我的發(fā)現(xiàn)小學(xué)生作文15篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的我的發(fā)現(xiàn)小學(xué)生作文，希望能夠幫助到大家。
我的發(fā)現(xiàn)小學(xué)生作文1
我很喜歡小鳥(niǎo)，因?yàn)樗鼈兡軌蛟谒{(lán)藍(lán)的天空中自由自在地飛翔，像一只小飛機(jī)一樣，飛遍全世界，可以欣賞到地球媽媽各個(gè)地方的風(fēng)景名勝！我也想像著有一天能夠變成一只無(wú)憂無(wú)慮的小鳥(niǎo)，在天空中自由自在地飛翔。所以，我經(jīng)常到小區(qū)的花園里去觀察小鳥(niǎo)。有一次，我正在晨練的時(shí)候，忽然看到了一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)們落在一根極為不安全的電線上，我當(dāng)時(shí)驚呆了，急得要命，怕它觸電而死。于是，我自言自語(yǔ)地說(shuō)：“A計(jì)劃，行動(dòng)！”我立刻奔向竹林，到處找，也找不到一根竹竿。你說(shuō)怎么辦呢？？？用把斧子來(lái)砍吧，別人又說(shuō)你不愛(ài)護(hù)樹(shù)木，不砍吧，又找不著一根自己掉下來(lái)的`竹竿。唉！真是麻煩。沒(méi)辦法！只好行動(dòng)B計(jì)劃了，那就是——喊。我快步向電線桿奔去，看見(jiàn)那群鳥(niǎo)兒們還站在電線上。我大聲地喊著：“小鳥(niǎo)！快下來(lái)！快點(diǎn)兒下來(lái)……”可是，鳥(niǎo)兒們?cè)陔娋�上紋絲不動(dòng)，安然無(wú)恙，歡快地哼著小曲兒。奇怪！為什么小鳥(niǎo)們站在電線上，卻沒(méi)事了呢？？
這個(gè)問(wèn)題我想了好久都沒(méi)想明白�；氐郊遥伊⒖虇�(wèn)姐姐，姐姐對(duì)我說(shuō)：“小鳥(niǎo)的雙腳只站在電線上的火線上的，而沒(méi)有站在地線上，不能形成回路，所以不會(huì)觸電。”哈哈！鳥(niǎo)兒，我知道你的秘密啦！
我的發(fā)現(xiàn)小學(xué)生作文2
秋天，蝸牛的腦袋都縮進(jìn)殼里了，怎樣才能分辨出它們是死是活呢？
我在車(chē)庫(kù)陰暗的角落里發(fā)現(xiàn)了一些蝸牛，我把它們?nèi)×讼聛?lái)，發(fā)現(xiàn)有的蝸牛殼的口已經(jīng)被一層透明的薄膜給“封”了起來(lái)，有的蝸牛殼的口是敞開(kāi)的。我把它們帶回家，放進(jìn)一個(gè)裝滿水的瓶蓋里。過(guò)了大約半小時(shí)，有的蝸牛開(kāi)始蠢蠢欲動(dòng)了，有的卻沒(méi)有絲毫的反應(yīng)。到底什么樣的蝸牛是活的，什么樣的蝸牛是死的呢？我又去車(chē)庫(kù)取下了幾只蝸牛。把有薄膜的分為A組，單獨(dú)放在一個(gè)瓶蓋里；把沒(méi)有薄膜的分為B組，單獨(dú)放在另一個(gè)瓶蓋里。過(guò)了一會(huì)兒，我去檢查A、B組蝸牛的情況。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，A組的蝸牛幾乎全部開(kāi)始向外爬了，而B(niǎo)組的蝸牛一動(dòng)也不動(dòng)。我又仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)B組蝸牛的蝸牛殼在水中都變成透明的`了，而A組蝸牛的蝸牛殼卻沒(méi)有變化。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我知道了在秋天要想分辨出蝸牛的死活，有兩種方法：一種是觀察蝸牛殼的口有沒(méi)有過(guò)薄膜，有薄膜的是活的，沒(méi)有薄膜的是死的；另一種是把蝸牛放入水中，看它的殼是否變得透明，變透明的是死的，沒(méi)變透明的是活的。
