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博雅伴我成長作文(通用24篇)
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編整理的博雅伴我成長作文,歡迎大家分享。
博雅伴我成長作文 篇1
如今,極其重視理科教育的我們適應(yīng)了用全理性的思維去考慮問題,而我覺得我們應(yīng)該適時(shí)地放慢腳步,用感性的目光細(xì)心觀察周圍的點(diǎn)滴,學(xué)會(huì)人文關(guān)懷,學(xué)會(huì)博雅成長。
從小我們就開始學(xué)習(xí)語文數(shù)學(xué),感性的語文,理性的數(shù)學(xué),慢慢的讓我們充滿情操的同時(shí)又賦予邏輯。小時(shí)候我很喜愛教我們數(shù)學(xué)的老爺爺。他滿臉的皺紋,一副架在鼻梁上的金邊眼鏡反射出他深邃的博學(xué);現(xiàn)在我很喜歡教我們語文的女老師。她總是柔軟的一頭卷發(fā),臉帶著微笑用迷人的聲音讀著一篇篇?jiǎng)尤说?課文。
漸漸我長大了。因?yàn)轭I(lǐng)我進(jìn)入博雅大門的他們,我喜歡上在黑暗的房間中,打開一盞黃黃舊舊的燈,微弱的光映襯著窗外迷人的霓虹,泛出一絲夜的浪漫,氤氳出一縷夜的寂靜。坐在桌旁,翻開張愛玲,翻開楊絳。溫婉可人,對(duì)比窗外的燈紅酒綠,漸漸了解她筆下那個(gè)繁華的十里洋場(chǎng),以及那段曠世的《半生緣》;平和、沖淡,讀懂了在樸實(shí)文字中所蘊(yùn)含的一個(gè)女子的溫情、深深遂與厚重,讀懂了《我們仨》中她與丈夫、女兒“失散”的痛以及她年老之時(shí)《走在人生邊上》自問自答的感慨。
人文學(xué)科是中藥,自然學(xué)科和社會(huì)學(xué)科是西藥。人文學(xué)科是本,其他學(xué)科是輔。
中國從很早起就有了儒家六藝,一直被推崇著,禮、樂、射、御、書、數(shù),其中包括理性的“數(shù)”,卻不乏占有大比例的“禮樂”,之所以我認(rèn)為要看中博雅人文,就是因?yàn)檫@是一種教我們做人的根本,它可以在潛移默化中提高我們的素養(yǎng),成為一個(gè)真正擁有廣博知識(shí)以及優(yōu)雅氣質(zhì)的人。
當(dāng)然,文理兼并,相輔相成,缺一不可。
我喜歡看書,更是喜歡看中國的文學(xué)。不過比起以前喜愛看那些細(xì)膩的美文,我也喜歡看些作者思維的探索和對(duì)于人生的感慨,因?yàn)槲矣X得感性中帶理性也是那么的美!雖然我不擅長理科的學(xué)習(xí),但我也還是喜歡中華的科學(xué)。因?yàn)槲矣X得理性中帶感性也是那么的美。
博雅,伴隨著我的成長,也見證著我的成長。讓雅中帶博,在理性中加些感性,才能伴著我們走向成熟。
博雅伴我成長作文 篇2
民立中學(xué)給我的第一印象是一個(gè)美麗的校園。
那時(shí),我以一個(gè)新高一生的身份踏入其中,在陌生的環(huán)境中,好奇而又小心翼翼地打量未來三年所要學(xué)習(xí)的地方。
曾經(jīng),在初三補(bǔ)習(xí)時(shí)遇到過民立的學(xué)生。當(dāng)問起他們的學(xué)校時(shí),無不透著驕傲:“我們學(xué)校的校園是靜安區(qū)最好的!”一邊聽著的我心中不禁默念了幾遍,民立,民立。是怎樣的學(xué)校呢?
于是,我真的進(jìn)了民立,開始了解它。
“勤學(xué)篤行”是民立的校訓(xùn)。勤學(xué),那是一個(gè)人對(duì)知識(shí)的要求,對(duì)自身文化素養(yǎng)的培養(yǎng),只有擁有了知識(shí),才能明辨是非。人說:“知書而達(dá)理!北闶沁@個(gè)意思。
篤行,更多的是為人做事的`那方面。當(dāng)我們所吸收的知識(shí)經(jīng)過沉淀,分離,篩選我們就會(huì)悟出一番自己的人生哲學(xué)。這個(gè)時(shí)候,我們開始變得成熟,穩(wěn)重,變得令人值得信賴,值得托付。
還有“博雅”。語文老師曾經(jīng)在課上給我們解釋過一番:博,指任何方面的知識(shí)都要有所了解,均衡發(fā)展。雅,指自己要有所擅長的一方面。
在下面聽課的我真是感慨萬分。其實(shí)知識(shí)是觸類旁通,只有先大好了“博”的基礎(chǔ),方能渙發(fā)出“雅”的光芒!
盡管進(jìn)入民立高中不過剛剛一個(gè)月,但我已感受到了不同。同學(xué)們那種好學(xué)的氛圍令人倍感壓力。
老師們也不同于初中的了。學(xué)習(xí)上更的是自覺而非老師逼。各科的老師,或溫柔,或嚴(yán)厲,或幽默,可不變的是對(duì)學(xué)生所體現(xiàn)出的責(zé)任心。因?yàn)樗麄冎廊旰,將有一個(gè)巨大的人生挑戰(zhàn)在等待著學(xué)生們,只有抓緊每分每秒,毫不懈怠,才能迎接挑戰(zhàn)。
高中,是由少年轉(zhuǎn)變?yōu)榍嗄甑倪^程,是人格完善的重大轉(zhuǎn)折。我相信,這三年我會(huì)因民立而精彩,因民立而自豪。
博雅伴我成長作文 篇3
博雅,意為學(xué)識(shí)淵博雅正。語出《楚辭招隱士序》:“昔淮南王安,博雅好古,招懷天下俊偉之士!
博雅,是民立中學(xué)的校風(fēng)。民立中學(xué)也一直力求把學(xué)生培養(yǎng)成博雅的人才。每年都會(huì)開展一些教育活動(dòng),其中,人文素養(yǎng)大賽就是一個(gè)很好的舞臺(tái)。而經(jīng)過在民立中學(xué)四年的初中生活,受到博雅校風(fēng)的熏陶,我也參加了一些活動(dòng),充實(shí)自己,讓我能夠成為一個(gè)博雅的`民立人。
我曾有幸參加過第一屆人文素養(yǎng)大賽,那場(chǎng)比賽至今讓我記憶猶新。我和我班級(jí)里的另外三名精英學(xué)生一起組隊(duì)參加比賽,一路上我們發(fā)揮良好,有驚無險(xiǎn)的挺進(jìn)了初中部決賽。這讓很多小看我們的對(duì)手出乎意料,但仔細(xì)一想,又在情理之中。終于到?jīng)Q賽了,各隊(duì)都拿出了看家本領(lǐng)。第一輪是關(guān)于學(xué)習(xí)的一道選擇題,我們派出了學(xué)習(xí)委員來回答,只見她“兵不血刃”,輕松地完成了任務(wù),不過第一輪并沒拉開差距。第二道是一道常識(shí)題,我們的班長也圓滿地完成了任務(wù)。下面的一道圖像題,由我上場(chǎng)了,我向來對(duì)色彩十分敏感。站在臺(tái)中央,我心里也有一絲緊張,但看到同伴們堅(jiān)信的眼神,我又充滿了信心。仔細(xì)地看著畫面,并且認(rèn)真聽解題目,我也不負(fù)眾望地為團(tuán)隊(duì)帶回一分。最后上場(chǎng)的是我們上通天文、下知地理的隊(duì)條長了,隊(duì)長出馬,自然是不費(fèi)吃灰之力地完成了任務(wù)。四輪戰(zhàn)罷,還有一組選手與我們旗鼓相當(dāng),我們不得不進(jìn)行了殘酷的“白刃戰(zhàn)”————搶答。最后是一道綜合題,隊(duì)長說他會(huì)做,于是我們準(zhǔn)備好要搶答了,但不幸的是,這道題讓對(duì)手搶到了,并且也答對(duì)了,這相當(dāng)于直接宣判了我們“死刑”。但我們并沒有過分的沮喪,因?yàn)槲覀冊(cè)跒閷?duì)方喝彩的同時(shí),也同樣享受到了比賽的樂趣,這也正是比賽的主旨——博雅所要表達(dá)的內(nèi)容,即要虛懷若谷。既要爭取勝利,也要為別人的出色表現(xiàn)而鼓掌,這正是“博”字最好的體現(xiàn)。
正如我們校風(fēng)——博雅一樣,我們要爭取成為一個(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人。
博雅伴我成長作文 篇4
我們學(xué)校的辦學(xué)宗旨“博雅”,這是一個(gè)具有人文色彩的標(biāo)題。我不知道別的同學(xué)如何看待,但至少我有我的看法。
“博”者,博覽群書也,“雅”者,志趣高尚也。
怎樣才是博覽群書呢?
