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素質(zhì)教育作文（精選22篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的素質(zhì)教育作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
素質(zhì)教育作文 篇1
“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪……”一輛藍(lán)色大巴里傳來了孩子們優(yōu)美的歌聲。原來，我們要去東臺市素質(zhì)教育基地參加為期三天的實(shí)踐活動(dòng)。同學(xué)們個(gè)個(gè)欣喜若狂。
在車內(nèi)煎熬了幾個(gè)小時(shí)，終于到達(dá)目的地了。我們?nèi)鐒偝龀驳男▲B飛涌出了大巴，跑上了操場。換上迷彩服后，我們也搖身一變，成了英姿颯爽的小軍人。
第一天下午，是野炊活動(dòng)，主要任務(wù)是包餃子。聽到包餃子，女孩子們歡呼雀躍，應(yīng)該是想顯現(xiàn)出自己的才能吧！而男孩子們恰恰相反，他們個(gè)個(gè)垂頭喪氣，像泄了氣的皮球一樣。教官把我們分成了四個(gè)小組，每組都分了些必備的餡料。我們笨手笨腳地將韭菜洗好、切好，裝入了盆子里，再用鹽浸泡幾分鐘，接著加入香干丁、肉、蛋和雞精，并攪拌均勻，這樣餡料就準(zhǔn)備好了。
接著，我去領(lǐng)了一些餃子皮，開始包餃子了。俗話說“熟能生巧”，我在家中包過很多次餃子，我熟練地?cái)傞_餃皮，加入餡料，再翻卷過來，沾一點(diǎn)水，捏好邊子。很快，一個(gè)個(gè)小巧玲瓏的餃子從我手中誕生了。男同學(xué)呢？他們充分發(fā)揮出了自己的想象，包出的好點(diǎn)呢，餃子如同湯圓一樣圓；更糟的呢？就用手隨意一捏，這邊剛捏完，那邊又咧開了大嘴巴……我們費(fèi)了九牛二虎之力，才把餃子包好了。該下鍋煮了，幾分鐘后恰似耳朵的餃子全浮了上來。我們迫不及待地拿出碗盛了滿滿一碗，就狼吞虎咽地吃起來。那香噴噴的.味道在我們嘴中回味無窮……
以后兩天，我們游玩了生態(tài)園，制作了平衡小木偶，嘗試了走空中斷橋，經(jīng)歷了CS野戰(zhàn)等。
這次素質(zhì)教育基地之行，開闊了我們的視野，豐富了我們的生活，培養(yǎng)了我們的獨(dú)立生活能力，讓我們體驗(yàn)到了校園外的多姿多彩的生活。期盼著下次能再去素質(zhì)教育基地。
素質(zhì)教育作文 篇2
我真想不明白了，當(dāng)今社會每一個(gè)角落都貼著素質(zhì)就礙于的標(biāo)語，每一次高級領(lǐng)導(dǎo)來檢查，總是是那個(gè)有政策下有對策的躲過檢查，今天我再也忍不住了。
一次數(shù)學(xué)課上，一切都是那么普通，夕陽也失去了現(xiàn)榨橙汁的光澤香柏卡水，在這個(gè)昏昏欲睡的境界里，老師正在講著數(shù)學(xué)應(yīng)用題，對著一群似懂非懂的學(xué)生，哎呀，這個(gè)題只用用方程來解的啦，老師的話打亂了我的思緒，我疑惑的看著自己兩步的算術(shù)方法，有疑惑的看著老師的超長方程，這時(shí)我舉了手，我感覺這雙手向偉人的手推翻了沉浮的觀念，惱羞成怒的.的老師聽完了我的創(chuàng)新方法，憤怒了，怒斥我說小學(xué)生應(yīng)該用常用的方法，擦掉了原本寫在黑板上的算術(shù)方法，并舉了一個(gè)極不真實(shí)的事例，我看著他擦掉我的算術(shù)方法想扼殺了我的孩子，我哭了。
每次領(lǐng)導(dǎo)來，老師都穿上最體面的教師裝，把平時(shí)五花八門的韓裝放進(jìn)衣柜，學(xué)校也是剛剛大掃除，說是給領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)好印象，誰不明白啊，是為了自己不出事，領(lǐng)導(dǎo)聽課時(shí)，在3個(gè)班級里抽99個(gè)最好的尖子生，演話劇似的眼哪一出排練了數(shù)次的課程課堂上老師和藹可親學(xué)生天真爛漫，下了課，同學(xué)們開始罵人，打鬧。老師上課時(shí)為了省力坐在桌子上，滿嘴臟話。
這就是當(dāng)今到處喊素質(zhì)教育時(shí)的縣級小學(xué)校的一瞥。
素質(zhì)教育作文 篇3
當(dāng)前，學(xué)校里社會上掀起了一陣風(fēng)，那就是很多家長紛紛給孩子報(bào)了各種各樣的“素質(zhì)教育”或者“課外輔導(dǎo)”班。學(xué)生自己怨聲載道，有的抱怨占用了休息時(shí)間，有的抱怨健康狀況每況愈下。從我的感受來講，我覺得素質(zhì)教育對于我來說，卻是功不可沒的。
我是一個(gè)靦腆的孩子，上課的時(shí)候不愛說話，不愛回答問題。最主要的還有一點(diǎn)，我上課有點(diǎn)心不在焉，總會不經(jīng)意間走神。老師對我非常無奈，動(dòng)不動(dòng)就留下我來，與她“堅(jiān)守崗位”�？晌业淖呱竦拿〔]有因被罰站而治好，反而有愈演愈烈的傾向。
最終，一個(gè)月的“堅(jiān)守崗位”結(jié)束，我的`成績一落千丈，班里倒數(shù)第一的“帽子”毫不留情地戴在了我的頭上。我很羞愧，也很自責(zé)，但走神并不是我能管得住的。后來，媽媽決定培養(yǎng)我的自信心，因?yàn)樗幌肟吹轿胰諠u消沉下去。媽媽決定從我最喜歡的舞蹈入手，給我報(bào)了一個(gè)舞蹈班。
從上舞蹈班的第一天開始，我就被吸引住了。舞蹈課上，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)動(dòng)作，不敢忽略掉老師的一個(gè)眼神，一個(gè)甩腿。漸漸地，在學(xué)校課堂上我的“走神”的毛病沒有了，也不再陪老師“堅(jiān)守崗位”了。一個(gè)學(xué)期過去了，曾經(jīng)倒數(shù)第一的我，把倒數(shù)第一的帽子讓給了別人，當(dāng)上了班里的正數(shù)第一。
是學(xué)習(xí)舞蹈改變了我的學(xué)習(xí)態(tài)度，是學(xué)習(xí)舞蹈讓我變得自信起來，是學(xué)習(xí)舞蹈的過程讓我知道，世上許多事情是必須用心努力去做的。我感謝舞蹈，感謝素質(zhì)教育。
素質(zhì)教育作文 篇4
我們學(xué)校四、五年級一起去素質(zhì)教育中心上課。我們學(xué)習(xí)的是“電腦拆裝”。
到了教室，老師先讓我們認(rèn)識電腦里面的`構(gòu)件，有內(nèi)存、硬盤軀動(dòng)器、主機(jī)板、USB插座等。然后，老師給我們放了一段拆裝電腦前應(yīng)該準(zhǔn)備什么的視頻。需要尖嘴鉗、鑷子、螺絲刀、防靜電手套等。這些準(zhǔn)備完之后，老師讓我們拆了。我們各組拿著螺絲刀把釘子都擰了下來，把這些軟軀和光軀等零件拆下來。過一會，各組同學(xué)都把主機(jī)拆得只�！肮羌堋绷�。老師看了看，滿意地笑了。接著，老師又給我們看了一段裝電腦的視頻�？赐旰螅覀冮_始裝了。真是“拆起來容易裝起來難”。我們小組的成員被難住了。我還想再仔細(xì)看一遍視頻。我眼晴一瞟，看見了一臺完整的主機(jī)，就馬上通知了組員，讓我們照著這個(gè)裝，經(jīng)過大家的合力，終于裝完了，可是還有幾個(gè)零件在外面沒有裝進(jìn)出。我們只好請教老師，老師說：“你看這些螺絲可以安到這里呀！你們沒看到這里松了呀”。說完老師就被其他組員叫過去了。我們恍然大悟連忙又開裝。這時(shí)，主機(jī)才變得“有血有肉”了。
這時(shí)，打鈴了，我們要回“家”了，我們同學(xué)都依依不舍地離開了素質(zhì)教育中心。我們在這里不僅玩了游戲，而且學(xué)到了許多知識，勞逸結(jié)合，我感到很開心。真希望下次再來。
