為了緩解壓力和除去燥熱,每天晚上我都會洗一個(gè)熱水澡。但我不解的是,在我每次洗之前媽媽都會找借口說她先洗,我感到非常疑惑。幾天后,我偶然整理書架時(shí)發(fā)現(xiàn)了一本厚厚的書,信手翻開一看,看到媽媽用紅筆勾出來的一句話:洗澡后浴室溫度可升高一攝氏度。哦!原來媽媽是不想讓我感冒才說她先洗的。我沉浸在媽媽這一攝氏度的溫暖的感動中。

  一次無聲的旋轉(zhuǎn)。夜已深了,我仍挑燈夜戰(zhàn)積極備考,正當(dāng)我冥思苦想一道難題時(shí),門突然“嘎吱”一聲開了,正當(dāng)我為這突如其來的開門聲打斷了思路而發(fā)火時(shí),爸爸已將一杯熱氣騰騰的牛奶放到了我的書桌上,當(dāng)他正要轉(zhuǎn)身離開時(shí),又突然轉(zhuǎn)過身來將杯子旋轉(zhuǎn)了九十度,然后躡手躡腳的離開了。當(dāng)我把目光放到了杯子上時(shí),我看到杯沿上有一個(gè)缺口,原來爸爸是怕我喝牛奶時(shí)劃破嘴巴,才將杯子轉(zhuǎn)到一邊的。啊!父母的`愛是無私的,無言的!

  一攝氏度的溫暖,一次無聲的旋轉(zhuǎn)都體現(xiàn)了父母對兒女的無私奉獻(xiàn)。那么,作為兒女的我們又是怎樣報(bào)答他們的呢?

  你是否再一次爭吵曾不小心打破了媽媽送給你的水杯?你是否埋怨在門口等了你兩個(gè)小時(shí)的媽媽沒有送來你喜歡吃的飯菜?你是否注意到了給你送傘的父親背已濕了一大片?你是否在父母生日時(shí)說一聲“生日快樂”……

  讓我們行動起來吧!在舉手投足之間體現(xiàn)對父母的關(guān)心;在放學(xué)回家時(shí)自然地接過母親手中的重物;在母親腰酸背痛時(shí)為她揉揉肩,捶捶背;在父母的生日時(shí),為他們送上生日祝福;在爸爸下班回家時(shí)為他遞上一杯水……

  你與我,舉手投足;我與你,深記彼心。一點(diǎn)一滴,是整個(gè)世界。

  舉手優(yōu)秀作文 篇5

  每一個(gè)人都有十分為難的事情吧!我也有,你們知道是什么事嗎?那就是舉手。每次老師提問題或讀書,我都不敢舉手,生怕回答錯(cuò)或讀錯(cuò)被同學(xué)們嘲笑,那多沒面子呀!

  記得一節(jié)語文課上,李老師讓我們舉手讀課文《鳥的天堂》,大家舉手都十分踴躍,都想通過讀書為學(xué)習(xí)小組加分。但是我十分膽小不敢舉手,組長李林芮見我不舉手,便轉(zhuǎn)身悄悄地對我說:“喂!于書杰,快點(diǎn)舉手讀書呀!我們組就你一個(gè)人沒有讀過了!蔽衣犃撕笮南耄鹤x書?我可不敢,要是讀錯(cuò)了的話……這時(shí)李老師對我們說:“同學(xué)們,別總是這些同學(xué)呀!大家都來鍛煉一下自己吧!”聽到這里,我有一些勇氣了,可還是有許多顧忌。

  就這樣,時(shí)間一分一秒地過去了,我的心里也鬧開了:可惡!要是我不舉手的話,不僅不能為小組加分,自己也會失去一次閱讀練習(xí)的'好機(jī)會;可我要是舉了手,老師請到我時(shí),我讀錯(cuò)了的話,同學(xué)們一定會拿我當(dāng)笑柄的……經(jīng)過一番激烈的思想斗爭,我終于畏畏縮縮地把手低低地放在耳邊,當(dāng)李老師向我這邊看時(shí),我又飛快地將手放了下去。我太緊張了,我的同桌李好見我遲遲不肯舉手,便小聲地為我打氣:“于書杰,加油!你一定行的!快點(diǎn)舉手吧!”聽了李好的話,我鼓足了勇氣將手高高舉起,李老師看見我舉手了,就好似發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣高興,于是我就起來讀書了,李好和組長李林芮也十分高興。

  下課后全為上悄悄地對我說:“你終于舉手了!”全為上這句話可讓我臉紅了。以后我一定要大膽舉手,不能再被別人笑話了。

  這節(jié)課至今讓我記憶猶新,我從這節(jié)課中明白了,無論一個(gè)人做什么事光有才能是不行的,還需要勇氣和信心才行。

  舉手優(yōu)秀作文 篇6

  這是開學(xué)的第一周。也許有些人是緊張的 ,有些人是不自在的 ,有些人是開心的;而我對自己開學(xué)第一周非常期待,為什么呢?這一學(xué)期,我定下了一個(gè)小目標(biāo):就是每次課堂我都要回答問題。

  于是,每節(jié)課我都舉手發(fā)言。雖然有時(shí)候,我的答案是不對的,但我還是舉手了。我給自己打氣說:即使我回答錯(cuò)了也沒關(guān)系,只要嘗試了就是很好的。總比那些不舉手,不動腦筋的好多了。語文課上,老師提問了,我高高地舉起了手,老師叫到我的名字。我自信地站起來說出了我的答案?晌一卮疱e(cuò)了,老師鼓勵(lì)我再好好想一想?晌业'同桌卻嘲笑我。那幾聲嘲笑,幾句讓人傷心的話,并沒有打擊我。我照樣舉手回答問題。老師又叫到我的名字了,我有點(diǎn)不自信,但依然勇敢地站起來,說出了我的答案。這一次我說對了。

  由于我積極發(fā)言 ,我獲得了許多好處,比如:就可以給老師留下很深的印象。以前,我從老師身邊走過,老師并不會叫我?guī)兔ψ鍪虑?而現(xiàn)在,老師就會請我做她的小助手。我心里特別開心。

  如果我們想改變自己,讓自己變得更好。那就下定決心定下目標(biāo),然后勇敢地去嘗試。只要不放棄,一定能成功!