就像周國平說的“也許沒有一個(gè)時(shí)代擁有像今天這樣多的出版物,然而,很可能今天的人們比以往任何時(shí)候都閱讀的少”。為什么呢?我以為這是一個(gè)社會(huì)問題,F(xiàn)在市場(chǎng)上流行的書刊多如牛毛,校園文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)風(fēng)靡一時(shí)。因而,同學(xué)們“如饑似渴”地“瘋狂閱讀”,而真正的經(jīng)典之書,則被棄置一邊,這就是當(dāng)今的文化危機(jī)。法國文學(xué)大師法朗士說過:“我過去讀書,只顧貪多求快并不加選擇,但令我震驚的是,很快便發(fā)現(xiàn)自己竟然一無所知。”我想法朗士“貪多求快并不加選擇”的'書決不會(huì)像現(xiàn)在市場(chǎng)上流行的書那么拉圾,可他尚且“一無所知”。所以,同學(xué)要想用在有限的時(shí)間里從書中獲益,必須對(duì)所要讀的書嚴(yán)格挑選。
怎樣才是志趣高尚呢?
我認(rèn)為同學(xué)必須有一個(gè)良好的價(jià)值觀與世界觀。對(duì)于低俗、讓人鄙視的東西,同學(xué)們應(yīng)當(dāng)“惟恐避之不及”,對(duì)價(jià)值觀上的取舍,起決定因素的就是你的志趣。很多同學(xué)都愛玩網(wǎng)絡(luò)游戲,我認(rèn)為這僅僅能作為最底層的精神消遣,我們應(yīng)該去關(guān)注一些國家大事,閱讀一些經(jīng)典名叢,思考一些社會(huì)問題。如果一個(gè)人把網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)成精神需要,那么他一定是一個(gè)精神窮人。所以,同學(xué)們要對(duì)生活中的事思考一番,認(rèn)清自己的方向,培養(yǎng)良好的志向和興趣,這才是“雅”。
盡管我知道,在應(yīng)試教育制度之下,推選“博雅”宗旨,要取得一定成效,是比較困難的。但我希望,也相信,“博雅”不會(huì)只是我們學(xué)校的一個(gè)口號(hào)。
博雅伴我成長作文 篇5
一走進(jìn)民立的校園就給人一種溫暖的感覺,四周讓人愜意的綠化,漂亮的教學(xué)大樓總能讓人心情愉悅。教學(xué)學(xué)樓底樓的魚缸總是那么明亮,魚兒無憂無慮的在水中嬉戲著。民立中學(xué)的頂樓綠化更是讓人覺得整個(gè)校園都充滿著生機(jī)。民立中學(xué)的校園就像天邊那一道彩虹,生機(jī)勃勃但又給人一種優(yōu)雅的感覺。
一提到博這個(gè)字,我們常常會(huì)與博學(xué)聯(lián)想到一起,所謂博學(xué)就是知識(shí)淵博的意思,一提到雅,人們常常會(huì)與幽雅聯(lián)想到一起,幽雅往往形容一個(gè)人的行為舉止給人舒服的感覺,在民立這個(gè)大家庭中,我們每天都堅(jiān)持著博雅的精神,上好每一節(jié)課,做好每一次勞動(dòng),因?yàn)槲覀冎烂窳Φ牟┭攀且课覀冞@些學(xué)子共同創(chuàng)造的。
在民立中學(xué)中學(xué)習(xí)從不會(huì)感到過重的負(fù)擔(dān),學(xué)校無時(shí)不刻準(zhǔn)備著各種各樣的藝術(shù)人文活動(dòng)讓我們參加,比如每周的音樂沙龍,校本課程,每年舉辦的殷夫文藝節(jié)等。民立中學(xué)始終報(bào)著勤學(xué)以博的理念鍛煉著我們學(xué)子。
讀書并不是只讀書本上的內(nèi)容,學(xué)習(xí)并不是只學(xué)老師課堂上所授的知識(shí)。這就是民立中學(xué)所教會(huì)我的`,一個(gè)人如果只有書本上的知識(shí)將來是無法在社會(huì)上生存的,只有提前作到“博”這個(gè)字,才能更好地發(fā)展,民立中學(xué)教會(huì)了我如何博學(xué),將老師教給我們的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到生活,運(yùn)用到適應(yīng)社會(huì)上去,我們才有機(jī)會(huì)成為全方面發(fā)展的優(yōu)秀人才。
民立中學(xué)學(xué)校的教學(xué)樓中有許多來自同學(xué)們自己書寫創(chuàng)造的書法圖畫作品,每當(dāng)午休時(shí)間我們也會(huì)看到一些學(xué)生安靜認(rèn)真地畫著素描、油畫等。藝術(shù)始終熏陶著我們民立中學(xué)中每一個(gè)學(xué)子。藝術(shù)可以增加一個(gè)人的內(nèi)涵,陶冶一個(gè)人的情操,從而更好的作到“雅”每一個(gè)人的行為規(guī)范,每一刻的言行舉止無不透露著一個(gè)人的內(nèi)涵與修養(yǎng)。老師一直教導(dǎo)我們?cè)撊绾巫鋈,如何做一個(gè)有用的人。知識(shí)對(duì)與一個(gè)人來說也許并不太重要,可是一個(gè)人的行為修養(yǎng)內(nèi)涵卻比知識(shí)重要的多。
在民立這個(gè)“博雅”的大家庭中,我會(huì)盡自己最大的努力鍛煉自己,提升自己的博雅精神。我與民立同博雅,共同創(chuàng)造一個(gè)博雅民立。
博雅伴我成長作文 篇6
在我的學(xué)校,最有特色的一角就是充滿人文氣息的博雅書苑。它環(huán)境幽雅,里面有成千上萬本書,許多小朋友都會(huì)來這里游玩。
來到書苑,四個(gè)用篆書寫得醒目大字“博雅書苑”映入眼簾。大字前面擺放著棋桌,它可以下棋,也可以寫作業(yè)。左手邊是52寸大電視機(jī)。右邊是鏤空的書架,書架上陳列各種各樣的書籍,有四大名著,有各種有趣的故事書,還有知識(shí)小百科的書等等,數(shù)不勝數(shù),讓你在知識(shí)的海洋中盡情遨游。
右邊的書架上還擺放著各式各樣的精美藝術(shù)品:抱著杯子的小熊戴著一副橙紅色的眼鏡和黑白相間的棒球帽,正在對(duì)你微笑;躺在籃子里的石頭,正像個(gè)小嬰兒在呼呼大睡;兩只斑馬頭對(duì)著頭,似乎在討論一件重要的事情;長頸鹿仰著頭,好像在思考如何吃到校門口樟樹的葉子……手工藝品的旁邊陳列著金燦燦和銀閃閃的獎(jiǎng)杯,它們代表著學(xué)校的榮譽(yù)。
書苑的`左邊是小池塘。小池塘的水真靜啊,靜得連一根針掉下去都聽得見;小池塘的水真清啊,清得可以看見水底的沙石;小池塘的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。假山立在池塘上,顯得高大雄偉,怪石嶙峋,別有一番韻味。
穿過書苑,展現(xiàn)在眼前的是書畫長廊,那書法寫得十分大氣,那圖畫畫得十分精致。
書苑給我們帶來了快樂,我們?cè)谶@里灑下了歡歌笑語,可有些同學(xué)就是不愛護(hù)書苑。雨天,把書扔在地上,被雨水泡了一夜,把樹葉樹枝折下來扔到書苑的池塘里,許多小魚都被害死了。請(qǐng)同學(xué)們保護(hù)書苑,讓我們充滿書香、墨香的書苑更美,讓校園更美。
博雅伴我成長作文 篇7
“勤學(xué)以至博,篤行而達(dá)雅”乃吾校訓(xùn)。自入學(xué)之日,無刻不謹(jǐn)記于心。何以為博?飽覽群書,知識(shí)淵博者。何以為雅?談吐文雅,翩翩有度者。博雅者,何其妙哉!嗚呼!然至博雅者能有幾何?或至博,或至雅,兼?zhèn)洳┭藕纹潆y也!