我的發(fā)現(xiàn)小學(xué)生作文3
在我一年級(jí)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了為什么寫(xiě)一個(gè)字不能有一點(diǎn)差錯(cuò)，這是我苦思冥想的結(jié)果。
一年級(jí)的'一天，老師叫我們回家寫(xiě)學(xué)字。放學(xué)回家，我一筆一劃地寫(xiě)起來(lái)。第二天，我信心滿滿的交了作業(yè)本，心想：老師一定會(huì)表?yè)P(yáng)我。上課了，老師捧著作業(yè)本進(jìn)了教室，說(shuō)：“這次作業(yè)我很滿意，但有一個(gè)同學(xué)要批評(píng)，那就是盛依婧。”我當(dāng)時(shí)愣了，明明自己寫(xiě)得很認(rèn)真為什么會(huì)……下了課，我拿著自己的作業(yè)想，一遍又一遍地與書(shū)上對(duì)照。哦，原來(lái)我把學(xué)字頭錯(cuò)寫(xiě)成了黨字頭�？墒�，又一個(gè)問(wèn)題難住了我，為什么字筆畫(huà)對(duì)，方向錯(cuò)字就錯(cuò)了呢？
我不停地想啊想，終于，我想出了一個(gè)點(diǎn)眉目：“字就像一個(gè)人，也許橫太長(zhǎng)，就像嘴巴很寬；豎太長(zhǎng)，就像臉長(zhǎng)，所以，我們要每個(gè)字寫(xiě)活，不讓它缺胳膊，少腿兒，而讓它神采奕奕，栩栩如生。”
三年級(jí)的一天，老師上“漢字”一課，我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，我舉起手，告訴了老師自己以前的發(fā)現(xiàn)，老師夸我愛(ài)動(dòng)腦，我心里像吃了蜜一樣甜。
生活只有多觀察才會(huì)有奇妙的發(fā)現(xiàn)，有些發(fā)現(xiàn)不是我們沒(méi)做過(guò)，而是沒(méi)重視和思考。只有仔細(xì)觀察認(rèn)真思考，我們的生活才美妙！
我的發(fā)現(xiàn)小學(xué)生作文4
前段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果里的小秘密。那天下午，我和媽媽到水果市場(chǎng)，買(mǎi)了幾個(gè)獼猴桃回家�；氐郊遥冶闫炔患按啬贸鲆粋�(gè)棕色的獼猴桃，準(zhǔn)備拿它解饞，可是，我卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)獼猴桃都是硬邦邦的，我失望極了。這時(shí)，媽媽親切地說(shuō)：“我們先把它放到袋子里，放上一兩天，我相信它一定會(huì)軟的�！庇谑牵抑缓冒岩粋�(gè)個(gè)獼猴桃放回袋子里了。兩天過(guò)去了，獼猴桃還是沒(méi)有軟，吃不得，唉，真沒(méi)勁！吃過(guò)晚飯，我在收看電視節(jié)目，無(wú)意中，我看到有一位阿姨用袋子把蘋(píng)果和生香蕉放在一起，然后把袋口扎緊，兩天之后，香蕉就變得又軟又熟了。咦，這個(gè)辦法真好！