  舉手優(yōu)秀作文 篇7

  “你們會舉手嗎?”我相信大家一定會肯定的回答:“我會!钡(jīng)過下面的活動以后,卻讓我們各個(gè)都不會舉手了。這是為什么呢?來聽聽我的介紹吧。

  這個(gè)活動的規(guī)則是:聽老師的`指令。在三秒鐘里舉手,舉錯(cuò)的淘汰,舉對的繼續(xù)。

  活動開始了!我是第二輪上場的。我緊張極了,生怕馬上出錯(cuò)被淘汰。我忐忑不安地站在臺上等待老師的指令。老師說了第一個(gè)口令:“不得不放下雙手!蔽疫在想時(shí),時(shí)間已經(jīng)到了。我便沒有舉手。于是僥幸地蒙過了關(guān),我的心情也放松了許多。老師又報(bào)了一個(gè)口令:“舉起雙手,向后轉(zhuǎn),放下右手!蔽业哪X子一下子變成空白,不知道該怎么做,糊里糊涂地只做了二個(gè)指令,沒有做:“舉起雙手”,所以我被淘汰了。我想:下次有機(jī)會的話,我一定要過關(guān)。

  我被淘汰,而且其他同學(xué)也不能幸免。王磊是第一輪上場的。只見他信心滿滿、大搖大擺地上了舞臺。當(dāng)老師報(bào)了第一個(gè)口令的時(shí)候,他不假思索的舉起了手;想:這真是小兒料,怎么這么簡單?!可是,第二輪他馬上就舉錯(cuò)了,看來這次舉手真是挺難的。

  這個(gè)游戲,不僅復(fù)習(xí)了雙重反問句和反問句,還讓我們訓(xùn)練了反應(yīng)能力。讓我明白了有困難時(shí)一定要保持冷靜才能化解危機(jī)。這難道不是一次有意義的活動嗎?

  舉手優(yōu)秀作文 篇8

  我剛剛上小學(xué)讀書的那天起,我最大的缺點(diǎn)就是怕舉手發(fā)言?赡苁俏业谝淮紊蠈W(xué)對校園和新老師恐懼感吧,我們班上的許多同學(xué)都怕舉手發(fā)言,唯獨(dú)只有段可燃不怕,由于她的舉手發(fā)言,上課的氣氛都活躍了許多,也帶動了許多小朋友們舉手發(fā)言。

  當(dāng)我看見老師對她投向了欣賞的眼光時(shí),就暗暗下定決心,上課我一定要積極舉手發(fā)言"不就是上課認(rèn)真聽講,積極動腦筋,舉手發(fā)言嗎?這難不住我!"在開始上可前,我不斷的給自己大氣,提醒自己行,能做到。

  終于上課了,老師要點(diǎn)一名同學(xué)閱讀拼音。我低著頭,偷頭的看了一下周圍,很多同學(xué)都大膽的自信的舉著小手,等待老師點(diǎn)他回答問題!我也鼓起勇氣舉起了手,而是舉的高高的`,不知老師是否是在有意的培養(yǎng)教育我們這些膽小怕舉手發(fā)言的,一看見我舉手,"朱雨萌同學(xué)來朗讀1"老師的眼睛盯著我,我看著老師的眼睛忽然非常的害怕起`來,但我聽到老師又一遍的叫到我,我怕老師對我失望,我的腳不自覺的站起來了,磕磕碰碰的讀完了,只覺兩腿發(fā)軟,老師要我做下,我不知自己怎做下的。

  下課后,老師對我說:"你太緊張了,以后對自己要有信心的事要冷靜對待,那么你做任何事都會成功,你是個(gè)很聰明的孩子!"我自從這件事后,整個(gè)人都發(fā)生了變化,我永遠(yuǎn)也忘不了老師對我講的一番話!

  舉手優(yōu)秀作文 篇9

  跳繩測驗(yàn)馬上開始,老師讓不會跳繩的同學(xué)舉手,同學(xué)們不約而同地把目光投向了我。我裝作沒看見,好心的同學(xué)拉了拉我的袖子提醒我,我搖了搖頭!測驗(yàn)開始了,不少同學(xué)身輕如燕,一個(gè)個(gè)像上下翻飛的蝴蝶一樣動作優(yōu)美,成績優(yōu)秀,場面十分熱烈。輪到我了,氣氛一下子靜了下來。我不慌不忙拿起繩子,深深地吸了口氣,靜了靜神,目視前方,兩只手腕同時(shí)用力甩繩,順利地跳過第一個(gè)、第二個(gè)……同學(xué)們一起大聲地幫我數(shù)起來,鼓勵(lì)我堅(jiān)持,隨著大家有節(jié)奏的加油聲,我一口氣跳了23個(gè)。同學(xué)們熱烈鼓掌,我心里也甜滋滋的。

  我不舉手,不少同學(xué)都沒想到,這是因?yàn)槲覀(gè)子小力氣小,平時(shí)跳繩當(dāng)觀眾多,自己練得少,每一次也成功不了一兩個(gè)。上禮拜老師宣布下周跳繩要測驗(yàn),還要舉行全校分班對抗賽,一下子把我急壞了,跳繩不及格不僅影響自己的成績,還會拖全班的.后腿。怎么辦?練!在爸爸媽媽鼓勵(lì)指導(dǎo)下,從甩繩、抬腿、呼吸,一個(gè)動作一個(gè)動作地練,從一次跳過一個(gè),到兩個(gè)、三個(gè)……不斷長進(jìn)。雙休日我練了整整兩天,終于找到了感覺,能一下子跳過20個(gè),要不是因?yàn)榱庑,肯定還能多跳十幾個(gè)。

  俗話說:世上無難事,只怕有心人。通過這件事我覺得只要用心,只要專心,只要努力,就沒有克服不了的困難。

  舉手優(yōu)秀作文 篇10

  望著窗外寧靜的夜空,那眼神再一次在我面前出現(xiàn),我真想問你:“好同桌,你還信任我嗎?”

  暑假,我和同桌劉志俊相約去熱帶風(fēng)暴游玩。那天,我早早地起了床,滿腦子想著熱帶風(fēng)暴的刺激!可是,當(dāng)我從廣播里聽到氣溫高達(dá)35度,頓時(shí),心涼了半截。這么熱,這么遠(yuǎn),還要擠公共汽車……我不去,豈不失信于他?對,打個(gè)電話給他,卻又找不到電話本。到他家去有兩站路,我才不高興呢!怎么辦?我的思想激烈地斗爭著!鞍,想得太多了,說不定他也被這鬼天氣嚇住,心有靈犀一點(diǎn)通嘛!”這樣,我就沒有去赴約。

  第二天正巧返校,我剛進(jìn)教室,劉志俊就沖著我說:“昨天,你為什么沒來?”“什么,這么熱的天,你去了!你這呆……”“瓜”字沒說出來,我見他臉漲得通紅,眼睛瞪得大大的,連頭發(fā)也像豎起來似的,真有點(diǎn)害怕。他大聲叫道:“你知道嗎?我在車站足足等了你兩個(gè)小時(shí)!”最后,拋下一句,“哼!你根本不配做我的`朋友!”他就轉(zhuǎn)身走了,連解釋的機(jī)會也沒給我。

  劉志俊再也不跟我說話,再也不跟我踢球了……我的心里就像蒙上了一層陰影,做什么事都不自在。一開始,我還覺得他太不夠朋友,氣量未免也太小了。隨著時(shí)間的流逝,我慢慢地理解他為什么這樣,傷心之余,才明白了誠信的可貴,F(xiàn)在轉(zhuǎn)學(xué)了,我又結(jié)識了新朋友,一定要吸取教訓(xùn),讓“誠信”在心靈深處扎根,我要細(xì)心地澆灌它,讓它開花結(jié)果!