今我何公德,損益友皆得。良師可親,同學(xué)可愛。亦師亦友,可高談闊論,共進(jìn)博雅之堂。案牘之勞形,絲卒之悅耳,是樂亦有,苦亦有;蛟,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。誠然,吾亦欲如此。遙想當(dāng)年,望作業(yè)渺渺,睡欲難收。教室里,關(guān)書熄燈孤門閉,本想一夢(mèng)歸故里,成績滑坡生愁緒。夜夜高床枕夢(mèng)囈,何處能把博雅尋?我欲因之夢(mèng)民立,一夜飛渡千幢里。我影映千幢,送我至校樓。曹師案牘今尚在,綠水蕩漾鯉魚翱。腳著單勾鞋,身登高階梯。半壁見電梯,空中聞氣喘。千階萬轉(zhuǎn)路不定,迷畫依墻忽已明。師怒而咆殷巖泉,栗深林兮驚層巔。惟覺時(shí)之課桌,失向來之煙霞。
然煙霞可散,壯志難覆。山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。斯非陋室,吾德亦淺。然小子無畏。以此下心意,可以承大志。願(yuàn)繼慇伕之神,存雷鋒之心。今以民立榮,明日以為榮!
願(yuàn)萬事東流,惟博雅長伴,喜煞全校!
博雅伴我成長作文 篇8
博為多,廣,豐富,意為讓我們博古通今。雅為高尚,正規(guī),意為讓我們文雅不俗。博雅則為淵博,這正是民立中學(xué)辦學(xué)主題“具備精深廣博之學(xué)問,高尚儒雅之舉止的當(dāng)代中學(xué)生!
2008年,百年奧運(yùn)圓夢(mèng)之際,我踏入了民立中學(xué)的大門,眼前大樓矗立,綠樹環(huán)繞,百年名校的書香氣息迎面撲來。百年民立,歷史悠久,底蘊(yùn)深厚。為了讓我們民立學(xué)子在不同領(lǐng)域全面發(fā)展,學(xué)校每年開展四大節(jié)日,即殷夫文藝節(jié),科技節(jié),體育節(jié)和“博雅杯”人文素養(yǎng)大賽。這些不僅豐富了我們課余生活,而且讓我們?cè)诿β刀志o張的學(xué)習(xí)之余得到了放松與歡樂。除此之外的志愿者服務(wù)團(tuán)隊(duì)活躍在各個(gè)社區(qū),比如有毛澤東舊居講解員送上民立人的微笑,有啟明星服務(wù)隊(duì)送去民立人的關(guān)懷,有愛心義賣體現(xiàn)了民立人的溫暖……還有各個(gè)社團(tuán)活動(dòng),每周一次的`音樂沙龍,游泳課等都培養(yǎng)了我們博雅的素質(zhì)。而鋼琴角,視聽角,美術(shù)角,健身角,自主圖書廊,屋頂花園又使民立校園處處洋溢著濃郁的文化氣息,讓我們這群初來民立的高一學(xué)子感到無比興奮與自豪。
進(jìn)入新百年,民立以“博雅教育”為辦學(xué)主題,當(dāng)?shù)弥@一消息時(shí),我們心中的喜悅更是油然而生。
“博雅”的拉丁文原意是“適合自由人”,在古希臘所謂的自由人指的是社會(huì)及政治上的精英。古希臘倡導(dǎo)博雅教育,旨在培養(yǎng)具有廣博知識(shí)和優(yōu)雅氣質(zhì)的人,讓學(xué)生擺脫庸俗、喚醒卓異。其所成就的,不是沒有靈魂的專門家,而是成為一個(gè)有文化的人。英國思想家約翰密爾對(duì)博雅教育的總結(jié)最為精辟:“每件事都知道一點(diǎn),有一件事知道的多一些。
隨著現(xiàn)在應(yīng)試教育咄咄逼人,素質(zhì)教育顯得越加可貴,民立中學(xué)正是對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范和素質(zhì)教育尤為重視。
開學(xué)前夕的軍訓(xùn),讓我們體驗(yàn)了一把軍人的滋味,任憑烈日高照,汗流浹背,我們沒有叫苦叫累,因?yàn)樵诖蠹倚闹卸加幸粋(gè)信念,那就是我們都是軍人,鐵的紀(jì)律約束著我們,鋼的意志支撐著我們。為期一周的軍訓(xùn)第一課,也是我們學(xué)會(huì)博雅的第一步。
在課堂上,勤勤懇懇,耐心又不失幽默的老師們?yōu)橥瑢W(xué)們精心授課,細(xì)心解題。課下,同學(xué)們把老師團(tuán)團(tuán)圍住,七嘴八舌地提出疑問,老師們總是不厭其煩地為大家講解著。民立教師的博雅也深深地影響著我們……
讓我們?cè)诟兄x民立博雅教育的同時(shí),更好地發(fā)揚(yáng)和傳承吧!
博雅民立伴我成長。今天我們以民立為榮,明天民立以我們?yōu)闃s。讓我們共同努力,為民立中學(xué)添光增彩!
