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自習(xí)課優(yōu)秀作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編整理的自習(xí)課優(yōu)秀作文，希望能夠幫助到大家。
自習(xí)課優(yōu)秀作文1
今天下午第一節(jié)課下課的條消息，由于全校老師要去報(bào)告廳開(kāi)會(huì)，所以下節(jié)課改成自習(xí)課，臨走的時(shí)候還再三囑咐我們要安安靜靜的呆在教室，不允許吵鬧，班長(zhǎng)要管理好班級(jí)。老師沒(méi)走的時(shí)候，我們?nèi)喽即饝?yīng)的好好的，待老師走了有五分鐘過(guò)后，教室就像炸開(kāi)了鍋一樣。
上課鈴響了，班長(zhǎng)用書(shū)敲了敲講桌，“不要吵了，上課了！”可是仍舊沒(méi)有什么用，聊天的聊天，吃東西的吃東西。班長(zhǎng)有些生氣，接連敲了好幾下桌子，教室里的聲音才漸漸停下。可沒(méi)安靜幾分鐘，后面有個(gè)男生又發(fā)出一個(gè)奇怪的.聲音，逗得大家哈哈大笑�！皥�(bào)告班長(zhǎng)，我肚子疼要上廁所�！卑嚅L(zhǎng)冷冷地看了他一眼：“你肚子疼抱著大腿干嘛？”教室里哄堂大笑，那個(gè)男生笑著說(shuō)道：“逗疼，都疼�！卑嚅L(zhǎng)白了他一眼，不理他，自顧自的在黑板上寫(xiě)下他的名字�！皬默F(xiàn)在開(kāi)始，再有講話或者做小動(dòng)作的我就把他的名字記在黑板上，等老師回來(lái)你們懂得！”班長(zhǎng)話說(shuō)完，班級(jí)里便更加安靜了，再也沒(méi)有人吵鬧了。
這就是我們班的自習(xí)課！
自習(xí)課優(yōu)秀作文2
當(dāng)趣味語(yǔ)文課臨時(shí)改為快樂(lè)自習(xí)課，我問(wèn)課桌，如何克制自己放飛自我的心情？
課桌回答：老虎不在家，難！
我問(wèn)椅子：如何控制教室里如馬戲團(tuán)開(kāi)場(chǎng)般的熱鬧場(chǎng)面？
椅子回答：這是不可能完成的任務(wù)！
登上講臺(tái)笑看班級(jí)江湖，同學(xué)們各行其是，神態(tài)各異，教室數(shù)十人，本就是人語(yǔ)喧鬧處，班主任不在，豈有鴉雀無(wú)聲之理？
只見(jiàn)有的同學(xué)腳蹬課桌，枕包而眠，怡然自得，猶如大爺。
有的同學(xué)靠近無(wú)聲，離開(kāi)出聲，如同被按錯(cuò)了開(kāi)關(guān)的機(jī)器人。
有的同學(xué)一刻不見(jiàn)如隔三秋，從原始人說(shuō)到世界末日，從探測(cè)月球說(shuō)到千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)，話題如長(zhǎng)江之水奔流不息，又如黃河之水滔滔不絕。
有的同學(xué)每次開(kāi)口說(shuō)話的理由都是借紙，他可能不知道，合理想象不僅適用于寫(xiě)作文，同樣適用于找借口。
有的同學(xué)奮筆疾書(shū)，沙沙的`寫(xiě)字聲，頗有歐陽(yáng)修“下筆春蠶食葉聲”之感。
有的同學(xué)冥思苦想，創(chuàng)意無(wú)限，在畫(huà)紙上編織著自己的夢(mèng)想。
曾問(wèn)做過(guò)班長(zhǎng)的媽媽自習(xí)課管理之道，媽媽回答：無(wú)可奉告！若以現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判當(dāng)年的熊孩子，皆為天使。
我喟然長(zhǎng)嘆，也許，能讓我們沉聲靜氣，溫順如小貓的方式只有一個(gè)，那就是：班主任駕到！
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