我便學(xué)著阿姨的樣子，把蘋(píng)果和獼猴桃放在一起，不出兩天，獼猴桃軟了，而且又香又甜。一個(gè)小小的蘋(píng)果為什么竟有如此“魅力”？為了揭開(kāi)這個(gè)謎，我迅速打開(kāi)電腦，上網(wǎng)查尋答案。原來(lái)，蘋(píng)果里面含有一種特殊成分——乙烯利，它能把許多的水果催熟。噢，我恍然大悟，原來(lái)如此！我興奮極了，把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)告訴了媽媽?zhuān)瑡寢尶湮也坏朴谟^察了，還學(xué)會(huì)上網(wǎng)查找資料哩！我心里美滋滋的.。今后，我一定會(huì)做生活的有心人，去發(fā)現(xiàn)更多的“秘密”。
我的發(fā)現(xiàn)小學(xué)生作文5
周四的下午，有一位姐姐在我們班上了一節(jié)手工課，那就是教我們制作一種汽車(chē)。我們制作的這種汽車(chē)真是奇妙無(wú)比，它不是靠車(chē)輪行使的，而是靠氣流前進(jìn)的，好了，不和大家賣(mài)關(guān)了了，我們做的是氣墊汽車(chē)。 由于是小組活動(dòng)，所以我們小組是前兩排的四位同學(xué)：我和湯紫怡負(fù)責(zé)制作汽車(chē)，袁宇航和羅世源負(fù)責(zé)帶著我們制作的`氣墊汽車(chē)參加全班的比賽。可是市制作了，我們先用小刀把一次性紙杯子的底部切下來(lái)，然后把A4紙的長(zhǎng)和寬分別對(duì)折兩次，做到這一步的時(shí)候，我們遇到了一個(gè)難題，于是我們請(qǐng)教了老師，老師很耐心地講解給我們聽(tīng)，經(jīng)過(guò)老師的解釋?zhuān)覀兠┤D開(kāi)，順利地把四個(gè)角折成四個(gè)銳角三角形，然后用膠帶固定在A4紙上，用鋼筆畫(huà)出杯底，最后用小刀把圓剪下來(lái)，再用膠帶固定住，這樣，一個(gè)氣墊汽車(chē)就做好了。 轉(zhuǎn)眼間，就到了比賽的時(shí)刻了，只見(jiàn)羅世源使勁一吹，氣墊就汽車(chē)很快就從講臺(tái)的一邊“飛”到了另一邊，結(jié)果出來(lái)了，功夫不負(fù)有心人，我們獲得了二等獎(jiǎng)，并且每個(gè)得到了一副游戲棋作為獎(jiǎng)品呢。 這就是我們的“戰(zhàn)利品”——?dú)鈮|汽車(chē)！
我的發(fā)現(xiàn)小學(xué)生作文6
有一天，下學(xué)后，我看見(jiàn)好多同學(xué)圍在一起，不知道在干什么，我急忙走過(guò)去擠進(jìn)去看，原來(lái)同學(xué)們都在買(mǎi)小蜜蜂。由于當(dāng)時(shí)我很好奇，就讓爸爸也給我買(mǎi)了一只。一路上，我就想，小蜜蜂是怎么生出來(lái)的？想著想著，不知不覺(jué)就回到了家。
一進(jìn)家門(mén)，我就想迫不及待的打開(kāi)了放小蜜蜂的盒子�？墒俏矣幸幌�，萬(wàn)一里面的小蜜蜂是活的怎么辦？于是，我小心翼翼的`打開(kāi)了盒子，哦原來(lái)里面沒(méi)有小蜜蜂，只有一只小小的蜜蜂卵，其它什么也沒(méi)有。于是，我把蜜蜂卵放進(jìn)一個(gè)小飲料瓶里面，每天都要觀察一次。
詳情內(nèi)容如下：
第一天：瓶子里的蜜蜂卵沒(méi)有什么動(dòng)靜。
第二天：看見(jiàn)卵裂開(kāi)了一道小縫。
第三天：裂縫更大了。
第四天：卵裂成了兩半，露出了一只小蜜蜂。
第五天：小蜜蜂會(huì)動(dòng)了，還發(fā)出‘’嗡嗡‘’的響聲，并且在瓶子里走動(dòng)。