博雅伴我成長作文 篇9
“博雅如彼岸花,雖然無法摘取,卻依然存活于心……”
我對(duì)“博雅”的理解要從兩方面來講,從學(xué)問的角度,就是要學(xué)識(shí)淵博,博采眾長,從人文素養(yǎng)的角度,就是要儒雅自尊,氣度不凡。
正所謂“腹有詩書氣自華”,意思就是讀書能陶冶情操,氣質(zhì)自然就不一樣了。博雅要靠知識(shí)和學(xué)養(yǎng)來支撐,使自己長期徜徉在文化的海洋中,人便有了博雅之氣。
每天早晨走在校園小徑中,耳邊傳來朗朗的讀書聲,我們?cè)诶收b千百年前那些文人騷客的不朽名篇。像瀟灑飄逸,“斗酒詩百篇”的李白;才高八斗,出口成章的曹子建;才思敏捷,風(fēng)流倜儻的蘇東坡……他們的博雅之氣都讓人無限神往。我們這些莘莘學(xué)子在學(xué)海中航行,“讀萬卷書,破萬里浪”,我們?nèi)缜⊥瑢W(xué)少年“書生意氣,揮斥方遒”。讀書萬卷,就是博雅的雄厚基礎(chǔ)。
古往今來。古有秉燭夜讀《春秋》通宵達(dá)旦的關(guān)云長,“采菊東籬下,悠然見南山”的陶淵明;今有“彎弓射日到江南,終夜喧呼敵膽寒”的陳毅,“自信揮戈能退日,河山依舊戰(zhàn)旗紅”的朱德……
試問,這些人中有人是胸?zé)o點(diǎn)墨的嗎?當(dāng)然不,他們?nèi)硷栕x詩書,滿腹經(jīng)綸。正因?yàn)檫@樣,他們才能給后人留下不朽的名篇。
孔子云:“君子博學(xué)于文,約之于禮”,意思是君子在文化上廣博的學(xué)習(xí),在行為上也要用禮法約束自己。這禮法便是我們現(xiàn)在所說的素質(zhì)。良好的個(gè)人素質(zhì)恰恰展現(xiàn)了博雅之風(fēng)范。
我經(jīng)?吹皆谛@中處處都有同學(xué)向老師或其他同學(xué)問好的情景。簡單的一句問候,淡淡的一絲微笑,輕輕揮動(dòng)的小手,卻讓人由心底浮出一絲絲的暖意,幸福的音符便在校園中輕舞躍動(dòng)。所以,博雅風(fēng)度并不是裝腔作勢(shì),矯揉造作,故作高深,而是一個(gè)人內(nèi)在的自然流露出的一種不凡的.氣度。是從舉手投足,一顰一笑間你表現(xiàn)出來的,無需刻意?此圃倨胀ú贿^的一個(gè)小動(dòng)作或小習(xí)慣,就像很簡單的問候,同樣能體現(xiàn)出一個(gè)人的人文素養(yǎng)。
博雅的氣度對(duì)每個(gè)人來說都是很重要的,有人說:“有才無德者,是小人;有才有德者,為君子。”文化修養(yǎng)高的人必然會(huì)受到所有人的尊敬。所以,博雅教育是相當(dāng)重要的,對(duì)每個(gè)人來說都將受益一生。
“博雅伴我成長,永存于心……”
博雅伴我成長作文 篇10
博雅,即為博學(xué)而高雅,既具有廣博的知識(shí),又有典雅高尚的人格。剛進(jìn)入民立的我,便感覺到這所校園中到處洋溢著博雅的身影。
課堂上,老師傳授著豐富的指示,從“語不驚人死不休”的杜甫到提出狹義于廣義相對(duì)論的愛因斯坦,從集合的運(yùn)用到定語從句的剖析;更令人大長見識(shí)的,是語文課上同學(xué)們簡短的演講,內(nèi)容豐富有趣,開拓了我們的視野,陶冶了我們的情操。記得有一次,一位同學(xué)向我們介紹清廷的實(shí)用價(jià)值和文學(xué)意義,讓我們重新對(duì)這個(gè)小家伙有了一個(gè)理性的認(rèn)識(shí),更從中獲得了人生的啟示:一個(gè)生命的價(jià)值不是取決于它的外表,而是體現(xiàn)在它所做出的貢獻(xiàn),這大大的激勵(lì)了我們要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。教室里充滿著知識(shí)的香氣,也時(shí)不時(shí)夾雜著陣陣人格教育的清新。數(shù)學(xué)老師把集合比作是人的一生,里面的元素就象征著他的價(jià)值,只有不懈地努力,抓住機(jī)遇,才能提升自我的價(jià)值,在社會(huì)上才有自己的一席之地。課堂上,處處都是博雅,不亦樂乎?
課間時(shí),同學(xué)們相互交流,談古論今。有的在議論當(dāng)今的金融危機(jī),有的在談?wù)劵@壇的風(fēng)云變幻。在交談中我們互相汲取知識(shí),互相升華人格,在不知不覺中,自己的'知識(shí)面廣了,自己的人格修養(yǎng)提高了。在涉獵和掌握書本外的知識(shí)的同時(shí),又能豐富自我的課余生活。課間時(shí),處處都是博雅,不亦樂乎?
課外的實(shí)踐活動(dòng)更是博雅的集中體現(xiàn)。身為一名研究員的成員,經(jīng)常投身于課題的研究。在課題的研究過程中,我常常碰到種種問題。借助電腦和百科全書,大多數(shù)的問題都能迎刃而解,但遇到一些棘手的問題時(shí),我會(huì)不辭辛勞地趕到老師家中去解決問題。我雖然“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”,雖然還未取得成功,但我的確從中受益匪淺,不僅學(xué)到了許多知識(shí),自己的意志也得到了磨練。在實(shí)踐活動(dòng)中,我也深深地體會(huì)到了博雅在我身邊,不亦樂乎?
在上課時(shí),博雅在我身邊,不亦樂乎?課間時(shí),博雅亦在我身邊,不亦樂乎?課外活動(dòng)時(shí),博雅還在我身邊,不亦樂乎?
博雅在民立伴我成長,不亦樂乎?
博雅伴我成長作文 篇11
當(dāng)我第一次踏進(jìn)這所學(xué)校時(shí),感覺非常陌生,但是校園內(nèi)似乎有著什么東西在吸引著我。
第一次聽到“博雅”二字后,我開始重新審視這個(gè)學(xué)校,審視所有的花草樹木,同時(shí)也在尋找,尋找一直深深吸引我的東西,但毫無結(jié)果。
一次中午,當(dāng)我走進(jìn)圖書館時(shí),那個(gè)熟悉的氣息又一次在我的身旁環(huán)繞,看著眼前的書籍,令人眼花繚亂,每一本書都散發(fā)出獨(dú)特的氣息,不知在什么力量的促使下,我開始搜尋想要的書。每一本書都是有生命的',每本書的內(nèi)部或許是學(xué)科知識(shí),或許是人生感悟,又或許是優(yōu)美的詩歌,抒情的散文……“凡所應(yīng)有,無所不有”。我開始有點(diǎn)明白博雅的含義了,好似一條涓涓細(xì)流在我的心中永不停息地流著。書的力量使河水奔騰不息,,永不干涸。
捧著兩本書離開后,感覺手中的書本隨著心跳有節(jié)奏地運(yùn)動(dòng)著,它們是活的,它們?nèi)谌肓俗骷业木εc心血,它們是有血有肉的,具有深遠(yuǎn)的內(nèi)涵。雖不是博覽群書,但也能收獲不少。
第二次感覺博雅是當(dāng)我成為文學(xué)社一員之時(shí),當(dāng)我第一次踏入殷夫文學(xué)社的教室之時(shí),一切的一切似曾相識(shí)。窗外的白云隨著微風(fēng)的氣息飄動(dòng)著,一束陽光透過云層照在臉上,感受陽光的沐浴,再看看大家之作,與同學(xué)老師暢談文學(xué)作品,駕著一葉扁舟在文學(xué)的海洋中遨游。面對(duì)蔚藍(lán)的大海,迎著陣陣咸咸的海風(fēng),到處充滿了文學(xué)氣息,到處充滿了博雅的氣息。
在民立這所學(xué)校中,我將學(xué)到很多,知識(shí)從四面八方涌來,我需要將它們匯成一點(diǎn),融入腦中。在如此優(yōu)雅的環(huán)境中,我將一點(diǎn)點(diǎn)成長,學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也要培養(yǎng)自身內(nèi)涵,做到內(nèi)外兼修,只有如此,“博雅”二字才能真正被體現(xiàn)出來。一直記得那熟悉的氣息,那是博雅的氣息。
“博雅”二字,銘記在心。
博雅伴我成長作文 篇12
我們樓下的銀色雕像被學(xué)校的工人用“魔杖”改造成了一個(gè)五彩繽紛的“博雅池”。
“博雅池”周圍是灰白色瓷磚(和紅棕色長凳)。二樓是一片綠色的草原。草原上有高大的熱帶大葉樹。有帶檸檬黃刺的淡綠色仙人掌,深綠色蘭草,綠白劍蘭,還有小口袋椰子.三樓是水池邊的鵝卵石,像恐龍蛋和一個(gè)巨大的.。我看見池水里有一些藍(lán)色的小燈。哦,好像不是燈光,不是發(fā)光的鵝卵石,也不是小UFO。我很不解:里面有什么?