素質(zhì)教育作文 篇5
教育是事業(yè)，其意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，其價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新。
教育不僅是教授知識，更是教授人生的道理。而應(yīng)試教育的根卻深深扎進(jìn)了中國教育的內(nèi)心，拔會痛，長亦痛。
在新洲，作為湖北省實(shí)驗(yàn)高中的新洲一中，內(nèi)心已經(jīng)與應(yīng)試教育融和貫通了，不知道大家可否發(fā)現(xiàn)：在一個(gè)高手云集的學(xué)校里，路上學(xué)生昂首挺胸，只看到高空的廣闊，卻忽略了腳下的艱辛與險(xiǎn)峻。當(dāng)有人迎面走來，他依舊筆直地走著，直至撞個(gè)滿懷，但嘴上依舊振振有詞，他們認(rèn)為什么都是別人的錯(cuò)。
老師們對這種現(xiàn)象可也是習(xí)以為常？每天日復(fù)一日的刷題，考試。每天都有十幾張卷子作為課外作業(yè)。本就被學(xué)業(yè)壓到喘不過氣的我們，還要做著試卷。一個(gè)月倆天半的少得可憐的假期伴隨著作業(yè)。我們，哪來的時(shí)間去尋找所謂的素質(zhì)呢？
我認(rèn)為從高等教育來講，人才素質(zhì)應(yīng)包括思想道德素質(zhì)，文化素質(zhì)，心理素質(zhì)，業(yè)務(wù)素質(zhì)。也就是通過教育來形成相對穩(wěn)定的心理品質(zhì)。國家早已開始實(shí)施政策，可我們呢？是否是被國家給遺忘的青年？擁有熱血擁有理想的青年，但是我們卻缺少了素質(zhì)，缺少了在社會生存的必備條件！
正如常青藤聯(lián)盟大學(xué)畢業(yè)生中的一個(gè)笑話：常青藤聯(lián)盟大學(xué)畢業(yè)的人安裝燈泡會怎么做？他們只需要拿著燈泡等待即可。為什么？因?yàn)樗麄兪歉卟纳�，因�(yàn)樗麄冋J(rèn)為世界都會圍著自己轉(zhuǎn)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為自己是最強(qiáng)的！
我們的學(xué)校正培養(yǎng)著這樣的人才，我承認(rèn)學(xué)校的升學(xué)率很高，我們在三年中起的`比雞早睡得比狗晚，每天拼死拼活的學(xué)習(xí)，終于熬出了許多的高材生。但是我們這些高材生是有缺陷的，因?yàn)樵谏虾３鲎廛嚿�，我曾聽到出租車司機(jī)抱怨湖北學(xué)生的素質(zhì)很差。
這些也許是習(xí)以為常的事情了吧。
我寫這篇文章不是為了抹黑什么，我只想表達(dá)自己的內(nèi)心！
我想讓故鄉(xiāng)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者重視起來，素質(zhì)教育，是中國人民最需要且最難得到的東西！
貫穿中華上下五千年的素質(zhì)教育正在被我們遺忘。我們需要重視起來，開始重視建設(shè)中國人民的精神家園。
素質(zhì)教育作文 篇6
迎著燦爛的陽光，伴著和煦的微風(fēng)，我們坐上了去素質(zhì)教育基地的車子。大家排著整齊的隊(duì)伍走進(jìn)了沿河路上的素質(zhì)教育基地。
我們被分到了二班，由劉老師擔(dān)任我們一天的班主任。第一節(jié)課是做有氧操，我欣喜若狂地來到操場排隊(duì)（因?yàn)樽霾偈俏业膹?qiáng)項(xiàng)）�！耙�、二、三、四、五、六……”我們跟著老師一節(jié)一節(jié)地學(xué)著，舒展著四肢，做著一個(gè)個(gè)動(dòng)作，邁著輕盈的步子，如同一位位小天使，在這清澈而又深邃的藍(lán)天下，釋放青春活力。我們剛做了一會兒，就感覺全身熱乎乎的，個(gè)個(gè)鼻尖上都閃著亮晶晶的汗珠，累得上氣不接下氣，難怪叫有氧操呢！老師打開音樂，哇，是《不怕，不怕》這首活力四射的歌，大家一聽，都精神振奮了起來�？墒�，音樂有點(diǎn)快，我們總是慢半拍，腳在下面不停地“打架”，但我們沒有泄氣，繼續(xù)練習(xí)，通過好幾遍的練習(xí)，我們和音樂配合得很協(xié)調(diào)。大家都露出了燦爛的笑容，個(gè)個(gè)滿面生輝，但又繼續(xù)跳了起來。霎時(shí)間，操場上空聚集了一股股暖流，散發(fā)出撲鼻而來的幽香，動(dòng)聽的音樂聲和我們整齊有序的'腳步聲交織在一起，形成了一組美妙的旋律。
因?yàn)榈谝还?jié)課格外有趣，所以同學(xué)們都對素質(zhì)教育產(chǎn)生了濃厚的興趣，也對接下來的課程充滿了好奇。
老師帶領(lǐng)著咱們女生來到二樓，迎接我們的是一堂刺繡課，本是對穿針、繡花一絲不懂的我，通過這節(jié)課也學(xué)會了。下午的那堂交通法規(guī)課也讓我深有感觸，看著電視上因違反交通法規(guī)而出現(xiàn)的一些慘不忍睹的畫面，讓我感到極其心酸。這喚起了我們對交通安全的提高，希望這些慘劇不要再次重演，不要再讓一條條年輕的生命離我們而去。
在回去的路上，我們有說有笑，互相交流著自己的心得……
素質(zhì)教育作文 篇7
對于素質(zhì)教育，目前許多人仍有模糊甚至錯(cuò)誤的認(rèn)識，最有代表性、也最浮淺的一種觀點(diǎn)是，素質(zhì)教育就是德、智、體、美全面發(fā)展，就是教師要解放，學(xué)生要放松，不再堅(jiān)持過去的“一切為了好成績”就行了。其實(shí)不然，素質(zhì)教育不單純是為了打破舊的、不適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，更重要的是為了對學(xué)生進(jìn)行一種綜合能力的培
養(yǎng)，包括言語、能力、性格、體質(zhì)等多方面。它是從人本身的天賦出發(fā)，以全面發(fā)展學(xué)生的潛在素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的完整人格為目的，以傳輸以往文化的精華和對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)為操作途徑的教育訓(xùn)練活動(dòng)。
素質(zhì)教育有著自己的特征。首先，它是一種個(gè)性教育。它的出發(fā)點(diǎn)和人的生成的出發(fā)點(diǎn)是一致的，即人是確定和非確定性相同的生命體，所以首先要正視受教育者具有不同的先天身心素質(zhì)這個(gè)事實(shí)，在學(xué)生的教育培養(yǎng)活動(dòng)中對學(xué)生的塑造不能完全相同。素質(zhì)教育是一種針對不同個(gè)體采取不同教育方式的個(gè)性教育，只有這樣才能充分的發(fā)揮學(xué)生天賦，使其得到更好的發(fā)展。其次，它是一種主題性教育。人的本質(zhì)是在文化創(chuàng)造中不斷生成的，文化也是在這個(gè)過程中不斷豐富和發(fā)展的。所以，主體的創(chuàng)造性和主動(dòng)性對于人本身和社會文化的發(fā)展都有著不可比擬的重要性。素質(zhì)教育充分弘揚(yáng)人的主體性，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的精神力量。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為教育主體的獨(dú)立性和自主性，從而喚起學(xué)生的主體意識，形成學(xué)生的主動(dòng)精神，幫助學(xué)生創(chuàng)造蓬勃向上的人生。