我立即把這個(gè)消息告訴了爸爸，爸爸說(shuō)‘’小蜜蜂是自然界的生物，把它放了吧‘’聽(tīng)了爸爸的話，我就把小蜜蜂放了。
從這個(gè)體驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)了蜜蜂出生的秘密。
我的發(fā)現(xiàn)小學(xué)生作文7
我昨晚寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候看到一個(gè)小實(shí)驗(yàn)叫“紙杯燒水”，紙杯可以燒水嗎？太不可思議了！我就迫不及待地喊上爸爸開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)，一根蠟燭，一個(gè)紙杯和一個(gè)打火機(jī)就是全部的材料。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，我往紙杯里倒了小半杯水，點(diǎn)著了蠟燭，爸爸拿起杯子，把它移到火焰的上方；我蹲下來(lái)，抬起頭專(zhuān)心致志的`看著杯子底面的變化：白色的杯底很快變黑了，有黑煙冒出，但是并沒(méi)有著火，杯底邊緣突出的那圈卻著了起來(lái)，爸爸調(diào)了下位置，讓火焰正好燒在杯底的中間，火很快就滅了；實(shí)驗(yàn)繼續(xù)進(jìn)行，一會(huì)兒水開(kāi)始吱吱響了，我站起來(lái)看著水的變化，慢慢地水底有氣泡漂上來(lái)，水面有白煙升起，我把手指伸進(jìn)杯子，還沒(méi)碰到水面，就感覺(jué)到水蒸氣很燙手，我趕緊縮回手指，爸爸說(shuō)水快燒開(kāi)了。
我又看了看杯底，還是沒(méi)著火，只是變的更黑了。我又拿了一個(gè)沒(méi)加水的紙杯放在火焰上試，結(jié)果很快就著火了，這是為什么呢？爸爸告訴我，火在燒杯底的時(shí)候，水吸走了熱量，杯底達(dá)不到著火的溫度，所以不會(huì)燃燒；杯底邊緣突出的那圈離水較遠(yuǎn)，水吸不走熱量，紙達(dá)到了著火的溫度，就燃燒了起來(lái)，燒到杯底時(shí)，水又能吸走熱量了，所以又滅了。原來(lái)，物體只有達(dá)到著火點(diǎn)才有可能燃燒，我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，真是高興呀！
我的發(fā)現(xiàn)小學(xué)生作文8
今天我要給大家介紹一種植物——含羞草。
含羞草顏色碧綠色，由很多細(xì)少的葉片組成，中間有一根連接葉片的葉莖，形狀像羽毛。含羞草的花為粉紅色，其實(shí)那并不是花，而是由許多小花組成的花絮，好像一個(gè)圓圓的絨球。如果把球上的小花分開(kāi)，便可以看見(jiàn)每朵小花都有四裂的花瓣和四根長(zhǎng)長(zhǎng)的蕊，那才是它的花。含羞草的枝條上布滿了密密麻麻的小刺，一不留神就會(huì)被刺出血來(lái)。
它為什么叫含羞草呢？哦，原來(lái)只要輕輕的觸動(dòng)它，它那片片放著的羽狀復(fù)葉就會(huì)立即閉合起來(lái)，接著整個(gè)葉子又垂下來(lái)了，露出“害羞”的樣子。但是，含羞草是植物，它沒(méi)有神經(jīng)系統(tǒng)，也沒(méi)有肌肉，它是怎么感覺(jué)到外界的刺激呢？