我最喜歡博雅池旁邊的博雅石,因?yàn)樯厦娴淖趾苊。正面的字是鮮紅色的“博雅”,背面的字是“既然上天給了人才,就讓它被錄用吧!”。他的意思是我們要樂觀,做對(duì)社會(huì)有用的人。它會(huì)在陽光下發(fā)光,從遠(yuǎn)處看就像一顆閃亮的星星。在漆黑的午后,我看到石頭真正的顏色是淡淡的黃色,就像綠茶一樣。有細(xì)細(xì)的紫色條紋,像是支撐石頭生命的血管。
我也喜歡博雅游泳池的噴泉。我覺得是水晶做的。噴泉在微風(fēng)中搖曳,為我們表演著我們最好的舞蹈;一直噴起來的時(shí)候,就像是“水”山噴發(fā);當(dāng)太陽底下沒有風(fēng)的時(shí)候,它就像一把傘,一個(gè)蘑菇和…
不知道以后會(huì)不會(huì)有小說轉(zhuǎn)型。
博雅伴我成長作文 篇13
學(xué)識(shí)的魅力承載了杜甫“大庇天下寒士俱歡顏”的胸襟,成就了他“魂歸洛水,天下改換已無詩”的“詩圣”的地位。
學(xué)識(shí)的魅力承載了“不為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒”的陶淵明,成就了他“采菊東籬下,悠然見南山”的“田園詩人”的美名。
學(xué)識(shí)的'魅力承載了“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的文天祥,成就了他“天地有正氣,雜然賦流形”的“一代名相”的名譽(yù)。
縱貫歷史,太多太多的文人墨客,英雄豪杰,他們都在學(xué)識(shí)的魅力之下在歷史的高空中翱翔……
他志向遠(yuǎn)大,懷著寫一部“究天人之際,通古今之變,成一家之言”的真正屬于大漢朝的史學(xué)的抱負(fù),靠自己反復(fù)的檢閱和積累下的豐富學(xué)識(shí),寫出了震古爍今的巨著——《史記》。正是由于學(xué)識(shí)的魅力,鍛造了史學(xué)家的輝煌,而他也承載了他偉大的人格魅力。他高呼:“雖被萬戮,豈有悔哉!”
草也添黃,兔早迎霜。不圖奔走沙場(chǎng),血濺戰(zhàn)袍,而抱著一腔報(bào)國殺敵的抱負(fù),他卻寫下了《破陣子》中令人振奮的筆觸,寫下了《書江西造口壁》中豪邁磅礴之情,即使壯志最終未酬,但他將愛國與學(xué)識(shí)融合得如此巧妙與完美。主張堅(jiān)決抗敵的是他,用詩吹響戰(zhàn)斗號(hào)角的也是他。
古人都以自己的學(xué)識(shí)來展示自己的抱負(fù),是學(xué)識(shí)的魅力使他們重整旗鼓,堅(jiān)強(qiáng)地爬起來,為實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)而永不放棄。我們高三畢業(yè)生也一樣。在這不多的時(shí)日里,我們也要用我們的才華和學(xué)識(shí)去展示自己,承載未來,我們是新一代的青年,肩負(fù)著社會(huì)的重任,身后還有父母渴盼的眼神……許多為我付出的人都等待著我們的佳音,就讓我們用自己的學(xué)識(shí),助我們的人生高翔吧!
博雅伴我成長作文 篇14
拾起放下的是你的書頁,拾起放不下的是對(duì)你的思念。
蕭瑟秋風(fēng)夾雜著花瓣打轉(zhuǎn),又輕輕將它放下,這由此勾起了我綿綿的思緒。
漫天花瓣落,漫天黃葉舞。隱隱約約中,我看到一個(gè)身影,他捧著瓣瓣香殘,在風(fēng)中輕舞。一段段關(guān)于他的回憶,敲擊著我的心;一股股關(guān)于他的思念,讓我著迷,讓我們敬愛。
燦爛的陽光下,季羨林老爺爺正在伏案寫作。優(yōu)美的`句式如風(fēng)舞蝶飛,婉轉(zhuǎn)生動(dòng);字里行間,既有文人氣質(zhì),又充滿孩童的稚嫩。他熱愛中國,更熱愛寫作,也愛讀書。他帶著祝福來到我們的身邊,用生動(dòng)的文筆告訴我們讀書的益處,還有讀書的方法。特別是《自己的花是讓別人看的》,《懷念母親》等文章,讓花兒開得更美,讓兒童笑得更甜,教育我們要有人人為我,我為人人的崇高思想境界。同時(shí)他那種對(duì)祖國母親的深切眷念,深深的的打動(dòng)了我們。
他在許多方面讀作出了偉大的貢獻(xiàn),他是我們祖國的國寶。他一生顯得很淡定,沒有一絲不舍,因?yàn)樗,他即將投入大自然的懷抱;饕欢浠,讓蜜蜂采蜜,讓蝴蝶紛飛,讓人們欣賞,讓世界變得更美麗。同時(shí),他也很幸福,他帶走了我們對(duì)他的祝福,帶走了我們對(duì)他的敬愛,對(duì)他永遠(yuǎn)的懷念。也許在他永遠(yuǎn)年輕的心里這樣想:人生如花,落了也要化作春泥,保護(hù)其他花朵,只要把美留給人間,那么就沒有什么遺憾。
“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花!奔纠蠣敔旊S花瓣去了,我的思念隨他去了。在這金風(fēng)送爽的季節(jié),我在思念一位德高望重。學(xué)識(shí)淵博的老人……
博雅伴我成長作文 篇15
想當(dāng)年,諸葛亮上知天文,下知地理,讓我們只能用一個(gè)詞形容他:神通廣大。
說他神通廣大,主要是因?yàn)樗河帽缟,用?jì)如神,每計(jì)必成,這就是人們說他神通廣大的原因。
大家是否想過,諸葛孔明為什么那么聰明?是生下來就有的天賦?不,因?yàn)槿纸?jīng)上就有答案:人之初,性本善,性相近,習(xí)相遠(yuǎn)……那為什么?有神伏身?不,因?yàn)槭郎蠜]有鬼神!
那為什么?答案是:讀書多!
書,也就是你開啟你人生的一個(gè)按紐,如果,你常按它,你就擁有無數(shù)的智慧,無數(shù)的'知識(shí),讓自己知識(shí)非常非常的淵博。
如果,你只在按紐邊上溜達(dá),就是不按下他,那么,你的人生像一個(gè)沒有奔跑能力的豹子。
書,是可以買到了,但是,里面的知識(shí)是無邊的,是別人用無數(shù)的錢也買不到的。
如果沒有書,就像沒有磚塊,沒有水泥,就蓋不起房子,如果沒有書,就像沒有羊毛和竹子,就造不成一支好毛筆。
人生也是這樣,沒有書,造不成人生的路。
博雅伴我成長作文 篇16
我們第一天走進(jìn)學(xué)校,望著老師寫在黑板上的一條小白線,心里正在迷惑不解急切盼著知道它到底是什么時(shí),老師的一句話“跟我讀,1——”讓我們幼小的心靈頓時(shí)感受到:人生智慧的大門豁然向自己敞開。那時(shí),興奮的我們都會(huì)恨不得逢人便講“我知道這就是1啦!我認(rèn)識(shí)數(shù)字嘍!”。那一刻的欣喜與激動(dòng),難以言表,終生難忘。從此刻起,對(duì)老師的敬佩之心就開始伴隨著我們將要經(jīng)歷的一生歷程。
老師的知識(shí)猶如奔涌不息的清泉,讓我們總感到取之不竭、用之不盡。老師用他們的知識(shí)滋潤著我們的成長,充實(shí)著我們的頭腦,增添我們認(rèn)識(shí)世界的力量。老師的知識(shí)讓我們有了久旱逢甘霖的喜悅,有了時(shí)刻擁有巨大知識(shí)寶庫的安全感而從不懼怕任何的'困難。
才華橫溢,滿腹經(jīng)綸,這是對(duì)老師擁有豐富多彩知識(shí)的描述。面對(duì)求知若渴的學(xué)子們,面對(duì)個(gè)性各異的少男少女,面對(duì)不同角度的問題,老師們擁有了五花八門的知識(shí)結(jié)構(gòu)。他們的知識(shí)是專業(yè)與旁通的完美結(jié)合。從此,我們心中對(duì)老師有了急切無限的向往!