一提起素質(zhì)教育，不少家長就想盡早為孩子培養(yǎng)一技之長，認(rèn)為孩子擁有一技之長才能立足于社會，于是各種形式的“興趣班”如雨后春筍。事實(shí)上，他們把素質(zhì)教育與特長教育混為一談了。社會上的特長教育著眼于傳授某種系統(tǒng)知識，而素質(zhì)教育著眼于學(xué)生能力的培養(yǎng)和人格的健康發(fā)展。當(dāng)今社會的學(xué)習(xí)更多的是為了讓孩子掌握知識的手段，而不是獲得經(jīng)過分類的系統(tǒng)知識，因?yàn)樵谥R經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識的更新速度極為迅速，所以，幫助孩子掌握學(xué)知識的手段，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，比具體學(xué)一門知識更為重要和有效。素質(zhì)教育把育人看成頭等大事，先成人后成材。因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)業(yè)上的缺陷并不一定會影響他的一生，而道德、人格上的缺陷卻可能貽害他的一生。因此健全的人格，良好的社會適應(yīng)性是孩子們走向成功的必備素質(zhì)，應(yīng)避免把素質(zhì)教育、特長教育簡單地劃上等號。
教育是人的活動(dòng)，素質(zhì)教育要求教育觀念要轉(zhuǎn)變，教育手段要更新，需要新型的師生關(guān)系與之相適應(yīng)。為此，要改變學(xué)生被動(dòng)地接受教育的狀況，爭取主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的情感氛圍。這樣，易于師生溝通、互相了解，有助于師生共同發(fā)揮潛能，活躍思維，達(dá)到良好的教學(xué)效果。如果一位教師只知道學(xué)生的姓名，不了解其家庭、性格、習(xí)慣等，那么他就不能做到因材施教，更談不上發(fā)揮學(xué)生的潛質(zhì)了。教育任務(wù)的完成，教育目的的實(shí)現(xiàn)都離不開良好的師生關(guān)系。教師有愛心、熱心和耐心，自然得到學(xué)生的信任和尊重，把學(xué)生當(dāng)成朋友，去了解學(xué)生的內(nèi)心世界，達(dá)到直線交流，發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，適當(dāng)表揚(yáng)并使其適時(shí)表現(xiàn)。通過談話，集體活動(dòng)等課外形式增進(jìn)感情，但并非縱容學(xué)生，沒有是非界線。由于學(xué)生自制力較差，所以教師要把握、調(diào)整師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性最大限度地發(fā)展。師生間的情感交流以及由此產(chǎn)生的心理氛圍是促進(jìn)師生積極互動(dòng)的必要條件，教師把對學(xué)生的`愛化為一個(gè)溫柔的眼神、一個(gè)會意的微笑、一個(gè)體貼入微的動(dòng)作，都會使學(xué)生感到老師的關(guān)心、賞識，心理上就會產(chǎn)生一種說不出的愉悅和滿足，這無疑能促進(jìn)他們積極上進(jìn)，激發(fā)他們的求知欲，增添他們的勇氣，鼓起他們的自信。同時(shí)教師要善于表露自己的情感，以情染情，優(yōu)化學(xué)生的心情。
脫離實(shí)際需要，片面追求高分，造成高分低能，這是應(yīng)試教育的后果。但素質(zhì)教育也決非不要考試，而是要進(jìn)一步改進(jìn)和改善教育評估制度，使教育考核與評估更具科學(xué)性、合理性，更有利于學(xué)生的自我完善、自我發(fā)展，以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使其向著自己的目標(biāo)不斷努力，實(shí)現(xiàn)自身潛在素質(zhì)的最完美的展現(xiàn)。要在素質(zhì)教育的大旗下，嚴(yán)格課程開設(shè)計(jì)劃，抓好每一學(xué)科。要真正重視健全學(xué)校的教育教學(xué)制度，把眼光放得遠(yuǎn)一點(diǎn)，為學(xué)生的全面健康發(fā)展著想。學(xué)校要重視藝術(shù)類科目師資力量的培養(yǎng)，同時(shí)加強(qiáng)教育多元化建設(shè)，使素質(zhì)教育形成自下而上的軟硬環(huán)境。我們必須改變傳統(tǒng)的教育觀點(diǎn)和教學(xué)方法，將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)融為一體，這也是新教材的要求。要注重培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的實(shí)用型人才。教師應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用各種教學(xué)手段，針對中學(xué)生的特點(diǎn)，盡量讓教學(xué)內(nèi)容具體化形象化，讓教學(xué)形式豐富多彩，不斷使學(xué)生提高綜合素質(zhì)。
素質(zhì)教育作文 篇8
今年春天，山東省素質(zhì)教育工作會議召開。省教育廳廳長在會議上強(qiáng)調(diào)：山東省所有中小學(xué)都要全面普及素質(zhì)教育，繼續(xù)加大對全省中小學(xué)的督查力度。今后一段時(shí)間內(nèi)，各級教育行政部門要不定期地隨時(shí)到各個(gè)學(xué)校進(jìn)行明察暗訪，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，確保素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。
號令一下，全省中小學(xué)校立即動(dòng)手：舊時(shí)間表換成了新時(shí)間表，在校時(shí)間縮短了；舊課程表換成了新課程表，活動(dòng)課程增加了。面對這熱火朝天的場面，我不禁陷入了沉思。
事實(shí)又如何呢？
鏡頭一：
先是老師宣布執(zhí)行新課程表。音樂、體育、美術(shù)、地方、校本、綜合、信息開設(shè)齊全，而且課時(shí)還真不少�？墒菦]多久，有些擔(dān)任活動(dòng)課的老教師怕受累不去上，活動(dòng)課變成了自由自習(xí)。還有的活動(dòng)課老師干脆把課讓給語文、數(shù)學(xué)、英語等考試科目的任課老師去上，致使新課程表形同虛設(shè)。
鏡頭二：
有些教育專家甚至說：素質(zhì)教育是穿新鞋走老路。有的學(xué)生家長也說：教學(xué)成績不好的學(xué)校不是好學(xué)校，學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生不是好學(xué)生。在這種輿論的引導(dǎo)下，素質(zhì)教育淪入了應(yīng)試教育的怪圈：小考天天有，大考三六九，單元考、月考。學(xué)生成了考試的機(jī)器，分?jǐn)?shù)的犧牲品。
也許以上事例只是個(gè)別，但其存在是不爭的事實(shí)。這讓我們幸福快樂的心情蒙上了一層厚厚的陰霾，背上了沉重的心理負(fù)擔(dān)，再也高興不起來。如果素質(zhì)教育只是流于形式—一雙漂亮的繡花鞋，而骨子里仍然是應(yīng)試教育，那么再完美的形式也只不過是望梅止渴、畫餅充饑了。我不禁喟然長嘆：素質(zhì)教育，想說愛你，真是不容易。