帶著這個(gè)疑問(wèn)，我查找了許多資料，終于明白是怎么回事了：原來(lái)含羞草的葉頸部位有一個(gè)鼓囊囊的`組織叫葉褥，里面含有充足的水分，當(dāng)你用手觸摸葉片時(shí)，葉片一振動(dòng)，里面的水分立即向上向兩側(cè)流去，葉褥下面就癟了下去，而上面卻鼓起來(lái)，于是葉柄就垂下來(lái)了，葉子閉合。所以葉子的閉合與張開(kāi)是因葉褥的膨壓作用所引起的。
科學(xué)真是無(wú)處不在，平時(shí)生活中，只要我們細(xì)心觀察，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，有道是“處處留心皆學(xué)問(wèn)”。
我的發(fā)現(xiàn)小學(xué)生作文9
發(fā)現(xiàn)了，我發(fā)現(xiàn)了早晨的太陽(yáng)是多么溫暖，我發(fā)現(xiàn)飄揚(yáng)的紅旗是多么鮮艷，我發(fā)現(xiàn)了展翅的小鳥(niǎo)，我發(fā)現(xiàn)了含苞欲放的花朵一切竟在不知不覺(jué)中發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了一切
可我卻遲遲未發(fā)現(xiàn)母親那已有銀絲的頭發(fā)，未發(fā)現(xiàn)眼角已有條條皺紋，未發(fā)現(xiàn)母親一直對(duì)我的那份愛(ài)
偶然間，我看到了，不，是我發(fā)現(xiàn)了，那搶眼的白發(fā)，是驚奇，是茫然，還是我說(shuō)不上來(lái)，只是呆呆的站著，看著那白發(fā)。后來(lái)，我說(shuō)：“媽?zhuān)阌邪最^發(fā)了”，
“啊哦，你給我拔了吧�！蹦赣H也表示出很驚訝。
望著那縷縷銀絲眼前又浮現(xiàn)出母親那操勞的場(chǎng)面：為了我，她早早起床，為我燒好了早飯，為我悶熱了牛奶，為我在冰天雪地是洗衣服一件件，一樁樁，所有母親為我做的事，我竟然都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)那是母親對(duì)我的“愛(ài)”。
也許母親真的老了，也許我真的長(zhǎng)大了
最后，我還是幫母親拔掉了白發(fā)我好后悔，后悔沒(méi)有早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)母親的白發(fā)，發(fā)現(xiàn)母親已經(jīng)老了，發(fā)現(xiàn)母親對(duì)我的愛(ài)，發(fā)現(xiàn)母親的一切變化
同樣，我也很慶幸，慶幸自己發(fā)現(xiàn)了無(wú)情的.變化和她對(duì)我的愛(ài)，不至于她在我身上花費(fèi)時(shí)間，花費(fèi)精力，而我卻無(wú)動(dòng)于衷。
早晨的太陽(yáng)升起來(lái)了，我發(fā)現(xiàn)了第一只展翅的小鳥(niǎo);五星紅旗升起來(lái)了，我發(fā)現(xiàn)了一朵朵開(kāi)放的花兒
啊，我發(fā)現(xiàn)了世上最美的事物，發(fā)現(xiàn)了世上最偉大的情感——母愛(ài)
我的發(fā)現(xiàn)小學(xué)生作文10
語(yǔ)文，有它的語(yǔ)言美、表現(xiàn)美；物理，有它的簡(jiǎn)約美、對(duì)稱(chēng)美；英語(yǔ)，有它的發(fā)音美、句式美······各個(gè)學(xué)科都有其不同的美，而我終于發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的美。
第一美·構(gòu)圖美