口若懸河,滔滔不絕,這是對(duì)老師闡釋知識(shí)的方法能力的概括。老師不僅要有自己的“一桶水”,能夠滿足學(xué)生的需要。更重要的是老師具有把知識(shí)傳授給學(xué)生的能力和方法。老師的這種傳授知識(shí)的能力是他們所獨(dú)有,這樣的能力本身就包含著無限的內(nèi)涵。
有人這樣說,一個(gè)博學(xué)多才的老師不僅是具有演說家的口才和藝術(shù)家的風(fēng)采,讓學(xué)生從語言到行動(dòng)上都羨慕他、模仿他,而且還是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、勇于進(jìn)取、可持續(xù)獲得知識(shí)的人。在他們身上具有一種學(xué)而不厭、誨人不倦、精益求精的優(yōu)良品質(zhì),在學(xué)生的心目中老師是一個(gè)永不滿足的知識(shí)富有者。
每個(gè)人都有自己的事業(yè),都有自己獨(dú)特的人生之路。有的人在平凡中默默地實(shí)現(xiàn)著人生的價(jià)值;有的人轟轟烈烈成就卓著,做出了顯赫的業(yè)績。然而,當(dāng)我們回顧所走過的人生之路,追尋我們事業(yè)發(fā)展的源頭之時(shí),很多人都會(huì)不約而同地想到一個(gè)人,那就是我們的老師。是老師給我們指引了前進(jìn)的路。
博雅伴我成長作文 篇17
“真是的,”森林里傳出一只小驢的埋怨聲,“小狐貍和小鹿他們都嘲笑我‘黔驢技窮’,笨又不是我的錯(cuò),誰愿意做傻瓜呀……哼,我一定要學(xué)好知識(shí),成為一個(gè)知識(shí)淵博的學(xué)者,讓他們對(duì)我刮目相看!”小驢暗暗下決心:一定要成為學(xué)者,不要再做“小傻驢”!
每天清晨,小驢都要坐在窗邊高聲朗讀課文,他那響亮的讀書聲驚醒了還在樹上睡著懶覺的小鳥。上課時(shí),小驢總是坐得端端正正,也是聽老師講課最認(rèn)真的一個(gè),他不時(shí)記記筆記,還能積極舉手發(fā)言。下課時(shí),小驢有不會(huì)的題目就問問同學(xué)和老師,他還樂于助人,彬彬有禮,大家都很喜歡他。
一天,小羊跑到小驢家窗前,對(duì)他說:“小驢,我爸剛送給我一個(gè)新的足球,咱們一起去踢吧!”小驢說:“謝謝你對(duì)我的好意!不過今天就不去了,下次吧!
過了一會(huì)兒,小牛又來了,他對(duì)小驢說:“小驢,我剛發(fā)現(xiàn)了一片新鮮的`大草地,我們一起去那里打滾吧!”小驢說:“謝謝你對(duì)我的熱情!但可惜今天我沒時(shí)間,下次吧!”
到了晚上,媽媽對(duì)小驢說:“兒子啊,先別讀書了?斐鰜沓燥埌,今天媽媽還做了你最愛吃的糖醋胡蘿卜!薄皨寢,請(qǐng)您等一下,我正讀到《胡蘿卜是怎樣種出來的》呢!”
幾年后,通過小驢的刻苦努力和堅(jiān)持不懈的精神,他終于成為了知識(shí)淵博的學(xué)者。他的家里擺滿了金燦燦的獎(jiǎng)杯,他自己編的書《驢》,還獲得了動(dòng)物界的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)呢!
當(dāng)記者詢問他的“成功秘訣”時(shí),他謙虛地說:“其實(shí)沒什么。做任何事情,只有刻苦努力,持之以恒,用心去做,才能夠取得成功。”
博雅伴我成長作文 篇18
“發(fā)憤識(shí)遍天下字,立志讀盡人間書”和“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”是我們語文老師吳老師的經(jīng)典名言。吳老師是知識(shí)淵博,和善風(fēng)趣,氣魄豪邁的人。
吳老師不但對(duì)語文知識(shí)了如指掌,還經(jīng)常鼓舞我們。記得開學(xué)第一天,我在路上走著,抬頭仰望天空。天上的朵朵云彩真是變幻莫測(cè),一會(huì)兒像奔騰的駿馬,一會(huì)兒像展翅飛翔的雄鷹,一會(huì)兒又像調(diào)皮搗蛋的'猴子。就這樣,我來到新的學(xué)校。
第一節(jié)課是語文課,吳老師陽光帥氣地走了進(jìn)來。開始上課了,剛上了一點(diǎn),吳老師就叫我回答一個(gè)問題。我站起來,愣了半天才說出一句話:“吳老師,這道題我不懂,對(duì)不起!眳抢蠋煕]說什么,他的眼神和我的撞擊著。接著,吳老師走到我身旁,笑容滿面地說:“錢銳同學(xué),我相信你一定能行的!再好好想想!”我心想:我不能讓吳老師失望的!我得努力想!終于,我不負(fù)重望,回答了吳老師的問題。我著實(shí)為有這樣一位能鼓舞人自信的老師而感到由衷的自豪!
“莫等閑,白了少年頭,空悲切”吳老師也是一個(gè)催人勤奮學(xué)習(xí)的好老師。
有一天下課,我和同學(xué)們面紅耳赤地在教室里歡叫,被吳老師發(fā)現(xiàn)了。吳老師語重心長地對(duì)我說:“錢銳同學(xué),你為什么不把這些時(shí)間利用在學(xué)習(xí)上呢?”我低下頭,心想:吳老師說的對(duì),我應(yīng)該努力學(xué)習(xí),科學(xué)安排時(shí)間啊!
“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”,我要以吳老師為榜樣,不斷地超越自我,爭取超過吳老師!
萬幸,可以遇見吳老師這樣的好老師,我要努力學(xué)習(xí),以優(yōu)異的成績回報(bào)吳老師!
博雅伴我成長作文 篇19
每當(dāng)夜深人靜,人們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí),姥姥家的臺(tái)燈卻仍然亮著。燈下坐著一個(gè)戴著眼鏡,頭發(fā)花白的老人,他一手捧著書,一手拿著筆,時(shí)而聚精會(huì)神地閱讀;時(shí)而緊蹙雙眉;凝神思考,時(shí)而用筆在書上圈圈點(diǎn)點(diǎn),他就是我學(xué)識(shí)淵博的姥爺。
我的姥爺退休前是個(gè)教授。他的學(xué)問可大了,上知天文,下知地理。在我眼里他簡直就是“諸葛亮”。一次,我做奧數(shù)題遇到了困難,于是向媽媽請(qǐng)教,她在紙上計(jì)算了半天,也理不出頭緒,無奈地說:“太難了,我做不出來,去問問你姥爺!崩褷斀舆^題,戴上老花鏡,拿出紙筆埋頭算起來,不一會(huì)兒,就得出了答案,我對(duì)他佩服得真是五體投地,我敬佩地說:“姥爺,您的知識(shí)可真淵博!”姥爺哈哈一笑:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉,只要你多讀書,你也會(huì)的,還有數(shù)學(xué)一定要多做題,題做多了,自然就會(huì)解啦!”我聽了,連連點(diǎn)頭。
姥爺不僅學(xué)識(shí)淵博,還經(jīng)常用自己淵博的知識(shí)為大家排憂解難。一天中午,我們吃過飯,正在聊天。突然,一陣急促的敲門聲響起,我忙跑過去把門打開。只見門外站著住在郊區(qū)的舅姥爺和幾個(gè)陌生的.叔叔,他們滿頭大汗,神色焦慮,舅姥爺看見我劈頭就問:“你姥爺在嗎?”“在,在!”姥爺忙不迭地迎了出來。他們寒暄了幾句后,就進(jìn)了書房,我也好奇地跟了進(jìn)去。只聽舅姥爺沮喪地說:“村里的果樹得了一種怪病。先是樹根兒爛,然后樹葉成片地落,最后整個(gè)樹枯萎。這些樹可是我們收入的主要來源,如今這樣,可怎么好!”他邊說,邊捶胸頓足。這時(shí),一同來的叔叔從袋里拿出一個(gè)樹根遞給姥爺。姥爺忙接過來,并且隨手從書桌上拿起放大鏡仔細(xì)端詳起來:他一會(huì)兒撥開樹根瞧瞧,一會(huì)兒轉(zhuǎn)身從書架上取下一本書翻閱,并在紙上記錄,一會(huì)兒又拿起電話給對(duì)果樹比較有經(jīng)驗(yàn)的老朋友進(jìn)行咨詢……過了很長時(shí)間,姥爺把一張寫滿密密麻麻字的紙交給了舅姥爺,并說道:“這是治療果樹的方法,你們趕緊拿回去。以后有事就給我打電話。過幾天,我過去看看!本死褷斀舆^紙,如同抓住了救命的稻草,他激動(dòng)地說:“太好了!太好了!我代表全村的人謝謝你!”姥爺微微一笑:“應(yīng)該的,應(yīng)該的!薄
送走了他們后,姥爺疲憊地坐在一邊休息。我望著他,敬佩之心油然而生,他老人家不僅學(xué)識(shí)淵博,而且能夠運(yùn)用自己的學(xué)識(shí)幫助別人,是我學(xué)習(xí)的榜樣。
博雅伴我成長作文 篇20
我有一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的弟弟,他是媽媽同學(xué)林阿姨的兒子。盡管他才兩歲多,可是他的一舉一動(dòng),遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟他的年齡不相稱。不信,那就和我一起來看看吧。
記得有一次,林阿姨到我家來玩。做完作業(yè)后,我吹了幾個(gè)氣球,和弟弟玩拋球游戲。玩著玩著,不知怎么著,弟弟弄暴了一個(gè)氣球,他并沒有像我一樣嚇得大喊大叫,而是低著頭,小心翼翼地對(duì)我說:“卿湫惋喻,對(duì)不起,氣球暴了!蔽掖蟪砸惑@:許多兩歲的小孩,連話都還說不清楚,而他,不但知道自己錯(cuò)了,還能誠懇地向我道歉,真是令人不可思議。
還有一件事,說出來更讓人覺得出乎意料呢!那天,媽媽和林阿姨在閑聊,我做作業(yè),弟弟坐在電腦前聽音樂。這時(shí),我遇到一道三字經(jīng)的題不會(huì)做。問媽媽,媽媽說,自己上網(wǎng)查。我沖到電腦前,嘴里不停地念著:“習(xí)孟母,習(xí)孟母.......后面是什么呢?”這時(shí)只聽弟弟嘴里奶聲奶氣地說著:“習(xí)孟母,擇鄰處.......”竟然把我要的答案給講出來了!我詫異了,弟弟的學(xué)問竟然比我這個(gè)喝了幾年墨水的'人還要淵博,真是慚愧!弟弟沒有發(fā)現(xiàn)我的心思,他又背起了唐詩:“勸君莫打枝頭鳥,子在巢中望母歸!.......