素質(zhì)教育的鐘聲已經(jīng)敲響，我們的學(xué)習(xí)和生活也正在發(fā)生可喜的變化：在校時(shí)間減少了，活動(dòng)課程增加了，知識和能力在不斷地提高�？吹竭@些，我們笑在眉頭，喜在心里。是啊，應(yīng)試教育的.嚴(yán)冬已經(jīng)過去，素質(zhì)教育的春天已經(jīng)來臨。學(xué)校應(yīng)該成為我們向往的地方。我們盼望真正的素質(zhì)教育，我們渴望科學(xué)的教育管理制度和評價(jià)制度，我們希望學(xué)校成為學(xué)生健康成長的樂園。愿素質(zhì)教育之樹永遠(yuǎn)長青。愿素質(zhì)教育之花開遍神州大地，結(jié)出累累碩果。愿中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興。
素質(zhì)教育作文 篇9
社會在進(jìn)步，文化在發(fā)展，日月如梭，時(shí)不我待，我們的觀念、我們的思維方式是不是也應(yīng)該有一個(gè)新的騰飛？
“素質(zhì)教育”的理念問世之后，雖然我們一遍遍地為“素質(zhì)教育”而搖旗吶喊，卻依然固執(zhí)的為各類名目眾多的考試所累，說得輕一點(diǎn)是尷尬地徘徊于“素質(zhì)”與“應(yīng)試”之間。每年夏天，全國上下都會上演一場轟轟烈烈的“黑色六月”高考大戰(zhàn)，從初夏的蠢蠢欲動(dòng)，到盛夏的白熱化廝殺，在這場混戰(zhàn)中，中學(xué)與高校都使出了渾身的解數(shù)，要為自己贏得利益。而這一場大戰(zhàn)中，將一個(gè)“搶”字才可把考生的痛苦形容得淋漓盡致。作為追夢者的我們，該如何看待高考這一實(shí)現(xiàn)我們理想的最直接途徑？又該如何步履從容的走向中國教育的未來？
隨著市場經(jīng)濟(jì)的成熟以及大學(xué)源源不斷的擴(kuò)招，大學(xué)生稀缺的現(xiàn)象已成為昨日黃花，但大學(xué)生的精英意識仍很濃厚，而大學(xué)生供給過多和高端崗位較少之間產(chǎn)生了矛盾，因而出現(xiàn)了就業(yè)難的現(xiàn)象，可見大學(xué)生并非找不到工作，而是找不到理想的滿意的工作。在這樣的背景下，我們需要的不是聲討社會競爭太過激烈，而是要檢討一下自己，讀書期間在課程高壓之間，是否來得及思考自身的立位，是否在不斷提高自己的整體素質(zhì)？
兩千多年前孔子近乎完美地提出“因材施教”的教學(xué)原則，其基礎(chǔ)就是對學(xué)生的充分了解，可見“素質(zhì)教育”的理論源遠(yuǎn)流長。在我看來，21世紀(jì)全方位走向世界的中國，并不缺乏那些高文憑、高學(xué)位的知識分子以及財(cái)富精英，而缺乏那些有著高素質(zhì)、高能力的創(chuàng)新型人才。公眾對素質(zhì)教育的評價(jià)與希望為我們勾勒了素質(zhì)教育的'基本方向：培養(yǎng)全面發(fā)展的復(fù)合型人才。
我是一名再普通不過的中學(xué)生，不敢妄加評論教育，只想提出點(diǎn)粗淺看法�，F(xiàn)在學(xué)校單方面抓“素質(zhì)教育”，避免學(xué)校盲目追求升學(xué)率，然而大多企業(yè)人才考核的依據(jù)依舊是學(xué)歷、文憑，為了生存，也為了未來，學(xué)生必須把全副精力無奈的放在學(xué)習(xí)上，學(xué)校、家長為了升學(xué)率，必須全力抓學(xué)習(xí)，如此惡性循環(huán)，又怎么能讓學(xué)校讓學(xué)生去真心實(shí)意的注重素質(zhì)教育呢？因此，只有全社會都把行動(dòng)統(tǒng)一到“素質(zhì)教育”中來，我們的老師都一以貫之的推行“素質(zhì)教育”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注重全面發(fā)展，增強(qiáng)社會實(shí)踐能力，學(xué)生孜孜不倦的求知、求真、求善、求美，而不是作業(yè)的“操作工”，才能從根本上解決問題。
素質(zhì)教育作文 篇10
二十一世紀(jì)是素質(zhì)教育的時(shí)代，可中國仍以應(yīng)試教育為主。雖然國務(wù)院，教育部領(lǐng)導(dǎo)時(shí)時(shí)刻刻說中國再不進(jìn)行從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育的話，中國的崛起還要再過20年。可中國的.教育思想本質(zhì)上還是應(yīng)試教育。只要中、高考沒有取消，中國的教育就難以步于素質(zhì)教育時(shí)代。因?yàn)樵谥袊�，在廣大同學(xué)、家長心中分?jǐn)?shù)就是一切。擁有了高分就擁有了前途。這類思想是大錯(cuò)特錯(cuò)的。
前幾天，我去一位高三同學(xué)家玩，一進(jìn)門，便看到一副“殺進(jìn)清華”的座右銘。我問他：“當(dāng)今社會主要進(jìn)行素質(zhì)教育，清華畢業(yè)生在某些方面還沒有一個(gè)農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生強(qiáng)，清華畢業(yè)等于零�！彼f：“誰說是素質(zhì)教育��！高考照樣要考，出來還不是靠一個(gè)文憑找工作，在中國這個(gè)應(yīng)試教育多年考生、家長心中以有了一個(gè)數(shù)——考上清華就有了一切�！�
對�。≈袊鴱乃褰⒖婆e以來，廣大人民群眾就有了成績好了前途就一片光明，所以古人有句話——“分分分學(xué)生的命根�！笨擅绹鴽]有高考，照樣獨(dú)占世界，照樣有很多人才。中國學(xué)生在生活、素質(zhì)上大大輸給了美國。美國不僅贏在當(dāng)代，更贏在下一代。
中國應(yīng)試教育是一代難以跨越的屏障，要在中國實(shí)行素質(zhì)教育，首先要改變?nèi)藗冃闹械姆謹(jǐn)?shù)就是一切的錯(cuò)誤觀念。讓廣大學(xué)生、家長真正意識到素質(zhì)教育的重要性，分?jǐn)?shù)只代表學(xué)習(xí)、文化上的符號。素質(zhì)才是真正走入社會必須的一個(gè)條件，沒有素質(zhì)，文化、文憑再高也等于零。
我們是祖國二十一世紀(jì)的青年，我們要讓祖國騰飛，必須改變中國人分?jǐn)?shù)就是一切的觀念，讓中國全面實(shí)行素質(zhì)教育，才能讓中國這條巨龍崛起在世界的東方。
素質(zhì)教育作文 篇11
星期一，老師們帶著三年級的學(xué)生們到歌樂山林園國防教育基地開展素質(zhì)教育活動(dòng)。
來到素質(zhì)教育基地，我們看見了精神抖擻的教官在迎接我們的到來，我非常高興。我在心里暗自想：在這五天里，沒有奶奶的嘮叨，我將成為一個(gè)自由人咯！
訓(xùn)練開始了，教官教我們敬禮、向左轉(zhuǎn)、原地踏步……在這中間，我認(rèn)為最難做的是原地踏步了。在訓(xùn)練中，我總是左右不分，沒有辦法，我只好接受教官的“獎(jiǎng)勵(lì)”——蹲馬步。蹲馬步可辛苦了，只要蹲一會兒，我的.小腿就酸酸的，兩只小手也會麻麻的。再多蹲一會兒，那兩只小腿就不知道是誰的了。為了不再讓教官“獎(jiǎng)勵(lì)”我，為了不讓我的小腿再受傷，我發(fā)奮練習(xí)，最后不但分清了左右，動(dòng)作也很規(guī)范了，而且還得到了教官的表揚(yáng)。
匯報(bào)表演開始了，我們七連匯報(bào)的立正、原地踏步、跨立……贏得了主席臺上的首長和老師們經(jīng)久不息的掌聲，我們雄赳赳的口號聲振得樹葉兒都搖晃起來。
說長不長，說短不短的素質(zhì)教育結(jié)束了，但我從中變得更加堅(jiān)強(qiáng)，體魄變得更加強(qiáng)壯。有意義的素質(zhì)教育讓我終身難以忘懷！
素質(zhì)教育作文 篇12