  舉手優(yōu)秀作文 篇11

  自從上了初中以后,上課時(shí)會不自覺地壓抑自己了,仿佛十三、四歲初萌的果實(shí)?傆X得上課不停舉手、不停地說,是稚嫩花朵的表現(xiàn);而作為果實(shí),要低調(diào)。不知何時(shí),大家都默默遵守著這個(gè)無聲的規(guī)則。

  于是現(xiàn)在,班級里一片寂靜。老師擱下了手中的書,目光抬起,掃視過全班。大家卻都低著頭,不約而同地盯著桌面,一動不動。老師的眼中,想必只有黑沉沉的一片吧。“為什么總是這么安靜!崩蠋熛乳_口了?赏瑢W(xué)們依舊沒有抬起眼,手和腳卻不安地抖動著……鴉雀無聲。

  我偷偷瞄了一眼老師。她小步地踱來踱去,在等待。然而,每當(dāng)她目光掃過一片角落,那角落就像下了霜一樣,瑟縮得更厲害了。老師仿佛下定了決心,緊緊地抿著嘴,教室后上方的'鐘表,突顯出了它的 “滴答”聲。我感到臉頰發(fā)燙,有話卻說不出口。

  “滴答滴答”的聲音持續(xù)了很久很久,可是一看表,明明才過了半分鐘。我覺得喉間有熱流翻滾,但唇齒不聽使喚地把它硬生生堵住了。應(yīng)該這么沉默下去嗎?不!應(yīng)該怎么做呢?打破僵局?舉手發(fā)言?是嗎?是?墒且饽顓s脫離了肢體,右手只是震顫了一下,又恢復(fù)了平靜。

  低頭,再看一遍語文書。這么簡單的問題,我行。于是一只手緩緩站了起來……

  四周出奇地安靜,我甚至聽到了回答字眼敲擊在胸口的聲音。坐回座位,才覺得剛只不過是場夢游……等到下一個(gè)問題時(shí),班里已不再沉默。

  下午的陽光其實(shí)并不慵懶。

  舉手優(yōu)秀作文 篇12

  我的膽子很小,在課堂上總是不敢舉手,總是害怕會說錯(cuò),今天,我第一次舉起了手。

  今天學(xué)的是新課《白楊》,每當(dāng)上新課,老師總會叫幾個(gè)人來讀書,當(dāng)那幾個(gè)同學(xué)高聲朗讀并被老師夸獎(jiǎng)的時(shí)候,我就羨慕他們,不時(shí)會想入非非,如果我也像他們那樣能高傲地舉起手該多好!每次當(dāng)我羞澀澀地舉起手的時(shí)候,心里的疑問就多了起來:要是我讀錯(cuò)了怎么辦?張老師會不會批評我?……一個(gè)個(gè)的`問題沖擊著我。當(dāng)老師的目光轉(zhuǎn)向我這邊時(shí),我會“嗖”的一聲把手縮回來,結(jié)果老師提問了其他人。

  每當(dāng)早讀課上朗朗的讀書聲又響起來的時(shí)候,我便會下定決心,一定要舉起手,即使出錯(cuò)了,也要堅(jiān)持下去!

  老師又要提名讀書了,我還沒有反應(yīng)過來,李韻妙就已經(jīng)開始讀了“車窗外是茫茫的……”唉!

  等到她讀完的時(shí)候,老師又要提名了。因?yàn)檫@課的自然段太短,老師要讓幾個(gè)自然段在一起讀?晌疫沒有數(shù)好自然段,聶韻軒就開始讀了。唉,又沒有趕上。

  當(dāng)老師再一次提名的時(shí)候,我卻緊張起來,哎呀,這關(guān)鍵時(shí)刻怎么掉鏈子呀!我還沒有緩和好心情,劉奕軒已經(jīng)站起來了。我長長地吧了一口氣,唉,又沒有希望了。

  劉奕軒讀完的時(shí)候,我心中的“希望之火”不知什么原因又重新燃燒起來,我毅然舉起了手!霸S顥也!”老師點(diǎn)到了我的名,我大膽地站了起來,清脆的讀書聲在教室里響起來……

  今天,我第一次舉起了手,這感覺真好,以后我也要經(jīng)常舉手。

  舉手優(yōu)秀作文 篇13

  稀奇,稀奇,真稀奇,舉手有什么難的?舉手的確不難,但對于我這種膽小如鼠的人來說,卻比登珠穆朗瑪峰還難。怎么,不信?不信我就說給你聽!

  “不就是舉手嗎,有什么難的?”課前十分鐘,我故做輕松!岸×懔恪鄙险n了。語文老師問:“哪位同學(xué)愿意來朗讀一遍課文?”班上靜悄悄的,我瞄了瞄其他同學(xué),班上并沒有一人舉手。我心里嘀咕:“平時(shí)那么多人舉手,今天怎么沒人舉手了?只要班上有一個(gè)人舉手,第二個(gè)就是我!”然而,沒有。我不敢接觸老師失望的目光。我想了想,鼓足了勇氣,緩緩地把手舉起來,不過只舉起矮矮的一截,當(dāng)老師把目光轉(zhuǎn)向我時(shí),又迅速地放下。不知怎么著,這時(shí),我的.胳膊好像有千斤重。我的心怦怦直跳,好像一只將要被吃掉的小兔子,生怕老師會叫我回答。不過老師并沒有叫我的名字。唉,這只沒用的胳膊。

  還有一次,數(shù)學(xué)老師提了個(gè)很簡單的問題。同學(xué)們都舉手了,爭先恐后地喊:“我,我!”我也把胳膊抬了起來!瓣惐,你來回答吧!”老師似乎有點(diǎn)興奮。我慢吞吞地站起來,結(jié)結(jié)巴巴地說:“我……我忘了……”“哈哈哈!”接著就是同學(xué)們的哄堂大笑。那不爭氣的淚水在眼里打轉(zhuǎn),臉上火辣辣的,心里像打翻了醋壇子———酸溜溜的。