弟弟不但學(xué)識(shí)淵博,而且很有禮貌。平時(shí),誰為他做了什么事,他都會(huì)用普通話說:“謝謝你!弊约鹤鲥e(cuò)了什么事,林阿姨問他怎么辦,他會(huì)說:“媽媽,對(duì)不起,我以后要乖,要聽話!庇龅搅职⒁毯褪迨宄匙鞎r(shí),他會(huì)先制止叔叔:“不鬧!比缓笈艿搅职⒁谈,一把抱住林阿姨:“媽媽,不生氣,挨(親)一個(gè)!贝笕藗兙筒缓靡馑剪[了。
看,這就是我那個(gè)學(xué)識(shí)淵博又有禮貌的弟弟,你想認(rèn)識(shí)他嗎?有空我就帶你一起見識(shí)見識(shí)他吧!
博雅伴我成長作文 篇21
有心的人無處不在,在這個(gè)世界無處不在,就看這最美板凳大爺;一日復(fù)一日的往公交這站投入可使用的凳子,讓等車的人可以有個(gè)休息的地方?蔀槭裁幢緫(yīng)是交通公司管理的事為什么他們卻不出面呢?這也是許多人的疑問。
有的人說,這件事向上面反映了但上面的人一直沒給與答復(fù);有的人還說上面壓根兒不知道這件事所以遲遲沒來管理,人們七嘴八舌的樣樣都有。但不得不說這位大爺?shù)母呱衅返,在周圍許許多多的商鋪之中,這位大爺都有為群眾服務(wù)給群眾幫助的意識(shí),為什么周圍的商鋪卻無動(dòng)于衷,這就是關(guān)乎到這社會(huì)的`風(fēng)氣了。
品格,道德是一個(gè)社會(huì)的基本。一個(gè)好的品格可以評(píng)定是否是一個(gè)好的社會(huì)風(fēng)氣。俗話說:一顆老鼠屎,壞了一鍋湯。每一個(gè)地區(qū)就如同一個(gè)品格,合起來看總體就會(huì)是一個(gè)國家,沒有品德,不高尚的人都會(huì)被社會(huì)壓在最底層,甚至被淘汰,稱為粗人。這里的粗人并不是沒有文化只有些力氣的莽夫,而是些下流無恥,做事不經(jīng)過大腦的人,這樣的人會(huì)被世人唾棄被人踩在腳下。
高尚,從字面意思來講就是保持高潔的節(jié)操,志行高潔的人崇尚,具備樸實(shí),大度,英勇,真誠,清廉的優(yōu)秀品德和美好情操的意思。正如所說這位最美大爺就比較高大尚了,他就是社會(huì)的一股清流,只要人人都付出這份;高尚;的愛,世界將會(huì)變得更加和諧美好。說起來像這位大爺?shù)娜艘膊簧,比如我們常見的最美環(huán)衛(wèi)工人等。
大家對(duì)這位大爺?shù)臍g呼聲也很多,其實(shí)是對(duì)大爺所做的事情一個(gè)肯定,對(duì)助人為樂的行為表示肯定,贊同!在現(xiàn)實(shí)生活中我們也會(huì)遇到相似的事情,如果每個(gè)人都有著一顆高尚的人,能;最美板凳大爺一樣用平凡的善舉來幫助他人,那么這個(gè)社會(huì)就會(huì)變得和諧美好了。
最美板凳大爺;的善舉也反映了公共設(shè)施的建設(shè)問題和政府部門的管理處理的不到位。在電視中看到也有許許多多的公益廣告,不僅僅是節(jié)約也有幫助,小小的善舉體現(xiàn)出你是一個(gè)什么樣的人,從古時(shí)候開始就施行品德的考察,到現(xiàn)代我們可不能摒棄,中華傳說美德也是需要我們大家來傳承的。
高尚的品行可以改變對(duì)一個(gè)人的看法,高尚的品行可以創(chuàng)造和諧美麗的家園。
博雅伴我成長作文 篇22
中國的文化僅用博大精深已經(jīng)無法概況,單單是漢字就經(jīng)過了6000多年的變化,算得上歷史悠久。到現(xiàn)在已經(jīng)有不同的文體,比如楷書,行書,隸書等等。漢字,更是凝聚了中國人的智慧。然而寫字更是一種智慧的體現(xiàn)。
要想把字寫好,在開始往往需要筆畫的頓筆,若是一橫,單單就一條線,反倒失去了漢字的美感,就如同失去靈魂,變得普普通通,索然無味;若是頓筆太大,往往會(huì)影響美觀,甚至影響整個(gè)字體。就像我們一樣,學(xué)會(huì)“彎”一些,對(duì)待同事,朋友,身邊的人,要學(xué)會(huì)減少“直來直往”,懂得委婉,但是也不能過于委婉,否則就會(huì)像鐮刀一樣,導(dǎo)致適得其反。所以,多點(diǎn)小小的頓筆,讓交往多點(diǎn)委婉,那會(huì)是點(diǎn)睛的一筆。
要想把一橫寫好,通常不是水平的,否則就像房子一樣,蓋的再多,都是一樣的,平平淡淡,然而偉大的人生卻不一定,要想活的出彩,就必須有點(diǎn)上升的坡度,一段平路一眼能夠看到盡頭,便失去了前進(jìn)的動(dòng)力,一個(gè)山坡面對(duì)的是山坡,不達(dá)頂峰,你永遠(yuǎn)不知道對(duì)面是什么,便讓我們有了前進(jìn)的動(dòng)力,不斷努力的理由。然而卻不能太陡,如果就像一面墻那樣垂直,攀登太吃力,更讓人們失去了攀登的興趣。故此,人生需要來點(diǎn)坡度,給自己來一些目標(biāo),才能有不斷的動(dòng)力,不能夠甘于平坦的道路,要活出向上努力的價(jià)值,不斷的去努力,才能夠收獲一個(gè)美感的橫,更有一個(gè)精彩的人生。
橫折往往不是直接折,不像數(shù)學(xué)那樣精確的折圖,所以少了菱角,要寫好橫折,通常是先頓筆折一個(gè)角度,在接著向下延伸。就少了菱角,多了些溫和,即使碰上,也不會(huì)像針那樣扎人般的疼痛。不由得想起,在人們交往中,要學(xué)會(huì)收起自己的`菱角,對(duì)待別人態(tài)度要溫和,避免傷人。另一個(gè)角度來說,遇到人生的拐彎處,要學(xué)會(huì)放慢速度,思考了在繼續(xù),不能直板的急忙的拐彎,否則往往會(huì)審視問題不全面,著急的作出決定,不僅字體失去了內(nèi)涵,讓以后,多填了一番遺憾。
豎有懸針豎和垂露豎。要寫好,首先自己應(yīng)該明白,在動(dòng)筆之前就清楚自己需要的是什么,否則在寫豎的過程中思考,往往時(shí)間不夠,就導(dǎo)致了豎的延長,影響了整體。我們要明白我們要什么,清楚我們的目標(biāo),這樣,才能寫出長度適合的豎,才能有前進(jìn)的方向,收獲精彩的歷程。
懸針豎要果斷,干脆,不能拖泥帶水,才能讓“針有刺”,總不免要學(xué)會(huì)保護(hù)自己,干脆果斷,就能讓自己的“刺”成為很好的護(hù)盾。