德育，是教育再生意義的基礎(chǔ)。正如素質(zhì)教育的實(shí)施策略中所言，學(xué)生的發(fā)展質(zhì)量是教育質(zhì)量的核心。我非常同意這一觀點(diǎn)。楊雄曾經(jīng)說過：中國教育的最大特點(diǎn)是，不論以后造的是上海金茂大廈的88層大樓，還是平房，我們所打的都是金茂大廈的地基。但這種基礎(chǔ)肯定會浪費(fèi)的。平房和金茂大廈共有的部分是什么，這才是基礎(chǔ)教育最應(yīng)為關(guān)注的。這雖然是一個(gè)比喻，但確實(shí)是很能說明問題。我認(rèn)為，德育才是對孩子具有再生意義的基礎(chǔ)。誠然，我曾讀過這樣一則教育案例：2006年9月2日下午，某小學(xué)6年級2班的學(xué)生，13歲的'李宏有要與同學(xué)出去玩。誰知孩子從那就再也沒有回來。9月9日上午，李父報(bào)案。班主任在班問李宏有下落時(shí)。一個(gè)孩子說出震驚的話：聽朱某說，李宏有已經(jīng)淹死了�！卑嘀魅握襾硪恢睕]有異樣的學(xué)生。
3個(gè)男孩終于說出隱藏在心中4天的秘密。結(jié)果令人震驚。李某溺水而亡，害怕挨打，3個(gè)小腦袋瓜不約而同想到要“保密”。于是河岸邊，他們之間定下了永不泄密的“盟約”。在隱藏李宏有的衣物，自行車后。楊某、朱某，張某神情自若的回了家。父母沒有從孩子們稚氣的臉上看出任何異常。更令我心寒的是，張某、楊某、朱某這3個(gè)孩子年齡分別是12歲、12歲、13歲，他們是李宏有從小一起長大的小伙伴。愛心教育是我們現(xiàn)如今教育中最重要的人格素質(zhì)教育。一個(gè)學(xué)習(xí)再好的學(xué)生，即使最后成為博士，卻沒有做人基本的道德責(zé)任心。這樣的人當(dāng)科學(xué)家我們敢要？像這樣為國家，為人民謀福利的“科學(xué)家”值得信賴嗎？所以，教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，學(xué)校是培養(yǎng)發(fā)展中人的重要場所，而素質(zhì)教育更是培育人人格發(fā)展的靈魂之基。所以，要更加予以重視。
素質(zhì)教育作文 篇13
我真想不明白了，當(dāng)今社會每一個(gè)角落都貼著素質(zhì)就礙于的標(biāo)語，每一次高級領(lǐng)導(dǎo)來檢查，總是是那個(gè)有政策下有對策的躲過檢查，今天我再也忍不住了。
一次數(shù)學(xué)課上，一切都是那么普通，夕陽也失去了現(xiàn)榨橙汁的光澤香柏卡水，在這個(gè)昏昏欲睡的境界里，老師正在講著數(shù)學(xué)應(yīng)用題，對著一群似懂非懂的學(xué)生，哎呀，這個(gè)題只用用方程來解的啦，老師的話打亂了我的思緒，我疑惑的看著自己兩步的算術(shù)方法，有疑惑的看著老師的超長方程，這時(shí)我舉了手，我感覺這雙手向偉人的手推翻了沉浮的觀念，惱羞成怒的的老師聽完了我的創(chuàng)新方法，憤怒了，怒斥我說小學(xué)生應(yīng)該用常用的方法，擦掉了原本寫在黑板上的算術(shù)方法，并舉了一個(gè)極不真實(shí)的事例，我看著他擦掉我的算術(shù)方法想扼殺了我的孩子，我哭了。
每次領(lǐng)導(dǎo)來，老師都穿上最體面的教師裝，把平時(shí)五花八門的'韓裝放進(jìn)衣柜，學(xué)校也是剛剛大掃除，說是給領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)好印象，誰不明白啊，是為了自己不出事，領(lǐng)導(dǎo)聽課時(shí)，在3個(gè)班級里抽99個(gè)最好的尖子生，演話劇似的眼哪一出排練了數(shù)次的課程課堂上老師和藹可親學(xué)生天真爛漫，下了課，同學(xué)們開始罵人，打鬧。老師上課時(shí)為了省力坐在桌子上，滿嘴臟話。
這就是當(dāng)今到處喊素質(zhì)教育時(shí)的縣級小學(xué)校的一瞥。
素質(zhì)教育作文 篇14
大家好，我是本校的九年級學(xué)生，我代表本年級在此進(jìn)行演講。我今天要演講的主題是《素質(zhì)教育之我的見解》。
我們現(xiàn)在都在提倡素質(zhì)教育，所謂的素質(zhì)教育又是什么呢？我們各自有自己的見解和獨(dú)到的想法和認(rèn)識。
我所了解的素質(zhì)教育，要丟掉以前腐杇呆板的教育方式，讓課堂充滿生機(jī)與活力，讓快樂的羽翼紛飛，在快樂中學(xué)習(xí)，效果一定比在枯燥無味的環(huán)境下學(xué)習(xí)更好！
教師的正確引導(dǎo)也是必不可少的，要靠老師豐富的課堂經(jīng)驗(yàn)，因材施教，以自己獨(dú)到的方式引領(lǐng)我們放飛夢想。
比如語文是門語言性科目，需要老師精煉生動(dòng)的語言，刻畫出生動(dòng)的形象，完整的故事情節(jié)，人物及豐富的思想感情，更多需要老師與學(xué)生的互動(dòng)，同學(xué)間的交流討論，突破以前“敢想不敢問”，和課堂的.“鴉雀無聲”，只有老師與學(xué)生之間的多模式的互動(dòng)交流，學(xué)生才能勇敢的提出自己心中的疑問。
其次就是大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為復(fù)雜枯燥的數(shù)學(xué)了，相對于數(shù)學(xué)很少老師能讓同學(xué)們提起興趣，這時(shí)就考驗(yàn)到老師們的耐心了，要與同學(xué)們耐心交流溝通，一起解疑釋惑，一起去探究，一起學(xué)習(xí)，一起成長，英語學(xué)習(xí)亦是如此。
最后是大家都不一定重視的體美勞等學(xué)科，雖然我們一直都在呼吁德智體美勞均恒發(fā)展，但又有多少學(xué)校真正實(shí)施抓好這門藝術(shù)課程呢？現(xiàn)在我們推廣的是素質(zhì)教育，均衡發(fā)展，綠化建設(shè)，學(xué)校綜合裝修，各種器材一應(yīng)俱全，音樂、圖書、實(shí)驗(yàn)、美術(shù)室等各項(xiàng)教育都在向外開放，趨勢良好，那么我們理想的素質(zhì)教育也應(yīng)該同步跟上，不能讓它成為擺設(shè)，讓他真正為學(xué)生服務(wù)。
我們不僅要表面光鮮亮麗，也要緊抓素質(zhì)教育，內(nèi)在美好，品德優(yōu)良，通過素質(zhì)教育，讓學(xué)生真正成為課堂的主角。
正確理解和實(shí)施素質(zhì)教育才是我們的基本要求和最后要達(dá)到的目的。
謝謝大家！
素質(zhì)教育作文 篇15
任何事情都有兩面性，素質(zhì)教育也不例外。
先說利：像我，一個(gè)六年級的小學(xué)生，就已經(jīng)報(bào)了奧數(shù)、作文、舞蹈、英語、鋼琴五個(gè)班。這樣的生活雖然讓我天天暗無天日，但卻大大地促進(jìn)了我的學(xué)習(xí)。我在二年級的時(shí)候就開始上作文班，一直上到現(xiàn)在。每次學(xué)校要求交征文時(shí)，語文、數(shù)學(xué)老師都會叫到我，這樣就形成了一個(gè)良性循環(huán)：作文寫好了，就會被老師注意到；被老師點(diǎn)到的機(jī)會多了，又進(jìn)一步提升了我的寫作水平……而且，作文輔導(dǎo)班的老師要求我們多讀多背，既然老師要求了，就無法“抗旨”，于是幾年下來，我積累了許多課外的知識，無形中又提高了我的自信。
再說弊：由于報(bào)的'輔導(dǎo)班太多了，導(dǎo)致我的視力嚴(yán)重下降。半年的時(shí)間，竟然增加了幾百度的眼鏡，唉，有得就有失�。《�，雖然我家就在達(dá)活泉旁邊，但是我已經(jīng)記不得達(dá)活泉公園的樣子了，因?yàn)槲铱偸窃诿總�(gè)周末，每個(gè)清晨，朦朧著眼睛去上學(xué)，披著星星頂著月亮回家。太多的歡樂太多的自由都被我“交代”給輔導(dǎo)班啦！
凡事有利就有弊，萬物皆如此。所以，素質(zhì)教育是一把雙刃劍��！
素質(zhì)教育作文 篇16
星期四，我們到了長沙市天心教育基地住了一夜，在教育基地，發(fā)生了許多有趣的事情，讓我至今記憶猶新。