  唉,舉手真難。

  舉手優(yōu)秀作文 篇14

  “今天上課,我一定要舉手發(fā)言!”上課前幾分鐘我就暗自下定決心!班!舉就舉唄!有什么好怕的,不就是回答幾個(gè)問題唄,小菜一碟,膽子要大一些!迸R上課前一分鐘,我還故作輕松,為自己鼓勁。

  第一節(jié)課是語文課,上的內(nèi)容是二十課《少年閏土》,老師輕松穩(wěn)健地走上講臺,喝了一口茶潤了潤嗓子,輕輕地咳嗽了幾聲,微笑著對同學(xué)們說:“同學(xué)們,今天我們上《少年閏土》這課,請大家把書翻到二十課!边^了一會兒,老師讓全班同學(xué)齊聲朗讀《少年閏土》,讀完之后,老師就開始提問題了,老師問:“閏土是怎樣一個(gè)孩子呢?”本來為了上課能回答問題,我昨天晚上早就提前預(yù)習(xí)了二十課,所有的問題被我一馬搞定,可我就是不敢舉手,我這人哪!生性就是膽小,“只要有一個(gè)人舉手,我就敢舉手,我在心里想到!钡,全班就是沒有一個(gè)人舉手,鴉雀無聲,連銀針在地上都可以聽見,全班同學(xué)這樣僵持著,同學(xué)們的心里活動實(shí)際上都寫在臉上,他們肯定在想:“你不舉的話,我也肯定不會舉!币粋(gè)小小的問題居然沒有人來舉手發(fā)言,老師也很尷尬,這樣持續(xù)了幾分鐘,可全班同學(xué)還是沒有舉手發(fā)言,這課怎么上下去?

  我真是緊張死了,想回答問題卻不敢舉手,我悄悄地瞟了一眼手表,媽呀!都過了二十多分鐘了,可還是沒有人來回答這么簡單的問題?傊,你不舉我是不會舉的`,要么就這樣僵持著,但這種局面可也不是個(gè)頭,有哪位膽大的,我求求你了,趕快舉起來吧!

  舉手優(yōu)秀作文 篇15

  記得在我第一天上學(xué)的時(shí)候,媽媽幫我整理妤書包,對我說的第一句話就是“上課認(rèn)真聽講,積極舉手發(fā)言”。走進(jìn)學(xué)校,老師對我講的第一句話也是它。從此,這句話深深地印在了我的腦海里。我時(shí)刻提醒自己,不要忘記了媽媽和老師的教導(dǎo)。

  那時(shí)候,同學(xué)們上課發(fā)言非常積極。老師提問的話音剛落,同學(xué)們的小手就像小樹林一般,齊刷刷地舉了起來,弄得老師眼花繚亂,不知道點(diǎn)誰的名回答問題好。同學(xué)們呢,都把小手伸得高高的.,好讓老師注意到自己。有的同學(xué)甚至站了起來,恨不得把手伸到老師的鼻尖上。要是能被老師點(diǎn)中,便像一位打了勝仗的將軍,胸脯挺得高高的,聲音大大地回答老師的問題。要是能得到老師的表揚(yáng),那感覺,簡直比喝了蜜還甜。

  時(shí)間一天天過去了,我們也逐漸長大了。忽然有一天,我發(fā)現(xiàn)上課舉手發(fā)言的人少了。老師提出了問題,妤長時(shí)間,下面才稀稀拉拉地舉起了幾只孓他們怎么了?為什么不舉手了呢?我不明白,也不想弄明白。我只要自己舉手回答問題就行了。

  有一天,老師又提出了問題。我也按照老習(xí)慣迅速舉起了右手。猛然間,覺得自己的身上聚集了好多異樣的目光;剡^頭來四處看了一下,周圍沒有人舉手,我的手也不由自。主地縮了回來,心中頓時(shí)涌涌起一種說不出的滋味。

  下課了。我聽著同學(xué)們相互對答案、問問題的聲音,我不禁感到茫然: 他們?yōu)槭裁床慌e手向老師提問呢?過去那些勤舉手的同學(xué)們都到哪里去了呢?

  舉手優(yōu)秀作文 篇16

  記得上學(xué)第一天,媽媽幫我收拾好書包,第一句話就是上課認(rèn)真聽講,積極回答老師的問題。走進(jìn)學(xué)校,老師對我們說的也是如此。從此,這句話深深地印在我的腦海里,時(shí)刻提醒自己,不要忘記了媽媽和老師的教誨。

  那時(shí)候是多么的美好!同學(xué)們上課都躍躍欲試。老師的話音剛落,同學(xué)們的手就像小樹林一般,齊刷刷地舉起來,弄得老師眼花繚亂,不知道該點(diǎn)誰回答問題好。同學(xué)們呢?把小手舉得高高的,生怕老師點(diǎn)不到自己,有的同學(xué)為了更加醒目,甚至站了起來,恨不得把小手伸到老師的鼻尖上。要是被老師點(diǎn)中,那是多么幸運(yùn)呀!這時(shí),被老師點(diǎn)中的同學(xué)便會像一位打了勝仗的將軍,胸脯挺得高高的,聲音大大的,自信滿滿的回答老師的問題。如果能得到老師的表揚(yáng),那感覺比世上所有美好的事物加在一起還比不上。

  時(shí)間匆匆而過,我們也一天天的'長大了,忽然有一天,我發(fā)現(xiàn)上課舉手發(fā)言的人少了,老師提出問題好長時(shí)間,下面才稀稀拉拉地舉了幾只手,他們怎么了?為什么不舉手呢?我不明白,也弄不明白,我只要自己舉手回答問題就好了。

  有一天,老師又提出問題。我也照例舉起了小手。猛然間,覺得自己身上聚集了好的異樣的目光,回過頭來四處張望了一下,周圍竟沒人舉手!我的手也就不由自主地縮了回來,心里有一種說不出的滋味。從此,我沉默了,不再舉手了,也茫然了,他們?yōu)槭裁床慌e手了?過去那一片由同學(xué)們的手組成的小樹林又去了哪里呢?