數(shù)學(xué)當(dāng)中的旋轉(zhuǎn)、平移、對(duì)稱(chēng)總能把一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形變得多樣，一個(gè)圖形就可能有幾十種不同的變化。甲秀樓是貴陽(yáng)乃至貴州的名樓，它的構(gòu)造是利用了軸對(duì)稱(chēng)的'數(shù)學(xué)知識(shí)；北京故宮博物院中外聞名，氣勢(shì)宏偉，磅礴壯觀，可又有誰(shuí)想到它也是利用了軸對(duì)稱(chēng)構(gòu)造而成的呢？
第二美·邏輯美
數(shù)學(xué)中的幾何證明題，雖然在生活中沒(méi)有廣泛的使用，但當(dāng)你解出一道道證明題時(shí)，當(dāng)你看著你寫(xiě)的一長(zhǎng)串證明過(guò)程時(shí)，你內(nèi)心是自豪的，充斥著成就感。一道證明題可以有多種解法，有的稍簡(jiǎn)便，有的較復(fù)雜。在證一道證明題時(shí)，也有多種切入點(diǎn)——從第一個(gè)條件開(kāi)始，從問(wèn)題來(lái)反推，從······
第三美·計(jì)算美
數(shù)學(xué)在開(kāi)始無(wú)非就是一個(gè)學(xué)計(jì)算而又多樣性的學(xué)科。它的計(jì)算由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，再到后來(lái)引進(jìn)的各種簡(jiǎn)便計(jì)算，平時(shí)要寫(xiě)好幾步又易錯(cuò)的題目，在利用交換律、結(jié)合律、分配律、平方差公式和完全平方公式等計(jì)算方法后，使計(jì)算效率高而準(zhǔn)，還節(jié)省了不少學(xué)習(xí)時(shí)間分配到其他學(xué)科上。
每個(gè)學(xué)科都有各自的特點(diǎn)，各自的美。它們的美無(wú)處不在，或許在生活中，或許在學(xué)習(xí)上。但無(wú)論它們的美在哪，都可以確定一點(diǎn)——它們影響著你的一生。
我的發(fā)現(xiàn)小學(xué)生作文11
下午放學(xué)，我走在路上，晚霞映紅了天空，小朋友們的臉蛋也給映紅了，花兒開(kāi)得更鮮艷了。
池塘東邊，一叢水草密密的，在黃葉與經(jīng)之間長(zhǎng)出了嫩綠的新芽。細(xì)細(xì)一看，水草中，一個(gè)個(gè)圓圓的、軟軟的、黑乎乎的東西連在一起，一大片，在水中慢慢地蠕動(dòng)著。我心想：在這池塘里蠕動(dòng)著的.是什么東西？是龍蝦，是小魚(yú)，還是青蛙呢？我睜大眼睛，仔細(xì)一看，“��！青蛙卵子�！蔽殷@訝叫起來(lái)。
順著池塘邊走，我發(fā)現(xiàn)前方的一處水面微微顫動(dòng)，像天上的星星忽明忽暗，又仿佛是一群孩童在不停地眨動(dòng)著眼睛。我心想：這會(huì)不會(huì)是魚(yú)在青蛙卵子，青蛙是益蟲(chóng)，不能讓小魚(yú)吃掉，我要趕走他們。我走過(guò)去，只見(jiàn)動(dòng)的不是小魚(yú)，而是渾身烏黑，腦袋大大的，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的小蝌蚪。他們有的結(jié)伴而行；有的小腦袋靠在一起，像在說(shuō)悄悄話；有的你追我趕，像在玩游戲；有的一下潛入水里，一下又浮上來(lái);有的在草邊一動(dòng)不動(dòng)，睡得很香…….
晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)小蝌蚪長(zhǎng)大長(zhǎng)成了青蛙，捉了許多害蟲(chóng)。
我的發(fā)現(xiàn)小學(xué)生作文12
“哈哈，今天太高興了，因?yàn)椋职謰寢尳K于能帶我去大雁山玩了！”
那天，我跟爸爸媽媽來(lái)到大雁山，首先，我就纏著爸爸媽媽帶我去爬山。爬到山頂，我就坐在大石頭上等爸爸媽媽爬上來(lái)了。
“哎呀，真癢呀”！我驚訝的說(shuō)“真可惡，是那個(gè)不動(dòng)事的'孩子”我仔細(xì)往下一看，“呦，是一群可惡的螞蟻�！蔽疫B忙把手“拽”起來(lái)。打去上面的壞螞蟻。
爸爸媽媽一上來(lái)，我就去把螞蟻爬到握手傷得事情告訴了爸爸媽媽?zhuān)职謰寢寙?wèn)我：“你知道螞蟻會(huì)不會(huì)從高處掉下來(lái)摔死嗎”？“唲……不……知……道。”爸爸說(shuō)：“從任何東西里，都要找出為什么”？我慚愧極了。我又坐到原來(lái)的位置上，我把手放在石頭上，只見(jiàn)一群紅色的大螞蟻超我的手走來(lái)，我開(kāi)心極了！“哎喲，疼死我了，是不是紅螞蟻在咬我”！我連忙把手“拿”起來(lái)，甩掉上面的紅螞蟻，忽然間，我看見(jiàn)了螞蟻從高出掉下去都不會(huì)摔死，我連忙把新發(fā)現(xiàn)告訴爸爸，爸爸連連稱(chēng)贊我是一個(gè)愛(ài)觀察愛(ài)發(fā)現(xiàn)的好孩子。
從這件事中，我明白了任何事情，都要認(rèn)真觀察，認(rèn)真思考。
我的發(fā)現(xiàn)小學(xué)生作文13
十來(lái)歲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了“揭開(kāi)難題”的關(guān)鍵。當(dāng)然，我的發(fā)現(xiàn)不會(huì)像大人講的那樣深?yuàn)W，也不會(huì)像小孩子一樣的幼稚。這是一次親身體驗(yàn)的'簡(jiǎn)單的發(fā)現(xiàn)。
三年級(jí)時(shí)，老師每天都會(huì)出一道思考題讓我們做�？赡菚r(shí)，我還沒(méi)有解難題的訣竅，所以只好呆呆地望著其他的同學(xué)交本了。因此，我一直想解開(kāi)難題。過(guò)了兩天，我看了一部叫做《小太極》的動(dòng)畫(huà)片，故事中講了古代發(fā)明，創(chuàng)造字的歷史故事。我一開(kāi)始并未發(fā)現(xiàn)，可后來(lái)發(fā)現(xiàn)了“解開(kāi)難題”的關(guān)鍵。
看電視時(shí)，我突然想到：“這個(gè)電視節(jié)目，可不可以讓我知道‘解開(kāi)難題’的關(guān)鍵呢？”于是，我懷著好奇心細(xì)細(xì)推敲著：古人看著太陽(yáng)想到用畫(huà)一個(gè)圓，中間點(diǎn)個(gè)點(diǎn)兒表示日字，那么應(yīng)用題該看什么呢？是看條件還是問(wèn)題呢？我一個(gè)個(gè)問(wèn)題脫口而出。這時(shí)，我接著想：條件是求出問(wèn)題的根據(jù)，那就應(yīng)該看問(wèn)題。終于，我想到了，我這時(shí)發(fā)現(xiàn)了“解題”的訣竅。我興奮不已。
其實(shí)非常簡(jiǎn)單，古人造字根據(jù)形狀，我來(lái)解題根據(jù)問(wèn)題。首先從問(wèn)題入手，抓住問(wèn)題反復(fù)思考，第二再看所給已知條件，要巧解題，用所給條件巧算出問(wèn)題的答案。作文
這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的發(fā)現(xiàn)，后來(lái)，我又由此想到了記單詞發(fā)音的秘訣。其實(shí)，記單詞只要根據(jù)音標(biāo)就可以讀出發(fā)音。
事實(shí)上，只根據(jù)我的這個(gè)“發(fā)現(xiàn)”，你大概就可以想到很多，甚至解開(kāi)了你自己的很多難題。生活中的發(fā)現(xiàn)在于你原不愿意揭發(fā)它。所以，讓我們一起揭露生活中的秘密吧！