軍訓(xùn)
在教育基地，軍訓(xùn)是必須要參加的。當(dāng)天，我們穿好了發(fā)下來的迷彩服，到樓下集合，湯教官首先教我們立正、踏步、稍息等姿勢，然后帶我們走向了森林茂密的小路，我們神氣十足地走著，像一個(gè)個(gè)士兵在叢林中穿梭。這是我們第一次在野外軍訓(xùn)，大家都有興奮與新奇的感覺。我們一路東張西望，就是不能說話，這是教官規(guī)定的。走到一片空地時(shí)，教官給我們進(jìn)行操練。向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)、齊步走，我們操練的很不錯(cuò)。當(dāng)我們就坐下來休息的時(shí)候，四。三班的同學(xué)在前面唱起了歌，教官說：“來！用我們的歌聲壓倒他們�！鳖D時(shí)，我們來勁兒了，文藝委員在前面指揮，我們唱了一首“嘻刷刷”，他們回唱了一首“老鼠愛大米”，我們馬上接了一段“豬之歌”……我們好開心。
第二天清晨５點(diǎn)，當(dāng)教官不太美妙的.歌聲在樓道中響起，這是我們的起床鈴聲，把我們從美夢中喚醒，我們急急忙忙穿好衣服到樓下集合，天還蒙蒙亮，我們就隨著教官的口哨聲到樹林里晨跑。大家睡眼朦朧，有時(shí)跑得跟不上隊(duì)伍，得到了教官的口頭獎(jiǎng)賞――臭罵。這還算好的待遇，高一點(diǎn)兒的獎(jiǎng)賞是做俯臥撐和下蹲50個(gè)，叫你累的爬不起來。
吃午餐
中午，到了吃午飯的時(shí)間，大家的肚子都在咕嚕咕嚕的唱歌了，我們都迫不及待地去打飯，正準(zhǔn)備吃飯，卻被教官攔住了，他要求我們所有人要統(tǒng)一開飯�！鞍。蠹叶际⑼觑堃榷嗑冒�！”我們抱怨道�！罢l說話就別想吃飯了！”教官嚴(yán)厲地說，食堂里立刻變得鴉雀無聲了。我們只好看著那些美味佳肴流口水，那種滋味真不好受。吃飯前，教官又讓我們站起來，背一遍《憫農(nóng)》，“鋤禾日當(dāng)午，汗滴和下土……”背完后，才準(zhǔn)坐下來吃飯。我們立刻狼吞虎咽地吃起來，當(dāng)有些同學(xué)在下面邊吃邊竊竊私語時(shí)，教官便讓他們站起來，安靜后才重新坐下去。這種軍事化管理吃午飯我還是第一次體會到呢。
科普樂園
下午，我們?nèi)チ丝破諛穲@看科普展，那里有許多好玩的儀器，如：往上滾、吃錢的魔箱、有趣的圖形、輝光球、一變多……應(yīng)接不暇，讓我們眼花繚亂，我最喜歡玩輝光球，只要按一按鈕，就會有五彩斑斕的線條出現(xiàn)，手放在上面，還會隨著你的手動(dòng)，很神奇。一變多也挺有趣，它是利用鏡面反射原理把一個(gè)物體變成很多，萬花筒就是這個(gè)原理。當(dāng)我站在鏡子前面時(shí)，鏡子里面就會出現(xiàn)很多個(gè)“我”，好像克隆人一樣。在一個(gè)巨大的“人體”模型里面玩，我們有的當(dāng)病毒、有的當(dāng)白細(xì)胞，在肺、胃、腸里面東躲西藏，最后差點(diǎn)演變成男女生大戰(zhàn)。
素質(zhì)教育作文 篇17
實(shí)踐精神正文：胡錦濤同志在教育教學(xué)工作會議中強(qiáng)調(diào)：“必須改革妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念、教育模式，特別是由教育單項(xiàng)灌輸知識，以及過于單調(diào)，呆板的教育教學(xué)制度�！庇纱丝梢钥闯�，教學(xué)改革，創(chuàng)新教育作為時(shí)代的發(fā)展和國民教育的根本要求，無疑是素質(zhì)教育的靈魂，是提高學(xué)生整體素質(zhì)的關(guān)鍵，是推進(jìn)素質(zhì)教育的突破口，如果教師的教學(xué)觀念不更新，教學(xué)方式不改變，則教學(xué)改革，創(chuàng)新教育就將流于形式，充其量只能局限于教科書的更替；教學(xué)內(nèi)容的刪減，其結(jié)果事倍而功半，甚至勞而無功。而課程改革實(shí)施的捷徑則為課堂教學(xué)。無論是傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)模式，還是現(xiàn)代教育改革的新理念，都是在良好的教學(xué)環(huán)境與富有特色課堂教學(xué)過程中，授課教師來推行各自不同的授課藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新精神。
一、更新觀念，樹立“以人為本”的新理念在目前課堂教學(xué)中，以教師—課本—授課—學(xué)生為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方式、授課理念占據(jù)于人們的思維意識之中。為此，我們作為新時(shí)代的教育工作者，一定要更新觀念，提高自身素質(zhì)，樹立“以人為本”的新的教學(xué)理念。要大膽開拓，勇于創(chuàng)新。在課堂授課過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神。激發(fā)學(xué)生們的思維想象能力，大力鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新行為。改變傳統(tǒng)陳舊的“教師教”“學(xué)生學(xué)”的教學(xué)方法，花大力氣去構(gòu)建新的教學(xué)模式，在授課時(shí)，變教師尊嚴(yán)為尊重學(xué)生的個(gè)性，把解決問題變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)問題、探索問題。將單向的、被動(dòng)的枯燥學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生自主、合作、探索地趣味學(xué)習(xí)。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生的思想素質(zhì)。
二、尊重學(xué)生的個(gè)性，做學(xué)生的關(guān)注者和贊賞者教師在授課中應(yīng)熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注他們的差異。用愛心創(chuàng)設(shè)新穎的學(xué)習(xí)氛圍，舒緩學(xué)生緊張的`情緒反應(yīng)，為學(xué)生營造輕松、愉快、活潑的心理體驗(yàn)環(huán)境。讓學(xué)生在愉快、舒適的氛圍中，接受知識，享受學(xué)生的樂趣。教師只有熱愛學(xué)生，才能正確地對待學(xué)生，才能使每個(gè)學(xué)生健康快樂地成長。多對學(xué)生進(jìn)行感情投資，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，如果教師喜歡某些學(xué)生，對他們抱有較高的期盼，多表揚(yáng)、鼓勵(lì)他們，學(xué)生就會以積極的態(tài)度對待教師，誘發(fā)出一種積極向上的激情，并且對你所任教的科目也會產(chǎn)生濃厚的興趣。相反，如果教師不喜歡某些學(xué)生，對他們期望過低或冷漠、岐視，學(xué)生就會產(chǎn)生自卑心理，對學(xué)習(xí)失去信心，并以消極的態(tài)度對待教師，不理會教師的要求，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。因此，教師要重視學(xué)生的情感投資，把學(xué)生擺在平等的地位，尊重他們的人格個(gè)性，了解他們的思想動(dòng)向，與他們?nèi)跒橐惑w，做到處處關(guān)心學(xué)生，愛生如子，在課余時(shí)間多深入到學(xué)生當(dāng)中去和他們聊天，講一些生活中的趣聞軼事；談一些成功人物如何不懈的奮斗經(jīng)歷，用他們對人類社會發(fā)展所作的貢獻(xiàn)來誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生樹立正確的人生觀，明確自己的奮斗目標(biāo)。并縮短師生間距離。這樣，在教師神體力行與潛移默化的作用下，學(xué)生自然就信任教，喜歡教師，進(jìn)而喜歡教師所任這門學(xué)科，并處處以教師作為自己學(xué)習(xí)、成長的楷模。