  舉手優(yōu)秀作文 篇17

  我是一個(gè)性格比較內(nèi)向的男孩兒。我不喜歡過多地表現(xiàn)自己,無論在學(xué)校,還是班級舉行的各種活動中鮮少露臉,課堂上更是從來都不發(fā)言的。我認(rèn)為過多地表現(xiàn)自己就是一種顯擺,其實(shí)是因?yàn)槲胰狈ψ孕、比較膽小。因此,對于我來說——“舉手”,就是一件大難事。

  就拿那次來說吧。上課前,我還暗暗地給自己打氣:今天上課,一定要舉手!上課鈴響了,我又故做輕松地對自己說:“不就是舉個(gè)手嘛,有什么難的!本驮谶@時(shí),老師忽然問道:“誰能把我昨天晚上讓你們背的概念給大家背一遍?”不少同學(xué)都不假思索地將手舉得高高的。我的手伸開又合上,手心里汗津津的,胳膊上像是被壓了千斤重物一般,手怎么也舉不起來……我的耳朵邊好像有兩個(gè)小人兒在說著悄悄話,一個(gè)說:“舉吧,你又不是不會呀!”可另一個(gè)小人兒卻說:“可是不敢!如果你背錯(cuò)了,大家會笑話你逞能、顯擺,那多丟人!”猶豫了很長時(shí)間。

  有那么一會兒,我甚至都快要把手舉起來了……我想起了上課前自己對自己說的話,于是,慢慢地把手伸了出來……突然,老師的目光朝著我的.方向射來,那目光,像一根針?biāo)频,把我那裝著勇氣的氣球扎了一個(gè)窟窿,我立馬將那本來就舉得很低的手一下子放了下來。直到一節(jié)課結(jié)束,我也沒能把手舉起來……

  唉!舉手,真難!

  舉手優(yōu)秀作文 篇18

  細(xì)雨綿綿,霧水籠罩了整個(gè)教室,教室就好像披上了一層輕紗。

  記得那時(shí)我上二年級的時(shí)候,教室里的氣氛如同天氣一樣沉靜!罢l來回答這個(gè)問題?”老師期盼的問話使氣氛更加凝聚了,教室里鴉雀無聲,老師急切的目光在尋找舉手的同學(xué),卻沒有發(fā)現(xiàn),老師又皺了皺眉頭,焦急地等待著。

  半晌,幾個(gè)成績較女同學(xué)緩緩的舉起了手,但據(jù)帶一半是,在空中停了下來,不知是放下還是大膽的舉起來。

  “舉?還是不舉?”我十分想回答老師的問題,可是又怕答錯(cuò)了會受到老師和同學(xué)的嘲笑,緊張和害怕在我心靈深處如潮水般地漲落,慢慢地漫過了我的全身,一等要回答,無論同學(xué)怎樣嘲笑,一等要回答,雨果說過“最大的決心會產(chǎn)生最高的智慧”“舉!”一陣震耳欲聾的聲音在我心中喊著,我屏住呼吸,“呼”的一下把手升了上去。心,劇烈的'跳動著,萬一答錯(cuò)了怎么辦,我胡思亂想著……“宇凡!”我嚇了一大跳,冷汗直冒,心繃得緊緊的!按鸢甘恰。終于,我在老師滿意的笑臉中坐了下來,那繃緊的心也漸漸地松了下來。

  下課了,我望著窗外的雨,心情也舒暢了許多。

  事情過于平常,也許不值一提。但當(dāng)我在生活中徘徊時(shí),他卻能給我勇氣;當(dāng)我在茫茫黑夜中摸索時(shí),他給我曙光;當(dāng)我再崇山峻嶺上攀登時(shí),他給我自信!

  舉手優(yōu)秀作文 篇19

  語文課上,學(xué)完了《動物過冬》老師 說:“誰有問題請舉手!

  我剛好有問題不懂想舉手,可是看見有些同學(xué)坐在座位上一聲不吭,有些同學(xué)小聲嘀咕,好像在說;“沒有,當(dāng)然沒有!庇行┩瑢W(xué)頻頻搖頭,頻頻擺手。

  我的心猛地縮了回來,心想:“會不會只有我 不懂,我舉起的手像大海上一葉孤舟!

  我低下一了頭,不敢抬頭看老師,怕老師突然叫到我?墒俏矣窒耄骸叭绻荚囃蝗豢嫉搅诉@道題目,這不就糟糕了嗎?也許這個(gè)問題會帶到永久,永遠(yuǎn)是個(gè)謎。”

  我又慢慢地抬起頭,舉起了手,這當(dāng)然不是大大方方的舉手,只是把手指露了出來 ,可是我又心想“我提出問題老師一定會說我真笨,而且把這個(gè)壞印象說給別的老師聽。同學(xué)們說不定會哄堂大笑,下課了,一定會有白眼在我身邊走過,會有人指著我的背對同學(xué)說:”你看,那個(gè)人可笨了,上課時(shí)竟會提出這么簡單的問題,肯定上課沒在聽呢!“于是,我又放下了手,低下了頭,而且頭低得更底了。

  就在這時(shí)候,學(xué)習(xí)委員...高高舉起了手,同學(xué)們的.目光“刷”地集中到了她的身上,我真為她擔(dān)心,怕老師對她留下壞印象,或許會免了她的職。同桌的我拉拉她的衣角,示意她坐下?墒撬孟駴]有聽見。老師請她站起來,還笑著解答了她的問題,還夸她像大海上勇敢的水手。

  臉紅了,紅得像一只蘋果,美麗極了,我的臉也紅了,但卻不是一個(gè)緣由。我又把頭低了下去,而且比剛才兩次更底了。

  舉手優(yōu)秀作文 篇20

  “上課一定要敢于回答老師的問題!一定!”上課前幾分鐘,我暗暗下定了決心。

  “舉就舉唄,不就是讀讀課文或回答幾個(gè)問題嘛,有什么可怕的!”快上課的時(shí)候,我有故作輕松地想。

  上課鈴響了,我的心不禁一怔。幾分鐘后,老師問道:“哪位同學(xué)可以把自己的隨筆讀出來,讓大家一起分享?”

  教室里驟然間,靜得出奇,有的只是同學(xué)們的呼吸聲。此時(shí)的`我,心突突地跳個(gè)不停。我偷偷地環(huán)顧了下,看見有的同學(xué)把頭壓的低低地,生怕被老師的目光發(fā)現(xiàn);有的則在不停地?cái)[弄手指、扯衣角,以此來緩解心中的緊張;只有幾個(gè)平時(shí)作文高手,舉起了手。

  多么希望有一個(gè)人作文水平跟我差不多的同學(xué)舉手啊!哪怕只有一個(gè)!然而,沒有!

  半分鐘過去了,我希望的還是沒有出現(xiàn)。我想:“要是有一個(gè)水平和我相當(dāng)?shù)娜伺e手,我就馬上舉!”唉,怎么會有這樣的心理?也許,別的同學(xué)也和我一樣的想法呢!