垂露豎要含蓄,當(dāng)有別人是善意之舉,要把自己變得委婉,把自己,變得深沉,懂得收起自己的鋒芒,避免傷害了自己身邊親愛的人。
撇和捺總需要一個(gè)合適的角度和方向,角度太大往往失去緊湊感,同親近的人,別忘了靠近些,才能讓字體合適,才能讓人們間的關(guān)系溫暖。角度太小,太緊密,墨都混到了一起,字體還能好看嗎?親近的都喘不過氣,還能舒服嗎?因此,別忘了適當(dāng)?shù)氖柽h(yuǎn),留給別人私人空間。事情都有一個(gè)度,不要過度是最好。
文化精髓往往是需要感悟的,我相信這也只是冰山一角,但不可否認(rèn),單單的筆畫,卻能有如此的智慧。
博雅伴我成長作文 篇23
在中國式的教育觀念中,學(xué)習(xí)好就會(huì)收到贊賞,而學(xué)習(xí)不好就會(huì)否定一個(gè)人的一切。然而我想問學(xué)習(xí)好就代表一切都好嗎?
學(xué)習(xí)成績當(dāng)然重要,它意味著我們的未來。但我認(rèn)為比起成績更要注重人的品行。可以這么說:一個(gè)人品行的好壞,決定他的成功與失敗。因此我認(rèn)為:品行比學(xué)習(xí)更重要。
有句話這樣說:有德無才是次品;有才無德時(shí)危險(xiǎn)品;無德無才是廢品;而有才有德才是商品。而最危險(xiǎn)的一類人就是“有才無德”,他們往往沒有社會(huì)責(zé)任感,容易做出危害社會(huì)的`事情,而這種危害往往是巨大的。
網(wǎng)上有新聞報(bào)道:某某學(xué)校的化學(xué)高材生因與同學(xué)發(fā)生矛盾,而用有毒的化學(xué)藥物毒死同學(xué)。這些事件是社會(huì)的悲劇,發(fā)生這些悲劇的背后是因?yàn)閷W(xué)校不注重培養(yǎng)學(xué)生的道德水平,讓他們的思想從小就禁錮在“只要學(xué)習(xí)好就行了”的誤區(qū)中,才會(huì)導(dǎo)致他們分不清對(duì)與錯(cuò)!爸灰煽儭边@種觀念已在他們心中根深蒂固。
沒有一個(gè)好的品行是很難成功的。也可以說是不可能成功的。他們只知道死學(xué)習(xí)而不會(huì)活用腦,等他們走出學(xué)校,走進(jìn)社會(huì),他們就會(huì)發(fā)現(xiàn),無法在社會(huì)立足,即使他們擁有智慧。如果你足夠細(xì)心,就可以發(fā)現(xiàn)那些成功的人都是擁有一些良好品行的,如:他們擁有責(zé)任感、善良、肯吃苦、有創(chuàng)新能力。他們或許學(xué)習(xí)成績不是很好,但他們依靠這些正能量而獲得了成功。當(dāng)今的社會(huì)不需要死學(xué)習(xí)的“人才”,不需要沒有道德的人。
現(xiàn)在,有不少人走上了犯罪的不歸路,他們掌握著高端的科學(xué)技術(shù),卻不想著用這些技術(shù)來造福人類、回報(bào)社會(huì),卻為了眼前的蠅頭小利走上詐騙的道路,F(xiàn)在新興的互聯(lián)網(wǎng)電信產(chǎn)業(yè),就有許多人看中了其中的“商機(jī)”,走上了電信詐騙的行業(yè)。馬云在收購“雅虎中國”時(shí)說過:“什么都可以談,唯有價(jià)值觀不可以談!笨梢娙说膬r(jià)值觀對(duì)一個(gè)企業(yè)的重要性。一家公司一旦擴(kuò)張到五百人以上,通過管理,很難繼續(xù)成長。企業(yè)需要這樣的人才,他們要有正確的價(jià)值觀。而不是需要成績優(yōu)異,價(jià)值觀扭曲的“假人才”。
因此,學(xué)習(xí)成績固然重要,但更重要的是道德。而要提升一個(gè)人的道德品行,就要從小培養(yǎng)!吧掀贰焙汀拔kU(xiǎn)品”之間只差一個(gè)品行問題,而它們卻有著天壤之別,一個(gè)不可逾越的鴻溝。
博雅伴我成長作文 篇24
良好的品行不僅來自家庭和學(xué)校,而且可以從自身中體現(xiàn)出來。但是首先必須了解,什么是真正的品行。我不敢說我是良好品行的典范,但是我愿意談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
就拿我們身邊的事情來說。如果一個(gè)學(xué)生在班主任的課上安安分分,不敢亂吵鬧,課后見到也畢恭畢敬地問好;但在其他老師的'課堂上放飛自我,肆意灑脫,完全不尊重自己的老師,課后遇見也不打招呼;或者在嚴(yán)厲的老師面前表現(xiàn)得安分,而在溫和的老師面前又是另一副面孔。那么可以說,他不是有一個(gè)有品行的人。
假如一個(gè)學(xué)生能在學(xué)校約束好自己的行為,不亂扔垃圾,不講臟話,認(rèn)真打掃教室,而出了校門便原形畢露,把垃圾隨手丟在地上,出口成臟。回到家里也不幫助父母做力所能及的家務(wù),那么這樣的人也絕對(duì)不能說是品行良好。
一個(gè)有品行的人,無論何時(shí)何地都行得端,坐得正,無論與誰相處,都彬彬有禮,虛心為人。有品行的人不會(huì)夸夸而談,因?yàn)檠孕幸恢隆⒈砝锶缫皇亲罨镜钠沸。有品行的人,?huì)盡量地不去打擾別人,即使有什么事也會(huì)在一旁靜靜地等待他人空閑的時(shí)候。尊重他人是有品行的重要體現(xiàn),無論學(xué)習(xí)好壞,家境如何,都應(yīng)一視同仁,友好相處。
品行是衡量一個(gè)人道德品質(zhì)的根本。一個(gè)有品行的人,在任何方面都會(huì)贏得他人的贊譽(yù)。試想一個(gè)沒有品行的人,即使其他方面有多優(yōu)秀,也不會(huì)受到別人的尊重。但是一個(gè)有品行的人,即使天賦平庸,也會(huì)很受大家的歡迎。因此,品行對(duì)于一個(gè)人來說相當(dāng)重要。眾所周知,欲成才,先成人,作為一名新時(shí)代的青少年,更應(yīng)謹(jǐn)記這句話,時(shí)時(shí)刻刻警醒自己的言行舉止。
不必講什么深明大義,不用講什么格言信條。只需記。浩沸泻茫趴梢宰弑樘煜。
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