三、重視學(xué)生的主體地位，給學(xué)生創(chuàng)造展示自我的平臺我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一直是“教師教”“學(xué)生學(xué)”。以教師講授為主，很少讓學(xué)生通過自己的活動(dòng)與實(shí)踐來獲得知識，得到發(fā)展。依靠學(xué)生查閱資料，集體討論為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)很少。課堂上沒有把學(xué)生作為主體，很少給學(xué)生留有展示自我的平臺。課后布置的作業(yè)大都是書面習(xí)題，一般很少布置如：觀察、創(chuàng)作、實(shí)驗(yàn)，讀課外書，社會調(diào)查等實(shí)踐性作業(yè)。學(xué)生很少有根據(jù)自己的理解發(fā)表看法與意見的機(jī)會。課程教學(xué)一般以“課堂—教師—課本”為中心，忽視了學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這種單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，往往使學(xué)生感到枯燥、乏味，并且精神負(fù)擔(dān)很重，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。如果我們教學(xué)觀念不更新，教學(xué)方式不改變，仍然采用過去傳統(tǒng)的“授”“聽”“滿堂灌”的教學(xué)方式傳授知識，已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)代日新月異科技發(fā)展的要求，更不能滿足學(xué)生們的求知欲望。實(shí)施課程改革，就是要改變學(xué)生這種被動(dòng)，單一的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造新的適合學(xué)生發(fā)展的模式，把學(xué)生作為課堂的主體，教師只是組織者與引導(dǎo)者。實(shí)行“自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)”，給教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”留出更多的空間，盡量地多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我才華的平臺，幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的尊嚴(yán)和獲得可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我以為課堂教學(xué)從本質(zhì)上說是一種溝通與合作的活動(dòng)，是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的統(tǒng)一。而教學(xué)過程則是師生交流，積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。沒有交流，就沒有互動(dòng)，就不存在或不可能發(fā)生教學(xué)。所以在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生之間應(yīng)相互溝通，相互理解，相互探討，發(fā)揚(yáng)民主，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。采取民主討論啟發(fā)式的、大視野寬角度的，生動(dòng)活潑的教學(xué)方法。教師應(yīng)成為課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者和組織者，把學(xué)生變?yōu)檎n堂的主體。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)合作、探索地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地思考問題，使整個(gè)課堂授課過程在充滿活潑、愉快的氛圍中進(jìn)行。
四、實(shí)施課程改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐精神隨著當(dāng)今社會日新月異的發(fā)展變化，要培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的復(fù)合型人才，以適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代科技人才的需求，就必須要進(jìn)行課程改革。改變原來課程那種過于單一、呆板、強(qiáng)調(diào)死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方法。要倡導(dǎo)學(xué)生積極參與，樂于探索，勤于動(dòng)腦。在課堂教學(xué)中應(yīng)從多方面、多層次、多角度來拓展學(xué)生的思維、意識，積極探究。鼓勵(lì)學(xué)生多設(shè)疑、多發(fā)問，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題，以及交流與合作的能力。幫助學(xué)生改變原來單純接受式的學(xué)習(xí)方式，使他們形成對知識積極探求，提高他們解決實(shí)際問題的能力，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野與發(fā)展空間。倡導(dǎo)學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能。多給學(xué)生提供多渠道獲取知識，并將所學(xué)到的知識加以綜合運(yùn)用于實(shí)踐的機(jī)會，不斷地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神。
素質(zhì)教育作文 篇18
當(dāng)今素質(zhì)教育問題很多，中國是邁向世界的大國，就應(yīng)該試著接近發(fā)達(dá)國家的水平，當(dāng)今素質(zhì)教育是不完善的，我認(rèn)為高中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是無中生有的'，根本應(yīng)用不到社會去，高中就應(yīng)該選專業(yè)了，這樣一來，高中三年加大學(xué)四年，這七年的時(shí)間足夠培養(yǎng)以為行業(yè)先鋒！畢業(yè)就可以拿到好工作，而不是浪費(fèi)青春！
當(dāng)今人們普遍冷酷無情，素質(zhì)較差，低俗！我認(rèn)為我們照孔子生活的年代的人們差了很多很多，素質(zhì)教育說白了就是文化教育，我們常聽到班主任一到快考試占用體育課，科任課，這種做法是不對的，身體比學(xué)習(xí)主要，思想教育比文化教育主要，道德品質(zhì)教育更比文化教育主要！