  “怕什么,不就是讀讀文章嘛!再說,我的文章也受過老師的褒獎(jiǎng)呢!蔽野蛋倒膭(lì)自己。于是,我也慢慢的舉起了手。同時(shí)我又向四周掃視了一番,幸好,沒人注意我。

  正當(dāng)我忐忑不安時(shí),突然感到老師的目光正向我這邊射來。一陣慌亂,匆忙之下,我又馬上把手縮了回來。

  唉,舉手,怎么就這么難呢?

  舉手優(yōu)秀作文 篇21

  每個(gè)人都有為難的事情,我也有,知道是什么嗎?那就是上課不敢舉手,覺得難為情。為這,我們課堂上常常出現(xiàn)尷尬的局面,麻煩事也接一連三地跟著來了。

  記得那是一節(jié)語文課,當(dāng)老師向我們提出一個(gè)個(gè)問題后,便說:“誰能有感情地把第二段讀一遍?”教室里一片寂靜,大家都你望我,我望你,好像期盼著誰能勇敢地站起來,解決一下這個(gè)問題。此時(shí),我心里鬧開了:不舉手吧,這么僵著也不是辦法;舉手吧,讀錯(cuò)了怎么辦,同學(xué)們一定會嘲笑我的……經(jīng)過一番考慮,我畏畏縮縮地把手低低地放在耳邊。當(dāng)老師向我這邊看進(jìn),我突然又飛快地把手放了下來。一種莫名的`恐懼感涌上心頭,也許是怕出什么差錯(cuò),也許是怕自己太緊張了,感情發(fā)揮不出來……我的身上發(fā)熱起來,臉上紅一陣,白一陣。老師站在講臺上掃視著我們,我不敢抬頭看她,我覺得老師的眼神像千根針,萬根刺一樣扎著我的心。教室里靜悄悄的。我慢慢地抬起頭,看到了老師漲得通紅的臉。她眼睛仿佛在告訴我們:讓你們讀課文是為了鍛煉你們的朗讀能力,并讓你們早些找到問題的答案,為什么沒有一個(gè)人能站起來讀呢?……看著老師怒目圓睜的臉,我狠狠地?cái)Q了一下自己的手。難道舉手有這么難嗎?

  舉手難啊,舉手難,什么時(shí)候能從難變成不難呢?看來只有自己戰(zhàn)勝自己才能改變。

  舉手優(yōu)秀作文 篇22

  “課堂上,我一定要舉手發(fā)言!鄙险n前幾分鐘我暗暗下著決心。

  “嗨,舉就舉唄,只不過回答老師的幾個(gè)小問題罷了,有什么可怕的!”臨上課還有一分鐘,我故作輕松地想。

  上課鈴響了,老師邁著矯健的步子跨進(jìn)了教室。我的心不禁一沉。幾分鐘后,老師問道:“誰能用這個(gè)單詞造一個(gè)句子?”

  教室里非常靜,我的`心突突地跳著心突突地跳著。我偷偷環(huán)視了一下四周,有的同學(xué)低頭默坐,有的同學(xué)在擺弄著自己的筆,似乎老師的提問與他們毫無關(guān)系。我真希望教室里能有人舉手,哪怕只有一只手舉起,我也就敢舉手了。可是沒有。

  這時(shí),我下意識地動了動胳膊,準(zhǔn)備舉手,可心里又“怦怦”地跳。我不知所措,不敢抬頭看老師,老師的眼里肯定滿是失望。

  “要是有人第一個(gè)舉手,我就敢第二個(gè)舉手!

  然而,還是沒有。

  突然間,一只手豎在我的眼前,有人舉手了,可我還是不敢舉手。“唉,怎么會形成這種心理呢?怕什么?不就是舉手回答幾個(gè)小問題嗎!”

  我慢慢地舉起了顫抖的右手,目光掃視了一下周圍,發(fā)現(xiàn)還是只有一個(gè)同學(xué)舉手。我把手放了下來,再掃視了一下旁邊,沒人注意我,我又舉起了右手,舉得很低很低。這時(shí),老師的目光向我們這邊投過來,我身不由己迅速將手放下,低下了頭,抬也不敢抬,生怕老師看見我。

  老師沒有叫我,而是叫了另一個(gè)同學(xué),我狠狠捏著自己的胳膊:“為什么我不舉手?”

  舉手優(yōu)秀作文 篇23

  我們的生活中,有過許許多多的“第一次”:第一次動手做飯,第一次走夜路,第一次養(yǎng)小動物,第一次去野營第一次登臺表演,第一次得獎(jiǎng),第一次坐火車,第一次外地旅游......一個(gè)個(gè)“第一次”就像一個(gè)個(gè)腳印,印在我們成長的道路上,而我是第一次舉手。

  夏季的'一天,我走在上學(xué)的路上,與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷,風(fēng)中含著梔子花的氣息。樹在風(fēng)的節(jié)拍中搖擺著身軀,花兒則亭亭玉立地站在路旁,她們的身材多么纖細(xì)迷人,婀娜多姿。

  第一節(jié)上課,老師提出一個(gè)問題,說:“誰能概括這篇課文的主要內(nèi)容?”班上鴉雀無聲。我在心里早已把語言組織好了,看看四周的同學(xué),沒有一個(gè)舉手,于是本來就膽小的我,更不敢舉手了。老師又問了一次問題,還是沒有同學(xué)舉手。我發(fā)現(xiàn)老師臉上露出無奈而又生氣的神情。我不想讓老師生氣,就決定舉手發(fā)言。我的手慢慢舉起來,可老師的目光投過來的時(shí)候,我害怕了,立即把手放下了,當(dāng)時(shí)我看到失望布滿了她的臉,我心里萌生出一股力量,我再次舉起手來,老師微笑著請我回答,起先我有點(diǎn)緊張,說話不通順,但在老師的鼓勵(lì)下,我冷靜了下來,連貫地將主要內(nèi)容講了出來。坐下來的時(shí)候,我開心極了。

  通過這件事,讓我明白了遇到困難,要勇敢地去克服自己的心理障礙,才能離成功更進(jìn)一步。

  舉手優(yōu)秀作文 篇24

  6年來上課時(shí)同學(xué)們舉手的樣子在我腦海中留下了深刻的印象。

  王毫升舉手時(shí)時(shí)未見其人先問其聲的。數(shù)學(xué)課上‘‘我!我!……’’的喊著,多像小販的吆喝聲啊!使班級熱鬧起來像菜市場一樣。王豪生的這般舉措常常是老師討厭,所以他經(jīng)常沒有被請到。但他總是不吸取教訓(xùn),經(jīng)常犯老毛病。

  金沛樂更勝一籌。邊站著高舉著手,邊大聲報(bào)出答案。他的答案也不是全對。當(dāng)他報(bào)錯(cuò)答案時(shí)同學(xué)們邊馬上將其糾正,他便紅著臉低著頭坐下了。當(dāng)他報(bào)對答案時(shí),答案都被他報(bào)出來了老師只好叫他說解題思路。