我的發(fā)現(xiàn)小學(xué)生作文14
星期四的一一在，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，在馬路上我發(fā)現(xiàn)了好幾只蚯蚓。
我覺(jué)得很奇怪，為什么蚯蚓一到下雨天就會(huì)出現(xiàn)呢，我問(wèn)媽媽?zhuān)骸盀槭裁吹较掠晏祢球静艜?huì)出現(xiàn)？”媽媽告訴我“蚯蚓是沒(méi)有骨頭的，它的頭是和身子連在一起的，咋一看，我還分不清到哪里是頭部。我用手輕輕地碰了它一下，它就慌慌張張地想逃了。一到下雨天，它就靠雨水出來(lái)爬行，一般情況下，它都生活在黑不見(jiàn)天日的泥土里。哦，對(duì)了，難怪我仔細(xì)觀察了半天，沒(méi)看見(jiàn)它有眼睛的。我拿起一只蚯蚓，細(xì)細(xì)地再觀察起來(lái)，我發(fā)現(xiàn)蚯蚓的頭和尾是一樣的，分不清哪個(gè)是它的頭，哪個(gè)是它的尾，手一碰到它，它就會(huì)不停地翻轉(zhuǎn)扭動(dòng)著，片刻后，它就會(huì)繼續(xù)爬行起來(lái)！
蚯蚓為什么沒(méi)有眼睛？那它是靠什么來(lái)辨別方向爬行的呢？我疑惑不已，媽媽又說(shuō)，蚯蚓雖然看不見(jiàn)，不過(guò)它有它的生存法則，這一本領(lǐng)就是蚯蚓可以分身，要是你把蚯蚓弄成兩半，就會(huì)變成兩條新的.蚯蚓，不知大家有沒(méi)有試過(guò)。通過(guò)資料證明：蚯蚓有感光能力，而且它的身體的前半端感光能力比后半端強(qiáng)！原來(lái)這不起眼的蚯蚓有這么多神奇之處等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。這可是我的發(fā)現(xiàn)，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的學(xué)問(wèn)真多！
老師點(diǎn)評(píng)：小作者觀察仔細(xì)，語(yǔ)言流暢，只要用心觀察，就會(huì)有發(fā)現(xiàn)，就會(huì)有收獲，頂！
我的發(fā)現(xiàn)小學(xué)生作文15
這幾天， 我突然發(fā)現(xiàn)我們家旁邊的一條不長(zhǎng)也不寬的小河在幾天的時(shí)間里變得很干凈。
這條河原來(lái)既寬廣又清澈。河里的魚(yú)兒在水中自由自在地游來(lái)游去，很快樂(lè)。但是，后來(lái)因?yàn)榈缆肪S修，占用了一大部分地方，所以小河變得又窄有小，以后，人們又向河里倒污水、往河里扔雜物，一些人又在水里釣魚(yú)，這使水變得很臭，而且沒(méi)有魚(yú)。
過(guò)了幾年，有專(zhuān)業(yè)人員來(lái)清理小河了，只見(jiàn)他們先把水抽干，我看見(jiàn)里面的泥土足足厚一米，各種垃圾應(yīng)有盡有，說(shuō)不定比垃圾分類(lèi)場(chǎng)的垃圾還多！他們熱火朝天地干了起來(lái)，只見(jiàn)他們穿上大手套、大鞋子和工作服，大帽子，把泥土產(chǎn)到邊上。后來(lái)，他們運(yùn)來(lái)了一些高級(jí)設(shè)備，包括一臺(tái)不知名的機(jī)器、幾臺(tái)挖土機(jī)和幾臺(tái)運(yùn)貨車(chē)。這些機(jī)器用處可大了，有的`用于沖水，有的用于挖泥土，有的用于運(yùn)走臟泥土。那些工人就在這“戰(zhàn)場(chǎng)”上與泥土、垃圾“戰(zhàn)斗”。經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的“較量”，終于“戰(zhàn)勝”了它們，取得了這場(chǎng)“戰(zhàn)斗”的勝利。
我們家旁邊的小河又恢復(fù)了往日的清澈。
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