為什么各地學(xué)校頂峰而上？不顧教育局罰款，依然補(bǔ)課？說白了就是為了升學(xué)，打個(gè)比方，比如說一個(gè)學(xué)校放假集體100分鐘，其他學(xué)校就會認(rèn)為我們不補(bǔ)就落后了，所以攀比著補(bǔ)，于是這個(gè)學(xué)校就補(bǔ)200分鐘，其他學(xué)校就補(bǔ)300分鐘，400分鐘，500，600……直到把學(xué)生的假期全部剝奪為止！
面對當(dāng)今素質(zhì)教育，我不由得一聲感嘆！真希望中國早日富強(qiáng)！
素質(zhì)教育作文 篇19
如今現(xiàn)在的中國成為了一個(gè)和平大國。素質(zhì)教育成為主要的教育方式！
如果說如今社會上的人都是有素質(zhì)的話，那以大欺小，以強(qiáng)凌弱的事還少見嗎？
不，一點(diǎn)都不少見！
一個(gè)兩歲多的小孩子，在公路邊玩耍，一不小心到了馬路上去了。可憐的孩子被一個(gè)汽車直接從身上軋過去，旁邊的.路人呢？看到那個(gè)小孩子在馬路上抽搐，最多是多看幾眼，說幾句可憐的話，可又有誰去上前救救這個(gè)小孩呢？沒有人！
隨后一輛，兩輛，三輛汽車……都軋了過去，但還是這有那個(gè)小孩子一個(gè)人在那痛苦的抽搐著！可憐的孩子��！
小孩子，最后死了！他的母親因?yàn)樽约旱囊粫r(shí)大意而使自己的孩子死去，她更加傷心難過，更加恨自己一時(shí)的大意！
或許，有的會說：這個(gè)母親真不負(fù)責(zé)任，連自己的孩子都沒有看住。
雖然，這個(gè)母親也有一定的責(zé)任，但是，在馬路旁走過的行人們呢？他們又是怎樣做的，他們應(yīng)該受到道德上的譴責(zé)！
素質(zhì)，難道這就叫素質(zhì)嗎？自私、冷酷無情，置他人的生命于不顧。請問生活中這樣的事例還少嗎？
時(shí)間慢慢的推動(dòng)著歷史向前發(fā)展，人們的另一面正逐漸露出水面！
我希望，我們的黨，我們的國家能夠更加重視起素質(zhì)教育！
素質(zhì)教育作文 篇20
在現(xiàn)在這個(gè)科技繁榮，網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的世界里，互聯(lián)網(wǎng)，是必不可少的本西。
它可以讓我們從小就可以在網(wǎng)上輕松學(xué)習(xí)，帶給我們知識，快樂！給我們
帶來了很大的方便。
但有時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)也會給們帶來一些不好的東西，像一些“流行語”，甚至一些臟話，
導(dǎo)致了現(xiàn)在小學(xué)生經(jīng)常模仿網(wǎng)上的這些不好的“流行語”，使小學(xué)生素質(zhì)下降，沒有禮貌，亂說臟話。
我們中國都是以文明，禮貌，有素質(zhì)為傳統(tǒng)�？涩F(xiàn)在有的學(xué)生卻完全相反，這主要是由教育差引起的，現(xiàn)在應(yīng)該重視素質(zhì)教育的`問題，畢竟素質(zhì)是人的根本，只有有素質(zhì)，禮貌對待他人，別人才會以禮相待。所以，素質(zhì)教育是很重要的，對將來步入社會是有很大幫助的。
有的的學(xué)生以為我們沒接受什么素質(zhì)教育，其實(shí)學(xué)校教導(dǎo)我們的德、智、體、美、勞就是素質(zhì)教育的一個(gè)綜合概括。
當(dāng)然素質(zhì)教育和文化教育是一樣重要的，光有文化沒有素質(zhì)也是不會被重用的。
素質(zhì)教育帶給我們的好處實(shí)在是太多了，所以只有培養(yǎng)良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，才能成為一名好學(xué)生，成為國家的未來。
我們要做有素質(zhì)又有文化的好學(xué)生。
素質(zhì)教育作文 篇21
盼星星，盼月亮，終于盼來了素質(zhì)教育基地之行。
攀巖、空中繩索、軍事七項(xiàng)、隔空取水一系列活動(dòng)令我們記憶猶新。
最能鍛煉我膽量的，要數(shù)“軍事七項(xiàng)”里的跳坑了。那個(gè)坑約1.5米，寬約2米，對于個(gè)矮膽小的我來說，猶如橫在眼前的萬丈深淵。偏偏我排在最前面，需要率先“沖鋒陷陣”。一時(shí)間，我嚇得臉色蒼白，兩腿發(fā)軟，心怦怦直跳，仿佛要蹦出胸膛似的。
老師一聲令下：“跳！”我咽了一口吐沫，深吸一口氣，硬是把那顆砰砰亂跳的心給壓了回去。我蹲下身，甩起胳膊，正準(zhǔn)備硬著頭皮往前沖，這時(shí)一個(gè)聲音在我的腦海中響起：“不要跳，不要跳，下去你的'腿可就廢了�！蔽要q豫了，瞪著眼站在坑邊一動(dòng)不動(dòng)了。同學(xué)們發(fā)出一陣嘲笑聲，我的臉紅了，恨不得找條地縫鉆進(jìn)去。風(fēng)呼呼的刮著，仿佛在嘲笑我的無能，那黑洞洞的深坑張著大嘴也在譏笑我的懦弱。
老師微笑著看看我：“不要怕，有我呢！”這微笑給了我勇氣，給了我信心，我心一橫，一咬牙跳了下去，雙腳落地，感覺也沒有想象中的疼痛。耶！我戰(zhàn)勝了我自己，膽小、懦弱通通見鬼去吧！
快樂的時(shí)間總是很短暫，三天的時(shí)間很快就過去了，我們將迎來新的學(xué)習(xí)任務(wù)，新的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。
成長的過程是一塊七彩的蛋糕，細(xì)細(xì)地品嘗，有滋有味，令人回味無窮，這次素質(zhì)教育基地之行將永遠(yuǎn)銘刻在我的腦海中。
素質(zhì)教育作文 篇22
一個(gè)秋高氣爽、陽光明媚、丹桂飄香的日子里，我和全班同學(xué)又一次來到了向往已久的素質(zhì)教育基地，參加一天的素質(zhì)學(xué)習(xí)生活。
汽車在擁擠的馬路上緩緩的前進(jìn)著，九點(diǎn)多鐘素質(zhì)教育基地終于到了，全班同學(xué)從公共汽車上魚貫而出，急急忙忙地來到大操場，班主任楊老師幫我們分了班，我們便跟著授課老師進(jìn)了教室。
上午的課是小學(xué)工藝――火柴貼畫。老師仔仔細(xì)細(xì)地介紹了一遍做火柴貼畫的步驟，就開始分發(fā)工具和材料。我拿到工具之后，先畫了一張草圖，便拿火柴開始做了。我把火柴剪成合適的長短，沾上乳膠，然后按照草圖開始沾第一根、第二根、第三根……通過認(rèn)真細(xì)致的制作，功夫不負(fù)有心人，終于完成了我的火柴貼畫處女作――《大海上乘風(fēng)破浪的小船》。雖然做的破破爛爛、齜牙咧嘴，但是我還是掌握了制作火柴貼畫的基本技巧。
下午本來要去上農(nóng)田課的，授課老師卻給了我們一個(gè)驚喜，七拐八拐地把我們帶到一個(gè)陌生的地方。忽然，眼前豁然開朗，讓我驚奇地是呈現(xiàn)在面前的是一個(gè)沙雕場。于是，我意識到下午要上的課便是沙雕。進(jìn)入沙雕場后，老師簡單介紹了制作沙雕的注意事項(xiàng)和方法，便讓同學(xué)們自由創(chuàng)作。我先把沙子鏟進(jìn)模型里，一層一層地拍實(shí)，做成壩子，然后開始做重要的`一環(huán)――雕刻。我首先在壩子中間挖了一個(gè)方形的洞，接著在邊上切出一格一格的，再在四周刻出門和窗戶，一個(gè)雄偉壯觀的城堡就顯現(xiàn)出來了。我到四周轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)做的，有奇形怪狀的，有美輪美奐的，還有的既像城堡又像方塊，真是五花八門。放學(xué)的時(shí)間到了，我們戀戀不舍地走出了沙雕場。
短短一天的素質(zhì)學(xué)習(xí)結(jié)束了，我深深地體會到，做事情要有恒心，否則，什么事情也做不成。
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