  班上并不全是舉手樣子不好的同學(xué),也有好的。

  吳建龍舉手是真可謂是一枝獨(dú)秀。突然班級里靜悄悄的,連一根針掉落的聲音都聽得清楚。原來是數(shù)學(xué)課遇到了難題啊,班上只有吳建龍舉著手,就像是茫茫大海上的'一葉扁舟,寂寥天空中的一只雄鷹。當(dāng)他站起來是便緩和了班中的氣氛,經(jīng)過他一番講解我心中便云開霧散了。

  陳溫思手舉得十分端正老師經(jīng)常請她發(fā)言無論是哪門課的老師都一樣。她不僅手舉得好,回答的也好。尤其是語文課上,她胸有成竹地將手舉起,回答問題話音剛落就是一片掌聲。

  這是,在我的腦海中有浮現(xiàn)了同學(xué)們舉手的樣子:語文課上的零零星星的手,數(shù)學(xué)課上的不計(jì)其數(shù)的手。

  同學(xué)們那形態(tài)不一的舉手姿勢已經(jīng)在我的腦海深處印下,我會永遠(yuǎn)記住班級里的同學(xué)們。

  舉手優(yōu)秀作文 篇25

  看著這個(gè)題目,我的思緒回到了二年級的時(shí)候,我第一次失敗的舉手經(jīng)歷。

  “等會上課了,我一定要舉手發(fā)言!”上課前我暗暗下著決心。

  “嗨,舉就舉唄,只不過回答老師的問題罷了,有什么好怕的!”臨上課還有一分鐘,我開始安慰自己。

  上課鈴響了,老師邁著矯健的步子跨進(jìn)了教室。我的心不禁一沉。幾分鐘后,老師問:“有誰知道‘語無倫次’的意思?”

  頓時(shí),教室里變得鴉雀無聲,沒有人舉手,沒有人說話。我的心咚咚地跳個(gè)不停。我偷偷環(huán)視了一下周圍,有的同學(xué)低頭默坐,有的同學(xué)在擺弄著自己的筆,好像老師提的問題與他們毫無關(guān)系似的。我真希望教室里能有一個(gè)同學(xué)舉手,這樣我也就敢舉手了,可是,沒有。

  這時(shí),我下意識地抖了抖胳膊,準(zhǔn)備舉手,可是我的'心還是砰砰直跳。我想,要是有一個(gè)人先舉手,我就會第二個(gè)舉手。

  但,依然沒有,或許,大家都和我想的一樣吧,只要?jiǎng)e人先舉手,我就舉。

  突然,一只小手豎立在我眼前。有人舉手了!可是我還是不敢!鞍ィ以趺磿@么膽小呢?怕什么?不就是回答老師的幾個(gè)小問題嗎?明明我知道的!

  我緩緩地舉起了我的右手,舉得很低很低。這時(shí),老師的目光迅速投向我,我連忙把手放下,低下了頭,生怕老師看見我。

  老師沒有叫我,而是叫了另一個(gè)同學(xué),我狠狠捏著自己的胳膊,問自己:“為什么不舉手?”

  現(xiàn)在想想,我那時(shí)好傻,可是,每個(gè)人都有犯傻的時(shí)候不是嗎?

  舉手優(yōu)秀作文 篇26

  下午放學(xué),媽媽又問我:“今天上課舉手發(fā)言了嗎?”我說:“舉過一次,但老師沒叫我回答!眿寢屨f:“那你明天多舉手幾次,老師總會叫你回答問題的!蔽艺f:“好的!”但我心里很不喜歡舉手發(fā)言,因?yàn)槲遗禄卮疱e(cuò)了老師會批評我。即使王老師不批評,自己也覺得很沒面子。所以上課的時(shí)候都不積極舉手的。

  媽媽好奇怪,她對我學(xué)習(xí)要求不是很嚴(yán)格,卻對我上課發(fā)言很感興趣。每天放學(xué)都問我:“今天上課舉手發(fā)言了嗎?”我不舉手的.話,就不好回答這個(gè)問題。所以,我也試著舉手發(fā)言。一次,王老師叫到我了,但我把問題回答錯(cuò)了,王老師不但沒有批評我,而且讓我重新回答一次;氐郊遥野堰@件事情告訴媽媽,媽媽笑著說:“有進(jìn)步,無論答對答錯(cuò),都說明你在思考,繼續(xù)努力!”

  我好奇問媽媽為什么要舉手發(fā)言,媽媽說:“舉手發(fā)言是上課認(rèn)真聽講的表現(xiàn),能夠積極舉手發(fā)言的孩子,說明上課的時(shí)候都在認(rèn)真聽講,那么學(xué)習(xí)成績就不會差,只要稍加努力就能取得好成績!”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  一天,打乒乓球回來,我問媽媽:“媽媽,你知道我現(xiàn)在最喜歡上什么課嗎?”媽媽回答說:“乒乓球課!蔽艺f:“不是,我現(xiàn)在最喜歡上語文課!眿寢寙栁遥骸盀槭裁?”我說:“我現(xiàn)在語文課都舉手了,王老師也常常叫我回答問題了,我覺得上語文課很開心!眿寢屄犃艘埠荛_心。

  舉手優(yōu)秀作文 篇27

  中華民族為人著想的精神就像冬日里的一縷陽光,照暖大地,溫暖人心。

  “最美老師”張麗莉在看到學(xué)生身處險(xiǎn)境之時(shí),奮不顧身跑上前推開學(xué)生,使學(xué)生避免了車禍的慘劇。但不幸的是,張麗莉老師卻被車撞成了重傷。她面臨要高度截肢的狀態(tài),依舊是綻放出堅(jiān)強(qiáng)的微笑。她斬釘截鐵地說:“如果再給我一次選擇的機(jī)會,我仍會選擇去救,因?yàn)檫@是老師的`職責(zé)!

  “最美媽媽”吳菊萍,在千鈞一發(fā)之際,伸出雙臂接住了從十層高樓墜落的女嬰。這一舉動,得以使小小的女嬰重獲新生。當(dāng)記者問吳菊萍是什么力量使她伸出雙臂的,她只說了一句:“那是一種出于母愛的本能反應(yīng)!边@平淡的語句,卻使全場的人為之感動……舍身相救的英雄畫面,著實(shí)令人贊嘆。一個(gè)個(gè)樂于助人的事例,一句句感人的話語,體現(xiàn)出了我們中國人的人美、心更美。她們善良的舉動,是值得我們欽佩的。我們做不到他們那樣偉大,但可以做一些力所能及的事情。

  這個(gè)學(xué)期,我們愛心社的成員們紛紛獻(xiàn)上了自己的零花錢,去商店里選了一些精致的禮品,把這些禮品送給了孤兒院的小朋友,并與小朋友們做游戲、講故事。他們跟著我們玩、沉浸在歡樂的世界里,似乎忘記了沒有親人的痛苦?粗∨笥褌儬N爛的笑容,我心里涌現(xiàn)出一股暖流:“以后我會經(jīng)常來看你們的,會讓你們感到世間的溫暖與真情!

  “只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將會變成美好的人間”,讓我們伸出愛的雙手,一起譜寫民族精神的新篇章。

  舉手優(yōu)秀作文 篇28

  那一次,讓我終生難忘——我終于不怕舉手了。

  記得那時(shí)我還剛剛上小學(xué)一年級,面對著超大的學(xué)校和陌生的同學(xué)與老師,我總會不由自主地地低下頭。

  上課的時(shí)候,老師向我們投來的“問題炮彈”我也從來都不“回?fù)簟。但是,老師總是會莫名其妙地點(diǎn)我來回答問題,這時(shí),我總是驚慌失措地站起來,低著頭,雙手背在身后,支支吾吾地跟老師說,自己都不知道說得什么。這樣,我更怕回答問題了。

  又一次上語文課,語文老師問了一個(gè)我曾遇見過的問題,當(dāng)時(shí)班上鴉雀無聲,有的同學(xué)手托著下巴,仿佛在思考;有的同學(xué)在底下做著小動作;有的同學(xué)的低著頭,應(yīng)該是在逃避老師的`問題。

  我的心里仿佛有一只小兔子在上蹦下跳,把我弄得很緊張了。

  老師問:“有人回答嗎?”

  我的腦袋里像有兩只小精靈,一只說:“快!抓住這個(gè)機(jī)會,好好展現(xiàn)一下自己!”另一只說:“別回答了,萬一磕磕巴巴多丟臉。況且,以后還有機(jī)會!

  正當(dāng)兩個(gè)精靈打得不可開交時(shí),我偷偷環(huán)顧四周,沒有人舉手,我把手微微往上抬了一下,我又怕答錯(cuò),于是又放下手,老師看出了我的心思,說:“答錯(cuò)了不用怕,老師會幫你們糾正!

  聽到老師鼓勵(lì)的話,我對我自己說:“對!一定要抓住這個(gè)機(jī)會!”我自信地舉起手,并出色的完成了回答。

  經(jīng)這件事過后,我再也不怕舉手了!

  舉手優(yōu)秀作文 篇29

  熟悉我的人都知道:膽小如鼠是我最大的特點(diǎn)。怕走夜路,怕一個(gè)人在家,怕在課堂上舉手回答問題……為此,媽媽沒少教訓(xùn)我,說我這樣下去,準(zhǔn)沒出息的?晌乙膊幌脒@樣啊,我多么渴望能在哪天高高地舉起我的手,讓老師和同學(xué)瞧瞧我張航也是不錯(cuò)的啊。那天,我決定要做一件轟轟烈烈的大事—舉手回答問題。

  “啦啦拉啦拉啦拉,啦啦啦啦啦……”,上課的樂曲聲響了,我們便陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)教室?山淌依锎藭r(shí)還在喧鬧,就像爐子上的一鍋沸水。老師進(jìn)來了,劈里啪啦地提出了一個(gè)問題,頓時(shí)教室里沉寂了。我想,老師肯定要發(fā)怒了,我就舉手回答這個(gè)問題吧,或許能消除老師心中此時(shí)的不愉快吧!皬埡,就你最行啊,別人都沒舉手,是就你想出名吧,”我遲疑了。“算了吧,那樣挺難為情的啊!蔽倚睦锵胫!鞍,你就這樣輕易放棄這次千載難逢的'機(jī)會嗎,你不是一直想要舉手嗎?”我思忖了一會兒,覺得老這樣下去確實(shí)不行,于是,我決定今天豁出去了。我高高地舉起了我的右手。老師環(huán)顧了教室一圈,略帶遲疑地叫了聲:張航。這時(shí),我從座位上站了起來,漲紅著臉,用流利而略帶顫抖的聲音回答了老師的提問。此時(shí),教室里響起了掌聲。我在羞澀中坐了下來,新在胸腔里怦怦直跳。

  雖然我的第一次做得不是很好,但我總算邁開了這一步。我相信,我以后的道路一定會走得更堅(jiān)實(shí),更穩(wěn)重。

  舉手優(yōu)秀作文 篇30

  步入中學(xué)已經(jīng)一個(gè)學(xué)期,發(fā)生了許許多多的事,有的使人愉悅,有的使人悲傷,有的使人憤怒,有的使人自豪……這都是成長當(dāng)中的一大財(cái)富。在經(jīng)歷和體驗(yàn)中,我逐漸擺脫了蒙昧、自私、幼稚……

  在一天的語文課上,老師讓我們快速的背一個(gè)東西。我努力的背了一會兒后。老師問我們有誰可以背了。小組中的同學(xué)鼓勵(lì)我讓我去背,但我害怕,覺得自己沒法背。

  過了一會兒,我看見有幾個(gè)同學(xué)都背了,在小組中同學(xué)的慫恿下,我也準(zhǔn)備嘗試下,便鼓足了勇氣,舉起了手。

  但當(dāng)我站起來背了幾句后,頭腦中一片空白,之前背的東西好像全忘了。這時(shí)雙腿也開始不停的發(fā)抖,全身都非常的緊張。

  我打著寒戰(zhàn),這時(shí),我多么希望能有一個(gè)同學(xué)能提醒一下我呀,但卻大家都一言不發(fā)。我仿佛聽到了同學(xué)們的嘲笑聲,忍不住想:我為什么要站起來啊,我又背的不熟。這下慘了,竟然在全班面前出了丑。

  轉(zhuǎn)過頭,我看見了老師慈祥的目光,頓時(shí)我感到十分緊張,支支吾吾的說不出一句話。老師看我很緊張,就鼓勵(lì)我說:“不要緊張,你可以背的!甭牭嚼蠋煹墓膭(lì),我慢慢的.平靜了下來,慢慢的腦海中的記憶變的清晰。終于,我成功的將整個(gè)背了下來。老師欣慰的看了我一眼,并示意我坐下。

  我坐下后,心中無比激動,因?yàn)槲也坏斋@了成功的喜悅,還收獲了比獎(jiǎng)勵(lì)更珍貴的東西——勇氣。

  在人生中,我們會很害怕去做,害怕自己做的不好,但只要勇敢的去做,無論成敗,這都是成長當(dāng)中的一大財(cái)富。

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